2015届江苏省苏州市高三9月调研语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届江苏省苏州市高三 9月调研语文试卷与答案（带解析） 选择题 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ 3分） 独自坐在火炉旁边，静静地凝视面前 的火焰，细听炉里呼呼的声音，心中是不专注在任何事物上面的，只是痴痴地望着炉火，说是怀一种惘怅的情绪， ，可以说是感到了所有的希望全已幻灭，因而反现出 的心境，亦无不可。 A变幻莫测当然安之若素 B瞬息万变固然恬然自安 C千变万化自然安贫乐道 D光怪陆离必然恬然自得 答案： B 试题分析：本题考查近义词辨析。辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境。本题只要选择准第一个

2、空即可，变幻莫测，变化多端，难以揣测；瞬息万变，形容极端的时间内变化快而多；千变万化，形容变化非常多，没有穷尽；光怪陆离，形容奇形怪状，五颜六色，现象奇特，中性词（不能用来形容人），也形容事物离奇多变。比较而言，应选 “千变万化 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ 3分） 原来要成 为一个创作的艺术家，除了要知道吸收许多知识之外，也要懂得排拒许多知识才行的啊！ 因为不尽相同，所以艺术品才会有这样多不同的面貌。 创作本身原来具有一种非常强烈的排他性。 在艺术的领域里，我们要找到自己的极致，就需要先明白自己的极限，需要

3、先明白自己和别人不尽相同的那一点。 一个优秀的艺术家就是在某一方面的表现能够达到极致的人。 而因为要走向极致，所以就不可能完全跟着别人的脚步去走 5更不可能在自己的 一生里走完所有别人曾经走过的路。 A B C D 答案： B 试题分析：该题考查上下文衔接，即要求语句连贯，可结合语段句子，就 5个小句子，逐一分析，并采用排除法，逐一排除。题干是说创作，所以，能够相衔接的应是 ，排除 AD两项，而 B项与 C项，关键是 的排列， 与 衔接不紧凑，故排除 C项，此题应选 B。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面是日常生活中的四个交际情景，其中语言表达得体

4、的一项是（ 3分） A主持人介绍来校讲学的专家：王元教授是我校杰出校友，他长期从事天文学研究工作，取得丰硕成果，去年当选为中国科学院院士。 B张老师给原来同事打电话：王老师，昨天在书店里遇到了您的家父，几年不见他还是精神矍铄。 C某读者在收到作家的著作后回信：老师，您寄奉的新作已经收到，拜读之后受益匪浅，感激之情，无以言表。 D校庆前夕某校友发给联络办老师的短信：因近曰事务繁忙，恐难以按时到达贵校参 加庆典，对此深表歉意！ 答案： A 试题分析：此题考查语言得体内容，其中， B项 “ 家父 ”用于自称， C项 “ 寄奉 ”谦敬不当， D项 “ 贵校 ”称呼母校不当。 考点：语言表达简明、连贯、

5、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列诗句中对仗最工整的一项是（ 3分） A日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 B露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 C佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 D沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 答案： C 试题分析：对仗主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方面，此题需要结合每一项分析， A项 “日暮北风 ”与 “数峰清瘦 ”不对仗； B项 “露侵驼褐 ”与“星斗阑干 ”不对仗； C项对仗最为严谨； D项 “日落 ”与 “柴荆 ”不对仗。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面各项根据新闻拟写的标题，不恰当的一项

6、是（ 3分） A欧元集团东山再起 欧元集团经济于 2014年再次出现正增长，尤其是德法两国， 经济增长好于预期，就是希腊也放慢了衰退的步伐。这是令人高兴的信号，表明欧 元集团正在摆脱债务危机的阴影。 B中国订单拯救英国生猪业 境外媒体称，中国人对猪蹄的喜爱拯救了英国的生猪产业。因为来自中国的大量订单，英国养猪业再度进入了繁荣时期，出口量上升了 九成，其中绝大部分增加来自对华食品出口。 C载人 “ 磁悬浮魔毯 ”即将面世 很多人可能会梦想象阿拉丁一样坐上飞毯，如 今瑞士家具商的一项发明或许能帮助这一梦想实现。他们发明的 “神奇磁悬浮魔毯 ”，利用磁力可载着重 2 4公斤的小狗原地升起 7厘米。

7、D英国出租司机痛恨打车软件 在中国受到追捧的打车软件在英国却遭到非议。伦敦的出租车司机们正在策划一次大型抗议活动，抵制打车软件 Uber帮助一种当地人常用的私人车揽活。 答案： C 试题分析：判断下面各项根据新闻拟写的标题，不恰当的一项，需要项分析，C项，从所给新闻信息中不能推断出载人 “ 磁悬浮魔毯 ”即将面世。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面有关名著的说明，不正确的两项是（ 5分） A三国演义中，刘备为替关羽报仇，亲率大军伐吴。孙权一面以陆逊为大都督迎战，一面遣使向曹操称臣，被曹操拜为吴王，次年吴军大败蜀军。 B哈姆雷特是个人文主义者，他的思

8、想体现在性格上，便是观察敏锐，长于思考和分析。而雷欧提斯与之性格则是截然不同，他的行为往往凭着感性冲动的摆布。 C对 “病态 ”的社会要用什么 “药 ”才有 “疗救 ”的希望，鲁迅在药中并没有回答，写华夏两家的悲剧，正是为了启发人们尤其是革命者，去探寻真正的良药。 D唐铁嘴夸耀自己抽白面的 话反映了帝国主义侵略给中国人民带来的危害。王利发问报童 “有不打仗的新闻没有 ”，像句玩笑话，表现的却是人民对动荡时局的不满。 E飞鸟集是英国诗人泰戈尔的一部英文格言诗集，它包含三百多首无标题小诗，含义深远，清新美丽，有深刻的哲学见解，引领世人探寻真理和智慧的源泉。 答案： AE 试题分析：备考时要积累名著

9、、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此类题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。题中， A一面向魏文帝曹丕称 臣，被曹丕拜为吴王。 E泰戈尔是印度诗人。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的作品，完成后 面 题 目 。 骑马 王了一 大家都知道，古代的英雄是怎样爱他们所骑的马。楚霸王的乌骓和虞姬并重，或者可说比 虞姬更为重要，因为等到 “骓不逝 ”的时候，虞姬只能陪着他徒唤 “奈何 ”。名将有了良马，然 后相得益彰。直到现代，我还觉得一位军长骑上马就格外显得威风凛凛。那种

10、 “逸势凌蚊虬 ” 的神气决不是任何机械所能代替。 还会联想到西洋古代的 “骑士 ”。只有那种任侠仗义扶弱锄强的人，才不辱没了名马。依 照传说，中古时代只有 “骑士 ”能有骑马的权利，而 “骑士 ”又都是忠勇的人。不管它是不是 事实，只这忠勇和马的搭配就够有趣的。咱们可以说，马就是忠勇的象征。 文人的骑马，一般说起来，却是最可鄙的。 “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 ”，我们 读到这一类的诗句的时候，眼睛里活现出戏台上状元游街的景象：一个弱不禁风的瘦书生拿着鞭 子像挥扇般地摇了又摇。这和骏马的神态形成一种极端的矛盾。马者，怒也，武也。多数书生非 但不能武，连怒也不过五分钟，如果他们要骑马的话，

11、最好择一些 “驾骀， 给他们骑。不过 , 这也不可一概而论。像陆放翁的骑马也就不凡。 “ 射雉西郊常命中 ”，这种畋猎的英姿并不亚于 冲锋陷阵。也许因为他是帅府的参议，所以能有 “上马杀敌，下马作露布 ”的豪情。必须是他这种人，才够得上说： “ 中原北望气如山。 ” 女子骑马自然别有风韵；然而骅骝毕竟是配英雄的，不是配美人的。除非是美人而兼英 雄！抗战以后，女同胞当中产生了不少的阿马孙英雄，她们非但有马革裹尸的志气，而且有跃马 檀溪的胆量。她们和白云观外的嬉春女士相差得实在太远了。 封神榜里的神仙有骑狮子的，有骑虎的，有骑鹿的，有骑仙鹤的，依我猜想，都不 如骑马的英雄气 概。当我骑马的时候，非

12、但不喜欢按辔徐行，而且不爱它那种赛跑式的步伐。我 喜欢它飞：我爱它如天马行空；我爱它如风驰电掣。我们的土话把马的小跑叫做 “小滚 ”，马的 大跑叫做 “大滚 ”。 “小滚 ”只觉得颠簸不堪； “大滚 ”的时候，就大大不同了。马似流星人似 箭，你只觉得身轻如叶，飘飘欲仙，并不像一匹马载着你在走路，只像一只神鹰载着你在凌空！ 只有这样，你才尝得到骑马的乐趣。 “小滚 ”的结果，会使你头昏脑涨； “大滚 ”的结果，会使 你忘却疲劳 纵然疲劳了，也包管你夜里睡得安稳。会骑马的人不喜欢 “小滚 ”而喜欢 “大 滚 ”，正像喝酒 的人不喜欢淡酒而喜欢白兰地。不看见那些能喝一瓶白兰地的人只喝四两 “时 酒

13、”就叫头疼吗？ 我十四岁就学骑马。虽然栽了不少的筋头，但是那种飞行的乐趣，至今犹萦梦寐。这二十 年来，总没有痛痛快快地骑它一次，不免有髀肉复生之感。我自信盛年虽逝，豪气未销。等到黄 龙既捣，白堕 能赊的时节定当甘冒燕市之尘，一试春郊之马 ! 一九四二年冬 （有删改） 注： 白堕，人名，洛阳伽蓝记 -法云寺中记 “河东人刘白堕，善能酿酒。 ”后用作美酒别称。 【小题 1】请简要概括本文的论述思路。（ 6分） 【小题 2】第 段中 “文人的骑马，一般说起来，却是最可鄙的。 ”这句话怎样理解？（ 6分） 【小题 3】文章结尾作者说 “ 等到黄龙既捣，白堕能赊的时节，定当甘冒燕市之尘，一试春郊之 马

14、!”请结合全文说说其中包含了哪些深意。（ 6分） 答案：【小题 1】首先，阐述不同的骑马者和马的关系；其次，表达自己对跃马飞驰的热爱（或骑马有 “小滚 ”和 “大滚 ”两种不同的境界）；最后，写再登马背的期待。（一点 2分） 【小题 2】一般而言，文人文弱不能武，而马是勇武的，（ 2分）这两者是矛盾的，文人骑马是对马的辱没，所以说是可鄙的。（ 2分）但那些有英雄 气概、有报国豪情的文人却应该另当 别 论。（ 2分） 【小题 3】对充满豪情的英雄人物的呼唤；对安于现状、不思救亡图存的文人的批判；对抗战必胜的信心；关心国事豪气未销的情怀。（一点 2分，答到三点即可） 【小题 1】 试题分析：分析本

15、文的论述思路，只要结合文本内容加以归纳即可，按照文本叙述顺序，本文第一段，是先阐述的各类骑马人和妈的关系；然后，根据 “我喜欢它飞：我爱它如天马行空，我爱它如风驰电掣 ”可以概括出一个要点：自己对马的喜爱； “我自信盛年虽逝，豪气未销。等到黄龙既捣，白堕 能赊的时节。定当甘冒燕市之尘，一试春 郊之马 ”可以归纳出啊一个要点。据此作答即可。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：回答此题，要结合文段 中相关语句加以归纳概括即可，要注意题目中的 “一般说来 ”四个字的含义。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：回

16、答此题，需要结合文本内容加以分析，注意联系句中 “黄龙 ”一个典故内容，分析出本文的主旨，再联系 “一九四二年冬 ”这个写作时间，联系背景，不难作答。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 阅读下面的作品，完成后 面 题 目。 预演 （前苏联）杜姆巴泽 我们是老同学，当时我们俩并排坐在最后一排课桌。当老师转身在黑板上写字的时候，我们 常一起冲着老师的后背做鬼脸儿。我们还一起参加期末补考。 那是十五年前的事了。十五年来我们一直没有见过面。今天，我终于怀着激动的心情登上了 四层楼。 不知道他是否还能认出我来？ 我毅然按了一下电铃。 “不怕烂掉你的臭爪子，可恶的东西！震得整个房子嗡嗡响

17、。什么时候你才能改掉这个坏习 惯 ”里面传出一阵叫骂。 我羞得满面通红，连忙把手塞进口袋。前来开门的是一个淡黄头发的女孩，看上去约摸有八 九岁。 “ 努格扎尔 阿马纳季泽在这儿住吗？ ” “他是我爸爸。 ” “你好，小姑娘，我是绍塔叔叔，是你爸爸的老同学。 ” “ 噢，您请进来吧！ 玛穆卡！爸爸的同学绍塔叔叔来了。 ”女孩朝里边喊了一声，领着我向屋子里走去。 迎面冲出一个六岁左右的小男孩，浑身是墨水污迹。 “你们的爸爸妈妈在家吗？ ” “不在。他们很快就会回来的。 ” “你俩在做什么呢？ ”我问。 “我们在玩 爸爸和妈妈游戏 。我当爸爸，姆济娅当妈妈。 ”玛穆卡对我说。 “你们玩吧，我不妨碍你

18、们。 ”我一面点着烟，坐在沙发上。 “不知道努格扎尔过得怎么样？我 寻思着， “ 生活安排得好不好，是不是幸福？ ” 孩子们尖利的喊叫声把我从遐想中唤醒过来。 “ 喂，孩子他妈！今天做了什么好吃的？ ”玛穆卡问道，显然是模仿某个人的。“ 吃个屁！我倒要问问你，我拿什么来做饭？家里啥也没有 !” “你的嘴可真厉害 !” “ 昨天夜里你跑哪儿逛去了？说！ ”姆济妊握着两个小拳头，叉腰站着。 “你管不着 !” “什么，我管不着？好吧，我叫你出去鬼混 !” “你疯啦 ” “我受够了！够了！今天我就回娘家去，孩子统统带走 !” “不准动孩子，你自己爱上哪儿就上哪儿！ ” “没那么简单 !” “把儿子给我

19、留下！ ” “不行，我已经说了！ ”姆济娅高声叫道。 “你听着：把儿子留下！要不然 ” 玛穆卡抱起枕头，一下子砸在姆济娅身上。 “好哇，你敢打人？畜生 !”姆济娅抢起洋娃娃，狠狠地打在弟弟头上。她打得那样厉害， 玛穆卡的两眼当即闪出了泪花。 我跳起来把他们拉开。 “孩子，真不知道害臊。这是什么游戏哟！ ” “放开我，尼娜！ ”姆济娅突然朝我喊道。 “你们这些邻居不知道他是什么玩意儿！我整天受 他的气，没法跟他过下去了，我的血全被他吸干了，可恶的东西！你们瞧，我瘦成了什么样子！ ” 姆济妊娅用纤细的指头戳了戳她 那玫瑰色的脸蛋儿。 “别信这个妖婆的鬼话 !”玛穆卡冲我说。 “不要吵了！ ”我实在

20、控制不住，向他们大吼了一声。孩子们恐惧地盯着我。 我喘过一口气，勒令两个孩子向我发誓，保证往后不再扮演他们的爸爸妈妈，然后便步履蹒跚地离开了这个家。 “看来，我的朋友生活得蛮 快活 的！ ”我一路上想着姆济娅和玛穆卡，他们表演了一幕未来家庭生活的丑剧。 （有删改） 【小题 1】小说开篇写 “十五年前的事 ”，有什么作用？请作具体说明。（ 4分） 【小题 2】请结合小说中 “我 ”拜访 “老同学 ”的这段经历，简要分析 “我 ”的心理变化过程。 （ 4分） 【小题 3】试分析小说结尾画线句的含意和作用。（ 6分） 【小题 4】小说中 “老同学 ”并未出场，而是重点描写了两个孩子的游戏，请结合全文

21、探究这样安排的好处。（ 6分） 答案：【小题 1】 通过追述 “十五年前的事 ”，突出了 “老同学 ”学生时代的调皮，表明了同学友情的深 厚 。（ 2分） 交代了 “我 ”登门拜访老同学的原因，也为下文写老同学如今的生活做了铺 垫。（ 2分） 【小题 2】即将见到久别的老同学时内心激动；担心老同学会不认得自己的不安；按门铃听到屋子里有斥责声时的羞怯；进屋后坐在沙发上等待 “老同学 ”寻思 “老同学 ”境 遇时的关切期待；了解到老同学家庭现状后的愤怒失望。（一点1分，答到四点即可） 【小题 3】这段文字表明老同学的生活现状很糟糕，孩子也很可能成为他们的翻版（ 2分）点题 （点出了 “预演 ”的

22、内 涵），（ 2分）点明文章主旨，警示人们重视言传身教（家庭教育）对孩子的影响。（ 2分） 【小题 4】 通过一对儿女的游戏巧妙展开情节，生动曲折，侧面表现出 “老同学 ”的生活境况； 使 “老同学 ”的形象更生动传神：不注重个人修养、生活散漫没有责任心； 使小说的主旨更鲜明突出，警示人们注重自身言行； 更吸引读者，并留下想象与思考的空间 。（一点 2分，答到三点即可） 【小题 1】 试题分析：回答此题，需要把握一个基础知识，即小说开头的作用，一般有以下几点： 开宗明义， 点题， 引出话题， 总领全文， 奠定全文感情基调， 渲染气氛， 铺垫、对比、反衬， 欲扬先抑、设置悬念等。本题结合文本内容

23、可以得出答案：。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：分析 “我 ”的心理变化过程，可结合文本内容 “我终于怀着激动的心情登上了四层楼 ”、 “ 不知道他是否还能认出我来 ”、 “不知道努格扎尔过得怎么样？我寻思着， “ 生活安排得好不好，是不是幸福？ ”、 “看来，我的朋友生活得蛮快活 的！ ”我一路上想着姆济娅和玛穆卡，他们表演了一幕未来家庭生活的丑剧。 ”等可以归纳出答案：来。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：要把握小说结尾的作用，需要掌握一个基本知识点，即结尾在文中的作用。结构

24、上：点题、首尾呼应、总结全文；内容上：突出人物品质、情感、点明中心、深化中心。此题可以结合文本内容加以分析。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此题是一个探究题目，通过一对儿女的游戏巧妙展开情节，使 “老同学 ”的形象更生动传神；使小说的主旨更鲜明突出。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 材料概括分析题（ 15分 ) 在中国崛起的背景下， “进口的 ”和 “国产的 ”中国特殊论日趋强劲。马丁雅克的畅销书 当中国统治世界大约最引人注目。但这类东方主义式的 “中国特殊论 ”，就认知水准而言都 乏善可陈，不

25、是依据细致的考察与深刻的辨识，更多来自一知半解的 “观察 ”与牵强附会的臆 想，也就难以真正地澄清中国独特的传统文明究竟在何种意义和程 度上、以何种方式对中国当下 的崛起产生了影响。国人自产的中国特殊论也源远流长，自晚清以来从未平息，并由此衍生一个 “不合适论 ”：由于中国如此特殊，非中国原产的理念、价值、制度或实践，大多不适合中国国 情。但而今，从西医到麦当劳，从男女同校到自由恋爱，不仅都进入了中国，而且生根发芽，开 花结果。以 “事后之明 ”回望 ,那些振振有词的“不合适论 ”多是不足为信的武断辩解。 当然不是说认识中国的特殊性是一个无意义的命题。关键在于许多流行版本的特殊论，往往 基于某

26、种虚假的本质主义文明论，杜撰出某种固定不变的、同质透明的 “中华性 ”。实际上，中 国古代与近现代的文化因素，以及多种外来的价值与理念，都 “共时性地 ”构成了我们生活实 践的地平线，已经成为当代中国文化内在的构成性部分。 认识中国的特殊性，解释中国崛起的原因与后果，应当着眼于历史传统制约下的当代实践。 而历史的制约与影响从来是复杂和开放的，特别是由于中国传统具有内部的多重性，经典文本的 义理、现实政治中的原则和民间日常生活之间存在着复杂的关系，也由于中国在近代以来经历了 多次巨大的变迁。因此，每当遇到 “特殊论 ”的时候，我们也许要抛开那些陈词滥调，认真地 一问： “当我们在 谈论 国情 的

27、时候，我们究竟在谈什么？ ” (选自刘擎中国有多特殊，有删改 【小题 1】请简要概括文中 “进口的 ”和 “国产的 ”中国特殊论的共同点。 5分） 【小题 2】文中画线句中的 “事后之明 ”指的是什么？与之相对 “事前之论 ”的在文中是指什么？请联系语段简要说明。（ 4分） 【小题 3】作者对认识中国特殊性的看法是什么？（ 6分） 答案：【小题 1】多 是 臆 想 杜 撰，乏 善 可 陈 不 足 为 信，（ 3分）都不能解释中国崛起。（ 2分） 【小题 2】事实证明有许多外来事物发展很好。 “不合适论 ”不足为信。（ 3分）“ 合 适 论 ”，认 为由于中国如此特殊，非中国原产的理念、价值、制

28、度或实践，大多不适合中国国情。（ 2分） 【小题 3】认识中国特殊性有必要；但要抛开陈词滥调（或不能靠臆想杜撰）；应当着眼于历史传统 制 约 下 的 当 代 实 践。（一点 2分） 【小题 1】 试题分析：根据文中 “不是依据细致的考察与深刻的辨识，更多来自一知半解的“观察 ”与牵强附会的臆想，也就难以真正地澄清中国独特的传统文明究竟在何种意义和程度上、以何种方式对中国当下的崛起产生了影响。 ”可以概括出答案：。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运 用 E。 【小题 2】 试题分析：根据文中 “国人自产的中国特殊论也源远流长，自晚清以来从未平息，并由此衍生一个 “不合适论 ”：由于中国

29、如此特殊，非中国原产的理念、价值、制度或实践，大多不适合中国国情。但而今，从西医到麦当劳，从男女同校到自由恋爱，不仅都进入了中国，而且生根发芽，开花结果。以 “事后之明 ”回望 ,那些振振有词的 “不合适论 ”多是不足为信的武断辩解。 ”可以归纳出答案：。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：根据文中 “应当着眼于历史传统制约下的当代实践。 ”、 “我们也许要抛 开那些陈词滥调 ”等内容归纳概括即可得出答案：。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 文言文阅读 阅读材料，完成后 面 题 目。（ 分 ） 初，注庄子者数十家，莫能究其旨要。向秀

30、于旧注外为解义妙析奇致大畅玄风唯秋水至乐二篇未竟而秀卒。秀子幼，义遂零落，然犹有别本。郭象者，为人薄行，有俊才。 见秀义不传于世，遂窃以为己注。乃自注秋水至乐二篇，又易马蹄一篇，其余众篇，或定点文句而已。后秀义别本出，故今有向、郭二庄，其义一也。 (选自刘义庆世说新语 ) 【小题 1】用斜线 “/”给上面文言文中的画线部分断句。（限 3处）（ 3分） 【小题 2】向秀，字子期，河内怀人，是魏晋竹林七贤之一。请写出竹林七贤中其他任意两人的名字。（ 2分） 【小题 3】下列哪一个成语故事不是出自庄子的？（ 3分） A南柯一梦 B朝三暮四 C庖丁解牛 D望洋兴叹 【小题 4】为何向秀、郭象的两种庄子

31、注本内容基本一致？请根据材料简要概括。（ 2分） 答案：【小题 1】向秀于旧注外为解义 / 妙析奇致 /大畅玄风 / 唯 秋 水 至 乐 二 篇 未 竞 而 秀 卒。 【小题 2】嵇康、阮籍、山涛、刘伶 、王戎、阮咸（写出任意两人得 2分，有错字不得分） 【小题 3】 A 【小题 4】郭象见向秀注本未在世流传，便窃为己用，仅自注秋水至乐，改注马蹄，余篇修订文句。后来向秀释义副本出现，所以两种注本内容基本一致。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标

32、点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才 能对语句进行断句。本句大意：向秀在前人旧注之外重新解释庄子，分析精确玄妙，使玄学之风更为兴盛，只是秋水至乐两篇还没注解完，他就去世了。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查文学常识的积累，需要结合所学知识记忆得出答案：。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：此题实际也是考查对文学常识的积累能力，可用排除法，南柯一梦出自南柯太守传。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 4】 试题分析：结合文

33、本中 “自注秋水至 乐二篇，又易马蹄一篇，其余众篇，或定点文句而已。后秀义别本出，故今有向、郭二庄，其义一也。 ”可以作答。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【参考译文】 当初，注释庄子的有几十家，但没有能挖掘出它的精神实质的。向秀在前人旧注之外重新解释庄子，分析精确玄妙，使玄学之风更为兴盛，只是秋水至乐两篇还没注解完，他就去世了。向秀的儿子这时还小，所以他的释义就散落了，但还有副本。郭象此人，品性低下，但是才华出众，他看到向秀的释义没有流传于世，就剽窃来作为自己的注解，又自己注释了秋水至乐两篇，改注了马蹄一篇，其余各篇，只是把文句的点读确定罢了。后来向秀注解的副本也出现了，所以现今

34、有向秀、郭象两人注的庄子，但内容基本是一样的。 阅读下面的文言 文，完成后 面 题 目 。 相州昼锦堂记 欧阳修 仕宦而至将相，富贵而归故乡，此人情之所荣，而今昔之所同也。盖士方穷时，困厄闾里， 庸人孺 子 皆 得 易 而 侮 之。若季子不礼于其嫂，买臣见弃于其妻。一旦高车驷马，旗旄导前而骑卒拥后，夹道之人，相与骈肩累迹，瞻望咨嗟，而所谓庸夫愚妇者，奔走骇汗，羞愧俯伏，以自悔罪于车尘马足之间。此一介之士得志于当时，而意气之盛，昔人比之衣锦之荣者也。 惟大丞相魏国公则不然。公，相人也。世有令德，为时名卿。自公少时，已擢高科、登显 仕，海内之士闻下风而望馀光者，盖亦有年矣。 所谓将相而富贵，皆公所

35、宜素有， 非如穷厄之 人，侥幸得志于一时，出于庸夫愚妇之不意，以惊骇而夸耀之也。然则高牙大纛 不足为公荣； 桓圭衮冕 不足为公贵；惟德被生民而功施社稷，勒之金石，播之声诗，以耀后世而垂无穷。此公之志，而士亦以此望于公也。岂止夸一时而荣一乡哉！ 公在至和中，尝以武康之节来治于相，乃作昼锦之堂于后圃。既，又刻诗于石，以遗相人。 其言以快恩仇、矜名誉为可薄，盖不以昔人所夸者为荣，而以为戒。于此见公之视富贵为何如， 而其志岂易量哉！故能出入将相，勤劳王家，而夷险一节。至于临大事、决大议，垂绅正 笏，不动声色而措天下于泰山之安，可谓社稷之臣矣！其丰功盛烈，所以铭彝鼎而被弦歌者，乃邦家之光，非闾里之荣也。

36、 余虽不获登公之堂，幸尝窃诵公之诗，乐公之志有成，而喜为天下道也。于是乎书。 （选自欧阳文忠公集，有删节） 注：注： 高牙大纛：指旗杆上装饰象牙的大将牙旗，亦代指高位者的仪仗。 桓圭衮冕：桓圭，古代公爵所 执的玉制礼器。衮冕，古代帝王及诸侯大夫的礼服和礼帽。 【小题 1】对下列加点词的解释，不正确的一项是（ 3分） A庸人孺子皆得 易 而侮之 易：轻率 B世有 令 德，为时名卿 令：美好 C已 擢 高科、登显 仕 擢：选拔 D 勒 之金石，播之声诗 勒：雕刻 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ 3分） A富贵而归故乡 /惟德被生民而功施社稷 B此一介之士得志于当时 /

37、乃作昼锦之堂于后圃 C以耀后世而垂无穷 /尝以武康之节来治于相 D此见公之视富贵为何如 /可谓社稷之臣矣 【小题 3】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）若季子不礼于其嫂，买臣见弃于其妻。（ 3分） （ 2）既，又刻诗于石，以遗相人。（ 3分） （ 3）其丰功盛烈，所以铭彝鼎而被弦歌者，乃邦家之光，非闾里之荣也。（ 4分） 【小题 4】作者认为魏国公并非 “昔人比之衣锦之荣者 ”的原因是什么？请用自己的话简要概括。（ 3分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 （ 1）像（苏）季子遭到他嫂嫂的无礼对待，（朱）买臣被他的妻子离弃（一样）。 （ 2）完成后又在

38、石碑上刻了诗，把它留（送）给相州的人民。 （ 3）他的丰功伟业，用来刻在钟鼎上，谱在乐歌里的，都是国家的光荣，不单是乡里的荣 耀 啊！ 【小题 4】魏国公世代仕宦本不是寒门之士；少年时巳得志仕途通达；有自己的志向抱负。 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势 ，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 A项，易，轻视，怠慢

39、。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题需要逐项分析。 B项，介词，在； A项，承接 /并列； C项，连词，来 /介词，用； D项，取消句子独立性 /的。做此类题目，要着眼 “意义 ”和“用法 ”两点， “意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查的是理解并

40、翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1）全句文意 1分，“不礼 ”、 “ 见弃 ”各 1分；（ 2）全句文意 1分， “既 ”、 “遣 ”各 1分；（ 3）全句文意 1分， “盛烈 ”“铭 ”“荣 ”各 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为 理解 B。 【小题 4】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细

41、致，依据文意，从文中找出相关语句，用自己的话总结， “世有令德，为时名卿。自公少时，已擢高科、登显 仕，海内之士闻下风而望馀光者，盖亦有年矣 ”、 “ 至于临大事、决大议，垂绅正笏，不动声色而措天下于泰山之安，可谓社稷之臣 ”等可以归纳答案：。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 做官做到将相，富贵之后回到故乡，这在人情上认为是很荣耀的事情，同时古往今来都是这 样看的。读书人还处在困境中的时候在乡里窘迫困苦，一般人和小孩都 能轻视他，欺侮他。像 （苏）季子（苏秦遭到他嫂嫂的无礼对待，（朱）买臣被他的妻子离弃一样，（他们）一旦坐着华贵的大车，旌旗在前面引路，

42、骑马的侍从在后面跟随，路两旁的人，互相肩膀挨着肩膀， 脚印叠着脚印，一面望着一面赞叹。而那些平庸的男子，愚蠢的妇人，却东奔西跑，吓得汗流夹背，羞耻惭愧，趴伏在地上，在大车扬起的灰尘和骏马的足迹之间懊悔请罪。这是一个读书人，在当时得意，于是意气洋洋，过去人们把它比作穿着锦绣（回到故乡）那样荣耀。 只有尊敬的丞相魏国公却不是这样。魏国公是相州人，世代有美德，是当时有名的公卿。自 从魏国公年少的时候，就已经选拨中了高高的科第，做了大官；天下的读书人，闻风下拜、希望瞻仰丰采大概也有多年了。所说的做将相、得富贵，都是魏国公早就应当有的。不像那处境困厄 的人，在一个时候使幸得志，出乎平庸男子和愚蠢妇人的意

43、料之外，从而使他们惊骇，并向他们 夸耀自己。既然这样，那么作为仪仗的大旗不足以显示魏国公的荣耀；三公的命圭和礼服不足以 表现魏国公的显赫；只有恩德遍布百姓、功勋施及国家这些事情铭刻在钟鼎石碑上，颂扬在声诗 乐歌里，光照后代，流传到永远，这才是魏国公的志向。读书人也是在这一点上对魏国公寄予 希 望啊。哪里只是炫耀一时，荣耀一乡呢？ 魏国公在宋仁宗至和年间，曾经以武康节度使的身份来治理相州，就在后园里修建了 “昼锦堂 ”。完成后，又在石碑上刻了诗，把它留（送）给相州的人民。他的话中把快意于恩怨和炫耀名誉看作可鄙，大概是他不把前人所夸耀的东西算作荣耀，却把它当作警戒。在这里，我们可以看到魏国公对富贵

44、持怎样的看法了！他的志向哪里能轻易估量呢！所以他能够出将入相，勤劳为国，做到平安的时候和艰险的时候表现完全一样。至于遇到重大事件，决断大的主张，他垂着衣带，拿着手板，不动一点声色却能把天下治理得像泰山一样 安稳，真可以称得上关系国家安危的大臣了。他的丰功伟业，刻在钟鼎上，谱在乐歌里，都是国家的光荣，不单是乡里的荣耀啊！ 我虽然没机会登上魏国公的昼锦堂，幸运的是曾经私下里诵读过魏国公所写的诗；我因魏国 公的志向能够实现而高兴，很乐意讲给天下人听，于是写了这篇记。 诗歌鉴赏 阅读下面两首唐诗，回答问题。 送李侍郎赴常州 贾至 雪晴云散北风寒，楚水吴山道路难。 今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫。 送柴

45、侍御 王昌龄 流水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【小题 1】请分别赏析两首诗首句的表达 效果。（ 4分） 【小题 2】两首诗抒发的感情有何异同？请简要分析。（ 6分） 答案：【小题 1】第一首诗的首句描写时令气候（或营造凄凉氛围）；第二首诗的首句点出友人要去的地方，给人两地比邻相近之感。 【小题 2】同：都表现了和友人的深厚情谊（或 “ 依依惜别之情 ”）；异：前者突出与友人山川阻隔的离愁，（ 2 分）后者重在对友人的劝慰，显得乐观开朗。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：要分析两首诗首句的表达效果，需要结合诗句来分析，第一首诗，“雪晴云散北风寒 ”，暗示了时

46、令；第二首诗， “流水通波接武冈 ”，结合题目，是表明诗人要送 友人取得地方。据此回答。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：要掌握古代诗词中常见的思想情感，其中，饯行惜别的感情有 依依不舍的留念； 情深意长的勉励； 坦陈心志的告白。两首诗根据 “今日送君须尽醉 ”与 “送君不觉有离伤 ”两句可以作答。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 简答题（ 10分） 【小题 1】 红楼梦中 “寿怡红群芳开夜宴 ” 一章着力描写了红楼儿女 “怡红欢聚 ”的情 形，请简要分析他们如此欢乐的原因。（ 4分） 【

47、 小题 2】 家中高老太爷做主答应了冯乐山提出的觉民与冯侄孙女的婚事，对此高家三兄 弟各自有何态度和行动？（ 6分） 答案：【小题 1】这是大观园儿女一大创造，贾府规定不准夜聚饮博，趁着贾母、王夫人不在家， 王熙凤生病的机会，宝玉等人组织了一次自己的庆宴；一起为庆祝宝玉生日；当时贾府还在鼎盛 时期，败相还没显现；这是大观园儿女最后一次人数集中、其乐融融的夜宴；不分主仆尊卑，人人都 很尽 兴。（一点 1分，答到四点即可） 【小题 2】觉新虽不赞成，但也认为祖父的命令应当遵守，（ 1分）他求助于迷信希望能得到 “不吉 ”的回 答，未能如愿，劝觉民答应婚事。（ 1分）觉民反抗，认为亲事应当自己做主，（ 1分）他求助大哥未果，与觉慧商量决定反抗，失败便 逃 走，之后 逃 婚。（ 1分）觉 慧 鼓 舞、支 持 觉 民，（ 1分）他要觉民开一个例子，给他和兄弟们开辟一条新路，帮助觉民逃 婚。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：回答此题，需要熟练掌握红楼梦的相关情节，联系当时的时代背景以及小说中的人物关系和相关事件