2012-2013学年福建省建瓯二中高二下学期第一次月考生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年福建省建瓯二中高二下学期第一次月考生物试卷与答案（带解析） 选择题 试管牛所采用的技术是 ( ) 胚胎移植 基因工程 细胞工程 体外受精 克隆技术 A B C D 答案： A 试题分析：试管动物技术 是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过 培养发育为早期胚胎后，再经移植后产生后代的技术。 试管动物是体外受精和胚胎移植的产物，进行的是有性生殖；选 A。 考点：试管动物。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 下列关于育种工程的叙述中，错误的是 ( ) A不同种的植物体细胞杂交，能产生新的植物体，这是传统的有性杂交方式所不具备的 B能够使植物体表达动

2、物蛋白的育种方法是基因工程育种 C经细胞核移植培育出的新个体只有一个亲本的遗传性状 D单倍体育种过程中应用了植物组织培养技术 答案： C 试题分析： A植物体细胞杂交的优点：按照人们意愿改变细胞内遗传物质或获得细胞产品，且克服了远缘杂交不亲和的障碍；正确。 B基因工程育种优点：定向改变生物的性状，克服远缘杂交不亲和的障碍；能够使植物体表达动物蛋白；正确。 C核移植：将具备所需性状的体细胞核移植到去核的卵细胞中，培育出的新个体遗传物质主要来源于供体，也受受体细胞质基因的影响；错误。 D单倍体育种常用的方法花药离体培养，属于植物组织培养技术；正确。 考点：植物体细胞杂交，基因工程育种，核移植，单倍

3、体育种。 点评：本题综合性强，突出理解、分析和推理能力的培养。 下列与动物细胞培养有关的表述中，不正确的是 ( ) A培养液通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和 动物血清 B原代培养的细胞一般传至 10代左右便会出现生长停滞 C动物细胞培养都能够传到 40 50代 D动物细胞培养可用于检测有毒物质和获得大量自身健康细胞 答案： C 试题分析：动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。 A动物细胞培养液的成分含葡萄糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，还需加入血清、血浆等天然物质；正确。 B原代培养细胞传至 10代左右

4、就不容易传下去，细胞生长停滞，大部分细胞衰老死亡；正确。 C动物细 胞培养中，少数细胞能存活传到 4050代，传到 50左右不能再继续传代，部分细胞遗传物质改变，具有癌变细胞的特点，可以在培养条件下无限制的传代下去；错误。 D将细胞培养在含有毒物质的溶液中，可通过变异细胞的百分率判断有毒物质的毒性；正确。 考点：本题考查动物细胞培养的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 将来能发育为胎儿的胎膜和胎盘的结构是 ( ) A原肠胚 B内细胞团 C桑椹胚 D滋养层 答案： D 试题分析： A原肠胚将来形成胎儿；错误。 B内细胞团：发育成胎儿各组织；错误。 C桑椹胚：由具

5、有全能性细胞构成，细胞数在 32个左右，排列紧密，形似桑椹；错误。 D滋养层：发育成胎膜和胎盘；正确。 考点：早期胚胎发育。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 受精过程的顺序为 ( ) 第一次卵裂开始 释放第二极体 顶体反应 穿越透明带 雌、雄原核的形成 核膜消失，雌、雄原核融合 A B C D 答案： D 试题分析： 受精过程： 1.精子穿越放射冠和透明带：顶体反应 ，透明带反应； 2.进入卵黄膜：卵黄膜封闭作用； 3.原核形成； 4.配子结合；选 D。 考点：受精过程。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 下列有关细胞工程的叙述中正确的一项是 ( ) A克隆不

6、是无性繁殖 B用体细胞克隆动物是通过核移植实现的 C灭活病毒通过溶解磷脂双分子层诱导动物细胞融合 D动物细胞培养与植物组织培养都是用的液体培养基 答案： B 试题分析： A克隆是无性繁殖；错误。 B用体细胞克隆动物是通过核移植、核移植实现的；正确。 C灭活病毒让两个细胞的糖蛋白失去活性，相互不能识别，便于融合；错误。 D动物细胞培养用的液体培养基，植物组织培养用的固体培养基；错误。 考点：核移植，动物细胞融合，动物细胞培养。 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 在建设生态工程时，从我国传统农业的 “无废弃物 ”模式中可借鉴的是 ( ) A物质的多级循环利用 B能量的单向流动

7、 C培育良好的土壤结构 D大力发展畜牧养殖业 答案： A 试题分析： 无废弃物 ”模式就是要变废为宝，实现物质的分层多级利用，提高能量的利用率；选 A。 考点： “无废弃物 ”体现的生态原理。 点评：试题相对简单，注重基础知识的考查。 高等哺乳动物受精后不久，受精卵开始进行细胞分裂。经桑椹胚、囊胚、原肠胚和组织器官的分化，最后发育成一个完整的幼体，完成胚胎发育的全过程，如图为该过程中的某一时期示意图。下列有关叙述不正确的是 ( ) A进行胚胎分割时，应选择图示时期之后的胚胎进行 B高等哺乳动物胚胎发育中的细胞分化开始于图示时期，终止于生命结束 C胚胎从 中伸展出来的过程叫做孵化 D图中 依次为

8、透明带、滋养层、内细胞团 答案： C 试题分析 ：本题考查胚胎发育的全过程。 图中 依次为透明带、滋养层、内细胞团；囊胚期细胞开始分化，贯穿整个生命进程，具有持久性；进行胚胎分割时，应选择之前的桑椹胚和囊胚；胚胎从 透明带中伸展出来的过程叫做孵化；选 C。 考点：囊胚。 点评：本题考查相对综合，是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择。 在生态工程建设中，注重生物多样性原理的主要意义是 ( ) A单纯追求系统农业或林业的最大产量 B提高生态系统的恢复力稳定性，为各类生物的生存提供多种机会和条件 C保持生态系统内各种群的密度固定不变 D提高生态系统的抵抗力稳定性，为各类生物的生存提供多种

9、机会和条件 答案： D 试题分析： 生物多样性越复杂，自我调节能力越强，生态系统抵抗力稳定性越强，生态系统不易受到破坏，即生物的种类和数量越多易保持相对稳定；选 D。 考点：生物多样性原理。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 目前科学家已成功培养出全球首例遗传性稳定且能自然繁殖的四倍体鱼类种群，这在脊椎动物中是首例。虽然四倍体鱼生长快、肉质好、抗病力强，但研究人员并不直接把它投入生产，而是将它与二倍体鱼杂交的后代投入生产。你认为这样做主要的 意义是 ( ) A防止基因污染，保护物种多样性 B保护自身知识产权 C避免出现新物种，维护生态平衡 D充分利用杂种优势 答案： A 试题分析

10、： 四倍体与二倍体杂交后得到的是三倍体，三倍体是高度不孕的，防止了基因污染。解答该题容易犯的错误是没有正确理解直接把四倍体鱼类放入水体的后果。 考点：基因工程的安全性。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生分析能力提升的较好选择。 下列叙述不正确的是 ( ) A试管婴儿属于克隆 B试管婴儿技术既有积极的影响，也有负面影响 C设计试管婴儿可用于疾病治疗，试管婴儿用于解决不孕不育问题 D试管婴儿和设计试管婴儿均是体外受精 答案： A 试题分析： 试管动物：是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚 胎后，再经移植后产生后代的技术。 设计试管婴儿：是指体外受精形成的胚

11、胎在植入母体孕育前，根据人们的需要，将胚胎的一个细胞取出，进行某些设计。当检测结果符合人们需要时，再把胚胎植入母体孕育。 试管婴儿是有性生殖的产物，而克隆属于无性繁殖；选 A。 考点：试管婴儿和设计试管婴儿。 点评：本题设计较为巧妙， 考查学生分析问题的能力，基本概念必须扎实。 人工种子比天然种子有许多优越性，下列对其优越性的叙述不正确的是( ) A可使自然状态下不结子的植物得以繁殖 B方便储藏和运输 C可以随意改变植物的遗传性状 D可快速、大量繁殖 答案： C 试题分析： 人工种子：通过植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，通过人工薄膜包装得到的种子。 优点：不受季节限制；可

12、以很方便运输和储存；不会造成遗传性状的改变；选C。 考点：人工种子的优点。 点评：试题相对简单，培养学生获取信息的能力。 在植物组织培养过程中，容易获得突变体的主要原因是 ( ) A DNA复制容易受抑制 B培养基营养丰富，易于植物生长 C纺锤丝的形成容易受抑制 D培养的细胞一直处于不断分生的状态 答案： D 试题分析： 在植物组织培养的过程中，由于培养细胞一直处于不断的分生状态，因此容易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变；选 D。 考点：突变体产生的原因。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目。 下图表示某植物的培育过程，请据图判断下列说法中错误的是 ( ) A AF 不能

13、体现细胞的全能性 B C中是高度液泡化的薄壁细胞 C植株 A和 F中的染色体组数不同 D植株 F一般不能直接应用于生产 答案： A 试题分析： A花药离体培养体现细胞的全能性；错误。 B愈伤组织的特点：高度液泡化， 无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的组织（色浅）；正确。 C植株 A染色体组数是 F单倍体中的 2倍；正确。 D单倍体长得弱小，高度不育，一般还需要人工诱导染色体数目加倍，形成纯合的二倍体；正确。 考点：单倍体育种。 点评：本题考查相对综合，是学生能力提升的较好选择。 下图表示一项重要的生物技术，对图中物质 a、 b、 c、 d的描述，正确的是( ) A b能识别特定的核苷酸

14、序列，并将 A与 T之间的氢键切开 B通常情况下， a与 d需要用同一种限制酶进行切割 C c连接双链间的 A和 T，使黏性末端处碱基互补配对 D b代表的是限制性核酸内切酶， c代表的是 RNA聚合酶 答案： B 试题分析： b是限制性核酸内切酶，能识别特定的核苷酸序列，并使 DNA分子的每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，而不是使氢键断开； a与 d需要用同一种限制酶进行切割形成相同的黏性末端； c是 DNA连接酶，能连接两个 DNA片段。 考 点：限制性核酸内切酶， DNA连接酶。 点评：本题综合性强，突出理解、分析和推理能力的培养。 对于胚胎移植操作的冲卵过程，叙述正确

15、的是 ( ) A将供体内超数排出的卵子冲洗出来 B从供体中冲洗出来的是桑椹胚或囊胚 C将受精卵从供体中冲洗出来 D从供体中冲洗出来的是囊胚或原肠胚 答案： B 试题分析： 体外受精中卵母细胞的采集主要方法：用促性腺激素处理，使其超数排卵，然后，从输卵管中 冲取卵子，直接与获能的精子体外受精。 胚胎移植操作中的冲卵：把供体母牛子宫内的胚胎冲洗出来，这时候的胚胎应该发育到桑椹胚或囊胚阶段；选 B。 考点：胚胎移植。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 对供体母牛进行胚胎收集时，胚胎应发育到 ( ) A原肠胚 B囊胚或原肠胚 C桑椹胚或囊胚 D 8细胞或 16细胞 答案：

16、C 试题分析： 早期胚胎没有与母体子宫建立组织联系，为胚胎收集提供可能，此时应发育到桑椹胚或囊胚；选 C。 考点：胚胎移植。 点评：本题相对简单，属识记内容。 在基因工程的操作过程中，获得重组质粒不需要 ( ) DNA连接酶 同一种限制酶 RNA聚合酶 具有标记基因的质粒 目的基因 4种脱氧核苷酸 A B C D 答案： A 试题分析： 在基因工程的操作过程中，需要用同一种限制酶切割目的基因与载体，并用DNA连接酶将两者的黏性末端 (或平末端 )连接起来，所选择的质粒必须具有标记基因，以便进行目的基因的检测。 考点：重组质粒的形成。 点评：本题相对简单，问题常规，可以通过平时加以训练提升能力。

17、 在基因表达载体的构建中，下列说法不正确的是 ( ) 一个基因表达载体的组成只包 括目的基因、启动子、终止子 有了启动子才能驱动基因转录出 mRNA 终止子的作用是使转录在所需要的地方停止 所有基因表达载体的构建是完全相同的 必须在细胞内进行 A B C D 答案： B 试题分析： 基因表达载体应包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等；不同基因表达载体构建时所用的限制酶是不同的，但操作过程基本相同。 基因表达载体的构建是在细胞外进行的；选 B。 考点：基因表达载体的构建。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 初级卵母细胞的减数第一次分裂完成于 ( ) A排卵前，在卵巢内 B受

18、精前，在卵巢内 C排卵前，在输卵管 D受精时，在输卵管内 答案： A 试题分析： 动物的胚胎在性别分化以后，雌性胎儿卵巢内的卵原细胞就通过有丝分裂的方式不断增加其数量，并进一步演变为初级卵母细胞。 减数第一次分裂是在雌性动物排卵前后完成的，其结果是产生一个次级卵母细胞和第一极体 ,场所是卵巢。 减数第二次分裂是在受精过程中完成的，场所在输卵管中。 考点：减数第一次分裂的时间和场所。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 若某种限制性核酸内切酶的识别序列是 CCTAGG，它在 A和 G之间切断DNA。下图表示用该酶处理某基因后产生的片段。下列有关叙述正确的是 ( ) A该正常基因中有

19、4个 CCTAGG序列 B产生的 DNA片段可用核糖核酸连接酶连接起来 C用该酶处理得到图示基因片段要水解 3个磷酸二酯键 D若该基因某处有一个 CCTAGC 突变为 CCTAGG，用该酶处理后将产生 5个片段 答案： D 试题分析： 该正常基因被切为 4个片段，有 3个切点，应有 3个 CCTAGG序列；产生的DNA片段不能用核糖核酸连接，只能用 DNA连接酶连接；用该酶处理得到图示基因片段要水解 6个磷酸二酯键；若该基因某处有一个 CCTAGC 突变为CCTAGG，则有 4个切点，用该酶处理后将产生 5个片段。 考点：限制性核酸内切酶。 点评：本题设计巧妙，提升了学生提取信息分析问题的能力

20、。 珠蛋白是动物血红蛋白的重要组成成分，采用具有四环素抗性基因的质粒作为运载体，能使大肠杆菌生产出人的 珠蛋白。下列叙述正确的是 ( ) A可从人的成熟的红细胞中提取 DNA，直接分离目的基因 B用限制性核酸内切酶和 DNA聚合酶处理获得重组质粒 C用 CaCl2处理大肠杆 菌，有利于重组质粒导入大肠杆菌 D可根据受体细胞是否具有四环素抗性来检测目的基因是否表达 答案： C 试题分析： 人的成熟红细胞中无细胞核和其他细胞器，因而无 DNA分子供提取；用限制性核酸内切酶切割质粒使其露出黏性末端，用 DNA连接酶连接目的基因可获得重组质粒；根据受体细胞是否具有四环素抗性判断目的基因是否导入受体细胞

21、，而导入的目的基因是否表达需通过检测是否有 珠蛋白产生；用 CaCl2处理大肠杆菌，成为感受态细胞，有利于重组质粒导入大肠杆菌；选 C。 考点：基因工程的应用。 点评：试题以信息的方式呈现考生 陌生的问题背景，提升了学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力。 下列哪一种方法不能用于检测目的基因是否成功导入或表达 ( ) A将目的基因直接打上放射性标记，导入受体细胞后用检测仪跟踪 B在含某种抗生素的培养基中培养导入了重组质粒的大肠杆菌 C利用相应的 DNA探针与受体细胞 DNA分子进行杂交 D提取受体细胞蛋白质，利用抗原 抗体特异性反应进行检测 答案： A 试题分析： 1、分子水平上的检测

22、 检测转基因生物染色体的 DNA是否插入目的基因 DNA 分子杂交技术 检测目的基因是否转录出了 mRNA 分子杂交技术 检测目的基因是否翻译成蛋白质 抗原 抗体杂交技术 2、需要用质粒上的特殊基因作标记基因，来检测目的基因是否导入受体细胞。 目的基因是已经合成的一段有效 DNA片段，不能再加入任何物质或成分，因而不能打上放射性标记；选 A。 考点：目的基因的检测。 点评：考查学生提取信息、分析推理能力，平时应该加强训练。 下列有关植物体细胞杂交的叙述，不正确的是 ( ) A用酶解法去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体 B诱导两种植物的原生质体融合，进而形成杂种细胞 C植物体细胞杂交技术的最终目

23、的是获得杂种细胞 D植物体细胞杂交技术可以克服不同种间远缘杂交不亲和的障碍 答案： C 试题分析： 1、植物体细胞杂交：来自两个不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞（植物体细胞杂交技术），把杂种细胞培育成植株（植物组织培养技术）。 2、过程： 植物组织培养 3、意义 :：在克服远源杂交不亲和的障碍、培育作物新品种方面所取得的重大突破。 考点：植物体细胞杂交。 点评：本题对植物体细胞杂交的考查，相对基础，注重学生的基本知识的过关。 综合题 如图是制备分泌抗 X(H1N1流感病毒 )抗体的过程，根据图解回答问题： (1)给小鼠注射抗原的目的是 _。 (2)在单克隆抗体制备过程中之所以选用 B淋巴细胞

24、和骨髓瘤细胞，是因为它们融合后的杂交瘤细胞具有 _的特性。 (3)动物细胞培养液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素等，与植物细胞培养基有所不同的是还含有 _。 (4)在动物细胞融合过程中，需要将所选取的组织细胞分散开，以利于细胞融合，可用 _处理离体组织细胞使之分散。 (5)图中有两次筛选过程，其中步骤 的目的是筛选出 _，步骤 的目的是筛选出_。 答案： 分 (1)获得能产生相应抗体的 B淋巴细胞 (2)既能无限增殖，又能产生特定抗体 (3)动物血清 (4)胰蛋白酶 (5)杂交瘤细胞 能产生特定抗体的杂交瘤细胞 试题分析： (1)首先应给小鼠注射 H1N1流感病毒， 过程从小鼠的脾

25、脏中取得已免疫的 B细胞或浆细胞，该细胞能够产生抗体。 (2)细胞来源： B淋巴细胞：能产生特异性抗体，在体外不能无限繁殖 ;骨髓瘤细胞：不产生专一性抗体，体外能无限繁殖 ;杂交瘤细胞：既能无限增殖，又能产生特定抗体的特性。 (3)动物细胞培养液的配方通常为合成培养基，含有葡萄糖、氨基酸、无 机盐、维生素等，还应该加入动物血清或者血浆。 (4)在动物细胞融合过程中，需要将所选取的组织细胞分散开，可用胰蛋白酶处理离体组织细胞使之分散。 (5)图中有两次筛选过程：筛选得到杂交瘤细胞（去掉未杂交的细胞以及自身融合的细胞）； 筛选出能够产生特异性抗体的细胞群。 考点：本题考查单克隆抗体的相关知识。 点

26、评：本题考查学生对单克隆抗体的相关知识的理解掌握情况，意在考查考生的识记能力，识图能力和理解能力，属于中等难度题。 胚胎工程是一项综合性的动物繁育技术，可在畜牧业和制药业等领域发挥重要作用。如图是通过胚胎工程培育试管牛的过程。 (1)从良种母牛采集的卵母细胞，都需要进行体外培养，其目的是 _；从良种公牛采集的精子需 _后才能进行受精作用。 (2)在体外培养受精卵时，除了给予一定量的 O2以维持细胞呼吸外，还需要提供_气体以维持 _。 (3)图中过程 A称为 _，它在胚胎工程中的意义在于_。 答案：分 (1)使卵母细胞成熟 (或：使卵母细胞获得受精能力 ) 获能 (2)CO2 培养液 (基 )的

27、 pH (3)胚胎移植 提高优良母畜的繁殖率 试题分析：本题考查了胚胎工程和基因工程的过程与应用。 刚获取的卵母细胞还没有发育成熟，不能与精子受精，需要在人工模拟环境（如温度、营养、 pH等）条件下，使获取的卵母细胞成熟，采集的精子要进行获能处理，获能方法有培养法和化学诱导法；在培养受精卵时，需要提供一定的 CO2，溶于水呈弱酸性 ，从而维持培养的 pH的稳定；胚胎移植是胚胎工程实施过程的重要一环，可以充分发挥优良个体的繁殖潜力，大大推动畜牧业的发展；动物受精卵导入目的基因大多采用显微注射法，转基因成功与否，标志就是看是否有目的基因控制的产物合成。 考点：体外受精，动物细胞培养，胚胎移植。 点

28、评：以图形作为信息的载体，提升了学生分析图形，以及解决问题的能力。 科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄，使番茄细胞的耐寒能力大大提高，可以在相对寒冷的环境中生长。质粒上有 Pst 、 Sma 、 Hind 、 Alu 等四种限制酶切割位点，下图是转基因抗冻番茄 培育过程的示意图 (ampr为抗氨苄青霉素基因 )，其中 是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤， 、 表示相关结构或细胞。请据图回答问题。 (1)在构建基因表达载体时，可用一种或者多种限制酶进行切割。为了避免目的基因和载体在酶切后产生的末端发生任意连接，在此实例中，应该选用_, _限制酶，分别对 _, _进行切割。 (2)培养基中的氨苄青霉

29、素会抑制番茄愈伤组织细胞的生长，要利用该培养基筛选已导入鱼抗冻蛋白基因的番茄 细胞，应使基因表达载体中含有_，作为标记基因。 (3)研究人员通常采用农杆菌转化法将鱼抗冻蛋白基因导入番茄细胞内。通常采用 _技术，在分子水平检测目的基因是否翻译形成了相应的蛋白质。 (4)利用组织培养技术将导入鱼抗冻蛋白基因的番茄组织细胞培育成植株。图中 、 依次表示组织培养过程中番茄组织细胞的 _, _过程。 答案：分 (1)含 Pst Sma 鱼抗冻蛋白基因的 DNA、 质粒 (2)抗氨苄青霉素基因 (ampr) (3)抗原 抗体杂交 (4)脱分化、 再分化 试题分析： (1)在此实例中，应该选用 Pst ,

30、Sma 限制酶，分别对鱼抗冻蛋白基因的 DNA, 质粒进行切割。切割下来的鱼抗冻蛋白基因左侧是 SmaI的切口，右侧是 PstI的切口，粘性末端不同，这样切出的目的基因（鱼抗冻蛋白基因）不会发生自生环化现象，质粒的处理同上。 (2)培养基中的氨苄青霉素会抑制番茄愈伤组织细胞的生长，要利用该培养基筛选已导入鱼抗冻蛋白基因的番茄细胞，应使基因表达载体中含有抗氨苄青霉素基因 (ampr)，作为标记基因。 (3)通常采用农杆菌转化法将鱼抗冻蛋白基因导入番茄细胞内 ,采用抗原 抗体杂交技术，在分子水平检测目的基因是否翻译形成了相应的蛋白质。 (4)利用组织培养技术将导入鱼抗冻蛋白基因的番茄组织细胞培育成

31、植株 ,体现植物细胞的全能性。图中 、 依次表示脱分化、再分化。 考点：基因工程。 点评：本题相对综合，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 “白菜 甘蓝 ”是科学家用细胞工程的方法培育出来的蔬菜新品种，它具有生长期短、耐热性强和易储存等优点。如图是 “白菜 甘蓝 ”培育过程示意图，请完成下列 问题： (1)由杂种细胞 D培育成白菜 甘蓝植株，采用的技术手段是 _。该过程说明植物细胞具有 _。 (2)要制备 “白菜 甘蓝 ”的人工种子，要在 d步骤选取具有生根、发芽能力的_结构，包裹上人工种皮即可。 (3)在 d过程培养中，培养基的成分通常包括水、无机盐、有机营养和_等，同时在培养过程中，除必

32、要的温度、光照和氧气等外界条件外，成功的另一个关键是操作过程中必须保证 _。 (4)在 a过程中 诱导原生质体融合最常用的诱导剂是 _，融合依据的原理是 _。 (5)要获得图中白菜和甘蓝的原生质体，首先需要用 _分别除去白菜和甘蓝细胞的细胞壁。 答案：分 (1)植物组织培养 全能性 (2)胚状体 (3) 植物激素 无菌 (4)聚乙二醇 (PEG) 细胞膜的流动性 （ 5）纤维素酶和果胶酶 试题分析：分析图： a表示诱导细胞融合的过程， b杂种细胞形成新的细胞壁，c和 d分别表示植物组织培养过程中 的脱分化和再分化过程。 (1)由杂种细胞培育成白菜 甘蓝植株，采用的技术手段是植物组织培养，说明植

33、物细胞具有全能性。 (2)要制备人工种子，选取具有生根、发芽能力的胚状体结构，包裹上人工种皮。 (3) 植物组织培养的条件： 细胞离体和适宜的外界条件（如适宜温度、适时的光照、 pH和无菌环境等）。 一定的营养（无机、有机成分）和植物激素（生长素和细胞分裂素） (4) 诱导植物细胞融合的方法有物理法和化学法，化学法一般是用聚乙二醇（ PEG）为诱导剂，融合的原理是细胞膜的流动性。 (5)要获得白菜和甘蓝的原生 质体，用酶解法，即在温和的条件下用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁。 考点：本题考查植物体细胞杂交技术。 点评：本题考查植物体细胞杂交过程图，意在考查考生的识图能力和识记能力，属于容易题。 下

34、图为利用生物技术获得生物新品种的过程，据图回答： (1)在基因工程中， AB 为 _技术，利用的原理是_，其中 为 _过程。 (2)BC 为抗虫棉的培育过程，其中 过程常用的方法是 _。要确定目的基因 (抗虫基因 )导入受体细胞后是否能稳定遗传并表达，需进行检测和鉴定工作，请写出在个体生物学水平上的鉴定过程： _ _ 答案：分 (1)PCR DNA分子复制 DNA解旋 (2)农杆菌转化法 让害虫吞食转基因棉花的叶子，观察害虫的存活情况，确定是否具有抗虫性状 试题分析： (1)在基因工程中， 高温变性： DNA解旋过程； 低温复性：引物结合到互补链 DNA上； 中温延伸：合成子链；因此 AB 为

35、 PCR技术，利用的原理是DNA分子复制。 (2)BC 为抗虫棉的培育过程，将目的基因导入受体细胞过程常用的方法是农杆菌转化法。 目的基因的检测和鉴定工作，个体生物学水平上的鉴定：让害虫吞食转基因棉花的叶子，观察害虫的存活情况，确定是否具有抗虫性状。 考点： PCR技术和基因工程。 点评：本题有一定 的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 生态农业建设是建设社会主义新农村的重要内容之一。 下面是两种生态农业模式： 模式 1 鸡 -猪 -鱼立体养殖模式：一亩鱼池配 6 8头猪， 100 120只鸡，鱼池中各种鱼的比例大致为：花白鲢占 20%，草鱼占 40%，鲤鱼、鳙鱼占 40%，每亩投放鱼苗 4

36、500尾。每天从鸡舍中收集新鲜的鸡粪晒干，经初步发酵后混入一定量饲料喂猪，猪粪喂鱼。 模式 2 “四位一体 ”生态模式：以太阳能为动力，以沼气为纽带，将日光温室、沼气池、蔬菜种植和温室养猪相结合的一种新的农业生产模式。请分析回答有关 问题： (1)在模式 1中，必须注意某种鱼的投入数量，不宜超过该鱼在生态系统中的_。鱼塘中不同鱼类生活在不同水层，体现了生物群落在垂直结构上具有 _的现象。 (2)如图表示是某池塘中鲢鱼平均尾重变化情况，由曲线可知，生物体的生长呈_型曲线，根据图示结果，最佳捕捞时间是在投放后的 _个月左右。 (3)模式 2中，光能输入生态系统的途径是 _，沼气池中的产甲烷杆菌在生

37、态系统中属于 _(成分 )。 (4)建立以沼气为中心的 “四位一体 ”生态工程主要遵循的生态工程原理是_。 答案：分 (1)环境容纳量 分层 (2) S 8 (3)生态系统中的主要生产者只能利用光能 分解者 (4)物质循环再生 试题分析： (1)在一个生态系统中，某生物的数量不能超过环境容纳量即 K 值。不同鱼类生活的水层不同，体现了生物群落在垂直结构上具有分层现象。 (2)图示曲线为 “S 型 ”，最佳捕捞时间是既获得较大的捕获量又能保持鱼类资源的可持续发展的时间，故是在接近 K 值时捕捞，捕捞后的鱼类种群数量维持在K/2左右。 (3)光能通过生产者的光合作用进入生态系统；产甲烷杆菌为分解者。 (4)“四位一体 ”模式主要遵循的生态工程原理是物质循环再生原理 ”。 考点：生态工程。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。