2015学年河北保定市高阳中学高一上三次周练文综历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年河北保定市高阳中学高一上三次周练文综历史试卷与答案（带解析） 选择题 据考古专家确定，安徽六安双敦发掘的古墓主人是西汉第一代六安王刘庆，该古墓主人身份与下列哪项制度有关 ( ) A察举制 B封国制 C郡县制 D行省制 答案： B 试题分析：本题考查调用所学知识分析历史问题的能力，联系所学知识可知，汉初推行的郡国并行制相联系，抓住材料中 “西汉第一代六安王刘庆 ”的信息，可知 B项符合题意。 ACD与题干 “六安王 ”的信息不符，故排除。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 郡国并行制 “朝为田舍郎，暮登天子堂 ”的极大诱惑，吸引了无数莘莘学子，使他们 “老死于文场而无所

2、恨 ”。科举制的实行 ( ) 扩大了官吏人才来源 有利于提高官员文化素质 加强了中央集权，扩大了封建统治的社会基础 为历朝沿用，严重阻碍了中国的社会进步 A B C D 答案： A 试题分析：本题考查调用所学知识分析历史问题的能力，科举制以考试成绩作为选拔标准，打破了了世家大族对官场的垄断，扩大了官吏人才来源，从而扩大了封建统治的社会基础，有利于提高官员文化素质，把选官的权力集中到中央，从而加强了中央集权，因此 表述正确，故答案：为 A项；科举制为历朝所沿用，选拔出了大量人才，到明清时期，八股取士，科举制僵化， 项表述不准确，排除。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 科举制 郭巨

3、 “家贫，有子三岁，母减食于之。巨谓妻曰：贫乏不能供母，子又分母之食，盍埋此子。 ”郭巨因此而被 荐举为孝廉。这一材料反映的是 ( ) A郡县制 B察举制 C九品中正制 D科举制 w 答案： B 试题分析：本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，抓住题干中 “郭巨因此而被荐举为孝廉 ”的信息，可知这一现象与汉代推行的选官制度察举制相符，其选拔的标准是品德、才能，故 B项正确； A项是地方行政制度； C项是看门第的高低， D项是隋唐时期开始实行的考试选官制度，与题干信息不符，故排除。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 察举制 元朝在中央设置的中书省职能相当于唐朝的 ( ) A中书

4、省 B尚书省 C门下省 D吏部 答案： B 试题分析：本题考查调用所学知识分析历史问题的能力，元朝在中央设置的中书省是中央最高行政机构，唐代中书省负责政令草拟，门下省负责审议，而尚书省负责执行，是中央的最高行政机构，故 AC项错误， B项正确； D项吏部属于尚书省里面的部门，故排除。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 元代中书省、三省六部制 下列选项中，通过直接变革宰相制度来加强君主专制的措施有 ( ) 西周实行分封制 西汉设置刺史 唐朝实行三省制 宋朝设立参知政事 A B C D 答案： D 试题分析：本题考查调用所学知识分析历史问题的能力，西周时期，还没有建立专制注意中央集权

5、制度，且分封制属于地方管理制度，故 错误；刺史制度属于监察制度，其职能是监察地方官员，与题干加强君主专制的要求不符，故 错误；结合所学知识可知三省制使相权一分为三，宋朝设立参知政事分割宰相的行政权，符合题意，故答案：为 D项。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 三省六部制、二府三司制 下图是秦与隋唐时期的中央官制示意图，比较两图最能说明的是 ( ) A唐代中央官吏日渐增多 B唐代以 分权而得以集权 C唐代尚书省权力最大 D太尉与御史大夫的权力分别下放到兵部与吏部 答案： B 试题分析：本题考查获取图片材料信息、调用所学知识分析历史问题的能力，秦朝时期，太尉、丞相和御史大夫各司其职

6、，通过分权的方式，使他们相互牵制，便于皇帝控制大臣，从而加强皇权；唐代三省六部制下，相权一分为三，相互制约，便于君权的独尊，唐代的分权更加精细，因此对比两幅图片可以看出唐代以分权而得以集权，故 B项正确； A项使表面现象，不是题干主旨， CD项表述错误，排除。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 三省六部制 “君主近臣，代起执政，品位既高，退居闲曹 ”是汉武帝为加强皇权而实行的一项措施。对这一措施的叙述正确的应是 ( ) A由近臣组成决策机构 B剥夺三公权限，扩大尚书权力 C置三公，事归台阁 D实行三省体制，相权一分为三 答案： A 试题分析：本题考查调用所学知识分析历史问题的能力

7、，汉武帝为加强皇权实行内外朝制，有亲信、近臣组成决策机构 内朝，故 A项正确； BC项是在东汉时期， D项是在隋唐时期，不符合题干要求，故排除。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 内外朝制 下列措施中有利于限制地方割据势力的是 ( ) 秦始皇全面推行郡县制 汉武帝颁布 “推恩令 ” 唐中期设节度使 宋太祖派文官做地方官 A B C D 答案： D 试题分析：本题考查调用所学知识分析历史问题的能力，郡县制加强了中央集权，符合题意；汉武帝颁布 “推恩令 ”解决了王国问题，符合题意；唐中期设节度使造成藩镇割据的现象，地方割据势力过于强大，削弱了中央集权，排除 ；宋太祖派文官做地方官，有

8、利于加强中央对地方官的控制，符合题意，因此答案：为 ，故 D项正确。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 郡县制、推恩令、宋代集权措施 史学家把元朝的行省称为 “流动的中央政府 ”，下列对这句话的理解最准确的是 ( ) A行省有利于中央对地方的控制 B行省不是地方管 理机构 C行省长官具有很大的独立性 D行省不利于中央集权的加强 答案： A 试题分析：本题考查调用所学知识分析材料信息的能力，材料中行省称之为 “流动的中央政府 ”是指元代行省代行中书省的职权，便于及时有效地处理地方政务，因此行省制有利于强化中央对地方的控制，故 A项正确；行省制发展至元代后期成为固定的地方管理机构，行

9、省长官各项命令均要服从中央，行省加强了中央集权，故 BCD项排除。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 行省制 唐朝后期，政局动荡不安，人民灾难沉重。其主要原因是 ( ) A外戚与宦官轮流执政 B皇帝残暴 C外敌大规模入侵 D地方割据势力过于强大 答案： D 试题分析：本题考查调用所学知识分析材料信息的能力，联系所学知识可知，唐朝后期，出现藩镇割据的现象，使社会政局动荡不安，故 D项正确； A项使东汉后期， BC项不符合唐代的史实，故排除。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 唐代藩镇割据 综合题 阅读下列材料： 材料一 唐初每事先经由中书省，中书做定 (做出决定 )将

10、上 (皇帝 )，得旨再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得旨再下中书，中 书又下门下。若事可行，门下即下尚书省。尚书省但主书填 “奉行 ”而已。 朱子语类 材料二 (唐太宗说 )中书所出诏敕，颇有意见不同，或兼错失，而相正以否？元置中书、门下，本拟相防过误。人之意见，每或不同，有所是非，本为公事 卿等特须灭私徇公，坚守直道，庶事相启沃，勿上下雷同也。 贞观政要 材料三 唐太宗发现有一人诈伪做官，便下令处死。但负责审理此案的戴胄说：“法者，国家所以布大信于天下；言者，当时喜怒之发耳。陛下发一朝之忿而许杀之，既知不可置之于法，此乃忍小忿而存大信也。 ”唐太宗被迫收回成

11、命，对他说： “法有所失，公能正之，朕何忧也！ ” 请回答： (1)根据材料一指出唐初一道圣旨从 “颁布 ”到 “奉行 ”需要哪些程序？ (2)材料一、二说明唐初政治制度的特点是什么？ (3)材料三反映的是哪两种权威的冲突？结局说明了什么问题？ 答案： )中书省草拟，上呈皇帝，再交门下省审议，由尚书省 “奉行 ”。 (2)三省相互牵制和监督，保证了君权的独尊。 (3)皇权与法律权威之间的冲突。结局说明法律的权威占了上风。 试题分析：（ 1）程序依据材料一中的信息来归纳即可，从 “唐初每事先经由中书省，中书做定 (做出决定 )将上 (皇帝 )， 得旨再下中书，中书付门下 ”“或有未当，则门下缴驳

12、，又上中书，中书又将上，得旨再下中书，中书又下门下 ”的信息可归纳出中书省草拟，上呈皇帝，再交门下省审议；从 “若事可行，门下即下尚书省。尚书省但主书填 奉行 而已 ”的信息可得出最后由尚书省 “奉行 ”。 （ 2）唐初政治制度的特点抓住材料一二中政治制度的运行程序，再联系三省六部制的特点来分析，可以看中书、门下、尚书三省之间存在着相互牵制和监督的关系，通过这种牵制，来保证君权的独尊，也可以减少决策的失误。 （ 3）第一小问从材料三中 “法者，国家所以布大信于天下 ”和 “陛下发 一朝之忿而许杀之，既知不可置之于法 ”的信息可得出 )皇权与法律权威之间的冲突；第二小问结局从材料三中 “唐太宗被迫收回成命 ”的信息可得出结局说明法律的权威占了上风。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 三省六部制