[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷48及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 48 及答案与解析一、单项选择题1 以下哪一本著作首先对班级授课这种教学组织形式进行了研究，确定了班级授课制的基本轮廓? ( )（A）爱弥儿（B） 普通教育学（C） 大教学论（D）民主主义与教育2 从获取经验的性质来看，教学过程的重要特点是以学习( )为主。（A）直接经验（B）间接经验（C）直接经验与间接经验的结合（D）技能3 在语言性教学方法中，使用最广泛的是( )。（A）谈话法（B）读书指导法（C）讲授法（D）演示法4 教师指导学生根据教学要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，在实践中综合运用理论而掌握知识、形成技能技巧的方法称为(

2、)。（A）实验法（B）练习法（C）讨论法（D）实习法5 美国人华虚朋实行的一种教学组织形式被称作( )。（A）贝尔一兰卡斯特制（B）班级授课制（C）道尔顿制（D）文纳特卡制6 班级授课制的特征可以用( )这三个字来概括。（A）班、课、室（B）师、生、课（C）师、生、时（D）班、课、时7 “不陵节而施 ”体现了( )。（A）循序渐进的教学原则（B）启发性教学原则（C）因材施教的教学原则（D）巩固性教学原则8 学校教育最基本的组织形式是( )。（A）课堂教学（B）个别教学（C）小组教学（D）活动教学二、多项选择题9 学生学业成绩评价的方法有( )。（A）观察法（B）测验法（C）调查法（D）自我评价

3、法10 教学任务的确定，受到( )等因素的制约。（A）学生年龄特征（B）学科的科学特性（C）教育目的（D）教学的时空条件11 系统性原则是指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。在教学中贯彻这一原则时，对教师的要求是( )。（A）按照教材的系统性进行教学（B）了解学生发展的具体特点（C）教学必须由近及远、由浅人深、由简到繁（D）根据具体情况进行调整12 在教学活动中贯彻思想性与科学性统一的原则，对教师提出的基本要求包括( )。（A）坚持正确的方向（B）严格遵守职业道德（C）实事求是（D）讲究教学艺术13 以下属于实践性教学方法的是( )。（A）实验法（B）实习法（C）练习法（D）发现法14 课的

4、结构是指一节课的组成部分以及各组成部分的顺序、时限和相互关系。一般说来，课的基本结构包括组织教学、检查复习、( )。（A）讲授新教材（B）巩固新教材（C）布置课外作业（D）预习15 构成教育活动最基本的因素有( )。（A）受教育者（B）教育者（C）教育环境（D）教育内容16 教师备课不仅要钻研教材，还要( )。（A）了解学生（B）研究教法（C）研究学法（D）布置作业三、填空题17 _是学校培养人的基本途径，在学校教育中占有重要地位。18 _是指在教学中要充分调动学生学习的自觉性和积极性，使学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。19 _是指教学要在科学的方法论的指导下进行。20 _是

5、指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。21 空间知觉包括形状知觉、大小知觉、_和_。四、判断题22 上课是整个教学工作的中心环节。 ( )（A）正确（B）错误23 教学是学校教育中最基本的活动，在整个教育体系中居于中心地位。 ( )（A）正确（B）错误24 教学过程是一条认识的便捷通道。 ( )（A）正确（B）错误25 在整个教学过程中，教师是教育的主导，学生是学习的主体。 ( )（A）正确（B）错误26 著名教育家赫尔巴特首先提出班级授课制。 ( )（A）正确（B）错误27 道尔顿制又称为“ 导生制 ”，其具体做法是：教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者“ 导生 ”去教年幼的或

6、学习差的学生。 ( )（A）正确（B）错误28 探究式教学以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养。 ( )（A）正确（B）错误五、案例分析题29 初二(三) 班的地理课上，地理老师王老师严肃、刻板，原本应是生动有趣的地理课，在她照本宣科的灌输下，变得毫无生气。有时候，学生对所讲内容提出疑问，王老师总是不耐烦地打断，导致学生不敢发言，不敢提出疑问。问题：请根据该案例，评价王老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪些教学原则?30 下列是一位教师的课堂教学片段，请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法?遵循了哪些教学原则?师：同学们，你们知道前不久在美

7、国发生了哪件大事吗?(学生们踊跃发言)出示图片：美国纽约世贸大厦师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么?师：这幢楼有 110 层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到很气愤。设想一下，假如你曾经在这幢楼上往下看会有什么感觉?生 1：会很害怕。生 2：会腿发软。生 3：那么高，我会觉得要掉下去一样。师：你平常站在我们教学楼 3 楼或 4 楼往下看，也会有这样的感觉吗?生：不会。师：你知道为什么吗?生：我们的教学楼矮，世贸大楼高。出示课题：高矮(我们今天就来学习关于高矮的知识)师：你们平时见过这样比高矮的例子吗?学生列举出许多例子

8、。教师放音乐，学生离位寻找教室里有关高矮的例子，然后进行自由讨论。31 下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一案例中教师的做法进行评析。“考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是 72 分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是 72 分，是第 48 名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉!”六、论述题32 论述常用的教学方法及其运

9、用。33 教学原则是指导教学工作有效进行的行为准则，试论述我国常用的教学原则。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 48 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 17 世纪，捷克著名的教育家夸美纽斯在其大教学论中首先对班级授课这种新的教学组织形式进行了研究，确定了班级授课制的基本轮廓。【知识模块】 教育学2 【正确答案】 B【试题解析】 从获取经验的性质来看，教学过程的重要特点是以学习间接经验为主。但是，学习间接经验不能离开直接经验，直接经验是学生掌握间接经验的起点。鉴于此，教学活动要以学习间接经验为主，同时结合学生的直接经验，两者的有机结合是提高教学效能和质量

10、的重要条件。【知识模块】 教育学3 【正确答案】 C【试题解析】 语言性教学方法是教学过程中以口头语言或书面语言为主要传递形式的教学方法，其特点是能较迅速、准确而大量地向学生传授间接经验。主要有讲授法、谈话法和读书指导法，其中讲授法是语言性教学方法中使用最广泛的方法。演示法属于直观性教学方法的一种。【知识模块】 教育学4 【正确答案】 D【知识模块】 教育学5 【正确答案】 D【试题解析】 文纳特卡制是美国教育家华虚朋于 1919 年在芝加哥公立学校实行的教学组织形式。按照这种教学组织形式，课程分两部分，一部分按学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史、地理方面的知识和技能，这一部分通过个别教

11、学进行。另一部分是通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会等来培养学生的“社会意识”，这一部分通过团体活动进行。【知识模块】 教育学6 【正确答案】 D【试题解析】 班级授课制的基本特征是：固定班级、课和固定时间，即班、课、时。【知识模块】 教育学7 【正确答案】 A【试题解析】 “不陵节而施”的意思是不超过学习者的接受能力而进行教育，这句话体现了循序渐进的教学原则。【知识模块】 教育学8 【正确答案】 A【试题解析】 课堂教学的主要形式是班级授课制，是把一定数量的学生按年龄特征和学习特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课顺序(课程表) ，根据教学

12、目的和任务，对全班学生进行连续授课的教学制度。这种教学组织形式是目前学校教育最基本的组织形式。【知识模块】 教育学二、多项选择题9 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 学生学业成绩评价的方法有：观察法、测验法、调查法和自我评价法。其中，观察法是直接认知被评价者行为的最好方法；测验法主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法；调查法是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集资料的方法；自我评价法就是自己对自己的评价，主要包括运用标准答案，运用核对表，运用录音机、录像机等方法。【知识模块】 教育学10 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 教育学11 【正确答案】 A,C,D【试题

13、解析】 系统性教学原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。A 、C 、D 三项均是在教学中贯彻这一原则时对教师的要求。B 项是量力性教学原则对教师的基本要求之一。【知识模块】 教育学12 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 教育学13 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 实验法、实习法和练习法均属于实践性教学方法。发现法属于研究性教学方法。【知识模块】 教育学14 【正确答案】 A,B,C【知识模块】 教育学15 【正确答案】 A,B,D【知识模块】 教育学16 【正确答案】 A,B【试题解析】 备好课是上好课的先决条件。

14、备好课，必须做好钻研教材、了解学生和研究教法这三方面的工作。钻研教材就是认真钻研课程标准、教科书和阅读有关的参考书。了解学生包括了解学生的知识基础、认知特点、能力基础、生活经验以及学生的身心发展特点。研究教法就是教师要根据教学内容和教学对象实际选择适当的可靠的教学方法。【知识模块】 教育学三、填空题17 【正确答案】 教学【知识模块】 教育学18 【正确答案】 启发性原则【知识模块】 教育学19 【正确答案】 思想性与科学性统一的原则【知识模块】 教育学20 【正确答案】 因材施教原则【知识模块】 教育学21 【正确答案】 距离知觉 方位知觉【知识模块】 教育学四、判断题22 【正确答案】 A

15、【试题解析】 教学工作的基本环节包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导与答疑和学业成绩的评价。其中，上课是整个教学工作的中心环节。【知识模块】 教育学23 【正确答案】 A【知识模块】 教育学24 【正确答案】 A【试题解析】 教师通过科学的方法引导学生来认识宏观世界，这样可以避免或减少认识过程中的错误，少走弯路。因此，教学过程是一条认识的便捷通道。【知识模块】 教育学25 【正确答案】 A【试题解析】 在整个教学过程中，教师是教育的主导，只有通过教师来组织调节或指导活动，学生才能迅速地掌握知识与技能、发展品德，促进个体的身心发展；学生则是学习的主体，只有当学生积极地参与教学活动时，教师对

16、学生的指导和调节才能起到应有的作用。【知识模块】 教育学26 【正确答案】 B【试题解析】 17 世纪，捷克著名教育家夸美纽斯在总结当时教育经验的基础上，在其著作大教学论中首先对班级授课这种新的教学组织形式进行了研究，确定了班级授课制的基本轮廓。后来，德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论，使班级授课制得以进一步完善而基本定型。【知识模块】 教育学27 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述教学组织形式是“贝尔一兰卡斯特制”，又称“导生制”。创始人是一位名叫贝尔的牧师和一位叫兰卡斯特的教师。【知识模块】 教育学28 【正确答案】 A【知识模块】 教育学五、案例分析题29 【正确答案】

17、(1)不当之处：王老师照本宣科的教学方式不利于学生掌握知识，不利于调动课堂气氛。其次，王老师对学生的发言和疑惑总是不耐烦地打断，这严重挫伤学生的学习积极性。(2)违反教学原则：首先，王老师照本宣科式的教学方式违反了“理论联系实际” 的原则，理论联系实际原则是指教学中要把书本知识与实际知识结合起来，让学生从理论与实际的联系中去理解知识，引导学生运用所学的知识去分析问题和解决问题。地理课是一门趣味性和实践性较强的课程，教师应该尽可能地将理论知识与生活实践结合起来，让学生真正领会地理学科的魅力。其次，王老师对学生所提疑问的不重视和不解决，违反了教学的启发性原则。教学过程是教师教的主导作用和学生学的主

18、体性的统一。教学活动要在民主和谐的教学氛围下，在教师的启发诱导下，充分发挥学生的主动性，这样才能取得良好的教学效果。【知识模块】 教育学30 【正确答案】 本案例中使用的教学方法有：(1)讲授法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化知识的方法。本案例中主要通过教师讲解，引导学生思考。(2)谈话法。谈话法是教师根据学生已有的知识经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法。谈话法的基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习。案例中教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。案例中

19、使用的教学原则有：(1)直观性原则。直观性原则指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模像直观和言语直观。案例中教师运用了模像直观、言语直观和事物实例讲解相结合的方法。(2)启发性原则。启发性原则指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。案例中教师通过提出各种问题，调动学生的学习积极性，引导他们进行独立思考，积极探索，让学生自己去掌握科学知识，提高他们分析问题和解决问题的能力。(3)思想性和科学性统一原则。思想性和科学性统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，

20、同时结合知识对学生进行思想教育。案例中教师通过“9.11”事件教育学生热爱和平。(4)理论联系实际原则。理论联系实际原则指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。案例中教师通过让学生联系教学楼，在教室里找证据等来学习。【知识模块】 教育学31 【正确答案】 首先，案例中教师对待这位学生的方法是不对的。(1)不应把考试成绩作为评价学生的主要标准。考试成绩只是学生学习的一次反映，并不是学生全部能力的体现，教师不能把考试的分数作为学生的主要评价标准，应该从多个方面综合评价学生。分数成为学习目标，不利于激发学生的内在求知动机。从教育心理学的观点看，学生的学习动机有内在动机和外在动机两种。外在动机

21、是为了获得外在奖励而激发出的学习动机，比如为了获得高分而努力学习。内在动机是因为喜欢、有兴趣或活动本身的原因而激发起的学习热情。考试使很多学生为考试而学习，抑制了内在求知动机的发展。仅仅用测验分数评价学生，也容易挫伤学习困难学生的积极性。国外研究显示，那些比较聪明的学生在有评分的学校里学习态度更为积极，而那些学习比较慢的学生在不评分的学校里学习更积极有效。在小学低年级，分数对差生的不良影响尤为明显。(2)当面批评学生会影响学生的心理健康。该教师因为学生成绩不好而当众批评学生，甚至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。生活中经常有这样的情形，学生考了高分，就被认为是好孩子，并获得奖励；而考得不好

22、，就会受到教师和家长的责难。考试压力给学生带来沉重的心理负担，引起考试焦虑，危害儿童的心理健康。考试竞争不利于学生间的互助与合作，还会导致一些不良习惯的产生，如抄袭、说谎、攻击性过强等。(3)教育评价应该注重形成性评价，教师应该总结教学中的问题，分析学生存在的不足，以此为基础来调节教学活动，关心学生点滴的进步。(4)虽然同其他同学比，该生还是比较落后，但是同他前期的成绩比较，已经有所提高。该教师既没有抓住这个机会，让学生获得自我效能感，提升自信心，反而批评打击学生，这样会影响学生的学习积极性。【知识模块】 教育学六、论述题32 【正确答案】 (1)讲授法。讲授法是教师运用口头语言连贯地向学生传

23、授知识、引导学生学习的一种教学方法，它是语言性教学方法中使用最广泛的一种方法。讲授法主要包括讲述、讲解、讲演等形式，可以使学生在较短的时间内获得大量系统的基础知识。教师运用讲授法可以充分发挥自身的主导作用，在知识的传授过程中有目的、有针对性地对学生进行思想品德教育。运用讲授法时，要注意讲授的内容应该具有科学性和思想性，要条理清楚、重点突出，把讲授法和其他教学方法结合起来。(2)谈话法。谈话法是教师引导学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法。谈话法比较容易集中学生的注意力，有利于激发学生的思维，培养学生独立的思考能力和语言表达能力。采用谈话法，教师事先要准备好谈

24、话内容，精心设计富有启发性的谈话提纲；谈话过程中要善于启发学生，提出难度适中的问题；谈话结束后，教师要引导学生进行归纳、总结。(3)读书指导法。读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书而获得知识、发展智力的方法。(4)演示法和实验法。演示法是教师向学生展示实物或直观教具、向学生做示范性的实验从而使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。实验法是学生在教师指导下，通过独立操作、观察事物的发展变化过程，以获得知识和技能的一种教学方法。(5)练习法。练习法是指在教师指导下，学生通过课堂练习和课外作业巩固知识，形成技能、技巧的教学方法。练习法主要包括说话的练习、解答问题的练习、绘画和制图的练习、

25、作文和创作的练习等方面。(6)讨论法。讨论法是在教师的指导下，学生和教师为解决某个问题进行探讨、辨析是非真伪，使学生获得知识的方法。讨论法的基本要求包括：所讨论的问题具有吸引力；教师要在讨论中多启发学生；教师在讨论结束时要简要概括讨论情况，使学生获得正确的观点和完整的知识，做好讨论总结。【知识模块】 教育学33 【正确答案】 (1)直观性原则直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用语言形象地描绘教学内容，使学生获得丰富的感性认识。在教学过程中，要求教师正确选择直观教具和现代化教学手段，采用与讲解相结合的直观教学，重视运用语言直观。(2)启发性原则启发性原则是指在教学中教师要

26、承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。在教学过程中要求教师做到调动学生的主动性，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力，让学生动手，培养其独立解决问题的能力，发扬教学民主，建立平等和谐的师生关系。(3)巩固性原则巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速地再现出来，以利于知识、技能的运用。在教学过程中，教师要做到在理解的基础上巩固，重视组织各种复习，通过扩充改组和运用知识来巩固知识。(4)循序渐进原则(系统性原则)循序渐进原则是指教学

27、要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。在教学过程中，要求教师做到按教材的系统性进行教学，注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学，由浅入深、由易到难、由简到繁地进行教学。(5)因材施教原则因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。因材施教原则要求教师针对学生的特点进行有区别的教学，采取有效措施，使学生的才能和个性得到健康的发展。(6)理论联系实际原则理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注重运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。在教学过程中要求教师注重书本教学与实际的联系，重视培养学生运用知识的能力，正确处理知识教学与技能训练的关系，适当补充必要的乡土教材。(7)量力性原则量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，要使学生能够接受，但是又有一定的难度，是需要学生经过努力才能掌握的以促进学生的身心健康发展。(8)思想性和科学性统一原则思想性和科学性统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识同时结合知识对学生进行思想教育。【知识模块】 教育学