2012-2013学年陕西省师大附中高一上学期期中考试历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年陕西省师大附中高一上学期期中考试历史试卷与答案（带解析） 选择题 西周时的诸侯国吴国 (今江苏南部、浙江北部 )第一代君主太伯是周部落首领古公 父 (即周太王 )长子，太王欲传位其三弟季历及其子昌 (即周文王 )。太伯知道后，为了达成其父心愿，乃与其二弟仲雍出逃至南方，建立了吴国。以上事迹反映的周代的制度有 实行王位世袭制 建立了完备的宗法制 实行了等级森严的分封制 确立了尊卑分明的礼制 A B C D 答案： D 试题分析：本题以太伯让位的历史典故入手，考查周代制度的基本特征和学生阅读分析材料，并从材料提取有效信息的能力。 符合周代政治制度的特征。故应选 D。 考点：西

2、周分封制、宗法制 点评：分封制和宗法制是中国早期政治制度的重要组成部分，都形成了森严的等级制度，分封的诸侯在国内都有世袭的特权，互为表里，共同维护了奴隶主阶级的统治秩序。学生在理解时极易混淆，弄清两者的不同之处，很有必要： 分封制 宗法制 目的 巩固周王室对于新征服地区的统治 解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，加强分封制形成的统治秩序 核心内容 天子分封土地和人民，建立诸侯国，以拱卫王室 以父系血缘关系的亲疏来分配权力，其核心内容是嫡长子继承制 内部关系 在分封制下，天子、诸侯、大夫、士等级森严，是一种权力等级关系 在宗法制下，嫡长子与庶子在血缘上是兄弟关系，在政治上是上下级关系 影

3、响 巩固了统治，扩大了西周统治区域。但后期随着王权衰落，造成春秋战国割据混战的局面 保证了贵族在政治上的特权和垄断地位， 也有利于贵族内部的团结与稳定，维护了分封制 查士丁尼时代钦定出版的法学阶梯写道： “受法律和习惯统治的一切国家，部分是受其固有的特定法律支配，部分是受全人类共有的法律支配。一个民族所制定的法律，称为该民族的 民事法律 ，但是，由自然理性指定给全人类的法律，则称为国际法，因为所有的国家都采用它 ”。材料中所说的 “国际法 ”所包含的理念主要是 A人人生而平等，每个人都有追求生命、自由、财产和幸福的权利 B随着罗马帝国疆域的不断扩展，罗马法由公民法发展为万民法 C凡需要人证的，

4、应在证人的门前高声呼唤，通知他到庭作证 D期满，债务人不还债的，债权人得拘捕之，押其到长官前，申请执行 答案： A 试题分析：题干中的国际法给出了概念 “由自然理性指定给全人类的法律 ”，这说明它有普适性。 C、 D 两项只涉及罗马帝国，所以排除。 A 项包含在 B 项里。 考点：古罗马法 点评：罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典，对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响。当代很多法律制度中的原则和做法，都可在罗马法中找到源头。近代资产阶级利用和发展了罗马法中的思想和制度，作为反对封建制度、推进资本主义发展的有力武器 当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受 理；一个人除非被判有罪，否则

5、即是无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。这些规定后来成为现代法治的重要原则。下列各项中，符合上述规定的是 A法庭立案与否皆取决于案情 B被告在法庭审理过程中无罪 C被告必须为自己的行为辩护 D证据是法官判案的唯一依据 答案： B 试题分析：】选项与题干中的 “当事人若不向法庭起诉，法庭即不予受理 ”不符，C选项与题干中的 “可在宣判前为自己辩护 ”不符， D选项与 “法官审判应重证据 ”不符， C、 D的表述都过于绝对。 考点：古罗马法 点评：新的历史课程观更注重于探索历史事件所包含的价值观。如：古罗马法给后人留下人人平等、法律至上的法律观念，具有超越时空与民

6、族的永恒的价值。 罗马十二铜表法第七表第八条规定： “用人为的方法变更自然水流，以致他人财产遭受损害时，受害人得诉诸赔偿。 ”这说明罗马法 A维护了财产私有 B维护了平民的利益 C维护奴隶制度 D体现充分的民主性 答案： A 试题分析：根据材料中的 “财产 ”“损害 ”“赔偿 ”，可知罗马保护私有财产不受侵犯， A项正确； BCD三项均与题意不符 考点：古罗马法 点评从高考考查的角度看， 要重点了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用以及对后世的影响，理解法律在人类社会生活中的价值 英国前首相布莱尔于 2007年 6月 27日正式向英国女王递交辞呈。英国执政党工党新任领袖布朗 27日

7、下午应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王手中接受玉玺，正式就任英国首相。下列关于英国女王、首相、内阁的说法，不正确的是 A英王是国家元首，实际上是统而不治 B内阁名义上对国王负责，实际上是对议会负责 C首相是下院多数党的领袖，实际掌握着国家大权 D内阁如果受到下院的反对，首相只能辞职并解散内阁 答案： D 试题分析：君主立宪制下英国国王、议会、内阁的地位和关系。（ 1）国王处于“统而不治 ”的地位，无权废除任何法律。（ 2）议会享有立法权、财政权和对政府的监督等大权，是政治权力的中心。（ 3）内阁通过控制下院的本党议员控制下院，宣布提前大选等。内阁首脑

8、是首相，拥有行政大权。（ 4）内在关系：责任内阁制下，首相由国王任命在下院大选中获胜的多数党领袖担任，阁员和政府成员由首相提名，国王批准组成；内阁名义上对国王负责，实际上对议会或首相负责。因此 ABC都表述正确， D表述不正确，议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；内阁可以选择下台，也可以选择宣布解散议会，重新选举。因此选 D。 考点：近代代议制 点评：近代代议制在高考中的重点是英国君主立宪制的确立与特点，美国 1787年宪法及美国民主共和制的内容、特点，德意志帝国宪法的内容及其政体特点。 有学者在分析某一重大事件的发动时说： “此举若成功，王权的扩张就会被阻止，而 自由 又不需要再呼唤

9、一个克伦威尔。 ” 该历史事件的意义是 A使国王权力的来源从神变成了议会 B确立了议会权力高于王权的原则 C标志着英国议会制度 的真正确立 D议会取得对行政权力的监督控制权 答案： A 试题分析：本题稍难，考查了英国君主立宪制相关知识点。材料大意是说，此举若成功，王权可以被限制，获得民主自由不再需要克伦威尔式的革命，克伦威尔并没有给国家带来真正的进步和发展。（英国人选择了光荣革命的方式来实现目的）。这一历史事件指光荣革命。据此本题选 A项。 B、 C两项是 1689年权利法案的意义； D项 18世纪中叶，责任内阁制形成并得以完善，议会取得了对行政权力的监督控制权。 考点：近代代议制 点评：本专

10、题的英美法三国资产阶级代议制确立过程中的重大历 史事件和现象、英美法德四国宪法的内容及代议制的特点等是高考命题的高频点。题型以选择题为主，非选择题命题与其他专题链接进行考查，且有增加的趋势 1855年，英国下议院议员查尔斯 伍德写道： “当我（在 1825年）初次进入议会时 ,政府的职能主要是行政管理。我们的法律变更由个别议员提出，并作为非党派问题靠双方议员的联合行动实行。现在，当某个非党派人员提出一项计划时，并非等于自行提出议案，而只是为了唤起政府的注意。 ”材料主要表明 A议会中的党派斗争激烈 B非党派议员的立法权被剥夺 C政府的职权在不断削弱 D内阁加强对立法工作的干预 答案： D 试题

11、分析： ”当我（在 1825年）初次进入议会时 ,政府的职能主要是行政管理 ”现在，当某个非党派人员提出一项计划时，并非等于自行提出议案，而只是为了唤起政府的注意 ”说明政府的职权扩大，英国首相不仅是内阁首脑掌握行政权，而是作为下院多数党领袖也可以干预立法。因此选 D。 考点：近代代议制 点评：要关注英国光荣革命与权利法案的颁布；英国君主立宪制的确立与1832年议会改革；英国责任制内阁的形成及君主立宪制的特点、作用。 美国 “宪法之父 ”麦迪逊说，全国政府 “应当在一切案件中对各州的法律享有否决权，正如同英国国王在此之前所做的那样。我认为这是十分基本的一点，这是剥夺州主权的最小可能要求。如果做

12、不到这一点，一切在纸面上规定的权力都将无从成立。而且它还将产生各州的内部不稳定。 ”这表明，麦迪逊主张 A建立统一的全国政府，维护各州的主权 B在维护各州主权的前提下建立邦联 C在限制各州主权的基础上建立邦联 D中央政府有绝对的权威以维护国家的统一和稳定 答案： D 试题分析： “全国政府应当在一切案件中对各州的法律享有否决权 ”，再联系美国 1787年宪法的背景、内容和意义，可知是强调中央政府的权力，以维护国家的稳定，因此选 D。 考点：近代代议制 点评：美国 1787年宪法及联邦政府的成立是高考命题的重点 .美国 1787年宪法的背景、内容、特点及评价是考查的重点 .复习时仍要关注。 19

13、28年美国法官塔夫特说： “这个国家的联邦和各州宪法把政府权力划分为3个分支。这并非说， 3个分支不是同一政府的协调部分，或在其责任范围内，每个分支不可行使其他两个分支的行动权力。在决定它可以从其他分 支寻求何种帮助时，这种帮助的范围和属性必须根据常识和政府协调的内在要求来确定。 ”这表明 A美国政府机构不是分权政府 B政府权力划分违背分权制衡原则 C现实统治需要政府机构相互合作 D美国政府要加强中央集权 答案： C 试题分析： “在决定它可以从其他分支寻求何种帮助时，这种帮助的范围和属性必须根据常识和政府协调的内在要求来确定 ”说明作者认为美国政府机构不仅是相互制约的关系，也要相互合作，因此

14、选 C 考点：近代代议制 点评：从考查内容看，西方各国政体确立的过程、影响及法律性文件是高考考查的重点也是教材的 重点，突出说明了高考重视主干知识考查的特点。从考查能力看，选择题侧重于制度的比较分析；非选择题多以原始材料为载体设置新的问题情境，并与现实热点问题相联系进行考查，突出了对学生综合探究能力的考查 在 1787年的费城制宪会议上，富兰克林一直在琢磨刻在华盛顿座椅上的太阳是日出还是日落。当他含着激动的眼泪在宪法文本上签字后，他说： “现在，我很高兴地知道，那是日出，而不是日落。 ”从 1787年宪法确立的宪政体制角度理解 “日出 ”一词，不正确的是 A宪法赋予联邦政府强有力的权力，有利于

15、国家的稳固 B确立了三权分立的原则，权力之间相互制衡，防止专制独裁 C重申了独立宣言中人人生而平等的精神 D对以后资本主义国家制度的建设起到了示范作用 答案： C 试题分析：美国 1787年宪法允许奴隶制和黑奴贸易的存在，不承认黑人和印第安人具有与白人同等的权利，打上了种族歧视的烙印；最初没有规定人民应有的基本权利 ,因此是违背了独立宣言中人人生而平等的精神 ,因此选 C。 考点：近代代议制 点评：西方近代代议制学习线索指导 (1)结合背景、内容及影响掌握各国资本主义政体的确立过程，进而认识西方资本主义代议制的 确立、发展及在西方政治发展中的作用。 (2)要注意结合西方代议制确立的历史背景，运

16、用经济基础与上层建筑的原理，分析各国政体确立的原因。 (3)运用比较的方法分析各国资产阶级政体的异同。 (4)横向总体概括各国代议制及确立的标志，运用归纳分析法概括各国代议制特点及历史作用 美国早期黑人民权主义者伊利 泊克说： “我们的肤色不同，我们的宗教信仰不同，我们的能力不同，我们的背景可能也不同，那么我们的共同点何在？是什么让我们成为了美国人？是一个观念。 ”这个 “观念 ”是 A生而平等 B民主共和 C自由冒险 D上帝 子民 答案： A 试题分析：美国 1787年宪法允许奴隶制和黑奴贸易的存在，不承认黑人和印第安人具有与白人同等的权利，打上了种族歧视的烙印；因此美国黑人民权主义者为民主

17、、平等而不懈的进行斗争。答案：选 A。 考点：近代代议制 点评：资产阶级代议制呈现着统一性与多样性。统一性表现在各国资产阶级通过议会的设置把国家的主要权力 立法权掌握在自己手中，以限制君主或总统等对行政权力的滥用，并通过立法维护资产阶级利益，民主化、法律化、制度化成为社会原则。但各国的民主政治制度都有其特色，又呈现着多样性。民主政治制度固然仍有其局限性，但它代表了人类文明发展的方向，已对人类的历史进程和各国的发展产生了广泛而深刻的影响。 “在一个国家里，总是有一些人以出身、财富或荣誉著称。不过，如果他们 和其他人一样只有一个投票权，公共的自由将成为对他们的奴役 ，而且他们不会有保卫这种自由的任

18、何兴趣，因为大多数的决议将会是和他们作对的。 ”以下是 1875年法国宪法的规定，其中与材料所述思想有关联（或受其影响）的是 A设立间接选举产生的参议院 B设立由普选产生的众议院 C众议院有权否决总统的决议 D总统有权任命文武官员 答案： A 试题分析：这段话翻译成白话文的意思就是：一个国家总会有一些精英，不可以让这些精英只和普通民众一样，这样会让精英们对治理国家失去兴趣和动力。至于最后一小句话 “因为大多数的决议将会是和他们作对的 ”主要意思是精英阶级的决议并不一定能受到 拥护，即便是对国家有利的，因为他们是少数，绝大多数人并看不了那么深远。受到孟德斯鸠上述细想的影响，所以设置了参议院，参议

19、院的概念就是地方选举产生的精英，再进行选举，选举出参议院议员。由参议院的精英制定国家政策，然后提交到众议院的直选代表表决。因此选 A， 考点：近代代议制 点评：要将各国代议制既要纵向比较，可看出继承与发展、创新与质变，也要进行横向比较，可发展多样与统一、特色与本质。 关于德意志帝国的成立，著名的美藉奥地利国民经济学家 J A 熊彼得认为：帝国成立本身意味着德国经济从某种桎梏中的 “继续解放 ”，和投资风险中政治因素的 “继续变小， ”从而促使德国企业主的投资热情和较前更大的努力生产。与上述观点不符的是 A是德国工业革命的政治保障 B推动德国工业革命快速发展 C保留了大量封建残余 D减少了投资的

20、政治风险 答案： C 试题分析： “德国经济从某种桎梏中的 “继续解放 ”，和投资风险中政治因素的“继续变小， ”从而促使德国企业主的投资热情和较前更大的努力生产 “说明作者肯定德意志帝国对资本主义经济发展的促进作用， C说法刚好相反，与观点不符。 考点：近代代议制 点评：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。近代西方民主政治制度固然仍有其局限性，但它代表了人类文明发展的方向，已对人类的历史进程和各国的发展产生了广泛而深刻的影响。 以下为拿破仑法典的摘录： 第 8条 所有法国人都享有民事权利。 第 544条 所有权是对于物有绝对无限制地使用、收益及处分的权利，但法令所禁止的使用不在此

21、限。 第 545条 任何人不得被强制出让其所有权；但因公用，且受公正并事前的补偿时，不在此限 据以上法律条文，我们不能得出的结论是 A法典有利于拿破仑维护封建帝制 B条文的原则源于罗马法 C条文的内容受到启蒙思想的影响 D条文体现了法律面前人人平等、私有财产神圣不可侵犯的原则 答案： A 试题分析：拿破仑法典于 1804年 3月正式颁布，原名为民法典，是资本主义国家最早的一部民法典，对于世界上其他资本主义国家的民法典有巨大影响。拿破仑法典共 2 281条，内容几乎涉及社会生活的一切领域。从总体上说，它贯穿着三个基本原则，即自由和平等的原则、私有财产不可侵犯原则以及契约自由原则。从这一点上说，拿

22、破仑法典具有显著的进步意义，它以法律的形式确定了大革 命以来的反封建反特权成果，有利于资本主义社会生活规范的进一步确立和巩固。因此 A说法错误，答案：为 A。 考点：近代代议制 点评：否定型选择题此类题的主要做题方法有：排除法，通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项；推理法，若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系；直选法，根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项。 平民权力过于膨胀，是导致雅典衰落的原因之一。一味强调人民权利 忽视对民主的教育使得 这种建立在 人民 名义上的民主

23、政治远离了政治正义。 当今世界许多地方正在重演古希腊雅典城邦的故事。 ”据此理解正确的是 A批评指出了古希腊雅典间接民主的弊端 B现代国家不应发展古希腊式的直接民主 C民主政治与 “强调人民权利 ”二者不可兼得 D民主知识的传授，有助于民主政治的建立与发展 答案： D 试题分析： “忽视对民主的教育使得这种建立在 人民 名义上的民主政治远离了政治正义 ”可见作者是强调行驶民主权利要有相应的民主意识和素质，因此选 D。 考点：古希腊民主政治 点评：从高考考查的角度看，重点关注古代雅典民主制的内容、特点与作用，复习时可适当链接必修 1中 “古代中国的政治制度 ”和 “现代中国的政治建设 ”，必修

24、3中的 “西方人文主义精神的起源及其发展 ”，必修 2近代社会的民主思想与实践等。 “一个对政治毫无兴趣的男人，我们不说他是那种只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜的人，而干脆把他当作废人。 ”这是古希腊雅典政治家伯里克利的名言。对这句话的理解是 他鼓励公民积极参政 雅典民主政治维护全体雅典人的利益 雅典民主政治是雅典大多数人的民主 A B C D 答案： A 试题分析：雅典民主制度的民主范围非常有限，而且维护的是奴隶主贵族的统治地位和利益。雅典民主政治实质上是少数男性公民的奴隶主专政，广大的奴隶、外邦移民和妇女根本没有政治权利；因此选 A。 考点：古希腊民主政治 点评：从高考命题角度上看，本专题一

25、是仍将与近代西方政治制度相联系，分析古希腊、罗马政治制度的进步性与局限性；二是可能会将西方人文思想与中国春秋战国时期诸子百家思想进行比较考查。 “公民大会是国家的最高权力机关，负责审议并解决一切国家大事。所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。 ”“所有公职人从30岁以上的公民中选举产生，各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则。 ”这反映了雅典民主制的特点是 A人民主权 B轮番而治 C君主专制 D代议制 答案： A 试题分析：注意从材料中提取有效信息 “所有合法的公民均有 ”“实行集体负责和少数服从多数的原则 ”。因此选 A。 考点：古希腊民主政治 点评：古希腊民主政治

26、的主要特征： （ 1）主权在民。由全体公民参加的公民大会 是国家的最高权力机关，即雅典的国家管理掌握在全体公民手里。 （ 2）轮番而治。公民内部每个人都是平等的，人人有权参政议政，轮番担任公职，轮番成为统治者和被统治者。 （ 3）法律至上。雅典民主运作是建立在法律基础上的，依据公民大会等机构制定的法律进行运作。雅典严格实行法治，在法律面前人人平等。 其它，直接民主、抽签任官、多数原则、公民意识、权力制约等。 史记 楚世家记载：（春秋时期） “（楚庄王）八年，伐陆军戎（在洛阳西南），遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重。 ”这反映了当时 A周室衰 微，王命不行 B尊王攘夷，

27、大国争霸 C王权衰弱，分封制受到破坏 D列国内乱，诸侯兼并 答案： C 试题分析： “鼎 ”在当时作为权力和地位的象征，楚庄王问鼎中原，实际上是想取代周天子，因此反映了王权衰弱，分封制破坏，答案：选 C。 考点：分封制 点评：从高考考点分布看，中国古代政治文明部分主要集中考查分封制、郡县制等内容，中国古代中央集权制度是高考命题的重点 “(楚庄王十六年 )伐陈，杀夏征舒。 已破陈，即县之。 ”“(韩桓惠王十年 )我上党郡守以上党郡降赵。 ”这说明春秋战国时期 A楚国和赵国分别分封了陈国和韩国 B楚庄王完成了对全国的统一 C秦国在新征服的地方设立了郡县 D出现了分封制与郡县制并存的局面 答案： D

28、 试题分析：此题考查的是对春秋战国时期对于地方行政管理制度的理解。根据题干提供的信息 “上党郡守以上党郡降赵 ”和所学史实，春秋战国时期在仍然延续了西周的分封制度的同时，又在诸侯国内部建立了对地方管理的郡县制。所以此题正确选项是 D。 考点：古代地方行政管理制度 点评：分封制和郡县制都是我国古代重要地方行政制度，高考命题多从分封制的影响、郡县制的内涵等方面考查。预计今后 高考趋势：一是继续通过新情境、新材料的设置，考查分封制、郡县制的内涵、特点及影响，同时理解认识郡县制对当时多民族国家发展、巩固的作用及对后世有着深远的影响；二是可能会把分封制、郡县制二者结合起来综合命题考查，复习备考时，应注意

29、区分分封制与郡县制的异同点，理解二者的特点及影响。 荀子 君道： “墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主 (君主 )之守司 (官吏 )，远者天下，近者境内，不可不略知也。 ”为达到引文的效果，秦始皇采取的措施是 A确立至高无上的皇权制 B设立丞相，为百官之首，帮助皇帝处理全国政事 C设立御史大夫为副相，负责监察百官 D设立太尉，负责管理全国军务 答案： C 试题分析：荀子认为，君主要知道大臣的行为，仅在王宫里面是不知道的，故他主张国王要加强对中央与地方官员的监察。注意提取材料信息 “人主 (君主 )之守司 (官吏 )，远者天下，近者境内，不可不略知也 ”，意思是对官吏无论是远近都要加强控

30、制。因此选 C。 考点：古代监察制度 点评：材料型选择题的特点是在题干中引入一些材料创造新的问题情景，结合材料设计选项。考查阅读、分析、概括材料的能力。由于受 “一标多本 ”的影响，选择题偏重于提供新情景、新材 料，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。明显的以 “能力立意 ”为主，强调与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。 汉 陆贾新语 辨惑：秦二世之时，赵高驾鹿而从行。王曰： “丞相何为驾鹿？ ”高曰： “马也。 ”王曰： “丞相误也，以鹿为马。 ”高曰： “陛下以臣言不然，愿问群臣。 ”臣半言鹿，半言马。当此之时秦王不能自信自而从邪臣之说。以下说法不对的是 A反映

31、了皇权与相权之间的矛盾 B相权在威胁皇权 C赵高德高望重，所有大臣都心悦诚服 D专制制度存在弊端 答案： C 试题分析：原文大意是：秦二世时期，赵高骑着一头鹿在群臣中行走，秦王说：丞相为什么骑着一头鹿？赵高答到：这是一头马！秦王说：丞相错把鹿当做马了。赵高说：大王认为臣的话不正确，您可以问问臣子们，一半臣子说是鹿，另一半说是马，而这个时候秦王没法相信自己，所以相信了这个乱臣贼子的话。因此反映了秦二世时期丞相赵高专权的情况，答案：为 C 考点：古代专制主义中央集权制度 点评：高考命题常常会设置迷惑项来考查区分中央集权与君主专制的概念内涵的不同。复习备考时，要区分不同朝代、不同历史时期中央强化皇权

32、措施与加强对地方管辖的中 央集权措施，抓住 “演变 ”归纳君主专制和中央集权变化演变的史实，从演变分析其趋势，透过趋势揭示演变的本质，认识皇权与相权斗争的必然性等，认识中国古代君主专制中央集权制度的特点。 我国古人把天上的星宿和地上的各个区域联系起来，说某地是某某星宿的分野，这就是所谓分野的观念。星宿的分野，一般按列国来分配，如表一；后来又按各州来分配，如表二。从表一到表二的变化主要反映了 宿 州 角亢氐 兖州 房心 豫州 尾箕 幽州 室壁 并州 虚危 青州 表一 宿 国 角亢 郑 氐房心 宋 尾箕 燕 室壁 卫 虚危 齐 表二 A “天人感应 ”的思想 B中国古代早期的天文学成就 C中央集权

33、的加强 D “君权神授 ”的思想 答案： C 试题分析：考查郡县制的知识。从图一中看星宿的分野是按列国来分配，图二是按州来分配，由列国到州的变化实际上应该是由郡县制逐渐取代分封制而带来的变化，亦即中央集权的强化。故答案：为 C。 考点：古代专制主义中央集权制度 点评：郡县制与分封制有何异同点。 （ 1）共同点： 都是为了巩固统治阶级的统治； 都是中国古代社会重要地方行政制度； 都曾在维护国家统一等方面起了积极作用； 在中央管理地方制度方面，郡县制是对分封制的否定和创新。 （ 2）不同点：两者的主要区别在于中央对地方的制约关系及其地方的权力的大小。 具体表现在： 分封制是宗法制相联系的是以血缘关

34、系为基础的；郡县制是在国家大一统的条件下实行的， 是按地域划分。 分封的诸候王位世袭，并拥有封地；郡县的官吏由皇帝或朝廷任免调迁，官吏只有俸禄，没有封地。 诸候国拥有很强的地方独立性，容易发展为割据势力；郡县制是地方行政机构，有利于中央集权的加强和国家的统一。 汉武帝元朔二年正月诏曰： “梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。 ”于是藩国始分，而 “子弟毕侯矣 ”。汉武帝此举的意图是 A施恩于诸侯子弟 B缓和皇帝与诸侯王的矛盾 C满足诸侯子弟获得爵位的要求 D削弱诸侯王的力量 答案： D 试题分析：结合教材中 有关汉武帝的史实，要抓住材料中的 “以

35、邑分弟 ”、 “子弟毕侯 ”，可见是指汉武帝实行 “推恩令 ”，削弱封国势力，答案：选 D。 考点：古代专制主义中央集权制度 点评：（ 1）高考特别重视对古代中央对地方管辖措施的命题考查，突出对郡县制、郡国并行制、文官制、行省制等制度的考查。 (2)命题的角度主要通过新情境、新材料的设置，考查三大制度的内涵、特点及影响的理解，也考查对古代地方制度演变规律的认识。 (3)高考有可能加强对地方行政制度的特殊性、地方监察制度的命题考查。复习备考时，要注意梳理古代中央对地方管理方式的演变及规律，认 识地方管理制度对当时多民族国家发展、巩固所起重要的作用以及对后世的深远影响。 按唐制，中男（男丁 16岁

36、以上至 21岁为中男）不服兵役，成男 (男丁 22岁以上为成男 )才服兵役。某次，封德彝提出中男服役的建议，得到太宗许可。但是，魏征不肯签署文件，并指出这是竭泽而渔的做法。最终此提议没有通过。据此，你认为魏征供职于 A尚书省 B中书省 C户部 D门下省 答案： D 试题分析：本题实际考察隋唐三省六部制，中书、门下、尚书省分别负责决策（起草诏令）、审议和执行；从题干可知魏征负责审议，因此选 D。 考点：古代专制主义中央集权制度 点评：古代中国的政治制度这一单元在命题思路上，不拘泥于任何版本的教材，注重考查学生从图片、古文献、艺术作品中获取信息解决问题的能力。命题范围主要是对重要历史概念的理解，如

37、分封制、宗法制、三省六部制、内阁制。注重对历史阶段特征的考查，特别是有的年份高考题是通过设置问题情境，考查学生提取有效信息和调动运用所学知识解决问题的能力，但情境信息量并不大，从而使题目具备了 “简约而不简单 ”的特点。 人教版必修一教材中有一段这样的表述： “( 宋真宗时 )经济发展很快，国库充实，但具体数字只有 三司使知道。真宗多次想打听虚实，宰相李沆担心真宗知道了库藏量而随便花销，始终不肯让三司使提供具体数字。李沆还经常将各地的水旱灾情和 盗贼 情况报告真宗，以使天子了解民间疾苦 ” 下列根据此段材料得出的认识，错误的是 A宋代皇权加强，相权削弱 B真宗皇帝的权力受到限制 C李沆是个节俭

38、宰相 D李沆是个关心民间疾苦的宰相 答案： A 试题分析：根据材料提供的信息，应该理解为宋真宗时宰相的权力仍然很大，所以错误的是 A，故此题应该选择 A。 考点：古代中国的政治制度 点评：否定型选择题首先是考查同学们的识记能 力，在此类题中较多涉及的是历史事实，解答的关键是对历史事实的本质、原因、影响、意义、评价等有一个完整的、准确的认识。其次此类题较多地考查同学们对历史概念的理解能力，所以同学们要对历史概念的内涵、实质有清晰的认识。第三、考查同学们的逆向思维能力，因为此题主要选择错误的选项，而由于同学们习惯了选择正确的选项，所以在思维习惯上不符，往往造成错误。 “（元）世祖皇帝建元中统以来

39、夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省。郡县又远于省，若有边徼之事者，则置宣慰司以达之。 ”对此材料理解正确的是 A行省是元朝管辖边疆 的唯一机构 B中央政府加强了对地方的有效管理 C行省是地方最高行政机关，拥有军政大权 D全国所有地区都设置了行省 答案： B 试题分析：此题考查元代的地方政治制度行省制。行省直属中书省，下设路、府和州县，在边远民族地区设宣慰司进行管理，加强了中央对地方的控制。根据所学知识，结合材料 “郡县又远于省，若有边徼之事者，则置宣慰司以达之。 ”可知 A 项是不正确的； C 项 “拥有军政大权 ”的说法是错误的； D 项也是错误的。因此选 B。 考点：古代专制主义中央

40、集权制度 点评：展望 2013年高考，本单元应重点掌握，尤其要关注专制主义中央集权制度的演变趋势与线索，注意考查角度的新颖多变性，自主命题的省市要关注地方行政制度严格和科举制在产生初期和后期的不同作用。 利玛窦在中国札记中说，虽然我们已经说过中国的政府形式是君主制，但 它还在一定程度上是贵族政体 如果没有与大臣磋商或考虑他们的意见，皇帝本人对国家大事就不能做出最后的决定 所有这类文件都必须先由大臣审阅然后呈交皇帝。利玛窦认为中国明朝时 A君主制不是中国政府的主要形式 B内阁一定程度上制约着君权 C君主与内阁大臣拥有同等 决策权 D内阁掌握着明朝的行政大权 答案： B 试题分析：本题考查从材料中

41、获取信息的能力。材料中 “如果没有与大臣磋商或考虑他们的意见，皇帝本人对国家大事就不能作出最后的决定 ”，说明内阁一定程度上制约皇权。 考点：古代专制主义中央集权制度 点评：材料型选择题【解题技法】 (1)一般采用信息推断法：读懂材料，提取有效信息，由表及里、去伪存真，结合教材知识迁移分析。对四个选项进行分析比较，排除与材料明显不符的选项或结论正确但在材料中没有体现的选项。 (2)注意细节：有时材料太长，观点隐藏在后半部分，需要完整阅读；有时设问为否定式，需要标记设问关键词；常见的名词在材料中有特定含义；注意材料中时空限制和材料出处。 清史稿 职官志一： “初设议政处，令巩阿岱等为议政大臣，参

42、画军要。 用兵西北，虑 直者 埽 忌杈 浚 蟾木 ！毕铝泄赜诰鹗稣 返氖 /p A起讫年间为清朝雍正到咸丰 B是正式统率六部百司的中央政治机构 C军机大臣只能秉承皇帝旨意办事 D由官品较低官员组成，专门 “参画军要 ” 答案： C 试题分析：本题考查清军机处。军机处的设置是专制主义达到顶峰的标志，军机处只是皇帝的咨询机构，参与机要，上传下达，但决策权掌握在皇帝手中，选择 C项。 考点：古代专制主义中央集权制度 点评：归纳明清时期君主专制强化的特点（ 1）强化君主集权：明太祖废丞相，权分六部， 六部尚书直接对皇帝负责；清设军机处，全国军政大权集中于皇帝一人手中。（ 2）削弱中央各机构权力：明朝六

43、部分理政权，分别对皇帝直接负责；清朝削弱议政王大臣会议和内阁权力，军机处也只是跪受笔录，上传下达。（ 3）加强对地方的控制：明朝废行省，设三司， 三司分 权，分别对中央负责，彼此相互牵制；清朝在地方推行行省制度，同时又在边疆地区设将军、办事大臣辖区等特殊行政区，加强管辖。（ 4）加强思想控制：明朝开始推行八股取士，严格控制知识分子的思想；清代更是大兴文字狱，严厉压制汉族知识分子的反清思想。 中华文摘载文指出， 20世纪 90年代 “省管县 ”改革在浙江开始试点，到现在已经在全国近 20个省进行试点。回顾历史，阅读下表： 秦朝至唐末地方行政建制简表 秦朝 以郡辖县，地方行政为两级制 西汉 汉武帝

44、把全国划分为十三个监察区 东汉 形成 “州 -郡 -县 ”三级制 隋朝 废郡，地方行政回到两级制 唐末 形成了道、州、县三级制 上表反映出的主要问题是 A古代中国政治的诡秘多变，反复无常 B地方行政分层决策中的矛盾和困局 C古代王朝执政能力和效率不断提高 D从秦朝到唐末中央集权不断得到强 答案： B 试题分析：分析秦朝至唐末地方行政建制简表， A项说法明显错误，材料与 “古代中国政治的诡 秘多变，反复无常 ”无关； C项封建王朝执政能力和效率提高在材料中不能体现； D项说法错误， 唐末藩镇割据较为严重，从简表不能反映出“中央集权不断得到强化 ” 。本题选 B项，自秦统一直 至今天 ,我国地方行

45、政体制经历了一个在 “二级制 ”与 “三级制 ”之间反复变更的过程 ,似乎形成 了 “二级制 三级制 二级制 ”的循环往复。而这种自发形成的历史现象 ,深刻反映出地方行 政分层决策中的矛盾与困局。因此选 B。 考点：古代专制主义中央集权制度 点评：数字表格型选择题【题型特点】试题题干主要是通过表格呈现，考查学生对表格信息的处理和分析能力。【解题技法】（ 1）两头看，项间比：两头看：看头 看对材料的概括说明，包括对表内容的说明，尤其要注重时间、地点等。看尾 看材料的出处和针对材料所提出的问题。项间比：根据问题看获得的信息，按表中所给信息找项比较或分析，找出数字变化或获取特殊数字的含义。 （ 2）

46、察变化、译文字：把发掘的数字变化或特殊数字的信息，译成文字信息。 古代雅典是 “西方文明的摇篮 ”和民主的发源地。为了维护民主，雅典人每年举行特别公民大会，投票决定民主威胁者的命运。此项活动使用一种特殊的“选票 ”（陶片），如果某人得票超过 6000，就将会被放逐。下面对陶片放逐制的理解正确的是 其运作程序体现出民主精神，是保护新生民主政治的武器 体现了少数服从多数的原则 难免会出现个人操纵的痕迹 一定程度上制约了贵族，维 护了公民的利益 A B C D 答案： A 试题分析：陶片放逐法是雅典当时政治斗争需要的产物，其实质是以民主方式制约贵族专制的一种有效手段。其运作程序体现出民主精神和少数服

47、从多数的民主集中制原则，是雅典民主政体架构中的重要组成部分。但在其发展过程中，陶片放逐法发生了异化，个人操纵的痕迹越来越明显，制度本身的民主精神遭到践踏。 考点：古希腊民主政治 点评：从内容上看，希腊民主政治的形成过程、内容、特点、实质及对人类政治文明的影响；罗马法形成的过程、内容、原则；苏格拉底的思想等仍将是命题考查的重点。 综合题 阅读下列材料： 材料一 中国古代专制主义中央集权制度对中国社会影响广泛而深远。对官员服饰有明确的规定，据明史 舆服志载 “皇帝常服： 袍黄，盘领，窄袖，前后及两肩各织金盘龙一。 天顺二年，定官民衣服不得用蟒龙、飞鱼 并玄、黄、紫诸色。违例奏请蟒衣、飞鱼衣服者 治以重罪。 ” 材料二 明代文武官员常服主要标识等差表（赵连赏明清官员的补服） 品序 文官 武官 带饰 一 仙鹤 狮子 玉 二 锦鸡 狮子 花犀 三 孔雀 虎豹 金 花 四 云雁 虎豹 带饰 五 白鹇 熊罴 银 花 六