2012-2013学年山东济宁泗水一中高一下学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年山东济宁泗水一中高一下学期期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列属于相对性状的是（ ） A玉米的黄粒与皱粒 B狗的长毛与直毛 C果蝇的长翅与残翅 D小麦的抗倒伏与抗锈病 答案： C 试题分析： 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，应牢记两个 “同 ”,一个 “不同 ”。A、 B、 D属于不同性状，故选 C。 考点：相对性状。 点评：属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误。 下图为某学生进行某实验的基本操作步骤，下列相关叙述中错误的是 ( ) A图中 B步骤主要观察细胞质的大小以及细胞壁的位置 B图中 E步骤滴加的是清水 C该实验

2、的目的是观察植物细胞的质壁分离与复原 D本实验不需设立对照实验，在时间上形成了前后自身对照 答案： A 试题分析： 步骤 B是在显微镜下观察液泡的大小和原生质层的位置；步骤 C是进行质壁分离处理的实验操作；步骤 E是进行质壁分离复原处理的实验操作；步骤 D、 F分别是观察质壁分离和质壁分离复原的现象，与步骤 B观察的现象形成前后对照；故选 A。 考点：植物细胞的吸水与失水的实验探究。 点评：这是一道简单的试题 , 意在考查学生识记和理解能力。 荠菜根的分生区细胞的能量转换场所是 ( ) A叶绿体 B线粒体 C叶绿体 D叶绿体和线粒体 答案： B 试题分析： 线粒体是有氧呼吸的主要场所，将有机物

3、氧化分解，释放出其中的能量供生命活动。叶绿体进行光合作用的场所，将光能转化为化学能贮存在有机物中。但洋葱根尖分生区细胞中无叶绿体，能量转换场所只能是线粒体 ;故选 B。 考点：线粒体和叶绿体的分布和功能。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生能力提升的较好选择。 在马铃薯上用打孔器打出两个圆柱体 P和 Q， P在蒸馏水中放 l h， Q 在与马铃薯细胞液等浓度的盐溶液中放 l h。处理后的圆柱体是否与原来的孔刚好合适 ( ) A P不合适， Q 刚好合适 B P和 Q 都不合适 C P和 Q 都刚好合适 D P刚好合适， Q 不合适 答案： A 试题分析： 马铃薯圆柱体 P，放在蒸馏水中，细胞

4、吸水膨胀，则与原来的孔不合适；马铃薯圆柱体 Q 放在与马铃薯细胞液等浓度的盐溶液中，细胞吸水和失水处于动态平衡，则与原来的孔刚好合适；故选 A。 考点：植物细胞的渗透作用。 点评：试题相对简单，培养学生获取信息的能力。 用纯种黄色圆粒豌豆（ YYRR）和纯种绿色皱粒豌豆（ yyrr）作亲本进行杂交， F1再进行自交，则 F2中表现型与 F1表现型相同的个体占总数的（ ） A 1/16 B 3/16 C 6/16 D 9/16 答案： D 试题分析： 根据题意：黄圆（ YYRR） 绿皱（ yyrr） 黄圆（ YyRr） 9黄圆 3黄皱 3绿圆 1 绿皱，则 F2中表现型与 F1表现型相同的个体为

5、黄色圆粒，概率为 9/16；故选 D。 考点：两对相对性状的杂交实验。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 减数第二次分裂的主要特征是（ ） A染色体自我复制 B着丝点不分裂，同源染色体分开 C着丝点分裂为二，两个染色单体分开 D染色体恢复成染色质细丝 答案： C 试题分析： A减数第一次分裂间期的特点是染色体自我复制；错误。 B减数第一次分裂的主要特征是同源染色体分开；错误。 C减数第二分裂的主要特征是着丝点分裂为二，两个染色单体分开；正确。 D减数第一次分裂和减数第二分裂的末期染色体恢复成染色质细丝；错误。 考点：减数第二次分裂的特征。 点评：本题有一定的综合性，意在考查学

6、生识记和理解能力。 用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病（ DDTT）和矮秆不 抗锈病（ ddtt）进行育种时，一种方法是杂交得到 F1， F1再自交得到 F2；另一种方法是用 F1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。下列叙述正确的是 （ ） A前一种方法所得的 F2中重组类型、纯合子各占 5/8、 1/4 B后一种方法所得到的植株中可用于生产的类型比例为 2/3 C前一种方法的原理是基因重组，原因是非同源染色体自由组合 D后一种方法的原理是染色体变异，是由于染色体结构发生改变 答案： C 试题分析： A杂交育种中， F2中重组类型是高秆不抗锈病和矮秆抗锈病的概率为 3/8，纯合

7、子 1/4；错误。 B单倍体育种所得到的植株中可用于生产的类型比例为 1/4；错误。 C杂交育种的原理是基因重组，原因是非同源染色体自由组合；正确。 D单倍体育种原理是染色体变异，是由于染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少；错误。 考点：杂交育种和单倍体育种。 点评：本题相对综合，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 下列关于单倍体的叙述中，不正确的是（ ） A单倍体的体细胞中只有一个染色体组 B花粉粒发育形成的植株是单倍体 C卵细胞直接发育成雄蜂是单倍体 D体细胞中含有本物种配 子染色体数目的个体叫单倍体 答案： A 试题分析： 单倍体是由配子发育而来，体细胞中含有本物种配子染色体数目

8、的个体；含有一个染色体组的肯定是单倍体，但是单倍体不一定只含有一个染色体组；故选A。 考点：单倍体。 点评：基础知识考查，基本概念的识记。 下列关于染色体组的叙述中，错误的是（ ） A精子或卵细胞中的全部染色体 B二倍体生物正常配子中的全部染色体 C染色体组内染色体的形态、大小各不相同 D一个染色体组中不含同源染色体 答案： A 试题分析： 染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息；多倍体的精子或卵细胞中不止一个染色体组；故选 A。 考点：染色体组。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 下列对染色体组的理解正确的是（

9、） A单倍体生物体细胞中的全部染色体 B二倍体生物配子中的全部染色体 C多倍体生物配子中的全部染色体 D各种生物配子中的全部染色体 答案： B 试题分析： 染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息；二倍体生物配子中只含有 1 个染色体组；故选 B。 考点：染色体组。 点评：试题相对简单，注重基础知识的考查。 将猪的生长激素基因，转入鲇鱼的受精卵中，在鲇鱼的个体发育过程中产生了生长激素，使鲇鱼比同种正常鱼增大 3 4倍。此项研究所遵循的原理是（ ） 答案： D 试题分析： 采用显微注射技术，把猪的生长素基因注入到鲇鱼的受精卵中，属于基因

10、工程；受精卵的分裂和分化形成生物体，需要进行遗传信息的传递，遵循“DNADNA”；而生长激素等基因的表达遵循 “DNARNA蛋白质 ”；选 D。 考点：基因工程的应用。 点评 : 考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 关于 “噬菌体侵染细菌的实验 ”的叙述，正确的是（ ） A分别用含有放射性同位素 35S和放射性同位素 32P的培养基培养噬菌体 B分别用 35S和 32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养 C用 35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致 D 32P、 35S标记的噬菌体侵染实验分别说明 DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质 答

11、案： C 试题分析： 噬菌体是寄生生活的生物，不能用培养基培养； A错误。保温时间不能过长，若保温时间过长则可能含有 32P的子代噬菌体释放出来，离心后存在于上清液中，也能检测到放射性； B错误。 35S标记噬菌体的蛋白质外壳，理论上应该存在于上清液中，但可能由于搅拌不充分而使得部分噬菌体吸附在细菌表面，离心后存在于沉淀物中； C正确。噬菌体侵染实验说明 DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质； D错误。 考点：噬菌体侵染细菌的实验。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 一种观赏植物，纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交， F1为蓝色， F1自交， F2为 9

12、蓝 6紫 1鲜红。则 F2紫色植株中，纯合子所占的比例为 （ ） A 3/8 B 3/16 C 1/3 D 2/3 答案： C 试题分析： F2的表现型之比为 9蓝 : 6紫 : 1鲜红，联系课本两对相对性状的杂交实验 F2的表现型分离比 9 3 3 1，可知 9 6 1是其变形，由此确定花色性状是由两对等位基因控制的，假设这两对基因为 A-a、 B-b，则蓝色 (9A_B_)、紫色(3A_bb和 3aaB_)和鲜红色 (1aabb)。 6份紫色植株中， AAbb和 aaBB各 1份，则F2紫色植株中，纯合子所占的比例为 1/3；故选 C。 考点：基因自由组合定律的应用。 点评：本题设计较为巧

13、妙，提升了学生提取信息和分析问题的能力。 A 种植物细胞和 B 种植物细胞的结构如下图所示（仅显示细胞核），将 A、B两种植物细胞去掉细胞壁后，诱导二者的原生质体 (植物细胞除去细胞壁后的结构即为原生质体 )融合，形成单核的杂种细胞，若经过组织培养后得到了杂种植株，则该杂种植株是（ ） A二倍体；基因型是 DdYyRr B四倍体；基因型是 DDddYyRr C四倍体；基 因型是 DdYyRr D六倍体；基因型是 DdYyRr 答案： C 试题分析： A细胞含 2个染色体组， B细胞也含 2歌染色体组，但由于彼此属于不同种，染色体组彼此不同，故融合后产生的杂种细胞含有 4个染色体组，应属于四倍体

14、，而基因型则是 A+B，故应为 DdYyRr；故选 C。 考点：染色体组。 点评：本题突出理解、分析和推理能力的培养。 歌曲老鼠爱大米唱遍大江南北，大米中的淀粉在老鼠体内最终被分解成下列哪种成分才能被吸收？ ( ) A麦芽糖 B葡萄糖 C氨基酸 D核苷酸 答案： B 试题分析： 淀粉是多糖，属于生物大分子，必需水解成葡萄糖才能被生物体吸收；故选 B。 考点：糖类的消化吸收。 点评：试题相对简单，注重基础知识的考查。 直接供给人体肌肉收缩所需能量的物质是 ( ) A葡萄糖 B脂肪 C蛋白质 D三磷酸腺苷 答案： D 试题分析： 葡萄糖是主要的能源物质；脂肪是主要的储能物质；蛋白质生命活动的承担者

15、，一般不作为能源物质；生物体内的直接供能物质是三磷酸腺苷，即 ATP；故选D。 考点：直接能源物质。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是（ ） A非等位基因之间自由组合，不存在相互作用 B杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 C孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测 F1的基因型 D F2的 3： 1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 答案： D 试题分析： A形成配子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，若两对等位基因控制一对相对性状，则存在相互作用；错误。 B杂合子与显性纯合子基因组成不同，但都表现为显性；错误。 C测交

16、方法用于检测 F1的基因型，也可以判定 F1在形成配子时遗传因子的行为；错误。 D F2的 3： 1性状分离比依赖于多种条件，如一对相对性状由一对等位基因控制，雌雄配子的随机结合，所有胚胎成活率相等，群体数量足够多等； D 正确。 考点：遗传实验和遗传规律。 点评：本题对遗传实验和规律的考查，相对综合，注重学生的基本知识的过关。 某男子患白化病，他父母和妹妹均无此病，如果他妹妹与白化病患者结婚，生出病孩的概率是 ( ) A 1/2 B 2/3 C 1/3 D 1/4 答案： C 试题分析： 1、白化病是常染色体隐性遗传病，致病基因为 a； 2、男子白化病，但其双亲也正常，则双亲基因型分别为：父

17、 Aa，母 Aa，妹妹表现型正常，该妹妹的基因型为 1/3AA或 2/3Aa； 4、 2/3Aaaa，生出患白化病孩子（ aa）的概率 =2/31/2 1/3；故选 C。 考点：基因分离定律的计算。 点评：本题提升了学生的理解、分析、计算能力。 某水稻的 A基因控制某一优良性状的表达，对不良性状 a基因是显性。该水稻自交所得子代中，优良性状和不良性状均有出现。用该水稻作亲本，采用逐代自交的方法获取优质品种，如按：自交 淘汰 选育 自交 从理论上推算，第 4代中杂合子所占的 比例为 ( ) A 2/5 B 1/9 C 2/9 D 2/17 答案： D 试题分析： 子 n代中杂合体 Aa 占 1/

18、2n，纯合体是 1-1/2n，则 AA是 1/2（ 1-1/2n） ） ，淘汰掉aa个体，根据 Aa（ AA+Aa）算式，代入计算得子 n代 Aa 的比例为 2(2n +1)，则第 4代中杂合子 =2(24 +1)= 2/17；故选 D。 考点：基因分离定律的应用。 点评：本题较难，突出理解、分析和推理能力的培养。 如图是某白化病家族的遗传系谱图，请推测 2与 3这对夫妇生白化病孩子的概率是 ( ) A 1/9 B 1/4 C 1/36 D 1/18 答案： A 试题分析：白化病是常染色体上隐性遗传病。 一对夫妇均正常，且他们的双亲均正常，但双方都有一白化病的兄妹，推出双亲的基因型都是 Aa，

19、一对夫妇的基因型都是 1/3AA 、 2/3Aa。 2/3Aa2/3Aaaa=2/32/31/4=1/9；选 A。 考点：基因的分离定律的应用。 点评：本题考查了遗传现象的分析，提升了学生的理解、分析、计算能力。 让杂合高茎豌豆自交，后代出现高茎和矮茎两种豌豆，且两者的比例大约为 3:1，这种现象在遗传学上称为（ ） A性状分离 B诱发突变 C染色体变异 D自然突变 答案： A 试题分析： 性状分离：在杂种后代中 ,同时出现显性性状和隐性性状的现象 ,而且性状分离比为 3:1；故选 A。 考点：性状分离 . 点评：基础知识考查，基本概念的识记。 AA和 aa杂交所产生的 F1通过连续自交直到

20、Fn，则在此过程中（ ） A AA和 aa的亲本不含等位基因，杂交结果不符合分离定律 B此过程共发生了 n次等位基因的分离 C杂交后代基因型比例保持不变 D A和 a的基因频率保持不变 答案： D 试题分析： 只有杂合子产生配子的过程中才会发生等位基因的分离，所以亲本杂交产生 F1的过程未发生等位基因的分离；此过程中自交了 n-1次，所以发生了 n-1次等位基因的分离；随着自交代数的增加， Aa 的基因型频率在逐渐下降，但是 A和 a的基因频率保持不变，仍然是各占 1/2；故选 D。 考点：基因分离定律，基因频率。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 右图为某二倍体生

21、物细胞分裂某一时期示意图， l、 2、 3、 4 代表染色体， a、a、 b、 b代表染色单体。下列说法正确的是（ ） A该细胞中含有 8个 DNA分 子，可形成 4个四分体 B如果 a上有基因 E， a相同位置上的基因一定是 E C若同源染色体分离， a与 b不会同时存在于一个正常的子细胞中 D因为非同源染色体自由组合，此细胞分裂后产生四种类型的子细胞 答案： C 试题分析：该细胞处于减数第一次分裂的前期。 A细胞中含有 8个 DNA分子，联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。图中含有两个四分体；错误。 B如果 a上有基因 E， a相同位置上的基因是 E或 e；错误。 C a与

22、 b处于同源染色体上，若同源染色体分离，不会同时存在于一个子细胞中；正确。 D一个原始的生殖细胞分裂后产生 2种类型的子细胞；错误。 考点：减数分裂的图解。 点评：本题考查了细胞分裂的相关知识，意在提升学生理解和分析图形的能力。 果蝇产生眼色素 B和 D的反应如下：（ ） 酶 X 酶 Y 底物 A 色素 B； 底物 C 一 色素 D 野生型果蝇（显性纯合子）有 B和 D这两种色素，眼为红褐色。缺色素 B的果蝇为鲜红眼，缺色素 D的果蝇为褐眼，缺 B和 D的果蝇为白眼。现将一白眼果蝇与一野生型果蝇交配，其子代果蝇体内有关酶存在的情况及性状表现分别是 A只有一种酶 X，褐眼 B只有一种酶 Y，鲜红

23、眼 C酶 X和酶 Y都没有，白眼 D酶 X和酶 Y均有，红褐眼 答案： D 试题分析： 野生型果蝇（显性纯合子）基因型为 BBDD（设相关基因用 B、 D表示），白眼果蝇基因型为 bbdd,则子代基因型为 BbDd，则能产生两种酶，表现为红褐眼；故选 D。 考点：基因自由组合定律的应用。 点评：本题设计巧妙，考查了遗传的相关知识，提升了学生提取信息分析问题的能力。 下列关于变异的叙述中，错误的是（ ） A环境条件的变化引起生物变异是可能的 B基因突变是生物变异的根本来源 C染色体变异是可遗传的变异 D生物变异都是由环境条件的变化引起的 答案： D 试题分析：生物的亲子代之间及同一亲代所生的各子

24、代之间，均有或多或少的差异，这种差异就是变异。 A环境条件的变化引起生物变异是不可遗传变异，遗传物质没有发生改变；正确。 B基因突变能产生新的基因，是生物变异的根本来源；正确。 C基因突变、基因重组和染色体变异是可遗传的变异；正确。 D变异包括可遗传变异和不可遗传变异，前者是由于遗传物质改变引起的；错误。 考点：变异的种类。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 果树的叶芽早期突变后，可长成变异枝条，但其长势一般较弱或受抑制，这表明基因突变（ ） A具有随机性 B具有多方向性 C突变频率低 D具有有害性 答案： D 试题分析： 基因突变的特点： 1、普遍性：在生物界中普

25、遍存在； 2、随机性：生物个体发育的任何时期和部位； 3、低频性：突变频率很低； 4、不定向性：可以产生一个以上的等位基因； 5、多害少利性：一般是有害的，少数有利发生；故选 D。 考点：基因突变的特点。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 将单个的核糖核苷酸连接成核酸分子的主要的 酶是（ ） A核苷酸连接酶 B RNA聚合酶 C DNA 解旋酶 D DNA聚合酶 答案： B 试题分析： RNA聚合酶的作用是催化转录形成 RNA，即将单个核糖核苷酸与 DNA的模板链进行配对，聚合形成 RNA； DNA 解旋酶解开双链 DNA，破坏碱基对之间的氢键； DNA聚合酶的作用是催化 DNA

26、的复制，即将单个脱氧核苷酸与模板链进行配对，聚合形成新的 DNA单链；故选 B。 考点： RNA聚合酶的功能。 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 某病毒在逆转录酶作用下能形成 DNA，在逆转录过程中，依据的碱基互补配对原则是（ ） 选项 A B C D 模板 A G C U A G C T A G C U A G C T 产物 U C G A T C G A T C G A U C G A 答案： C 试题分析： 逆转录是指某些 RNA病毒侵入宿主细胞后，以自身 RNA为模版，合成 DNA的过程，碱基互补配对原则为： A（ RNA） -T（ DNA） , U(RNA)-A

27、（ DNA） ,C-G,G-C。 A 是 RNA 的自我复制； B 是 DNA 的自我复制； D 模板是 DNA，产物是 RNA，代表的是转录；故选 C。 考点：逆转录过程的碱基互补配对。 点评：本题设计较为巧妙，考查学生分析问题的能力，基本概念必须扎实。 下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是（ ） A性染色体上的基因都与性别决定有关 B性染色体上的基因都伴随性染色体遗传 C生殖细胞中不含性染色体上的基因 D初级精母细胞和次级精母细胞中都含 Y染色体 答案： B 试题分析： 性染色体上的基因并不都与性别决定有关，如色盲基因； A错误。染色体是基因的载体，性染色体上的基因都伴随性染色体

28、遗传； B正确。不同的细胞里面的基因选择性表达，并不针对某一条染色体； C错。 X和 Y为同源染色体，经过减数第一次分裂，次级精母细胞有的含 X染色体：含 Y染色体 =1:1； D错。 考点：性别决定与伴性遗传。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 生物体内的核酸有两种： DNA和 RNA，对于不同的生物，体内的两种核酸的种类和数量是不同的，在组成乳酸菌的细胞中含碱基 A、 U、 C、 G的核苷酸种类有 （ ） A.8种 B.7种 C.4种 D.5种 答案： B 试题分析： DNA的碱基是 A、 T、 C、 G， RNA的碱基是 A、 U、 C、 G。乳 酸菌属于原核细胞，体内含有 D

29、NA和 RNA两种核酸，则题干中的 A、 C、 G构成 3种脱氧核苷酸， A、 U、 C、 G构成 4种核糖核苷酸，核苷酸共 7种；故选 B。 考点：核苷酸。 点评：本题相对简单，问题常规，可以通过平时加以训练提升能力。 综合题 现有两个小麦品种，一个纯种麦性状是高杆 (D)，抗锈病 (T)；另一个纯种麦的性状是矮杆 (d)，易染锈病 (t)。两对基因独立遗传。育种专家提出了如右图所示 、 两种育种方法以获得小麦新品种。问： （ 1）要缩短育种年限，应选择的方法是 ，依据的变异原理是 ；另一种方法的变异原理是 。 （ 2）图中 和 基因组成分别为 和 ； 。 （ 3） (二 )过程中， D和

30、d的分离发生在 ； (三 )过程采用的方法称为 ； (四 )过程常用的化学药剂 。 （ 4）如果让 F1按 (五 )、 (六 )过程连续自交二代，则 中符合生产要求的能稳定遗传的个体占 。 （ 5）如将方法 中获得的 植株杂交，再让所得到的后代自交，则后代的基因型比例为 。 答案：（ 1） 染色体畸变 基因重组 （ 2） DT ddTT (3) 减数第一次分裂 花药离体培养 一定浓度的秋水仙素 （ 4） 3/5（ 5） DDtt :Ddtt :ddtt=1： 2： 1 试题分析： 常见的育种方法有 4种：杂交育种、诱变育种、多倍体育种和单倍体育种。 杂交育种依据的原理是基因重组，这种育种方法能

31、将分散在不同植株或不同品种上的许多优良性状组合到一个植株或一个品种上； 单倍体育种的原理是染色体变异，单倍体育种通常包括两个基本过程：第一步是单倍体植株的培养，常用花药离体培养得到单倍体幼苗；第二步是诱导染色体数目加倍，常用的方法是用秋水仙素处理单倍体幼苗。单倍体育种得到的是纯合体，所以能明显地缩短育种年限。 图中（一）过程属于杂交育种，作用是把矮杆和抗病性状组合到一个植株上。图中（ 二）是 F1 种下后，开花时产生花粉（雄配子）的过程中要进行减数分裂，在减数分裂第一次分裂后期，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因之间发生自由组合。两对等位基因自由组合后产生 4 种配子（ DT、 Dt、

32、dT、 dt）。根据图中可知， 的基因型是 DT， 的基因型是 dT。图中（三）是培养单倍体的过程，一般用花药离体培养的方法获得单倍体植株。图中（四）是诱导多倍体的过程，常用的方法是用秋水仙素处理单倍体幼苗，经诱导后长成的植物体一定是纯合体，仔细分析图，可得出图中的 对应的基因型是 DDtt、ddTT和 ddtt。图中 沿着（一）、（二）、（三）、（四）途径进行的育种方法属于单倍体育种，沿着（一）、（五）、（六）途径进行的育种方法是杂交育种。 图中（五）过程是指 F1自交的过程，其后代中的矮杆抗倒伏抗锈病的类型，表现型虽符合要求，但其中能稳定遗传的纯合体只有 1 3，还有 2 3 是杂合体，不

33、能稳定遗传，其基因型是 ddIT(1 3)和 ddTt(2/3)。如果再让其自交一代，各种基因型比例的计算方法是： ddTT自交后代仍是 ddTT，占总数 1 3； ddTt自交后代中的基因及其比例是： ddTT（ 1 4）、 ddTt（ 2 4）、 ddtt（ 1 4），占总数 2 3。所以计算总结果是： ddTT=1 3+（ 1 4） （ 2 3） =1 2，ddTt（ 2 4） （ 2 3） =1 3， ddtt=（ 1 4） （ 2 3） =1 6，其中 ddT-符合生产要求，其中纯合子的概率为 3/5。 题中第 (5)小题的计算方法是： 的基因型分别是 DDtt和 ddtt，因为两个

34、体中的第二对基因都是 tt，不论是自交还是杂交，对后代基因型的比例都没有影响，所以只要考虑 DD和 dd就可以了，这对基因杂交后再自交，实际是典型的基因分离规律，后代各基因型的比例是 1 2 1。 考点：杂交育种和 单倍体育种。 点评：解题时，首先要看清题目的要求，其次要读懂图，仔细分析图是解题获得成功的关键。 回答有关遗传信息的问题： （ 1）已知某基因片段碱基排列如右图。由它控制合成的多肽中含有 “ 脯氨酸 谷氨酸 谷氨酸 赖氨酸 ” 的氨基酸序列。（脯氨酸的密码子是 CCU、CCC、 CCA、 CCG；谷氨酸的 是 GAA、 GAG；赖氨酸的是 AAA、 AAG；甘氨酸的是 GGU、 G

35、GC、 GGA、GGG。） 1）翻译上述多肽的 mRNA是由该基因的 链转录的（以图中的 或 表示）。翻译上述多肽的的碱基排列顺序是： 。 2）若该基因由于一个碱基被置换而发生突变，所合成的多肽的氨基酸排列顺序成为 “ 脯氨酸 谷氨酸 甘氨酸 赖氨酸 ” 。写出转录并翻译出此段多肽的DNA单链的碱基排列顺序： 。 （ 2）在 DNA分子的一条链上，鸟嘌呤和腺嘌呤的数量之比为 3： 5，且两者之和占该条链的 48，则在其互补链上，胸腺嘧啶占该链的百分比为（ ） A 18 B. 30 C. 36 D. 60 （ 3）下图是 DNA复制的有关图示。 ABC表示大肠杆菌的 DNA复制。DF表示哺乳动物

36、的 DNA分子复制片段。 1)若 A中含有 48502个碱基 对，而子链延伸速度是 105个碱基对 /分，则此 DNA分子复制约需 30s，而实际上只需约 16s，根据 AC图分析，这是因为 。（共2分） 2)哺乳动物的 DNA分子展开可达 2m之长，若按 AC的方式复制，至少 8h，而实际上约 6h左右，根据 DF图分析，是因为 。（共 2分） 3)C与 A， F与 D相同， C、 F能被如此准确地复制出来，是因为 。（写两点，共 2分） 答案： （ 1） 1） （ 1分） CCUGAAGAGAAG （ 1分） 2） GGACTTCCCTTC （ 1分） （ 2） B（ 1分） （ 3） 1

37、)复制是双向进行的（ 2分） 2)从多个起始点同时进行复制（ 2分） 3)DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供精确的模板（ 2分）； DNA分子的碱基互补配原则保证了 DNA分子复制准确无误的完成（ 2分）。 试题分析： （ 1） 根据多肽中氨基酸排列顺序和各种氨基酸的密码子，可确定决定第一个氨基酸脯氨酸的三个相邻碱基或者最后 1个氨基酸即赖氨酸的三个相邻碱基，在尝试决定第一个氨基酸和最后一个氨基酸的三个相邻碱基时，可发现与赖氨酸的密码子 AAA或者 AAG互补的是 b后面的三个碱基 TTC，再用其他的氨基酸进行验证，最后确定 b链为模板链 ,从而确定信使 RNA的碱基是 -CCUGAAGAG

38、AAG-. 发生基因突变后的多肽中氨基酸发生改变的是第二个谷氨酸变成甘氨酸，第二个谷氨酸得密码子是 GAG，因为突变是由一个碱基被置换而引起的，因此甘氨酸对应密码子与谷氨酸对应的密码子 GAG只有 1个碱基不同，由此推出甘氨酸对应的密码子是 GGG，则是由于该基因片段模板链上的一个碱基发生了由 T到 C的改变 , 则 DNA模板链的碱基排列顺序： GGACTTCCCTTC 。 （ 2）在 DNA分子的一条链上 G1:A1=3： 5，且两者之和占该条链的 48，则该链上 G1=18， A1=30， 根据碱基互补配对原则， A1=T2=30；故选 B。 （ 3） 1)根据 AC图分析，复制的时间短

39、，这是因为大肠杆菌的复制是双向进行的。 2)根据 DF图分析，复制的时间短，是因为哺乳动物从多个起始点同时进行复制。 3)DNA分子能准确地复制，原因是 DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供精确的模板； DNA 分子的碱基互补配原则保证了 DNA 分子复制准确无误的完成。 考点：基因的表达，碱基互补配对原则的计算， DNA分子的复制。 点评：本题比较综合，提升了学生获取图示信息、审题能力，注重学生的重点知识的过关。 遗传学的研究 知道，家兔的毛色是受 A、 a和 B、 b两对等位基因控制的。其中，基因 A决定黑色素的形成；基因 B决定黑色素在毛皮内的分散（黑色素的分散决定了灰色性状的出现）；没

40、有黑色素的存在，就谈不上黑色素的分散。这两对基因分别位于两对同源染色体上。育种工作者选用野生纯合子的家兔进行了如下图的杂交实验： 请分析上述杂交实验图解，回答下列问题： （ 1）控制家兔毛色的两对基因在遗传方式上 _（符合、不完全符合、不符合）孟德尔遗传定律，其理由是_。 （ 2）表现型为灰色的家兔中基因型最多有 _种；表现型为黑色的家兔中，纯合子的基因型为 _。 （ 3）在 F2表现型为白色的家兔中，与亲本基因型不同的个体中杂合子占_。 （ 4）育种时，常选用某些野生纯合的黑毛家兔与野生纯合白兔进行杂交，在其后代中，有可能得到灰毛兔，请试用遗传图解并简要说明原因？ 答案： （ 1）符合 在等

41、位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因发生了自由组合 （ 2） 4种 AAbb （ 3） 2/3 （ 4） P AAbb aaBB 黑色 白色 F1 AaBb 灰色 说明：如果黑色基因型为 AAbb的家兔，与白色基因型为 aaBB的家兔进行杂交，后代中可出现灰色兔 试题分析： （ 1）从题意可知，控制家兔毛色的两对基因在遗传上符合孟德尔遗传定律，其理由是在等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因发生了自由组合。 （ 2）从题意及题图信息可知：同时有 A与 B基因时显灰色，有 A基因无 B基因显黑色，无 A基因显白色。即灰色家兔基因型为 A_B_，黑色家兔基因型为A_bb，白

42、色家兔基因型为 aa_ _。基因型为 AABB， AaBB， AABb， AaBb四种时都表现为灰色家兔；纯合黑色家兔基因型 AAbb。 （ 3）在 F2中表现型为白色的家免的基因型及其所占比例分别是1/4aabb,1/4aaBB,2/4aaBb，亲本白兔的家兔基因型为 aabb，与亲本基因型不同的个体（ 1/4aaBB,2/4aaBb）中，杂合子占 2/3。 （ 4）野生纯合的黑毛家兔与野生纯合的白毛家兔进行杂交，基因组合有AAbbaabb或 AAbbaaBB两种类型。 AAbbaabb的后代无灰色兔，AAbbaaBB的后代有灰色兔。 考点：基因自由组合定律的应用。 点评 ：本题考查相对综合

43、，是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择。 为探究 NaCl和 CuSO4对唾液淀粉酶活性的影响，某同学进行了实验，实验步骤和结果见表。请回答： 试管编号 实验步骤 1 2 3 4 1%NaCl溶液 (ml) 1 1% CuSO4溶液 (ml) 1 1% Na2SO4溶液 (ml) 1 蒸馏水 (ml) 1 pH6.8缓冲液 (ml) 1 1 1 1 1%淀粉溶液 (ml) 3 3 3 3 唾液淀粉酶溶液 (ml) 1 1 1 1 各试管放入 37 恒温水浴保温一定时间 取出试管，加入质量分数为 1%的碘液 2滴 观察结果 淡黄色 深蓝色 浅蓝色 浅蓝色 (1)实验中加入缓冲液的作用

44、是 _。 (2)分析实验结果可知：对酶活性有影响的离子是 _，其中对酶活性有抑制作用的离子是 _，对酶活性有促进作用的离子是_。 (3)该实验中设置 4号试管的目的是 _； 设置 3号试管的目的是 _。 (4)上述实验中若用斐林试剂代替碘溶液进行检测， 1 4号试管中的颜色依次是_、 _、 _、 _。根据上述实验结果，在操作过程中，保温之前不能加入斐林试剂，其原因是 _。 答案： （ 1)维持反应液中 pH的稳定 (其他合理答案：也可 ) (2)Cl-和 Cu2 Cu2 Cl- (3)对照 确定 Na和 SO2-对唾液淀粉酶催化活性是否有影响 （ 4）深砖红色 无砖红色 (或蓝色 ) 浅砖红色 浅砖红色 斐林试剂中有 Cu2，其可抑制唾液淀粉酶的活性