[考研类试卷]考研教育学专业（基础综合）模拟试卷12及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 12及答案与解析 一、单项选择题 下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1 教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有 ( ) （ A）生物性 （ B）永恒性 （ C）历史性 （ D）阶级性 2 采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的 _ 的关系及其意义缺乏正确的认识所致。 ( ) （ A）自 然性与社会性 （ B）受动性与能动性 （ C）共性与个性 （ D）方向性与现实性 3 关于现代教育的 “社会目的 ”，下列描述中不恰当的是 ( ) （ A）传递和保

2、存人类优秀的文化遗产或文明成果 （ B）培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人 （ C）培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人 （ D）复制、再生产现有的社会存在模式 4 我国建国以来颁布的第一部教育法律是 ( ) （ A）中华人民共和国教育改 革和发展纲要 （ B）中华人民共和国教育法 （ C）中华人民共和国义务教育法 （ D）中华人民共和国教师法 5 下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是 ( ) （ A）逻辑性 （ B）系统性 （ C）简约性 （ D）实践性 6 _ 是指在教师指导下，学生独立操作仪器设备获得知识的教学方法。 ( ) （ A）示范

3、法 （ B）实验法 （ C）项目教学法 （ D）练习法 7 注重培养学生 创造性的原则是 ( ) （ A）教学性原则 （ B）启发性原则 （ C）最优化原则 （ D）巩固性原则 8 “在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学顺利、有效实施而进行的测定性评价 ”是 ( ) （ A）诊断性评价 （ B）形成性评价 （ C）终结性评价 （ D）考试 9 小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了 ?”小林低着头回答： “第五次了 ”。“你为什么不改呢 ?”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。

4、 ”这时，教师应从 _ 入手对李小林进行教育。 ( ) （ A）道德认识 （ B）道德情感 （ C）道德意志 （ D）道德行为 10 “学然后知不足，教然后知困 ”这句话反映了师生关系的什么特点 ? ( ) （ A）尊师爱生 （ B）民主平等 （ C）教学相长 （ D）辨证统一 11 在论述教育与经济发展关系中，提出 “庶 富 教 ”这一思路的是哪位教育家 ? ( ) （ A）孟子 （ B）孔子 （ C）荀子 （ D）老子 12 中国古代 “内发论 ”的代表人物是 ( ) （ A）孔子 （ B）荀子 （ C）孟子 （ D）墨子 13 什么制度的确立标志着太学的成立 ? ( ) （ A）博士弟子

5、制 （ B）视学制度 （ C）五经博士 （ D）察举制 14 程朱理学控制科举和学校始于哪个朝代 ? ( ) （ A）宋代 （ B）元代 （ C）明代 （ D）清代 15 中国的科举制度开始于 ( ) （ A）明清时期 （ B）两汉时期 （ C）隋唐时期 （ D）魏晋南北朝时期 16 科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力的考试方式是 ( ) （ A）帖经 （ B）策论 （ C）诗赋 （ D）经义 17 创办 “诂经精舍 ”的是 ( ) （ A）王守仁 （ B）湛若水 （ C）阮元 （ D）朱熹 18 1895年康有为等发起创办的报纸是 ( ) （ A）时务报 （ B）国闻报

6、 （ C）中外纪闻 （ D）万国公报 19 洋务学堂在当时被称为新式学堂，其原因不包括 ( ) （ A）培养目标新 （ B）教学内容新 （ C）管理制度新 （ D）教学方法新 20 下列哪所学校属于工、农、文、理、医、艺综合性的高等学校 ? ( ) （ A）陕北公 学 （ B）延安大学 （ C）中共中央党校 （ D）抗日军政大学 21 亚里士多德的教育代表作是 ( ) （ A）理想国 （ B）政治学 （ C）乌托邦 （ D）巨人传 22 古代西方第一部专以教育为题材的系统著作是 ( ) （ A）理想国 （ B）法律篇 （ C）论演说家的培养 （ D）政治学 23 有关耶稣会的描述不正确的是 (

7、 ) （ A） 具有完备的组织管理 （ B）高水平的师资 （ C）切实可行的教学方法 （ D）顺应宗教改革潮流 24 1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是 ( ) （ A）哈勒大学 （ B）柏林大学 （ C）哥廷根大学 （ D）慕尼黑大学 25 早在十七世纪以前，日本就通过各种方式积极向 _ 学习文化教育。 ( ) （ A）荷兰 （ B）英国 （ C）法国 （ D）中国 26 十月革命前的俄 国教育带有浓厚的阶级性、等级性和 ( ) （ A）宗教性 （ B）世俗性 （ C）科学性 （ D）民族性 27 夸美纽斯的自然适应性原则最主要的是指教育要遵循 _ 的普遍规律。 ( )

8、 （ A）自然人性 （ B）自然界 （ C）人类社会 （ D）自然与人类社会 28 认为教育万能的教育家是 ( ) （ A）凯兴斯坦纳 （ B）爱尔维修 （ C）狄德罗 （ D）涂尔干 29 在英国历史上， _ 第一次从国家的角度阐明了使中等教育成为面向全体儿童的教育的思想。 （ A）费舍教育法 （ B）斯宾斯报告 （ C）哈多报告 （ D）巴特勒教育法 30 下列不属于改造主义教育观点的是 ( ) （ A）教育要重视培养 “社会一致 ”的精神 （ B）与美国进步教育思想尖锐对立 （ C）强调行为科学对整个教育工作的指导意义 （ D）教学上应该以社会问题为中心 31 在学习圆周、圆周率概念后，

9、学习用 c和 表示圆周和 圆周率。这种学习属于 ( ) （ A）机械学习 （ B）有意义学习 （ C）物体名称学习 （ D）概念名称学习 32 在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是 ( ) （ A）元认知策略 （ B）资源管理策略 （ C）精细加工策略 （ D）组织策略 33 学生在理解 “力 ”概念的基础上，再来学习 “重力 ”的概念。这种学习属于 ( ) （ A）派生类学习 （ B）相关类学习 （ C）并 列结合学习 （ D）总括学习 34 根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是 ( ) （ A）最高 （ B）最低 （ C）中

10、等 （ D）最高或最低 35 在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为 ( ) （ A）模仿 （ B）从众 （ C）同 （ D）内化 36 卡特尔认为， _ 到 30岁 左右达到顶峰，然后随着年龄增长逐渐衰退。 ( ) （ A）语言智力 （ B）逻辑数理智力 （ C）晶体智力 （ D）流体智力 37 学生喜欢某老师，随之也喜欢该老师上的课，并取得较好的成绩。这一现象适宜用 _ 解释。 ( ) （ A）态度中的情感迁移 （ B）学习兴趣 （ C）态度 （ D）强化说 38 研究表明，象棋专家看一个棋盘，看 5秒，能记住 20

11、多个子，而非专家看 5秒只能记 4至 5个子。这一事实的合理解释是 ( ) （ A）专家有敏锐观察力 （ B）专家有敏捷记忆力 （ C）专家贮存了大量有关知觉模式 （ D）专家有较高的智力水平 39 一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有 ( ) （ A）流畅性 （ B）变通性 （ C）指向性 （ D）独创性 40 阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于 ( ) （ A）操作技能 （ B）心智技能 （ C）应用技能 （ D）学习技能 41 下面有关操作技能的特点正确的是 ( ) （ A）物质性、协调性、简缩性

12、 （ B）适应性、协调性、简缩性 （ C）物质性、外显性、展开性 （ D）观念性、协调性、适应性 42 _ 是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。 ( ) （ A）组合律 （ B）活动律 （ C）强度律 （ D） 差异律 43 加里培林及其心理学派的著作中，被称为 “物质或物质化阶段 ”的是 ( ) （ A）原型设计阶段 （ B）原型内化阶段 （ C）原型操作阶段 （ D）原型定向阶段 44 在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为 ( ) （ A）抑制现象 （ B）挫折现象 （ C）高原现象 （ D）低分现象 4

13、5 关于道德品质的形成、发展和影响因素，社会学习论的研究更侧重于 ( ) （ A）道德动机方面 （ B）道德意志方面 （ C）道德行为方面 （ D）道德情感方面 二、辨析题 首先判断正误，然后说明理由。 46 德育实际上就是政治教育。 47 教育只有正向功能，没有负向功能。 48 学习动机和学习效果之间没有必然联系。 三、简答题 49 简述 “要素主义 ”教育思想。 50 请说出： (1)两本世界上最早的教育方面的论著； (2)独立形态的教育学产生后的五本有影响的教育专著。 51 简要评述清朝文教政策的内容及其具体表现。 52 简述 “结 构主义教育 ”流派的教育主张。 53 简述教育实验的基

14、本类型。 必答题 54 自 17世纪捷克教育家夸美纽斯提出 “班级授课制 ”的理论后，班级授课制便逐渐为各国学校所采用。然而，班级授课制也在教育实践中暴露出严重的划一化与同步化的局限性。你认为如何改进课堂教学组织形式来克服班级授课制的上述局限呢 ? 55 试比较进步主义和传统主义的教育观，并谈谈你的看法。 选答题 56 本题为必选题，请在 、 两道试题中选取一道作答。 当今在我国的教育界对创新和创造性行为的培养呼声极高，有些人也希望通过 传授一般的问题解决策略来达到这一目标。根据认知教学心理学家在传授一般的问题解决策略方面以及传授一般的推理策略方面所做的研究工作，指出达到上述目标的最有希望的途

15、径。 考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 12答案与解析 一、单项选择题 下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1 【正确答案】 B 2 【正确答案】 C 3 【正确答案】 D 4 【正确答案】 C 5 【正确答案】 D 6 【正确答案】 B 7 【正确答案】 B 8 【正确答案】 A 9 【正 确答案】 C 10 【正确答案】 C 11 【正确答案】 B 12 【正确答案】 C 13 【正确答案】 A 14 【正确答案】 B 15 【正确答案】 C 16 【正确答案】 B 17 【正确答案】 C 18 【正确答案】 D 19 【正确答案】 C 20 【正确答案】 B 21

16、 【正确答案】 B 22 【正确答案】 C 23 【正确答案】 D 24 【正确答案】 B 25 【正确答案】 D 26 【正确答案】 A 27 【正确答案】 B 28 【正确答案】 B 29 【正确答案】 C 30 【正确答案】 B 31 【正确答案】 D 32 【正确答案】 A 33 【正确答案】 A 34 【正确答案】 C 35 【正确答案】 D 36 【正确答案】 D 37 【正确答案】 A 38 【正确答案】 C 39 【正确答案】 B 40 【正确答案】 B 41 【正确答案】 C 42 【正确答案】 A 43 【正确答案】 C 44 【正确答案】 C 45 【正确答案】 C 二、

17、辨析题 首先判断正误，然后说明理由。 46 【正确答案】 B 【试题解析】 这种观点是错误的。理由如下： (1)德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。 (2)德育包括私德、公德和职业道德教育。私德教育即培养学生私人生活的道德意识及行为习惯；公德教育即培养学生国家与社会公共生活的道德意识及符合国民公德和社会公德的行为习惯；职业道德教育即培养学生职 业生活的道德意识及合乎职业道德规范的行为习惯。从层次上说，德育包含理想、原则、规则层次的 47 【正确答案】 B

18、 【试题解析】 (1)教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。其主要涵盖人的发展和社会发展两个方面： 教育通过传授、训练、陶冶、评价等方式对个体和群体各方面的发展发挥激发、导向、奠基、重构、提高、矫正、完善、增值和选择等功能。 教育所培养的具有一定素质的人走进社会，成为一定社会的公民，担任一定的社会角色，对社会的维持和发展发挥适应、改革和改造的 功能。教育的育人功能是根本功能，教育的社会功能是教育的育人功能的延伸和转化。 (2)教育功能不总是正向的。由于目的不正确，指导思想 48 【正确答案】 B 【试题解析】 学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，

19、并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。学习动机与学习效果之间的关系可以从以下方面进行分析： (1)学习动机是取得学习效果的直接动力。尽管学习效果的好与差受多种主观与客观因素的影响，诸如学习者的先天素质、学习基础、学习态度、学习方法、学习习惯、智力 水平、人格特点、健康状况，以及学习环境和课外指导等，然而学习动机始终是取得学习效果的直接动力。 (2)学习动机与学习效果之间存在着同一性，也存在着矛盾性。同一性反映着学习动机与学 三、简答题 49 【正确答案】 “要素主义 ”教育是 20世纪 30年代末作为实用主义教育和进步教育的对立面出现的一种教育思潮。 1938年在美国成立的

20、 “要素主义者促进美国教育委员会 ”是要素主义教育形成的标志，巴格莱被视为要素主义教育的主要代表人物。 “要素主义 ”教育思想的基本内容包括以下几个方面： (1)与美国进步教育思 想尖锐对立 要素主义教育家激烈批判美国的进步主义教育，认为进步主义教育导致了美国教育质量的下降。早在 20世纪 30年代末，巴格莱就严厉批评了进步教育理论的缺陷。巴格莱认为，进步教育的严重弊病已造成美国教育软弱无能，并从 50 【正确答案】 (1)两本世界上最早的教育方面的论著 两本世界上最早的教育方面的论著为：中国古代战国末期儒家思孟学派撰写的学记和西方古罗马时期教育家昆体良所著的论演说家的培养。 学记是礼记中的一

21、篇，是中国教育史和世界教育史上最早、最完整的教育学专著。 它对先秦的教育理论和教育实践作了相当全面的总结和概括，论述了教育的作用、目的和任务，以及教育制度、教学内容、原则和方法，还涉及到了教师与师生关系。它的内容十分丰富，论述十分深刻，充满着辩证法因素，至今仍有重要的借鉴意义。 论演说家的培养 51 【正确答案】 清朝统治者在率兵入关，定都北京后，经过 40多年时间，平定了各地的反抗势力，统一了全中国。为了维护和巩固其封建统治，他们十分重视文化教育的发展。 (1)清朝文教政策的内容 清朝统治者在人关定都北京以后，开始重视发展文化教育事业对于 治理国家的重要作用，确定了 “兴文教，崇经术，以开太

22、平 ”的文教政策。 (2)文教政策的具体表现 综观至鸦片战争以前的清朝历史，贯彻这一文教政策主要表现在以下几个方面： 崇尚儒家经术，提倡程朱理学。儒家经术被历代封建统治者视为支配人们思想、行为的最高权威 52 【正确答案】 结构主义教育是一种在现代欧美国家广泛流行、影响很大的教育理论。它是以瑞士心理学家皮亚杰的认知心理学为基础的，其主要代表人物是美国心理学家布鲁纳。结构主义教育流派侧重研究教学改革问题，其重要主张可以概括为以下几个方面： (1)强调教育和教学应重视学生的智能发展 结构主义教育家认为，教育和教学的重要任务，就是依循儿童的认知发展规律，促进儿童的智能发展。认为学习必须建立在业已发展

23、的智慧结构基础之上，同时又要促进智慧的发展。 (2)注重教授各门学科的基本结构 结构主义教育家认为，知识是人 53 【正确答案】 教育实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。教育实验根据不同的分类标准可以分为不同的类型，主要包括以下几种 ： (1)实验室实验与自然实验 实验室实验与自然实验是根据实验的场所和情境来划分的实验类别。 实验室实验是在人为特设的条件下进行的实验。通常采用复杂的仪器，能有效控制无关变量，准确揭示自变量与因变量的共变关系。其特点是要求严格 (环境、条件设备等 )、操作复杂、费用高、时间短

24、、可重复验证等，常用于探讨 必答题 54 【正确答案】 班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。在班级授课制中 ，同一个班学生的学习内容与进度必须一致。开设的各门课程，特别是在高年级开设的课程，通常由具有不同专业知识的教师分别担任。鉴于班级授课制存在严重的划一与同步的局限性，我认为可从如下几个方面改进课堂教学组织形式： (1)缩小班级规模，增加辅导教师，实行小班教学，使学生获得更多的学习机会 班级授课制虽然节省师资，可以快速地传授知识，但却不利于尊重学 55 【正确答案】 进步教育与传统教育是两

25、种不同的教育思想体系和两种不同的教育流派。美国教育家杜威对教育作了 “进步与保守 ”“传统教育与进步教育或现代教育 ”的划分，把以赫尔巴特为代表的教育思想和模式称之为传统教育，把以自己为代表的教育思想和模式称之为进步教育或现代教育，从此便开始了 “进步教育与传统教育 ”的论争。 二者因其哲学基础、心理学基础的不同，导致了教学目的上的 “主知主义和行动主义 ”的理论论争，进而体现在整个教学实践中通常概括为 “三个中心的对立 ”，下面我尝试对进步主义和传统主义的 “三个中心 ”及具体的教育观 (即对教育目 选答题 56 【正确答案】 问题解决是指运用一系列的认知操作扫除障碍，从而将初始状态转换为目标状态，产生一个新答案的过程 。当常规或自动化的反应不适应当前的情境时，问题解决就发生了。一般来说，问题解决的结果是形成一个新的解答，即超越过去所学规则的简单应用而产生一个新的解决方案。这意味着问题解决者需要组合已经习得的概念、命题和规则，来达到一定的目的。 (1)问题解决的基本过程 理解与表征阶段。将问题的情境转化为某种内部的心理结构，或者说形成某种问题空间。 寻求解答阶段。在问题表征阶段，个体有可能凭借与之熟悉的问题直