[职业资格类试卷]广东省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷8及答案与解析.doc

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1、广东省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷 8 及答案与解析一、单项选择题1 中国宋朝以后，( ) 成为学校教育的基本内容。（A）四书五经（B）六艺（C）三科（D）四学2 被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就” 的是( )。（A）理想国（B） 学记（C） 大教学论（D）论演说家的教育3 近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛” ，这主要是为了维护儿童 ( )。（A）生存的权利（B）受教育的权利（C）受尊重的权利（D）安全的权利4 在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?( )（A）遗传素质（B）家庭背景（

2、C）社会环境（D）个体能动性5 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”。这种现象在教育心理学上称为( )。（A）迁移（B）同化（C）顺应（D）模仿6 学校教育的基本途径是( )。（A）思想（B）教学（C）课外活动（D）社会实践7 研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而指导相关教育问题的教育研究方法是( )。（A）观察法（B）问卷法（C）实验法（D）文献研究法8 新课程的核心理念是( )。（A）促进教师专业化成长（B）转变旧的学习方式（C）倡导建构的学习（D）为了每一个学生的发展9 保加利亚学者罗扎诺夫在 20 世纪 60 年代创立的一种利用联想、情境、

3、音乐等强化教学效果的方法是( ) 。（A）纲要信号教学法（B）探究发现教学法（C）暗示教学法（D）范例教学法10 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。（A）动机越低，学习效率越高（B）任务难度不同，其最佳动机强度不同（C）动机高，学习效率高（D）任务难度不同，其最佳动机强度相同11 下列属于问题解决的是( )。（A）漫无目的幻想（B）走路（C）联想（D）发明创造12 影响学习动机的内部因素是( )。（A）成熟（B）家庭教育（C）社会舆论（D）教师的榜样作用13 教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是( ) 。（A）说服教育法（B

4、）个人修养法（C）环境陶冶法（D）品德评价法14 美国心理学家马斯洛认为( )属于缺失性需要的一种。（A）尊重的需要（B）自我实现的需要（C）审美的需要（D）认知的需要15 新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法是( )。（A）1995 年颁布的关于改革学制的决定（B） 1996 年颁布的中华人民共和国义务教育法（C） 1993 年颁布的中国教育改革和发展纲要（D）1995 年颁布的中华人民共和国教育法16 方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应修改，据科尔伯格理论，他处于道德发展的哪个阶段?( )（A）服从与惩罚（B）社会契约（C）维护权威或秩序（D）普遍伦理17 健康是现代

5、社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989 年，世界卫生组织认为健康应包括( )。（A）躯体健康（B）躯体健康和心理健康（C）身区体健康、心理健康和社会适应良好（D）躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康18 德育过程中，体现了马克思主义“一分为二” 辩证法和认识论的德育原则是 ( )。（A）发扬积极因素与克服消极因素相结合（B）理论与实践相结合（C）集体教育与个别教育相结合（D）严格要求与尊重学生相结合19 对学校法律地位进行了明确规定的是( )。（A）中华人民共和国教师法（B） 中华人民共和国未成年人保护法（C） 中华人民共和国教育法（D）

6、中华人民共和国义务教育法20 基础教育课程改革倡导的教师观是( )。（A）主体性的教师观（B）以人为本的教师观（C）专业化的教师观（D）促进发展的教师观21 以下属于教育行政处分的是( )。（A）记过（B）罚款（C）没收违法所得（D）拘留22 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。（A）顺序性（B）不平衡性（C）互补性（D）个别差异性23 在小学德育纲要中学德育纲要中( )处于核心地位。（A）理想教育（B）集体主义教育（C）爱国主义教育（D）劳动教育24 ( )是教师职业道德素养水平的标志。（A）教师良心（B）教师公正（C）教师义务（D）教师荣誉25 李红学习了英语语法

7、后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于( )。（A）负向迁移（B）垂直迁移（C）顺向迁移（D）逆向迁移26 ( )是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键作用。（A）道德认识（B）道德感情（C）道德意志（D）道德行为27 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动否则就是违反了学生的( )。（A）人身自由权（B）人格尊严权（C）身心健康权（D）隐私权28 为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了中华人民共和国未成年人保护法，下列描述与未成年人保护法不一致的是( ) 。（A）保护未成年人，主要是学校

8、、老师和家长共同的责任（B）教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则（C）学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视、不得违反法律和国家规定开除未成年学生（D）未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯29 下列不属于教育技术目的的是( )。（A）优化有关教育理论（B）开发教学媒体（C）应用规律优化教育教学过程（D）优化教学实践30 教育研究活动的起始环节是( )。（A）收集资料（B）选择课题（C）提出假设（D）制订方案31 从作用的对象看，

9、教育功能可分为( )。（A）正向功能与负向功能（B）显性功能与隐性功能（C）个体功能与社会功能（D）显正向功能和隐负向功能32 王悦接到高考录取书已十多天了，仍心情愉悦，经常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于( )。（A）激情（B）心境（C）应激（D）热情33 人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的交往而形成的，持这种观点的心理学家是( )。（A）维果斯基（B）乔姆林斯基（C）巴甫洛夫（D）弗洛伊德34 活动和交往是学生品德形成的( )。（A）关键（B）源泉（C）内容（D）途径35 由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获取知识的方法叫( )。（A）讲

10、授法（B）谈话法（C）讨论法（D）自然学法36 新课程的核心理念是( )。（A）一切为了每一位学生的发展（B）使学生更快乐地学习（C）使学生更全面掌握知识与技能（D）对传统教育课程的改革37 数学教师根据小学生的心理特点和课堂教学内容设计课外活动，吸引学生积极参与活动，而不是强迫学生参与，这体现了课外活动的( )。（A）自主性（B）自愿性（C）多样性（D）开放性38 初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我是谁?”“我将来做什么?”这类问题常困扰她，据艾里克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段?( )（A）亲密对孤独（B）勤奋对自卑（C）同一性对角色混乱（D）信任对不信任39 王老师是数学

11、老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?( )（A）教学监控能力（B）教学应变能力（C）角色认同感（D）教学效能感40 抵抗外界诱惑的能力属于( )。（A）道德认知（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为41 学生中心课程论的代表人物是( )。（A）布鲁纳（B）罗杰斯（C）皮亚杰（D）卢梭42 教师职业道德规范区别于其他职业道德的显著标志是( )。（A）爱岗敬业（B）无私奉献（C）爱国守法（D）为人师表43 ( )是全部教育法规的“ 母法”。（A）宪法（B） 教育法（C） 教师法（D）义务教育法44 中华人民共和国教师法明确规定：教师

12、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的( )。（A）权利（B）义务（C）责任（D）使命45 教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是( )。（A）政治与经济制度（B）生产力水平（C）科技水平（D）文化传统46 下列关于教育行动研究理解不正确的是( )。（A）它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究（B）它是以时间经验为基础的研究（C）它是一种具有较高动态性的研究（D）它是在虚拟环境中进行的研究47 ( )是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。（A）学科课程（B）活动课程（C）显性课程（D）隐性课程48 儿童认知发

13、展到具体运算阶段的标志是( )。（A）思维的可逆性（B）具体逻辑推理（C）去自我中心（D）守恒概念的形成49 最早提出“ 班级授课制 ”的是( )。（A）夸美纽斯（B）马卡连柯（C）伊拉莫斯（D）赫尔巴特50 下列对教学设计作用的描述错误的是( )。（A）有利于教学理论和教学实践的结合（B）有利于教学工作的科学化（C）有利于教师科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力（D）是提高教师科学知识水平的有效方法51 变式是指( ) 使学生逐渐理解概念的真正含义。（A）本质特征、非本质特征都不变（B）本质特征不变，非本质特征变换（C）本质特征、非本质特征都变（D）本质特征变换，非本质特征

14、不变52 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的( )。（A）目的和内容（B）共同语言（C）深厚友谊（D）约束力量53 计算机等级考试属于一种( )。（A）相对评价（B）绝对评价（C）诊断性评价（D）个性差异评价54 班级活动的评估要做到( )。（A）随意性、客观性、全面性（B）全面性、客观性、发展性（C）随意性、全面性、发展性（D）发展性、随意性、客观性55 通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是( ) 。（A）知、情、意、行诸因素统一发展规律（B）长期性和反复性规律（C）学生思想内部矛盾转化规律（D）在交往中形成品德

15、规律56 中小学幼儿园安全管理办法规定，接送学生的机动车驾驶员的条件是最近3 年内任一记分周期记录没有记满( )。（A）3 分（B） 6 分（C） 9 分（D）12 分57 中华人民共和国义务教育法规定县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校( )。（A）跨越发展（B）优先发展（C）均衡发展（D）差异发展58 我国奴隶社会“ 学在官府 ”的现象，体现教育的特点是 ( )。（A）社会性（B）阶级性（C）历史性（D）永恒性59 著有普通教育学被西方誉为“科学教育之父” 的教育家是( )。（A）亚里士多德（B）夸美纽斯（C）赫尔巴特（D）杜威60 最早提出学习过程是“学一

16、思一行” 过程的教育家是 ( )。（A）孔子（B）孟子（C）苟子（D）墨子61 现阶段我国教育目的的重点是( )。（A）发展学生的智力（B）发展学生个性特长（C）培养学生的思想政治素质和道德品质（D）培养学生的创新精神和实践能力62 通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为( )。（A）课程标准（B）课程结构（C）课程评价（D）课程资源63 苏联教育家赞可夫的教学理论是( )。（A）课程结构理论化（B）范例教学（C）发展性教学理论（D）教学过程最优化64 “既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化” 体现的教育特点是( )。（A）教育全民化（B）教育终身化（C）教育多元

17、化（D）教育民主化65 我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是( )。（A）直观性原则（B）启发性原则（C）循序渐进原则（D）理论联系实际原则66 班级管理中制定的班干部轮换制度属于( )管理模式。（A）常规（B）平行（C）民主（D）目标67 中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是( )。（A）生活老师（B）任课老师（C）班主任（D）学校管理干部68 在现代教育技术中，教学设计的关键设计任务是按( )的先后顺序进行。（A）学习目标、教学策略、教学媒体（B）教学策略、教学媒体、学习目标（C）教学策略、学习目标、教学媒体（D）教学

18、媒体、教学策略、学习目标69 ( )属于现代教学媒体中的视觉媒体。（A）教学挂图（B）投影仪（C）标本（D）MP370 学校教育与生产劳动相脱离，是从( )时期开始的。（A）原始社会（B）奴隶社会（C）封建社会（D）资本主义社会71 古代西方教育中强调身心和谐发展的是( )。（A）雅典教育（B）斯巴达教育（C）世俗教育（D）骑士教育72 实用主义教育学家杜威的“新三中心” 指的是( )。（A）教师、书本、课堂（B）儿童、活动、课堂（C）儿童、经验、活动（D）儿童、书本、活动73 格赛尔双生子爬楼梯比较试验，证明了( )因素对人的发展有关键影响。（A）遗传因素（B）生理成熟（C）环境（D）教育7

19、4 “教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家最高统治者” 提出这种观点的是( ) 。（A）柏拉图（B）凯兴斯泰纳（C）卢梭（D）亚里士多德75 素质教育在本质上是一种( )。（A）教育政策（B）教育价值取向（C）教育模式（D）教育方法76 世界上最早的师范教育于( )年诞生于( ) 。（A）1619；德意志魏玛邦（B） 1632；捷克（C） 1681；法国（D）1897；中国77 教师的本体性知识包括( )。（A）文化科学知识、学科专业知识（B）教育理论知识、班级管理知识（C）学科专业知识、教学能力（D）文化科学知识、教学技巧78 当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教

20、育思潮是( )。（A）教育终身化（B）教育民主化（C）教育国际化（D）教育制度化79 学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，这是因为学制的建立主要受到( )因素的影响。（A）政治经济制度（B）生产力和科技（C）人的身心发展规律（D）民族文化传统80 教育心理学主要研究( )。（A）学生的学（B）教师的教（C）教学环境（D）学生的学与教师的教81 皮亚杰认为认知的本质是( )。（A）学习（B）模仿（C）强化（D）适应82 学校教育在人的发展中起( )。（A）辅助作用（B）主导作用（C）强化作用（D）促进作用83 智力的个体差异并不体现在( )上。（A）发展水平的差异（

21、B）发展类型的差异（C）发展早晚的差异（D）各民族的差异84 ( )提出了 “先行组织者”的概念。（A）奥苏伯尔（B）杜威（C）陶行知（D）班杜拉85 人格的核心成分是( )。（A）情感（B）意志（C）兴趣（D）性格86 社会学习理论是由( )提出来的。（A）巴甫洛夫（B）斯金纳（C）班杜拉（D）布卢姆87 加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类( )。（A）具体概念、定义性概念、规则、高级规则、辨别（B）辨别、定义性概念、具体概念、规则、高级规则（C）具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别（D）辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则88 态度三元论不包括( )。（A）认知成分（B）情

22、感成分（C）意志成分（D）行为倾向成分89 创造性思维的核心是( )。（A）发散思维（B）集中思维（C）顺向思维（D）逆向思维90 下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是( )。（A）努力（B）能力（C）工作难度（D）运气91 根据信息加工过程理论，( )对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。（A）言语信息（B）智慧技能（C）认知策略（D）动作技能92 按照教育法律规定，明知学校体育设施有危险，而不及时维护，结果造成学生人员伤亡的学校主管人员，依法追究其( )。（A）一般责任（B）行政责任（C）民事责任（D）刑事责任93 以下属于教师一般权利的是( )。（A）文化教

23、育权、学术自由权、受聘权（B）受聘权、获取报酬权、政治权（C）名誉权、培训进修权、教育教学权（D）政治权、文化教育权、公民人身自由权94 某现任教师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格( )。（A）可以保留（B）自动丧失，不能再获取（C）撤销，三年后再获取（D）撤销，五年后再获取95 在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方式遵循了( ) 。（A）长善救失原则（B）疏导性原则（C）因材施教原则（D）严格要求与尊重学生相结合原则96 采用座右铭激励学生属于( )。（A）自我教育法（B）标准示范法（C）实际锻炼法（D）情感陶冶法97 美国课程论家泰勒在课程与教学的

24、基本原理中提出了关于课程编制的最重要的问题是( ) 。（A）课程内容（B）教学方法（C）课程目标（D）教学评价98 皮亚杰的认知发展阶段理论认为( )的儿童属于形式运算阶段。（A）02 岁（B） 27 岁（C） 711 岁（D）1115 岁99 我国新课程改革不倡导的教学观念是( )。（A）教学过程的课程创生与开发（B）教学过程的封闭与专制（C）教学过程的人文关怀（D）教学过程的师生交往与互动100 我国( )是根据国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)制定的。（A）教师教育课程标准（B）教师道德行为规范（C）教师角色（D）教师素养二、多项选择题101 当某学生处于抑郁状态时

25、，较好的疏导方法有( )。（A）语言暗示法（B）请人疏导法（C）环境调节法（D）自我表达法102 教育应当根据人的气质差异因势利导，下列有关叙述正确的有( )。（A）粘液质的人沉着冷静，但易固执呆板，教育起不了什么作用，要顺其自然（B）多血质的人活泼灵活，易于教育，但要防止他重蹈覆辙（C）胆汁质的人精力充沛，但易暴躁任性，应当采取暗示性教育，以防引起逆反心理（D）抑郁质的人细心但较敏感，教育者引导其积极思想，防止其自卑心理103 学生认识的特殊性表现在( )。（A）认识的间接性（B）认识的直接性（C）认识的教育性（D）认识的交往性104 发现教学法的特点有( )。（A）探索性（B）向学生提供问题情境（C）以学生活动为主（D）形式不固定105 根据迁移内容的不同，学习迁移可以分为一般迁移和具体迁移。下列属于具体迁移的有( )。（A）对“蚂蚁 ”“蝗虫”等具体概念的理解影响着对“昆虫” 这一概念的掌握（B）举一反三、触类旁通、闻一知十（C）乒乓球运动学习中，推挡动作的学习可以直接迁移到左推右攻这种组合的动作学习中去（D）学生学会写“ 牛” 这个字。有助于学习写“彝”字106 影响知识掌握的主要因素有( )。（A）学习的主动积极性（B）有关知识的准备（C）心智技能的掌握（D）教材结构107 当教师进行说服时，应当只提出正面材料的情形有( )。（A）面对低年级学生时