福建省三明一中09-10学年高二上学期学段考试（语文）.doc

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1、福建省三明一中 09-10学年高二上学期学段考试（语文） 其他 背诵（ 20分） 1 1） ， 穷且益坚，不坠青云之志。 2）木欣欣以向荣， ； 3）塞上长城空自许 , 。 , 千载谁堪伯仲间！ 4）丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森。 , 。 5）在天愿做比翼鸟， 。 6）袅袅兮秋风， 。 7）心非木石岂无感？ 。 答案：略 阅读下文，完成文后各题。 瓦斯的开发和利用 我国是煤炭生产大国，瓦斯突出的矿井约占煤炭矿井的一半。瓦斯是煤矿安全的最大威胁，全国煤矿重大安全事故 70以上都与瓦斯爆炸有关。 其实，瓦斯是储存于煤层中的非常规天然气，又名煤层气，它并非仅仅是人类需要驯服的 “杀手 ”。人们常把

2、瓦斯利用喻为 “变废为宝 ” 将本来空排的废气变为清洁能源。长期的能源短缺和能源价格上涨是中国经济增长中一个抹不掉的阴影，所有可以利用的能源都是宝贵的。但是， 瓦斯开发利用的意义远远超过单纯的 “变废为宝 ”。 瓦斯中的甲烷含量很高，甲烷的温室效应在全球气候变暖中的份额为 15，仅次于二氧化碳；而且，等量甲烷造成的温室效应是二氧化碳的 21倍。国家发改委公布的数据显示，全国煤层气利用率仅为 23，这意味着绝大多数的煤层气正 朝天排放，其温室气体效应不容忽视。 有研究认为：从 20世纪中期至今，观测到的大部分温度上升与人类活动产生的温室气体排放有关的可能性超过 90。据估计，受气温上升影响，到

3、2030 午，中国种植业生产能力可能会下降 5 -10；北方水资源短缺以及南方洪涝灾害都将加剧。 要缓解温室效应，瓦斯的开发利用已刻不容缓。而且，这一工作可获得国际上的财务支持 “ 清洁发展机制 ”(CDM)支持发达国家与发展中国家进行 “温室气体交易 ”。在京都议定书框架下，各减排义务国可以选择内部消化减排目标，也可以从市场上购买排放额度 。由于发展中国家的减排代价较低，发达国家可以用资金或技术在发展中国家减排，减排的数量可用于抵扣本国的温室气体减排量。 由于历史的原因，我国目前煤炭开采权和煤层气开采权分置，获中央特许权的煤层气开发企业拥有全国相当面积的煤层气开发权和对外合作权。约占山西省含

4、煤面积 60以上的煤层气气权都被两家中央企业登记。这种气权、矿权分置在现实中引发了诸多利益冲突，有媒体曾对此进行报道，并借用莎士比亚名剧威尼斯商人中 “割肉不许流血 ”的难题来形容气权、矿权之争。 实践证明，瓦斯开发的特许权造成了瓦斯开发的垄断，增加了瓦斯 开发利用的难度和成本。气权、矿权分离为煤炭生产的 “先抽后采综合利用、采气与采煤一体化 ”设置了障碍；气，权、矿权合作的艰难也影响了煤层气开发利用的速度。瓦斯与煤炭伴生，气权、矿权分置使煤矿企业的地面预抽无法实施， “先抽后采综合利用 ”和 “采气与采煤一体化 ”也就无法进行。 瓦斯的开发利用在安全和环保方面的效应远大于单纯的资源收益，所以

5、不能简单地将瓦斯作为一种能源来进行开发。政府应以有效的政策支持来加快瓦斯的开发利用，以反对气候变化带来的挑战，并让瓦斯从 “夺命杀手 ”成为战略资源。 【小题 1】根据原文提供的信息，下列 推断不正确的一项是 ( ) A解决煤炭开采权和煤层气开采权分置问题有利于促进我国煤矿企业对煤层气实施地面预抽。 B发达国家将资金用于减少我国煤矿瓦斯的直接排放所获得的温室气体减排数量可抵扣其温室气体减排量。 C实现 “采气与采煤一体化 ”就能够使我国煤矿企业加快瓦斯开发利用的速度并获得显著的经济效益。 D税收、价格等政策支持可以引导我国煤矿企业提高瓦斯开发利用率和瓦斯开发利用的技术水平。 答案： 【小题 1

6、】 C 【小题 1】无 阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。（ 6分） 新雷 张维屏 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 千红万紫安排著，只待新雷第一声。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花 5（ 1）在新雷中，造物 “有情 ”体现在哪些地方？为什么要说 “只待新雷第一声 ”？（ 2分） （ 2）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？（ 4分） KS*5U.C#O% 答案：（ 1） “觉春生 ”、 “安排著 ”、 “只待 ”。因为只有新雷响后才会有 “春生 ”和 “千红万紫 ”。 （ 2分）（ 2）前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后

7、者寄托了对新生事物的无私关爱。（ 4分） 翻译划线的句子（ 6分） 6 捐余袂兮江中，遗余 兮醴浦 。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。 时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。 1） 捐余袂兮江中，遗余 兮醴浦（ 3分） 2） 时不可兮骤得，聊逍遥兮容与（ 3分） 答案：译文 等你不到，我只好将衣服投进江心，把内衣丢在澧水边上。 我将采集汀洲上的杜若，赠给远方的爱人。 这次会面不能使人遂意（美好的时光不能一下子得到），我暂且自由自在地从容度日罢。 阅读下文，完成文后各题。 染绿的声音 徐 迅 山居的日子，是在山中一座精巧的石头房里度过的。天天， 我都被一种巨大的宁静所震慑着 。经过许多尘嚣侵扰的心灵，陡然回归

8、到这旷古未有的宁静之中，而又知道周围全是绿色的森林，心中似乎也注满了一汪清涟之水，轻盈盈的，如半山塘里绽放着的一朵睡莲。 也有声音，在白天的山峦；偶尔也有人语喧哗，幽谷回鸣。空山不见人，倒使人感觉到大森林的真切和人世的烟火之气。更多的是鸟声，从黎明的晨噪到傍晚的暮啼，耳闻着那密密的松林里传出的啾啾鸟鸣，还可以看见那墨点般的小鸟，如大森林的音符跳荡着，栖落着。鸟鸣常常使大森林归于虚静，它天生就是一种虚幻的精灵吧！ 鸟声让人着迷地听，这时听出的就是一 阵阵染绿的声音。 当然有许多声音是有颜色的。如皑皑白雪，潺潺流泉，响动的就是一大片白；如春花秋菊的凋谢，细心的人也会听出它的艳红和鹅黄的色调。 在大

9、森林里，此时让我激动的不是这种颜色的声音，而是满山攒动着的森林 那浓绿的声音了。满山密密的松林、枫树、珍珠黄杨、翠竹 树丛间刮过的风也是绿色的，绿将大森林融为碧绿的一体，分不清颜色的浓淡深浅。那声音自然也不用侧耳倾听，触目皆是大片森林的宁静固然会使人坠入前无古人、后无来者的孤独和虚空当中。 而这染绿了的声音，却使人感到一种生命的快意和心灵的悸动 。黎明的时候， “山路原无雨，空翠湿人衣 ”，森林里露珠 “卟卟 ”滴落的声音，在我听出的是一种轻柔而凝重的绿色；森林静静肃立，树叶交柯，在我听来是一种茁壮成长的蓬勃绿色；狂风呼啸，排山倒海咆哮着的松涛，在我听出的是一种悲壮和磅礴的绿色；阳光拂动，滔滔

10、无边的绿海，阳光掠去又显出一江春水，在我听出的是一种恬淡而平和的绿色 山居无事的时候，只要静静地穿行在这无边的大森林之中，我满心的尘垢，便一下子就被荡涤得无影无踪，只觉得身心惬意和愉悦，心中陡然就有层斑驳的绿爬上心壁，盈注着生命那清凉的绿意来。 KS*5U.C#O% 听惯了这种声音 ，在夜里我常常睡不着觉。拥被而坐，此时周遭那染了绿的声音已渐渐无声无息。看很白的月光，慢慢浮上窗棂，月光里的绿色冷冷如春水荡漾着，使人感觉到那绿色的声音一定是被浓浓的月光所消融，隐翳在莽莽苍苍的大森林中了。但这时这刻，我思想的羽翅还翩翩起伏着，希冀那染了绿色的声音出现。有风的夜晚，我看窗外的大山果然是混沌未开的一团

11、绿色，那染了绿的松涛之声，铺天盖地的在我的石屋周围如狂飙般的春潮，惊涛拍岸，振聋发聩，让我激动得恨不得长啸 这些年，我知道我常常谛听水声，谛听鸟声，不仅是因为我对尘嚣之声异常地厌倦与唾弃，更多的是在寻找人生的大自然。那是我生活须臾不可缺少的思想的源泉 若能轻轻地裹在这染绿的声音里，心就会轻灵得像一朵绿荷，即便泊在波涛里滚动，那梦也是常常染了绿呢！ （选自山东文学） 【小题 1】结合全文概括：文中 “染绿的声音 ”是指怎样的声音？（ 4分） 【小题 2】文章中两次描写了松涛之声，你认为这样写有何作用？（分） 【小题 3】文章赏析（ 5分）。根据题目写 100字左右的文章赏析 KS*5U.C#O%

12、 染绿的声音，绿色的诗意 谈谈文章的意境特点。 答案： 【小题 1】 晨露滴落的轻柔凝重的声音； KS*5U.C#O% 森林茁壮生长的蓬勃的声音； 松涛咆哮的悲壮和磅礴的声音； 阳光变化下的森林的恬淡而平和的声音 【小题 2】第一次写松涛声，以声响来反衬森林的宁静，让人感受到生命的绿意；第二次写松涛之声，表达了作者对尘世喧嚣的厌弃（厌倦）和对宁静生活的向往与追求。（意思对即可） 【小题 3】 这篇散文以山居生活环境的宁静开篇，以追求生命的绿意为主旨。首先， “染绿的声音 ”这个题目就很美，营造了诗一般的意境，使读者想到了茂密的绿色森 林里充满了神奇的生命活动，再通过描写山居的宁静和各种各样的“

13、染绿的声音 ”，表达出作者对尘世喧嚣的厌弃（厌倦）和对宁静生活的向往与追求。完成此题有一定难度，在评论时必须注意从意境和情感两方面展开方可看成符合要求 【小题 1】无 【小题 2】无 【小题 3】无 文化名著阅读理解题。（ 6分） 孟子之平陆，谓其大夫曰： “子之持戟之士，一日而三失伍（失职），则去之否乎？ ”曰： “不待三。 ”然则子之失伍也亦多矣。凶年饥岁，子之民，老羸转于沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣。曰： “此非距心（大夫的名字）之所得为也。 ”曰： “今有受 人之牛羊而为之牧之者，则必为之求牧与刍矣。求牧与刍而不得，则反诸其人乎？抑亦立而视其死与？ ”曰： “此则距心之罪也。 ”K

14、S*5U.C#O% 他日，见于王曰： “王之为都者（治理都邑的人），臣知五人焉。知其罪者，惟孔距心。 ”为王诵之。王曰： “此则寡人之罪也。 ”（孟子 公孙丑下） 10（ 1）孟子以放牧牛羊作比，批评孔距心，对孟子的意图理解正确的一项是（ ）（ 3分） A指出孔距心的能力太差，只能干牧羊之类的事情。 B如果自己做不好就应当让更有才能的人来做。 C如果是自己不能自做主张，为什么不辞职？ D国君有责任，难道你自己就没有一点责任吗？ （ 2）文章最后说孟子 “为王诵之 ”， “诵 ”在这里的意思是 “陈述 ”。根据原文回答：孟子向王陈述了什么？他陈述的目的是什么？（ 3分） 答案：（ 6分）（ 1）

15、 D （ 2）陈述内容：孔距心没有尽到自己的责任，在凶年饥岁，老百姓无法生存，却没有予以救济，及通过牧羊作比孔距心及时醒悟。（意思相近既可）（ 1 分） 陈述目的：让齐王明白无论是官员还是国君，都要有责任心，不要对百姓的生死不负责任、无动于衷。仁政爱民，是上至帝王，下至长官都应自觉履行的基本德行。 (2分 ) 简答。（每题 100字左右， 10分） 11 1）简述三国演义 单刀赴会 的故事 2）简述三国演义 “三家归晋 ”。 答案：无 文言文阅读 阅读下文，完成文后各题。 送天台陈庭学序 宋濂 西南山水，惟川蜀最奇。然去中州万里，陆有剑阁栈道之险，水有瞿唐、艳荨？缏硇校 蛑窦渖礁哒摺垩 障录

16、溽奂省偕隙 樱 滞蜇穑 媚 馄渌 睿 蔚 咳帷 性蚪 防 裎泄睿 垡皇 瞥叽纾 铀橥脸粒 卤惚睢淠阎寥绱耍 史鞘擞辛 撸 豢梢杂危 遣挠形恼撸 萦挝匏 茫环亲城空撸 嗬纤烙谄涞亍绕嬷 亢扪伞 br天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾，屡从大将北征，有劳，擢四川都指挥司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，杨子云、司马相如、诸葛武候 之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺饮射赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之变。于是其诗益工。越三年，以例自免归，会予于京师。其气愈充，其语愈壮，其志意愈高，盖得于山水之助者侈矣。 予甚自愧，方予少时，尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇。及

17、年壮可出，而四方兵起，无所投足。逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而予齿益加老耄矣。欲如庭学之游，尚可 得乎？ 然吾闻古之贤士，若颜回、原宪 ，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉，苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也 注 杨子云，即杨雄，西汉著名文学家、哲学家；司马相如，西汉著名文学家；诸葛武侯，即诸葛亮。 颜回，即颜渊；原宪，即子思。二人都是孔子的学生 【小题 1】下列六句话，分别编为四组，都体现陈庭学能从中获得 山水之助 的一组是 （ ） 陆有剑阁栈道之险，水有瞿唐、滟预之虞 屡从大将北征，有劳 杨子云、司 马相

18、如、诸葛武侯之所居 英雄俊杰战攻驻守之迹 诗人文士游眺饮射赋咏歌呼之所 颜回、原宪，皆坐守陋室 A B C D 【小题 2】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A川蜀山水险峻奇特，非有官职、有财富、有才能、会写文章、年富力强的人不能到达，因而往往令人抱憾而止。 B陈庭学，能做诗，曾任中书左司掾、四川都指挥司照磨等官职。他乘船到成都，游山水名胜，每次游览都写诗记述 C作者因学业未成、战乱等原因未能实现出游天下的愿望，面对陈庭 学游览而归的收获，感叹自己因年老已难以做到了。 D作者认为山水名胜能使人的情、志、学等方面上一个台阶，此外，应该还有高于 山水之助 的东西，那就是孔学儒

19、道。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 1】无 【小题 2】无 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 互联网 “范文 ”唾手可得 有几个学生能坚定地说不？ 刚上小学四年级的儿子黄小淇居然会上网抄袭作文了。这是贵阳的家长叶欢近来最烦心的一件事。 这天，一篇只要写 300字的想象作文愁坏了黄小淇。老师布置的周末作文题目是未来的能源，可小淇不太懂 “能源 ”是什么意思，也想象不出未来的能源是什么样。 叶欢便提醒他： “你可以上网学习一下科学家们怎么说。 ” 没过多久，小淇交卷了。作文本上工工整整： “2030年的一天，我漫步在公路旁。只见，公路两旁栽满了挺拔的大树，公路上行驶的汽车

20、都是用混合燃料发动的 ” 叶欢不太相信儿子会用 “漫步 ”、 “挺拔 ”这些词儿。她起了疑心： “这真是你写的？ ”老实的黄小淇立即低头承认： “是在网上抄的。 ” 叶欢气得拉着儿子到电脑前。网页还没有关掉，她发现，只 会用一只指头敲键盘的小淇居然找到了一个专为小学生作文提供范本的网站，而这个网站上有十多篇题为未来的能源的作文。被小淇抄袭的这一篇有七八百字， “不知道他是懒还是聪明，只抄了 300多字。 ” 虽然小淇写下保证书，以后再也不抄作文了，叶欢还是觉得事情严重，第二天便心急火燎地去找老师商量对策。可老师说，上网抄作文在这些四年级的孩子中并不是第一次发生。 黄小淇的老师说，自从学生们从三

21、年级时开始学着写作文，每个班都偶尔会有抄袭现象，以前是抄作文书和杂志，现在抄网络。 “现在孩子们都是连字母都不认识的时候就会玩电脑游戏，快捷键用得比老师还熟练。 ”这位苦恼的老师说，当孩子们学会了利用现代科技来逃避功课、偷工减料时，教师们该如何应对？这是互联网给中小学教师提出的一个新课题。 一位语文界人士认为，如何引导学生向互联网唾手可得的 “范文 ”坚定地说 “不 ”，这不仅是一个德育问题，也应该引发语文教师们对作文教育现状的思考。 老师核查 “Google作文 ” 一查一个准 贵阳市南明区一所小学的语文教师赵小婷每次发现有学生抄袭作文，都会在班上点名批评，但这样的情况每隔一两个月就会发生一

22、次 “其 实每个学生的作文水平怎么样，老师心里都有数。如果哪个学生的作文表现突然超越了平时的写作能力，我肯定会查一查。 ”赵小婷说，这样的 “核查 ”基本上 “一查一个准 ”。 昆明某中学语文教师邢丽曾经布置给初二学生一篇命题作文人生如四季。一位女生交上来的文章文字非常优美，用了很深奥的词语，邢丽觉得 “如果不是经历了沧桑的人不可能感悟到那个程度 ”，便有些怀疑。但女生矢口否认。结果邢丽没用一分钟便在网上搜出了原文。 赵小婷说，现在一些为中小学生辅导作文的网站收录了大量作文，几乎涵盖了老师们能想得出的所有题材和题目，而且从小学 到高中各年级各层次应有尽有。 “虽然这些网站设立的初衷是为学生们提

23、供优秀作文的范本，但一些意志力薄弱的学生们也许就很难忍住全文照搬的冲动。 ”赵小婷说。 赵小婷甚至发现过有学生上网 “悬赏 ”征集写手为其捉刀。有一回她发现一篇四年级学生的作文关怀 “表达过于流畅 ”，便上网搜索，居然在一个互动问答网站上找到了原文。 原来，这个学生在这个网站上悬赏 10分求人帮忙： “写作文关怀，四年级的，急急急啊，快啊， 450字左右，记住小学四年级，不要太深奥哦！ ”看到无人响应，心急的孩子又把悬赏的分数提高到 50分，没过几个小时 ，便有人跟帖奉上了一篇 “原创 ”作文。 “虽然作者努力模仿四年级学生的语气，但那种成年人的思考模式和叙事方法是怎么都掩盖不了的。我真觉得奇

24、怪，为什么会有人为了网上的虚拟分数帮助孩子们造假呢？ ”这位有十多年教龄的教师气愤地说。 学生视作文为 “畏途 ” 学生们并不是不知道抄作文 “不对 ”，但这些有过抄袭经历的学生来说， “写作文太痛苦了 ”。 昆明的初一学生陈莲莲（化名）说，每次老师布置作文时，教室里总是叹气声、抗议声一片。如果哪个周末的作业中有 “作文 ”这一项，那一定是整个周末最艰巨的任务。 “不知道为什么，就是写不出来 ，总是觉得没什么好写的。 ”这个平时语言表达很流利、跟同学们讲起笑话来 “效果特别好 ”的女生说： “特别讨厌写作文，尤其不爱写说明文和散文。 ” 在一次快被一篇命题游记 “逼疯了 ”的情况下，她上网搜了

25、有关那个景点的资料，并大段大段地抄了下来。当然，老师很容易就发现了这篇 “游记 ”的破绽。 “我还不算夸张的。我们有同学写我的 ，要求写身边一个熟悉的人。他上网抄，抄到一半才发现，网上那篇文章的题目是我的战友邱少云。他讲给我们听，我们都笑话了他好久。 ”陈莲莲说。 当然，孩子们都知道如何防范老师的 “核查 ”。有的学生会 改动作文中的一些关键字词，有的会大幅度打乱文章的叙事顺序，还有的会将几篇文章掐头去尾捏合成一篇。 要求：请从 “作文、抄袭、网络、经历、感悟、教育、积弊、个性 ”等词中任选四个作为关键词（ “作文 ”一词必选），联系实际，角度自选，题目自拟，写一篇记叙文或议论文，不少于 800字 答案：略