2012-2013学年福建省罗源县第一中学高二下学期5月月考生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年福建省罗源县第一中学高二下学期 5月月考生物试卷与答案（带解析） 选择题 胚胎分割是一种现代生物技术。关于这一技术的叙述正确的是 ( ) A胚胎分割可以将早期胚胎任意分割成多份 B胚胎分割技术可以获得同卵双胎或多胎 C胚胎分割技术属于有性生殖方式，因此不属于克隆 D胚胎分割技术可以分割任意时期胚胎 答案： B 试题分析：在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，要注意将内细胞团均等分割，并且分割份数越多，成活率就低， A错误；一个胚胎经过分割可获得两个或多个胚胎， B正确；胚胎分割技术属于无性生殖方式，属于克隆， C错误；胚胎分割一般取早期胚胎发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚， D错

2、误。 考点：胚胎分割 点评：本题考查了胚胎分割的相关知识，属于对识记、理解层次的考查，属于中档题。 关于设计试管婴儿的问题，下列哪项不合乎道德规范（ ） A利用试管婴儿提供骨髓造血干细胞，救治病人 B利用设计试管婴儿技术设计畸形胎儿，以供展览 C利用试管婴儿的脐带血 D设计试管婴儿，不一定非考虑他的性别 答案： B 试题分析：设计试管婴儿不同于为解决不孕夫妇的生育问题而出现的试管婴儿，试管婴儿的设计一般是为了救治病人需要试管婴儿的骨髓、干细胞、脐带血等等，这样的设计都符合伦理道德，而那些为达到不正当目的而设计试管婴儿的做法都违背伦理道德，故本题答案：选 B。 考点：设计试管婴儿 点评：本题考查

3、了设计试管婴儿的相关问题，属于理解层次的考查，属于简单题。 体外受精的场所是（ ） A在水溶液中 B在盐溶液中 C在获能溶液或专用的受精溶液中 D在酒精溶液中 答案： C 试题分析：体外受精在获能溶液或专用的受精溶液中 完成受精过程，故本题答案：选 C。 考点：体外受精 点评：本题属于对识记层次的考查，属于简单题。 下列不属于动物细胞培养必需条件的是 （ ） A无菌、无毒的环境 B适宜的温度和 pH C CO2等气体环境 D适宜的光照条件 答案： D 试题分析：动物细胞培养的条件有：无菌、无毒的环境： 消毒、灭菌 添加一定量的抗生素 定期更换培养液，以清除代谢废物；营养物质：糖、氨基酸、促生长

4、因子、无机盐、微量元素等，还需加入血清、血浆等天然物质；适宜的温度和 PH；气体环境： 95%空气（细胞代谢必需的）和 5%的 CO2。动物细胞培养不需要光照，本题答案：选 D。 考点：动物细胞培养的条件 点评：本题属于对识记层次的考查，属于简单题。 将基因型为 AABb植株的花粉和基因型为 CCDd植株的花粉，除去细胞壁后，进行原生质体融合（仅考虑两两融合），可以得到多少种基因型不同的融合细胞（ ） A 1种 B 4种 C 6种 D 10种 答案： D 试题分析：基因型为 AABb植株的花粉有 AB和 Ab 两种，基因型为 CCDd植株的花粉也有 CD和 Cd两种，因此仅考虑原生质体两两融合

5、，可获得 AABB、AABb、 AAbb、 CCDD、 CCDd、 CCdd、 ABCD、 ABCd、 AbCD、 AbCd这 10种基因型不同的融合细胞，故答案：选 D。 考点：植物的原生质体融合 点评：本题属于对理解层次的考查，做题时关键要考虑周全，属于简单题。 植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是（ ） A纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理 酶的专一性 B植物组织培养和动物细胞培养 细胞的全能性 C原生质体融合和动物细胞融合 生物膜的流动性 D紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养 细胞分裂 答案： B 试题分析：植物组织培养的原理是利用了植物细胞的全能性，而动物细胞培养则利用

6、了细胞增殖的原理，故本题答案：选 B。 考点：植物细胞工程与动物细胞工程中所用技术与原理 点评：本题重在考查细胞工程中所利用的原理，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 如果通过转基因技术，成功改造了某血友病女性的造血干细胞，使其凝血功能全部恢复正常。当她与正常男性结婚，婚后所生子女的表现型为（ ） A儿子、女儿全部正常 B儿子、女儿中各一半正常 C儿子全部有病，女儿全部正常 D儿子全部正常，女儿全部有病 答案： C 试题分析：该血友病女性虽然通过基因治疗使其凝血功能全部恢复正常，但是除了造血干细胞，身体其他部位的细胞仍然有致病基因。因此当她（ XbXb）与正常男性 (XBY)结婚，儿子全

7、部有病 (XbY)，女儿全部正常 (XBXb),故答案：选 C。 考点：基因治疗与伴性遗传 点评：本题综合考查了基因治疗与伴性遗传的遗传特点，属于对理解、应用层次的考查，属于中档题。 老年痴呆症患者的脑血管中有一种特殊的 -淀粉样蛋白体，它的逐渐积累可能导致神经元损伤和免疫功能下降，某些基因的突变会导致 -淀粉样蛋白体的产生和积累。下列技术不能用 于老年痴呆症治疗的是 ( ) A胚胎移植技术 B胚胎干细胞技术 C单克隆抗体技术 D基因治疗技术 答案： A 试题分析：治疗老年痴呆症，可将胚胎干细胞引导分化成未发生基因突变的组织或器官，来取代已经发生基因突变的组织或器官；或利用基因治疗技术将突变基

8、因切除，导入正常基因；或制备针对 -淀粉样蛋白体的抗体，利用单克隆抗体技术进行大规模生产，用来消除该蛋白体的积累，从而治疗老年痴呆症；胚胎移植技术不改变基因型，也就无法实现对老年痴呆症的治疗，故本题答案：选 A。 考点：生物工程技术的应用 点评：本题重在考查了生物工程技术在治疗疾病方面的应用，属于对理解层次的应用，对学生的要求较高，有一定的难度。 下列关于利用胚胎工程技术繁殖优质奶羊的叙述错误的是 ( ) A对受体母羊与供体母羊进行同期发情处理 B人工授精后的一定时间内，收集供体原肠胚用于胚胎分割 C利用胚胎分剖技术可以获得两个基因型完全相同的胚胎 D一次给受体母羊植人多个胚胎可增加双胞胎和多

9、胞胎的比例 答案： B 试题分析：胚胎分割一般取桑椹胚或囊胚，因为它们的细胞具有全能性，故 B项错误。在进行胚胎移植时，需要对受体母羊与供体母羊进行同期发情处理，使它们具有相同的生理状态；胚胎分割技术属于无性生殖，因此可以获得两个基因型完全相同的胚胎；一次给受体母羊植人多个胚胎，可以快速繁殖优良个体。 考点：胚胎工程技术 点评：本题重在考查了胚胎移植和胚胎分割移植，属于对识记、理解层次的考查，属于中档题。 下列有关植物体细胞杂交技术的描述，不正确的是 ( ) A利用植物体细胞杂交可以获得某种多倍体植株 B获得原生质体的过程中需要纤维素酶和果胶酶 C通常用聚乙二醇或灭活病毒诱导原生质体融合 D可

10、根据细胞中染色体数目和形态的差异来鉴定杂种细胞 答案： C 试题分析：植物体细胞杂交是利用了染色体变异的原理，可以获得某种多倍体植株， A项正确；细胞壁的成分是纤维素和果胶，因此在获得原生质体的过程中需要纤维素酶和果胶酶去除细胞壁， B项正确；通常用聚乙二醇或物理方法诱导原生质体融合，一般不用灭活病毒，故 C项错误；杂种细胞结合了两个植物细胞的染色体，因此可根据细胞中染色体数目和形态的差异来鉴定杂种细胞，D项正确。 考点：植物体细胞杂交 点评：本题考查了植物体细胞杂交的相关知识，属于对识记、理解层次的考查，属于中档题。 下图是某克隆羊培育过程模式图，试分析获得该克隆羊的生殖方式、该克隆羊的基因

11、型以及该克隆羊发育成熟时所分泌的性激素依次是（ ） A无性生殖、 Aa、雌性激素 B无性生殖、 aa、雄性激素 C有性生殖、 aa、雄性激素 D有性生殖、 AA、雌性激素 答案： B 试题分析：克隆羊是利用了细胞核移植技术，其生殖方式为无性生殖；该克隆羊继承了 B羊的全部的细胞核基因和 A羊的细胞质基因，因此其基因型为 aa；由于 B羊为雄性，因此该克隆羊亦为雄性，故该克隆羊发育成熟时所分泌的性激素是雄性激素，答案：选 B。 考点：克隆 点评：本题考查了克隆羊的生殖方式、基因型等知识，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 2008年诺贝尔化学奖授予了 “发现和发展了水母绿色荧光蛋白 “的三

12、位科学家。将绿色荧光蛋白基因的片段与目的基因连接起来组成一个融合基因，再将该融合基因转入真核生物细胞内，表达出的蛋白质就会带有绿色荧光。绿色荧光蛋白在该研究中的主要作用是（ ） A追踪目的基因在细胞内的复制过程 B追踪目的基因插入到染色体上的位置 C追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布 D追踪目的基因编码的蛋白质的空间结构 答 案： C 试题分析：水母的绿色荧光蛋白的应用可以说是生物科学研究手段的进步，象同位素示踪法一样，可以更直观地揭示微观世界的运动规律。因此将绿色荧光蛋白基因的片段与目的基因连接起来组成一个融合基因，将该融合基因转入真核生物细胞内，表达出的蛋白质带有绿色荧光，从而可以追踪

13、目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布。故 C正确。 考点：基因工程 点评：本题学生要善于从题干中获取有用信息，重在考查有关基因工程中标记基因的有关知识，属于对识记、理解层次的考查，属于中档题。 限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割 DNA分子上特定的核苷酸碱基序列。下图为四种限制酶 BamHI， EcoRI， Hind 以及 Bgl 的辨识序列。箭头表示每一种限制酶的特定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的 DNA片段末端可以互补黏合？其正确的末端互补序列为何？（ ） A BamHI和 EcoRI；末端互补序列 AATT B BamHI和 Hind ；末端互补序列 GATC C EcoRI和

14、Hind ；末端互补序列 AATT D BamHI和 BglII；末端互补序列 GATC 答案： D 试题分析：分析图即可知， BamHI和 BglII两种限制酶切割出来的黏性末端最相似，黏性末端切点之后的末端序列都为 GATC ，因此这两种限制酶所切割出来的 DNA片段末端可以互补黏合。 考点：限制酶 点评：本题重在考查了学生的观察能力和理解能力，属于中档题。 A种植物细胞（基因型为 Aa）， B种植物细胞（基因型为 Bb）；去掉细胞壁后，诱导两种体细胞的原生质体融合，形成单核的杂种细胞。若经过组织培养得到的杂种植株是（ ） A二倍体，基因型为 AaBb B二倍体，基因型为 AAaaBBbb

15、 C四倍体，基因型为 AaBb D四倍体，基因型为 AAaaBBbb 答案： C 试题分析：分析题意可知， A种植物和 B种植物均为二倍体，因此杂交形成的杂种植株是四倍体，基因型就是两种植株基因型相加，为 AaBb，故本题答案：选 C。 考点：植物体细胞杂交 点评：本题重在考查在植物体细胞杂交过程中的染色体的变异，属于对理解层次的考查，属于中档题。 为胚胎在受体内的存活提供了可能的原因有（ ） A同种动物的供体、受体生殖器官的生理变化是相同的 B早期胚胎在母体子宫内处于游离状态 C供体胚胎可与受体子宫建立正常生理和组织联系 D受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应 答案： D 试题分

16、析：胚胎移植的生理基础包括：（ 1）供体与受体相同的生理变化，为供体的胚胎植入受体提供了相同的生理环境；（ 2）胚胎在早期母体中处于游离状态，这就为胚胎的收集提供了可能；（ 3）子宫不对外来胚胎发生免疫排斥反应，这为胚胎在受体内的存活提供了可能；（ 4）胚胎遗传性状不受受体任何影响。根据题意，本题答案：选 D。 考点：胚胎移植的生理基础 点评：本题考查在胚胎移植过程中为胚胎在受体内的存活提供可能的原因，重在审题，属于对识记、理解层次的考查，属于中档 题。 关于受精过程的叙述错误的是（ ） A获能后的精子与卵子相遇后，释放顶体酶穿过透明带进入放射冠 B透明带反应是防止多精入卵的第一道屏障 C精子

17、与卵黄膜相互融合，精子入卵 D雄原核形成的同时，卵子完成减数第二次分裂 答案： A 试题分析：哺乳动物的受精过程主要包括：精子穿越放射冠和透明带，进入卵黄膜，原核形成和配子结合。获能后的精子与卵子相遇后，首先释放顶体酶穿过放射冠进入透明带，当精子接触卵黄膜的瞬间，会产生透明带反应，阻止多个精子进入透明带。精子与卵黄膜相互融合，精子入卵后，形成雄原核，此时卵子完成减数第二次分裂，形成雌原核，二者相互融合形成受精卵，受精过程完成。故本题错误答案：选 A。 考点：受精过程 点评：本题重在考查受精作用的原理，属于对识记层次的考查，属于简单题。 关于试管动物技术的概念叙述正确的是（ ） A通过人工操 作

18、使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经过移植产生后代的技术 B通过人工操作使卵子和精子在体内成熟，在体外受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经过移植产生后代的技术 C通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并将受精卵移植产生后代的技术 D通过人工操作使卵子和精子在体内成熟，在体外受精，并将受精卵移植产生后代的技术 答案： A 试题分析：试管动物技术是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经过移植产生后代的技术，故答案：选 A。 考点：试管动物技术的概念 点评：本题重在考查学生对试管动物技术概念的理解，属于对识记层次

19、的考查，属于简单题。 采集的卵母细胞，都要体外经人工培养成熟后，才能与获能的精子受精，以下关于原因的叙述不正确的是（ ） A卵子从输卵管中冲出也要经历类似精子获能的过程 B动物排出的卵子成熟程度不同 C体外人工培养至减数第二次分裂中期时，才算成熟 D冲出的卵子还需要 培养一段时间由小变大 答案： D 试题分析：通过冲卵冲出了卵子还不成熟，只有培养至减数第二次分裂中期时，才具有与精子受精的能力。在此之前，也要经历类似精子获能的过程，故答案：选 D。 考点：卵子的采集和体外受精 点评：本题考查了学生卵子的采集和体外受精的过程掌握情况，属于对识记、理解层次的考查，属于中档题。 下列能正确表示高等动物

20、胚胎发育顺序的是（ ） A受精卵 卵裂 囊胚 原肠胚 组织器官的分化 B卵 卵裂 原肠胚 组织器官分化 C受精卵 囊胚 原肠胚 幼体 D受精卵 卵裂 桑椹胚 囊胚 原肠胚 组织器官的分化 答案： D 试题分析：高等动物胚胎发育顺序为：受精卵 卵裂 桑椹胚 囊胚 原肠胚 组织器官的分化 幼体，故答案：选 D。 考点：高等动物胚胎发育过程 点评：本题考查了高等动物胚胎发育过程，属于对识记层次的考查，属于简单题。 图中 a表示基因工程， c表示发酵工程， d表示克隆技术，则 e和 b分别表示 ( ) A胚胎移植和细胞培养 B显微注射技术和细胞培养 C细胞培养和花粉离体培养 D显微注射技术和药粉离体培

21、养 答案： C 试题分析：基因工程、发酵工程和克隆技术中都涉及细胞培养，因而可确定 e表示细胞培养；则 b就可以表示花药离体培养，故本题答案：选 C。 考点：生物工程 点评：本题综合考查了生物工程中的相关技术，属于对识记、理解层次的考查，属于中档题。 下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是 （ ） A培养中的人效应 T细胞能产生单克隆抗体 B培养中的人 B细胞能够无限地增殖 C人的成熟红细胞经过培养能形成细胞株 D用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞 答案： D 试题分析：效应 T细胞不能产生抗体，因此不能用作产生单克隆抗体， A项错误；人 B细胞不能无限地增殖， B项错误；人的成熟红细胞没有细

22、胞核，它的寿命只有 35天，因此不能培养能形成细胞株， C项错误；胰蛋白酶可以将细胞之间的胞间连丝和糖蛋白水解，因此可将组织细胞分离，分散成单个细胞，故正确答案：选 D。 考点：动物细胞培养 点评：本题重在考查了动物细胞培养的相关知识，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 下列说法正确的是（ ） A质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种颗粒状细胞器 B用适当的化学物质处理受体细菌表面，将重组 DNA导入受体细菌 C质粒是基因工程中惟一用作运载目的基因的运载体 D利用运载体在宿主细胞内对目的基因进行大量复制的过程不能称为 “克隆 ” 答案： B 试题分析：质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种小型环状

23、DNA， A错；用钙离子处理受体细菌表面，使细菌处于感受态，然后将重组 DNA导入受体细菌， B正确；基因工程中的运载体有：质粒、动植物病毒、噬菌体等， C错； DNA的复制就属于克隆， D错。 考点：基因工程 点评：本题考查了学生对质粒和基因工程有关知识的识记能力和理解能力，属于简单题。 一个基因表达载体的构建不包括 （ ） A目的基因 B启动子 C内含子 D标记基因 答案： C 试题分析：为了使目的基因在受体细胞中稳定存在并且可以遗传给下一代并表达和发挥作用，基因表达载体的组成：目的基因 +启动子 +终止子 +标记基因，其中不包括内含子。内含子是真核细胞的基因结构的组成部分。 考点：基因表

24、达载体的组成 点评：本题考查了学生的识记能力，属于简单题。 生产上培育无子番茄、青霉素高产菌株、杂交培育矮秆抗锈病小麦、抗虫棉的培育原理依次是 ( ) 生长素促进果实发育 染色体变异 基因重组 基因突变 基因工程 A B C D 答案： D 试题分析：培育无子番茄是番茄未授粉，用生长素类似物涂抹来促进子房发育成果实；青霉素高产菌株是利用了诱变育种，诱变育种的原理是基因突变；杂交培育矮秆抗锈病小麦是利用杂交育种的方法，原理为基因重组；抗虫棉的培育是利用了基因工程技术，基因工程的原理为基因重组，故答案：选 D。 考点：育种的原理 点评：本题重在考查学生的识记能力和理解能力，属于简单题。 “工程菌

25、”是指 ( ) A用物理或化学方法诱发菌类自身某些基因得到高效表达的菌类细胞株系 B用遗 传工程的方法把相同种类不同株系的菌类通过杂交得到新细胞株系 C用基因工程的方法使外源基因得到高效表达的菌类的细胞株系 D从自然界中选取的能迅速增殖的菌类 答案： C 试题分析：根据工程菌定义（用基因工程的方法，使外源基因得到高效表达的菌类细胞株系）即可知答案：。 考点：工程菌定义 点评：本题考查了学生的识记能力，属于简单题。 基因治疗是指（ ） A用 DNA探针修复缺陷基因 B用 DNA探针检测疾病 C将健康基因导入有基因缺陷的细胞中 D将健康基因导入受体细胞 答案： C 试题分析：基因治疗属于基因工程的

26、应用，是指把正常基因导入病人体内，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的，这是治疗遗传病的最有效的手段，故答案：选 C。 考点：基因治疗 点评：本题比较简单，考查了学生对基因治疗概念的识记。 基因工程培育的 “工程菌 ”通过发酵工程生产的产品，不包括 ( ) A白细胞介素 B干扰素 C聚乙二醇 D重组乙肝疫苗 答案： C 试题分析：利用 “工程菌 ”生产的基因工程的产物一般都属于蛋白质，聚乙二醇是由环氧乙烷聚合而成，这是一个化学反应，不需要用基因工程菌。 考点：基因工程的应用 点评：本题重在考查了学生的识记能力和理解能力，属于简单题。 有关基因工程的成果及应用的说法正确的是 ( )

27、 A用基因工程方法培育的抗虫植物也能抗病毒 B基因工程在畜牧业上应用的主要目的是培养体型巨大、品质优良的动物 C基因工程在农业上的应用主要是培育高产、稳产、品质优良和具有抗逆性的农作物 D目前，在发达国家，基因治疗已用于临床实践 答案： C 试题分析：转基因抗虫植物只能抗虫不能抗病毒；基因工程在畜牧业上应用是提高动物的生长速率、改善畜产品品质、生产药物和器官移植等；目前的基因治疗都处于初期的临床试验阶段；故正确答案：选 C。 考点：基因工程的成果及应用 点评：本题考查了基因工程的成果及应用的相关知识，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 切取某动物合成生长激素的基因，用某种方法将此基因转移

28、到鲇鱼的受精卵中，从而鲇鱼比同类个体大 3 4倍，此项研究遵循的原理是 ( ) A基因突变， DNARNA 蛋白质 B基因工程， DNAtRNA 蛋白质 C细胞工程， DNARNA 蛋白质 D基因重组， DNARNA 蛋白质 答案： D 试题分析：将动物合成生长激素的基因转移到鲇鱼的受精卵中，然后在鲇鱼细胞中表达，此过程是利用了基因工程的技术，基因工程的原理是基因重组，基因表达的过程为 DNARNA 蛋白质，故答案：选 D。 考点：基因工程的原理 点评：本题重在考查学生的识记能力和理解能力，属于简单题。 蛋白质工程中，直接需要进行操作的对象是（ ） A氨基酸结构 B蛋白质的空间结构 C肽链结构

29、 D基因结构 答案： D 试题分析：蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求。因此它直接需要进行操作的对象是基因。 考点：蛋白质工程的概念 点评：本题考查了学生对蛋白质工程的概念的理解能力，属于简单题。 下列不可作为基因工程中的标记基因的是 ( ) A抗性基因 B发光基因 C产物具有颜色反应的基因 D贮藏蛋白的基因 答案： D 试题分析：标记基因的作用是方便之后的筛选，所以标记基因一定要有一定的鉴别筛选能力，比如抗性基因，可以通过加入对应抗生素杀死未成功转化的细胞，而发光基因

30、和有颜色反应的基因，也可以通过其发光火产生某种颜色的反应，筛选转化成功的胞体，但是贮藏蛋白的基因，无法设计简便的实验对转化的成功与否进行检测，故不能作为基因工程的标记基因，故选 D。 考点：标记基因 点评：本题重在考查学生对标记基因的理解，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 利用外源基因在受体细胞中表达，可生产人类所需要的产品。下列各项中能说明目的基因完成 了在受体细胞中表达的是 ( ) A棉花二倍体细胞中检测到细菌的抗虫基因 B大肠杆菌中检测到人胰岛素基因及其 mRNA C山羊乳腺细胞中检测到人生长激素 DNA序列 D酵母菌细胞中提取到人干扰素蛋白 答案： D 试题分析：基因完成表达说

31、明已经经过转录和翻译阶段生成了相应的蛋白质，故本题答案：选 D。 A和 C项，只能证明目的基因已经导入，并不代表能够表达；大肠杆菌中检测到人胰岛素基因及其 mRNA，只能证明目的基因完成了转录过程； 考点：目的基因的检测与鉴定 点评：本题重在考查目的基因的检测与鉴定的相关知识，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 下列有关细胞工程的说法，正确的是 （ ） A植物体细胞杂交实际上是不同植物体细胞的细胞核的融合过程 B胡萝卜的愈伤组织继续培养重新分化形成根、芽等器官的过程叫脱分化 C在动物细胞的原代培养过程中，要定期使用胰蛋白酶 D动物细胞融合的原理与植物细胞融合的原理是不同的 答案： C 试

32、题分析：植物体细胞杂交实际上是不同植物体细胞的原生质体的融合过程，A项错误；胡萝卜的愈伤组织继续培养重新分化形成根、芽等器官 的过程叫再分化， B项错误；动物细胞融合的原理与植物细胞融合的原理是相同的，都利用了细胞膜的流动性， D项错误；在动物细胞的原代培养过程中，细胞会发生接触抑制的现象，因此需要定期使用胰蛋白酶将细胞进行传代培养，故正确答案：选 C。 考点：细胞工程 点评：本题重在考查了细胞工程中的相关技术，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 现有一长度为 1000碱基对 (by）的 DNA分子，用限制性核酸内切酶 Eco R1酶切后得到的 DNA分子仍是 1000 by，用 Kpn

33、1单独酶切得到 400 by和 600 by两种长度的 DNA分子，用 EcoRI、 Kpnl同时酶切后得到 200 by和 600 by两种长度的 DNA分子。该 DNA分子的酶切图谱正确的是（ ）答案： D 试题分析：长度为 1000碱基对 (by）的 DNA分子，用限制性核酸内切酶 Eco R1 酶切后得到的 DNA分子仍是 1000 by，由此说明该 DNA分子为环状 DNA，限制酶 Eco R1在该 DNA分子上只有一个酶切位点。又由于用 Kpn1单独酶切得到 400 by和 600 by两种长度的 DNA分子，说明限制酶 Kpn1在环状 DNA分子上有两个酶切位点，故本题答案：选

34、D。 考点：限制酶的 酶切位点 点评：本题要求学生首先审清题意，然后根据图解进一步判断答案：，考查了学生的审题能力、识图能力、分析问题的能力，属于中档题。 下面为植物组织培养过程流程图解，以下相关叙述不正确的是（ ） A上述过程中脱分化发生在 b步骤，在此过程中植物激素发挥了重要作用 B再分化发生在 d步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程 C从叶组织块到种苗形成的过程说明植物叶片细胞具有全能性 D人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题 答案： B 试题分析：由图分析可知，再分化发生 在 c步骤，是愈伤组织重新分化成具有根芽分化的胚状体的过程，故不正确选项为 B

35、。脱分化和再分化过程中，植物激素都发挥了重要作用；植物组织培养过程说明了植物叶片细胞具有全能性；人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题。 考点：植物组织培养 点评：本题重在考查了植物组织培养的过程、原理、应用等，属于对识记、理解层次的考查，属于中档题。 对细胞全能性的表述正确的有（ ） A没有离体的植物细胞也能表现出全能性 B壁虎断尾后重新长出尾部表明动物细胞全能性的实现 C单克隆抗体的制备原理依据是细胞的全能性 D花粉可培育成单倍体，是细胞全能性的体现 答案： D 试题分析：植物细胞只有在离体的情况下，在一定营养的物质，激素和其他适宜的外界条件下，才能表现其全能性，

36、 A项错误；壁虎断尾后重新长出尾部是细胞分裂和分化的结果，没有体现细胞的全能性， B项错误；单克隆抗体的制备原理依据是细胞膜的流动性和细胞增殖， C项错误；花粉可培育成单倍体，实现了植物细胞的全能性，故正确答案：选 D。 考点：细胞的全能性 点评：本题重在考查了学生对细胞全能性的识记能力和理解能力，属于简单题。 已知 某种限制性内切酶在一线性 DNA分子上有 3个酶切位点，如图中箭头所指。如果在该线性 DNA分子在 3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生 a、b、 c、 d四种不同长度的 DNA片段。现有多个上述线性 DNA分子，若在每个DNA分子上至少有 1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，

37、经该酶酶切后，这些线性 DNA分子最多能产生长度不同的 DNA片段种类数是 ( ) A 3 B 4 C 9 D 12 答案： C 试题分析：限制性内切酶具有专一性，据题干信息可知，三个切点都是该酶的切点，若线性 DNA分子在三个切点都被切断，则得 a、 b、 c、 d；有一个切点被切断，得 ab、 cd，或 abc、 d，或 a、 bcd；有两个切点被切断，得 a、 b、 cd，若 ab、 c、 d，或 a、 bc、 d。因此，共得到不同长度的 DNA片段有 9种。 考点：限制酶的酶切位点 点评：本题要求学生审清题意、分析酶切示意图，即可得出答案：，考查了学生的审题能力和理解能力，属于中档题。

38、 PCR是一种体外迅速扩增 DNA片段的技术，下列有关 PCR过程的叙述，不正确的是 ( ) A变性过程中破坏的是 DNA分子内碱基对之间的氢键 B复性过程中引物与 DNA模板链的结合是依靠碱基互补配对原则完成 C延伸过程中需要 DNA聚合酶、 ATP、四种核糖核苷酸 D PCR与细胞内 DNA复制相比所需要酶的最适温度较高 答案： C 试题分析： 95 下使模板 DNA变性是使 DNA分子两条链碱基对之间的氢键断裂，从而解链， A项正确；引物是单链的 DNA片段，因此引物与 DNA模板链的结合是依靠碱基互补配对原则完成， B项正确； PCR技术实际上就是 DNA的复制，因此用的原料是脱氧核苷

39、酸，故 C项错误；细胞内 DNA复制是生物体内完成的，因此最适温度就是生物体的体温，而 PCR技术的温度是不断循环变化的，总体来说 PCR与细胞内 DNA复制相比所需要酶的最适温度较高， D项正确。 考点：聚合酶链式反应 点评：本题考查了学生对 PCR过程的识记能力和理解能力，属于中档题。 已知基因表达载体中的复制原点处比较容易打开双链，可以推断该处 ( ) A A+T的比例较高 B C+G的比例较高 C位于基因的首端，是 RNA聚合酶识别和结合的部位 D位于基因的尾端，是转录停止的信号 答案： A 试题分析：复制原点处比较容易打开双链，说明此处的结构不是很稳定。由于A与 T配对时形成两个氢键

40、，而 C与 G配对时形成三个氢键，所以双链容易打开的部位 A与 T的比例较高，本题答案：选 A。 考点： DNA分子结构的稳定性 点评：本题重在考查了碱基对之间的氢键与 DNA 分子结构稳定性之间的关系，属于对识记、理解层次的考查，属于中档题。 下列有关基因工程中限制性内切酶的描述，错误的是 ( ) A在特定的切点上切割 B活性受温度的影响 C能识别和切割 RNA D可从原核生物中提取 答案： C 试题分析：限制性核酸内切酶是可以识别 DNA的特异序列，并在识别位点或其周围切割双链 DNA的一类内切酶，简称限制酶。酶活性受温度的影响，限制性核酸内切酶分布极广，几乎在所有细菌的属、种中都发现至少

41、一种限制性内切酶，多者在一属中就有几十种。故本题答案：选 C。 考点：限制性内切酶 点评：本题重在考查限制酶的有关知识，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 综合题 下图列举了几种植物的育种方式，请据图同答相关问题。 (1)甲育种方式称为 _ 。 (2)通过丁种方式可以获得脱毒苗，培养过程中 c常常取用茎尖的原因是_。 (3)乙方式通常用射线处理植物的愈伤组织能获得较好效果 ，原因是 _。 (4)丙方式将外源目的基因导人受体植物细胞，最常采用的方法是 _。在通过丙方式获得转基因植株的过程中，核心步骤是 _。 (5)甲、丙两种育种方式与传统杂交育种相比，其优点是_。 答案： (1)植物体细胞

42、杂交 (2)茎尖不带病毒 (3)愈伤组织细胞处于不断分裂的状态，易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变 (4)农杆菌转化法 ， 基因表达载体的构建 (5)能克服不同物种间远缘杂交不亲和的障 碍 试题分析： (1)甲育种方式是将两种植物细胞融合成一个植物细胞的过程，属于植物体细胞杂交。 (2)植物组织培养技术可以用于作物脱毒，因为茎尖和根尖等分生组织不带病毒。 (3)乙方式用射线处理植物，使处于不断分裂的状态愈伤组织细胞易受到培养条件和外界压力的影响而产生基因突变，该方法属于诱变育种。 (4)丙方式是利用基因工程的方法，一般目的基因导入植物细胞的方法是农杆菌转化法。基因工程的核心步骤是基因表达

43、载体的构建。 (5)基因工程和细胞工程两种育种方式与传统杂交育种相比，其优点是能克服不同物种间远缘杂交不亲 和的障碍。 考点：几种植物的育种方式 点评：本题考查了植物体细胞杂交、基因工程、诱变育种等育种方式，属于对识记、理解层次的考查，要求学生能够审清图意，有一定的难度。 一场筹备了 10年的 “太空结合 ”首次在神舟八号飞船上举行了 ,“新人 ”之一是 B 细胞和骨髓瘤细胞 ,新人在 “产房 ” 电融合仪内孕育新生命。 160min后 ,中国首批 “太空娃娃 ”终于顺利诞生。 “太空娃娃 ”诞生和地面实验如图所示。请回答下列问题： （ 1）制备单克隆抗体用到的动物细胞工程技术手段有 （ 2）

44、单克隆抗体是由 _细胞 产生的。 （ 3）若用于 SARS的预防上 ,A细胞是小鼠骨髓瘤细胞，则 B细胞是 _细胞。 B细胞和骨髓瘤细胞能融合在一起 ,体现了细胞膜具有 _的特点。科学工作者正在研究治疗癌症使用的生物导弹是 _ （ 4）鼠的淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合后 ,在培养时通过 _（有丝 /减数）分裂方式大量繁殖。 答案：（ 1）动物细胞融合、动物细胞培养 （ 2）杂交瘤 （ 3）感染病毒的动物或人效应 B（经免疫的 B淋巴细胞或浆细胞） 一定的流动性 单克隆抗体 +抗癌药物 （ 4）有丝 试题分析：单克隆抗体的制备是利用动物细胞融合技术将 B 细胞和骨髓瘤细胞融合成能产生特异性抗体的杂交

45、瘤细胞，然后对杂交瘤细胞进行动物细胞培养，该细胞增殖的方式是有丝分裂。 若用于 SARS的预防上 ,A细胞是小鼠骨髓瘤细胞，则 B细胞是感染病毒的动物或人效应 B细胞。动物细胞融合利用了细胞膜的流动性的原理。生物导弹是指单克隆抗体连接抗癌药物。 考点：单克隆抗体的制备 点评：本题考查了单克隆抗体的制备的相关知识，属于对识记、理解层次的考查，属于中档题。 下图是细胞融合示意图，请据图回答： （ 1）过程 应使用 _处理细胞，以去除植物细胞壁。 （ 2）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是_。 （ 3）过程 叫做 _技术，该过程的诱导方法有物理法和化学法两大类。 （ 4）在利用

46、植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律 _。 (5) 从育种的角度来看，植物组织培养与有性繁殖相比，优势主要有 (列举两条 ) 答案：（ 1）纤维素酶和果胶酶 (只答纤维素酶也给分，只答果 胶酶不给分 ) 2分 （ 2）植物组织培养（ 3）原生质体融合 （ 4）不遵循 （ 5） 能保持母本的优良性状；培养周期短，繁殖效率高；能培育无病毒植物（ 2分） 试题分析：（ 1）植物细胞壁的成分主要是纤维素和果胶，因此根据酶的专一性，用纤维素酶和果胶酶来去除细胞壁。 （ 2）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，需要利用植物的组织培养技术。 （ 3）过程 叫做

47、原生质体融合，可以用物理法和化学法进行诱导。 （ 4）在利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中，利用的是植物的组织培养技术，该技术属于无性生殖，不遵循孟德尔 的遗传规律。孟德尔的遗传规律适用于有性生殖的细胞核遗传。 (5) 植物组织培养有能保持母本的优良性状；培养周期短，繁殖效率高；能培育无病毒植物等优点。 考点：植物体细胞杂交 点评：本题重在考查植物体细胞杂交的过程、方法等，属于对识记、理解层次的考查，属于中档题。 在植物组织培养过程中，愈伤组织的成功诱导是至关重要的步骤。科学家以食用稗的成熟胚作为外植体，在基本培养基上研究植物生长调节剂对食用稗愈伤组织诱导的影响。实验结果如下表。请回

48、答相关问题： 注：愈伤组织诱导率（ %）产生愈伤组织的外植体数 /接种外植 体总数 100% （ 1）从上表可以知道，在基本培养基中添加较高浓度的 有利于食用稗胚形成愈伤组织，而添加 则不利于食用稗胚愈伤组织的形成。 （ 2）影响愈伤组织成功诱导的因素除植物生长调节剂外，培养的环境条件也是重要的因素。现给你提供 200个已经消毒过的食用稗的成熟胚，在上述研究的基础上，探究光照对愈伤组织形成的影响。 实验步骤： 将 200个已经消毒过的食用稗的成熟胚平均分为甲、乙两组，分别接种到 培养基上； ；（ 2分） 。（ 2分） 预期实验结果和结论： 。（ 3分） 答案：（ 1） 2， 4-D 6-BA （ 2） L3 甲组置于光照条件下培养，乙组置于黑暗条件下培养，其它条件相同且适宜； 培养一段时间后，分别计数甲、乙两组中形成愈伤组织的个数并计算愈伤组织诱导率。 预期实验结果和结论： 如甲组的愈伤组织诱导率大于乙组的愈伤组织诱