[职业资格类试卷]安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编1及答案与解析.doc

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1、安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编 1及答案与解析一、单项选择题1 “立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程” 这句话在国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)中所体现的战略主题是( )（A）德育为先（B）能力为重（C）终身学习（D）全面发展2 下列选项中，不属于推进义务教育均衡发展措施的是( )（A）加快薄弱学校改造（B）教师配置向农村倾斜（C）鼓励发达地区支援欠发达地（D）促进农科教结合3 下列说法中，符合中华人民共和国义务教育法(2006 年)修订规定的是( )（A）国家实施九年义务教育，收取学杂费（B）义务教育实行县级教育行政部门为

2、主管理的体制（C）国家鼓励教科书循环使用（D）县级教育行政部门应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育4 “充分地开发利用各种各样的教育资源。在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是( )（A）全民教育思想（B）终身教育思想（C）特殊教育思想（D）精英教育思想5 在教育部印发的教师专业标准中，不属于通实性知识领域基本要求的是( )（A）了解中国教育的基本情况（B）具有相应的自然科学和人文社会科学知识（C）具有相应的艺术欣赏与表现知识（D）具有良好的职业道德素质6 下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是( )（A）小学阶段以综合课程为主（B）初中阶段以分科课程

3、为主（C）高中阶段以分科课程为主（D）初中阶段以分科与综合课程相结合为主7 基础教育课程改革纲要(试行)指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术”“社区服务与社会实践 ”“劳动与技术教育”和( )（A）安全教育（B）艺术学习（C）体育与健康教育（D）研究性学习8 青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到( )（A）抓关键期教育（B）启发诱导（C）循序渐进（D）因材施教9 教育过程中的中心环节是( )（A）感知教材，形成表象（B）理解教材，形成概念（C）运用知识，形成技能技巧（D）知识的巩固和保持10 “情境一陶冶 ”教学模式的理论基础是 ( )（A）布鲁姆的掌握学习法（B）巴班

4、斯基的最优教学法（C）布鲁姆的发展教学法（D）洛扎诺夫的暗示教学法11 教师用做示范性的实验来说明和印证传授知识的方法是( )（A）参观法（B）练习法（C）演示法（D）实习作业法12 新一轮基础教育改革所倡导的教学方式主要是( )（A）自主、合作、探究（B）参与、合作、活动（C）讲授、联系、探究（D）反思、生成、探究13 下列关于课程资源的说法正确的是( )（A）教师和学生不是课程资源（B）课程资源具有多样性（C）课程资源越多越好（D）课程资源就是教科书14 课的类型一般分为两大类，即( )（A）讲授课和复习课（B）讲授课和练习课（C）讲授课和实验课（D）单一课和综合课15 影响教育发展规模、

5、速度以及教育结构变化的决定措施因素是( )（A）政治经济基础（B）社会生产力（C）社会文化（D）人口质量16 通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是( )（A）学生思想内部矛盾转化规律（B）知、情、意、行诸因素统一发展规律（C）长期性和反复性规律（D）在交往中形成品德的规律17 智育的根本任务是( )（A）发展学生的智力（B）培养学生的自主性（C）提高学生的竞争意识（D）完善学习的人格18 在品德发展过程中，个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式称为( )（A）体谅模式（B）价值澄清模式（C）社会学习模式（D）道德认知发展模式1

6、9 教育目标分类学中的“接受、反应、价值判断、组织、价值观体系的个性化” 属于( )（A）认知领域（B）情感领域（C）意志领域（D）动作技能领域20 在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是( )（A）长善救失（B）正面疏导（C）知行统一（D）从实际出发21 老师讲课时“ 抑扬顿挫 ”，语速时快时漫，容易引起学生的 ( )（A）无意注意（B）有意注意（C）随意注意（D）有意后注意22 “外行看热闹，内行看门道” 体现了知觉的( )（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性23 强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性，学习情境性，实现知识

7、经验的重新转换改造。这些观点符合( )（A）建构主义理论（B）人本主义理论（C）精神分析理论（D）行为主义理论24 美国心理学家蒙卡特尔认为，在人的一生中，在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的智力是( )（A）晶体智力（B）流体智力（C）情境智力（D）经验智力25 天空中出现朝霞就会下雨；天空出现晚霞就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里” 的结论，这主要体现思维的 ( )（A）间接性（B）抽象性（C）稳定性（D）概括性26 学生在看完哈利.波特系列丛书后，头脑中出现哈利.波特的形象属于( )（A）无意形象（B）创造形象（C）再造想象（D）幻想27 冬天上学，某学生既怕寒冷不想起床，又怕

8、迟到而受到老师的批评由此产生的冲突是( )（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突28 美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼实验，提出了学习的( )（A）联结一试误说（B）顿悟说（C）认知一目的说（D）认知一发展说29 为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映出安徽传统文化的校本课程，这种做法主要体现了学校教育对文化的( )（A）调节功能（B）评价功能（C）传承功能（D）激励功能30 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 体现的意志品质是 ( )（A）自觉性（B）果断性（C）坚韧性（D）自制性31 教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展

9、，这种效应称为( )（A）首因效应（B）晕轮效应（C）近因效应（D）皮革马利翁效应32 在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是( )（A）变式（B）比较（C）概况（D）抽象33 最能体现心智技能的是( )（A）骑车（B）跑步（C）写作（D）跳舞34 学校心理辅导工作的侧重点是( )（A）外部指导（B）预防与促进（C）补救与矫正（D）心理治疗35 指出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是( )（A）陶行知（B）黄炎培（C）蔡元培（D）杨贤江36 下列属于问题解决的是( )（A）记住一个人的名字（B）用一个词句造句（C）幻想成为“蜘蛛侠”（D）荡秋千37 对语法

10、规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于( )（A）情景记忆（B）运动记忆（C）形象记忆（D）语义记忆38 取得重大成功后的狂喜，惨遭失败后的绝望，这种情绪状态是( )（A）心境（B）激情（C）应激（D）热情39 “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱” 这句话反映了人的需要是有 ( )（A）整体性（B）选择性（C）动力性（D）层次性40 心理学研究表明，能使知识保持达到最佳效果的学习程度为( )（A）50（B） 100（C） 150（D）200二、判断题41 安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)规定，教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放等实行师德问题“一票否决” 。 ( )（

11、A）正确（B）错误42 德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。 ( )（A）正确（B）错误43 学生在学习了“ 三角形 ”知识之后，再学习直角三角形、等腰三角形，这种学习是上位学习。 ( )（A）正确（B）错误44 基于大数据、云计算等信息技术的飞速发展对教育产生革命性影响，班级授课制已完全没有存在的必要。 ( )（A）正确（B）错误45 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。 ( )（A）正确（B）错误46 性格是个体对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳固而有核心意义的心理特征，主要受后天因素的影响，因而没有好坏之分。 ( )（A）正确（B）错误47 孔子的“有教无类 ”

12、是真正的教育平等思想。 ( )（A）正确（B）错误48 教师的个性、情绪、健康及处理人际关系的品质统称为教师的人格特征。 ( )（A）正确（B）错误49 教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。 ( )（A）正确（B）错误50 发现学习就是有意义学习。 ( )（A）正确（B）错误51 艾宾浩斯对人类记忆和遗忘规律的实验研究表明，遗忘的规律是先慢后快。 ( )（A）正确（B）错误52 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德之间的矛盾。 ( )（A）正确（B）错误53 基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。 ( )（A）正确（B）错误54

13、 定势可能加快问题的解决速度，也可能影响问题解决的效率和质量。 ( )（A）正确（B）错误55 课外、校外教育具有自觉性、灵活性和实践性基本特点。 ( )（A）正确（B）错误三、简答题56 课程标准的作用有哪些?57 简述启发性原则的基本要求。58 激发和培养学生学习动机的途径有哪些?59 如何培养学生的创造性思维。60 简述指导学生进行有效复习的策略和方法。61 简述说服法的基本要求。四、材料分析题62 腾讯网曾对教师不当行为进行了一次调查，结果如下：根据“教师不当行为调查结果统计表”，回答下列问题：(1)调查表中列举的教师不当行为违背了师德规范哪些要求?(2)作为教师可以通过哪些主要途径和

14、方法加强师德修养?63 “一讲到底 ”满堂灌“一练到底 ”满堂练“一看到底 ”满堂看“一 p(ppt)到底”满堂放(1)四个“一”各有何弊端?(2)如何纠正 “四个一”?64 在一次毕业 20 周年的师生聚会上，田老师和学生杨明有一段对话：田老师：“ 当年你的一句话启发了我。 ”杨明：“哦 ?”田老师“有一次，我要你们考前一周做完一本物理作业，但你只做了几页就交了，我问你为什么，你说，题目都一样的，还做什么吗?”杨明：“非常对不起，老师!”田老师：“ 不不，是你那句话点醒了我。我查看了你的作业，发现全做对了，又重新看了布置的作业，确实大同小异。我恍然大悟，你已看出题目的精髓，彻底懂了!”杨明：

15、“当时年幼，承蒙老师包容、厚爱!”田老师：“ 我该谢谢你，是你让我真正明白了 如何做老师 。后来，我布置作业时，自己先做试题，筛选，尽可能使重复的题目少一点，变换多一点，机械练习少一点，这样可以使学生睡眠多一点，运动多一点!”根据上述对话，回答下列问题：(1)教师布置作业有哪些基本要求?(2)教师专业发展有哪些基本途径?安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编 1答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 一 2020 年)提出坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿

16、于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。2 【正确答案】 D【试题解析】 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 一 2020 年)提出推进义务教育均衡发展的措施有：(1)切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。(2)加快缩小城乡差距。建立城乡一体化的义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。(3)努力缩小区域差距。加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的转移支付力度。鼓励发达地区支援欠发达地区。3 【正确答案】 C【试题解析】 见义务教育法第四十一条。4 【正确答案】 B【试题解析】 终身教育是为适应科学知识的加速增长

17、和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。5 【正确答案】 D【试题解析】 教育部印发的教师专业标准中，通识性知识领域的基本要求是：具有相应的自然科学和人文社会科学知识；了解中国教育基本情况；具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。6 【正确答案】 B【试题解析】 我国的新课程结构其中包括：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。7 【正确答案】 D【试题解析】 综合实践活动的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技

18、术教育。8 【正确答案】 C【试题解析】 人的发展的顺序性是客观的、不以人的意志为转移的，教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进入的发展。9 【正确答案】 B【试题解析】 教学过程的中心环节是：理解教材、形成概念。10 【正确答案】 D【试题解析】 “情境陶冶”教学模式是使学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动的教学模式。这一模式吸取了洛扎诺夫的暗示教学理论，并参照我国教学实际工作者积累的有效经验加以概括而成的。11 【正确答案】 C【试题解析】 演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方

19、法。12 【正确答案】 A【试题解析】 现代学习方式包括：自主学习、探究学习、合作学习。由此，新一轮基础教育改革所倡导的教学方式主要是自主、合作和探究。13 【正确答案】 B【试题解析】 教师和学生是重要的课程资源，故 A 选项错误；课程资源并不是越多越好，只有那些能够真正进入课堂有利于实现课程目标和促进学生更有效地学习的才是有价值的课程资源，故 C 选项错误；教材是课程资源的核心和主要组成部分，但课程资源还包括学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源，故 D 选项错误。经排除，只有 B 选项符合题意。14 【正确答案】 D【试题解析】 课的类型基本上分两类，即单一课和综合课。1

20、5 【正确答案】 B【试题解析】 社会生产力的发展即社会经济的发展水平决定了教育的规模、速度和结构的变化。16 【正确答案】 D【试题解析】 学生的思想品德是在积极主动的社会实践活动和社会交往过程中逐步形成、发展起来的，通过具体行为表现出来并接受实践检验。教师采用角色扮演就是一种实践活动，符合在交往中形成品德的规律。17 【正确答案】 A【试题解析】 智育的根本任务是发展学生的智力。18 【正确答案】 C【试题解析】 社会学习模式主要是由美国的班杜拉创立的，该模式认为人与环境是一个互动体，人既能对刺激作出反应，也能主动地解释并作用于情境。该理论主张用替代性学习概念，建立了观察学习的理论体系来说

21、明个体对刺激的反应和对行为体系的建构。建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。19 【正确答案】 B【试题解析】 布卢姆把教学目标分成“认知”、“情感”和“技能”三大领域。认知领域的目标分为知识(识记) 、理解(领会) 、应用、分析、综合和评价。情感领域的目标分可分为接受(注意) 、反应、价值评价、价值观的组织、价值或价值体系的个性化。动作技能领域的目标可分为知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创作。20 【正确答案】 A【试题解析】 在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长

22、。这是长善救失的德育原则的体现。21 【正确答案】 A【试题解析】 无意注意也称不随意注意，是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，个体不由自主地给予关注。22 【正确答案】 C【试题解析】 知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。知觉的理解性与人已有的知识经验有密切关系。知识经验越丰富，理解就越深刻，知觉也就越完整、精确。所谓内外行，看的就是已有的知识经验的丰富程度。23 【正确答案】 A【试题解析】 强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性，学习情境性，实现知识经验的重新转换改造。这些都

23、属于建构主义的观点。24 【正确答案】 B【试题解析】 流体智力，是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的以生理为基础的认知能力。一般人在 20 岁以后，流体智力的发展达到高峰，30 岁以后随着年龄的增长而降低。25 【正确答案】 D【试题解析】 思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。一切科学的概念、定理和定律、法则都是人脑对客观事物的概括的反映，是思维概括的结果。通过天空中出现朝霞就会下雨；天空出现晚霞就会放晴这一现象，人们能够深入内部得出结论，这是思维的概括性的特征。26 【正确答案】 C【试题解析】 再造想象是依据词语或符号的描述、示意在

24、头脑中形成与之相应的新形象的过程。27 【正确答案】 B【试题解析】 双避冲突是动机冲突的一种，指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生，两种都想躲避，但受条件限制，只能避开一种，接受一种，在作抉择时内心产生矛盾和痛苦。起床和迟到都是在寒冷的早晨学生不愿意的目标，所以是双避冲突。28 【正确答案】 A【试题解析】 桑代克通过饿猫打开迷笼实验，提出了学习的实质是刺激与反应的联结，是通过试误的方式建立，无需中介，又称联结一试误说。29 【正确答案】 C【试题解析】 教育的文化功能是选择、传承、融合和创新。学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映出安徽传统文化的校本课程体现了传承的功能。30 【

25、正确答案】 D【试题解析】 自制性是指一个人善于控制自己的情感，约束自己言行的品质。自制性集中反映出意志的抑制功能。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现的就是意志的自制性。31 【正确答案】 D【试题解析】 教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，称为教师期望效应，也叫罗森塔尔效应或者皮革马利翁效应。32 【正确答案】 A【试题解析】 变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。33 【正确答案】 C【试题解析】 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如阅读技

26、能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。34 【正确答案】 B【试题解析】 学校心理辅导工作的侧重点是预防与促进。35 【正确答案】 A【试题解析】 陶行知提出了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。36 【正确答案】 B【试题解析】 问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决有下面几个基本特点：目的性；认知性；序列性。问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。问题解决要符合这三个特点。因此，答案选 B。37 【正确答案】 D【试题解析】 语义记忆是指人们对一般

27、知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于语义记忆。38 【正确答案】 B【试题解析】 激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。人们在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和异常的恐惧等都是激情的表现。39 【正确答案】 D【试题解析】 “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”符合马斯洛需要层次理论，马斯洛的需要层次理论认为，只有低级需要基本满足后，才会出现高一级需要，只有所有的需要相继得到满足后才会出现自我实现的需要；层次较高的需要发展后，层次较低的需要依然存在，但对行为的影响则减弱了。40 【正确答案】 C【试题解析】 如果学习达到刚刚能够掌握之后还继续

28、学习一段时间，就是过度学习。过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。当然过度学习也有一定的限度，否则造成精力和时间上的浪费，程度是 150。二、判断题41 【正确答案】 A42 【正确答案】 A43 【正确答案】 B【试题解析】 这种学习属于下位学习。44 【正确答案】 B【试题解析】 班级授课制仍然属于最主要的教学组织形式。45 【正确答案】 A46 【正确答案】 B【试题解析】 性格是指人的相对稳定的态度与习惯化的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。从社会意义上讲，气质没有好坏之分，而性格则有好坏之分。47 【正确答案】 B【试题解析】

29、 孔子“有教无类”的教育思想本意是指：“在教育对象上，不分贵族与平民，不分华夏与华夷诸族，不分年长与年幼的限制，只要本人愿意，人人都可以接受教育。孔子所提的“有教无类“的前提是：只要带着“束倚”来求学，谁都是可以接受教育的。可见求学是有一定条件的，不是真正意义上的教育平等。48 【正确答案】 A49 【正确答案】 B【试题解析】 现代教学的基本组织形式是班级授课制；现代教学的辅助形式是个别教学与现场教学。50 【正确答案】 B【试题解析】 发现学习是布鲁纳提出的，就是通过学习者的独立学习，独立思考，自行发现知识，掌握原理原则。而有意义学习是奥苏贝尔提出的与机械学习相对的概念。他认为，有意义学习

30、就是符合所代表的的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为(非任意的)和实质性的(非字面的)联系的过程。51 【正确答案】 B【试题解析】 艾宾浩斯对人类记忆和遗忘规律的实验研究表明，遗忘的速度是先快后慢。52 【正确答案】 A53 【正确答案】 A54 【正确答案】 A55 【正确答案】 A三、简答题56 【正确答案】 课程标准是课程计划中每门学科以纲要形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。(1)课程标准是教材编写的依据，是教材的“ 教材” ，具有统领教学的作用。(2)课程标准是教学评估和考试命题的依据，是确定教与学的规定性及其内容和要求。(3)课程标准是

31、了解学校学科教学的载体，是衡量各科教学质量的重要标准。57 【正确答案】 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求：(1)调动学生学习的主动性。(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。(4)发扬教学民主。58 【正确答案】 (1)激发兴趣，维持好奇心。兴趣和好奇心是内部动机最为核心的部分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。(2)设置合适的目标。当目标是自己设定的时候，个体通常会付出更多的努力

32、。(3)培养恰当的自我效能感。当个体拥有了相应的知识技能后，自我效能感就成为个体行为的决定性因素。(4)归因训练。让学生把失败归因于不努力或者内部的、稳定的和可控制的因素。(5)表达明确的期望，合理运用外部奖赏。(6)提供明确、及时的反馈，有效地运用表扬。59 【正确答案】 (1)激发好奇心和求知欲，调动学习积极性和主动性。(2)培养学生的发散思维，并将发散思维与集中思维相结合。(3)发展创造性想象力，并能正确地评价学生的创造性。(4)教给学生思维方法和创造方法，培养逻辑思维能力。(5)提高学生的言语能力。(6) 组织活动并结合各科特点进行创造性思维的训练。60 【正确答案】 (1)复习时机要

33、恰当。要及时复习，合理分配复习时间。(2)复习要合理。分散复习与集中复习相结合、复习方法多样化、运用多种感官参与复习、尝试回忆与反复识记。(3)复习次数要适宜。复习数量要适宜、提倡适当的过度学习。61 【正确答案】 说服法是指通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、善恶，提高道德认识，形成正确道德观点的方法。运用说服法应该要注意以下几点要求：第一，说理要有明确的目的性、针对性。第二，说理要注意差异和时机。第三，说理要具有趣味性、知识性。第四，教师要以诚待人。四、材料分析题62 【正确答案】 (1)调查表中列举的教师不当行为违背了师德规范的要求。具体表现如下：违背了关爱学生，如案例中教师区别对待学生

34、，体罚和变相体罚学生；违背了教书育人，如教师歧视差生、只管上课不关心学生其他方面；违背了为人师表，如言行出格，仪表不整，进行有偿家教；违背了爱岗敬业，如上课敷衍，照本宣科。(2)师德教育方式与途径： 学习专业知识、教育教学知识和师德修养的理论；躬身实践。教师通过践行师德规范，进一步加深对师德规范的理解，同时，也让师德规范变成自己的一种信念化的规范，以此来达到提升自己的师德境界的目的；树立榜样是提升师德修养的重要方法。 学会反思。反思是提高师德修养的重要方法是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。自我修养。教师应通过反省和慎独进行自我道德水平的提升。63 【正确答案】 (1) “一讲

35、到底满堂灌”，不给学生自学、讨论、思考交流时间。“一练到底”，由一个极端，走向另一个极端，缺少教师主导作用的发挥。“ 一看到底”，有的教师上课便叫学生看书，没有指导，没有提示，没有具体要求，没有检查，没有反馈，名为“自学式” ，实为“自由式”。 “一 p(ppt)到底”，是将教师的讲和学生的看结合在一起的教学，但是这种满堂放的教学缺乏学生的思考，无法感受直接经验，忽略了学生主体地位。(2)首先，在观念上要树立以教为主导，以学为主体的思想，明确教师是学生的促进者的角色。其次，在选择教学方法的时候要根据教学的目的和任务、学生的特点以及教师业务水平、实际经验的不同，多采用情境式教学、支架式教学、合作

36、学习等教学模式，将讲练看等融合在学生的做中，从做中学。64 【正确答案】 (1)教师布置作业时，应遵守下列要求：作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性。作业分量要适当，难易要适度。布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。教师应经常检查和批改学生的作业。案例中田老师在布置作业时不仅要遵守上面的四条，还要做到作业有利于学生的身心发展，作业题目在创新，题型在变化。(2)教师专业发展的目标是要提高教师的专业素质。教师专业发展的途径包括师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、自我教育。除此之外，作为教师还可以从以下几个方面着手来促进自身的专业发展。第一，树立坚定的职业信念。教师要实现专业发展首先应该树立坚定不移的职业信念。教师的职业信念是教师从事教育事业的根本动力。第二，提高自主反思意识。第三，进行教育研究。第四，丰富教师的专业知识。案例中田老师主要体现了自我教育这一途径，具有很强的自主反思的意识。