2015学年宁夏银川市唐徕回民中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年宁夏银川市唐徕回民中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中读音全都正确的一组是（ ）（ 3分） A捧 袂 （ mi）央 浼 （ mi）熟 稔 (nin)赍 （ j）发 B 莞 （ wn）尔 玷 （ din)辱 胴 （ dng）体契 诃 (h)夫 C壶 觞 (shng) 埋 （ mi）怨 彤 (tng)云微风轻 (yng) D 怂 (sng)恿 搠 （ shu）倒瘦 削 （ xio）碎 琼 (qing)乱玉 答案： B 试题分析 A熟稔 rn； C埋 mn怨； D瘦削 xu。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题

2、形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列有关文学常识与文学名著内容的表述，有错误的一项是（ ）（ 3分） A贾宝玉声称 “女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉；我见了女儿便清爽，见了男子便觉浊臭逼人。 ”这种偏激的思想既反映了他作为贵公子的生活情调，又表现了他虽然幼稚、却很执著的清高脱俗的意识 B “我要表现的本是一种 人生的形式 ，一种 优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式 ”，这是沈从文创作小说边城的动机，

3、从小说表现的质朴的人物性格、古老的风俗习惯等方面可以印证这句话。 C陶渊明是汉魏六朝最杰出的诗人之一，是田园诗派的开山之祖。对田园诗题材的开掘，情、景、理交融的美学旨归，自然纯真的风格，均有巨大的影响。 D道家学派的代表作品庄子，是春秋中期的庄周所著。该书语汇丰富，多用寓言，想象丰富，富有独特的浪漫主义色彩。鲁迅说： “其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。 ” 答案： D 试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。题中，庄

4、周生活在战国时代。庄子一书非庄周一人著述，由庄子及其门人后学所著。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列 句子的句式特点与例句一致的一句是（ ） (3分 ) 例句 :世与我而相违，复驾言兮焉求？ A农人告余以春及，将有事于西畴。 B遂见用于小邑。 C背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。 D非臣陨首所能上报。 答案： C 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底

5、，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。此题考查文言实词中通假字的辨析能力。例句为宾语前置句。 A为状语后置句； B为判断句； C为宾语前置句； D为判断句。所以选 C。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中，加点词的活用与其他三句不同的一项是 ( )（ 3分 ) A邻之 厚 ，君之薄也 B素 善 留侯张良 C其 曲 中规 D是以区区不能废 远 答案： C 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法

6、”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。此题考查文言实词中通假字的辨析能力。本题考查词类活用，要依据语境来理解。 A形容词作动词， (力量 )变得 雄厚； B形容词作动词，与 友善； C形容词作名词，弯曲的弧度； D形容词作动词，远离。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中，加点词语的意思与现代汉语相同的一项是（ ）（ 3分） A沛公奉卮酒为寿，约为 婚姻 B 白露 横江，水光接天 C臣所以去 亲戚 而事君者 D野马也， 尘埃 也，

7、生物之以息相吹也 答案： D 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。此题考查文言实词中通假字的辨析能力。 A古今义不同。古义 :儿女亲家，今义 :因婚姻而产生的夫妻关系；B古今义不同。古义 :白茫茫的水汽，今义 :二十四节气之一； C古今义不同。古义 :指内外亲属，包括父母兄弟，今义 :旁系亲属

8、； D古今义相同 :尘土，飞扬的或附在物体上的细小灰土。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句子中不含通假字的 一组是（ ）（ 3分） A臣以险衅，夙遭闵凶 B愿陛下矜悯愚诚 C小知不及大知 D汤之问棘也是已 答案： B 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。此题考查

9、文言实词中通假字的辨析能力。可结合具体语境分析， A闵，通 “悯 ”； C知，通 “智 ”； D已，通“矣 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 依次填入下面一段文字横线处的语句，排序最恰当的一项是 ( ) (3分 ) “罗密欧与朱丽叶效应 ”表明，人人都有一种自主的需要，都希望自己能够独立自主， _，同时更加喜欢自己被迫放弃的事物。 一旦别人代替自己做出选择 就会感到自己的主权受到了威胁 从而产生一种心理抗拒 排斥自己被迫选择的事物 而不愿意做被人控制的傀儡 并将这种选择强加于自己时 A B C D 答案： A 试题分析：该题考查上下文衔接，即要求语句连贯，可结合语

10、段句子，就 6个小句子，逐一分析， “都希望 ”之后可以顺承解释，也可以转折对举。由此可知， 均有起始机会，但是 中 无法在逻辑上建立关系，可知 正确。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（ 3分） A振兴我国高等教育，必须本着以公平均衡为原则，根据区域发展的需要，对高校布局进行合理调整，并重点扶持一批有特色的院校。 B法新社援引李克强 “财政供养的人员只减不增，公费接待、公费出国、公费购车只减不增 ”的话称，李克强的表态意味着中央政府将在大范围削减开支上做出表率。 C要认真落实食品安全有奖举报制度，整合畅通投诉举报渠道

11、，完善对举报人的奖励和保护措施，减轻消费者的维权成本和举证难度。 D国家接二连三地宣布降低药价，而降价幅度大的药品，却很快从市场上消失了，代之同类的高价药，这让消费者非常不满。 答案： B 试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句 子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。需

12、要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。此题中，此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 ;表意不明、不合逻辑等。A结构混乱。应为 “必须本看公平均衡的原则 ”或 “必须以公平均衡为原则 ”； C中 “减轻 ”改为 “降低 ”； D“代之 ”后加 “以 ”；所以选 B。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用恰当忙一项是（ ）（ 3分） A习近平主席在访法期间发表了署名文章， 居高临下 地阐述了中法之间的密切伙伴关系，预示着中法 全面战略伙伴关系新时代的到来。

13、B高尚的道德能够产生强大的感召力，领导于部作为人民的公仆，应当也必须是道德的楷模，这样才能 上行下效 ，促进社会的和谐发展。 C伴着落日的余晖，诗人缓步 登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，但见晚霞尽染，鸿雁南飞， 江河日下 ，诗意便油然而生。 D钱老光明磊落， 胸无城府 ，始纷保持天真乡 :朴的本性、不求名，不为利，不媚上，不畏权；即使处在政治漩涡中，他也丝毫没有改变。 答案： D 试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。 D胸无城府

14、 :为人坦荡，没有心机； A居高临下 :形容不可阻挡的形势，也形容处于 有利 的地位； B上行下效 :上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就学看怎样做，多指不好的事； C江 河日下 :比喻事物一天天衰落。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（ 3分） A格调斜睨书籍苦口婆心 B拌倒穹顶木屑讫今为止 C毗邻筹画渎职富丽堂黄 D窠臼迷惑岛屿清天白日 答案： A 试题分析： B项中，应为 “绊倒 ”“迄今为止 ”； C项中应为 “筹划 ”， “富丽堂皇 ”；D项中应为 “青天白日 ”。 一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似

15、而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种： 审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误； 辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形； 定形法，即通过形旁确定字形； 结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 20分） 梅 品 张将军是民国有名的儒将，风度潇洒，诗词书画无一不通。其母刘老夫人收留一流亡女子，取名素素，居藏书楼整理书画。 张将军返故里休整，遇素素画梅花傲雪，惊叹： “程派画风画技竟得两位女传人，二人造诣也在伯仲之间。 ” 素素吃

16、惊回身，风姿如惊鸿照影。定下神来，大方见礼，向张将军询问那画风画技如已的人是谁。 张将军笑道： “南京才女程雪如，以善画程派梅花著名。虽落风尘，却自比红拂，性傲不俗。 ” 素素更加惊异，且面露忧愤。将军探问其故，素素只是摇头不语。 张将军常访藏书楼，与素素论诗品画，情趣相投，感情日笃。偶尔谈到已逝 画梅名家程长史。张将军回忆说： “据传长史之妻有皇族血统，其外祖是永字辈中极通字画的皇子。生一女名雪如，姿貌不凡。更奇的是她的聪明。初读书时点到即悟，年龄稍长便无师自通。天生写得一手好字，画得一手好画。程长史画梅时，雪如站在旁边看，就学会了。写画出来竟和父亲一毫不差。长史俗务繁忙时，便令雪如代笔，其

17、构图，立意常有好过父亲之处。 ” 素素沉吟良久，试探道： “这个女子现在哪里？ ” 张将军说： “那个南京程雪如，自称长史之女。看她绘画行事，应该不假。 ” 素素垂下泪来： “将军以诚相待，便不隐瞒了。真正的程雪如，就是眼前的 素素。我身若转篷，怕辱门楣而隐姓埋名。不料却有风尘之人冒我清名，请将军为我昭雪。 ” 素素拿出程长史印章、真迹与心法笔记，让张将军验看。另有一枚翠玉金丝蟠龙印，上刻女真文字，确是清宫皇家信物。 张将军扼腕叹息，思谋道： “南京程雪如，广交志士，不畏权贵，不是庸脂俗粉，不可草率。 ” 将军即携素素赴南京，邀江南知名画家数人，聚程雪如的悦梅楼论画。 素素见雪如白衣素裙，端庄

18、雅静，如凌波仙子，北腔京韵听之亲切。敌意已冲淡几分。观雪如侧壁悬一巨幅梅花迎春，正是世传程派遗作。其实，程长史早抑郁于心，病体难支了。他的后期 作品，皆素素捉刀。这画是素素悬纸于墙，登梯而作。她在画里加了皴擦变化，花瓣丝丝纹理尽现。梅花百朵，每朵都在另一张纸上反复推敲、修改。第五十一朵藏在粗枝暗处，色稍浓。当时画完此花，一个闪失，晕染的 “大白云 ”脱手落在花上，无意中以一朵 “点画 ”之梅，盖了 “勾画 ”之梅，竟成程派 “梅中梅 ”绝技。 雪如观素素对画若有所思，便以此画为题，细述细评，如亲历亲见素素当日作画一般。及说到长史为生计卖此画时，珠泪盈眶，感同身受。素素叹世间有知音如斯，心下暗服

19、。便展纸调色勾画那朵双影梅花，暗传 “梅中梅 ”绝技。 雪如震惊，握素素手， 想邀到别室一叙。 几名画家拦住，请雪如也画一幅，实际是想让二女一较高低。 雪如便摹仿程长史前期亲作，却得其神而超其韵。雪如心里是欲以不似求败。不料别辟蹊径，一扫程派梅花的萧瑟清冷，一片生机与活力勃勃欲出。 素素击案赞叹，父亲一生突破不了的清寒，被雪如一时冲开。众画家皆以程派画风又攀新高称贺。 素素双目含泪，拿出父亲印章、真迹等物，郑重交给雪如。向众人宣称受人之托，转交程氏后人。 雪如见物，如获至宝，望定素素。 二女四目相对，倾刻已交流了千言万语无法表达的重托与承诺。 张将军拉素素至侧门，急切地问： “你不怕百 年后，

20、名落风尘吗？ ” 素素慷慨陈词： “英雄不问来路，位卑不掩品高。此女奇才，旷世难逢。我父若在，求她为徒也未必可得。她竟自行研摹、承继至此。我当代父谢她，代己谢她。一己虚名何足惜？ ” 日寇进犯中原，素素倾张将军遗赠家资，捐作军费，毅然从军。素素随张将军转战南北，不再画梅，只描草木虫鱼小品。他们时常从来自南京的爱国友人口中听到程雪如的义举。素素叹道： “这雪如，也是梅中极品了。 ” 张将军便携其玉手，爱由心生： “素素逸世通达，竟是梅仙了。 ” 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 4分） A作 者把这个故事放在民国时期，主要原因是那个承接清朝和共和国的时代，社会动乱，世

21、事的巨浪更能淘出人性的真金，世事的镜子更能映现两位主人公品性的高下。 B素素怕辱门楣而隐姓埋名，雪如为扬名立万而冒名顶替。雪如细评梅花迎春感同身受，素素暗服 “高山流水 ”引为知音。 C该文氤氲着传统文化味儿，虽属旧时题材，却摒弃了腐朽之气，未在掉书袋上走极端，把两位奇女子的形象刻画得丰满传神，栩栩如生。 D梅品虽然故事平淡，叙述上却有条不紊，伏笔、照应、言情、状物娓娓道来，不疾不徐，让人有身临其境之感。 E “素素 ”和 “程雪如 ”这两个名字，既切合人物各自的身份，又巧妙地暗示了人物的品性，这种颇见匠心的命名，可谓深得我国古典小说人物命名旨趣。 【小题 2】请简要概括素素的形象特点。（ 5

22、分） 【小题 3】张将军这一人物在文中有何作用？（ 5分） 【小题 4】有人评价本文堪称妙手偶得的 “传奇小说 ”，请探究其 “奇 ”在何处？（ 6分） 答案：【小题 1】 EC( 答 E给 3分，答 C给 2分，答 B给 1分。答 A、 D不给分 ) 【小题 2】 出身名门，聪明颖悟； 宽宏大量，慧眼识才； 淡泊名利，逸世通达 。（答对 1点 2分。 2点 4分， 3点 5分，意思 对即可） 【小题 3】 在文中起到线索的作用。见画作惊叹 偶谈程长史 携人赴南京 见二女相惜 评素素品性，张将军可谓 “一线贯串全文 ”。 在文中起到陪衬主人公的作用。张将军儒雅，精通诗词书画，其言其行其品其趣，

23、对两位女主人公均起到了陪衬的作用。 在文中起到推动情节向前发展的作用。张将军见素素画作而惊叹，结果引出素素发问，继而引出程雪如，最后引出素素悲诉，情节发展顺势而下，自然而巧妙。 在文中起到点题和深化主旨的作用。作者在文章末尾点题和深化主旨是借助张将军之口评价素素来实现的。（答对 1点2分， 2点 4分，答对 3点满分。意思对即可） 【小题 4】 “奇 ”在人物。素素本是清末长史官的女儿，母亲有皇室血统。清室崩亡，她沦落为中原张府下人。无论人生遭际如何，都保持着一种对艺术的追求和为人的高节。雪如爱画梅花如痴，为生活所迫，零落下尘，却也心明艺高，勇担发扬程派绝技的使命。 “奇 ”在情节。素素，被收

24、留之流亡女子竟是程派画技传人；程雪如，冒名顶替之风尘女子竟画技惊人；素素一心昭雪洗恨，到头来却 “一笑泯恩仇 ”，引雪如为知己，暗传绝技，还慨然相赠父亲的印章和真迹；国难当头，雪如有义举，素素显丹心。 “奇 ”在构思。文章由人而梅，再 由梅而人，人梅合一，梅品即人品，人品即梅品，构思非常巧妙。 “奇 ”在语言。本文语言既有文言文的曲折雅致，又有口语的明白畅达，娓娓读来，口齿生香，令人印象深刻。（每点 2分，意思对即可。答对三点 6分。如有其它探究，言之成理亦可） 【小题 1】 试题分析： A“更能映现两位主人公品性的高下 ”错，作者用意不在分出二人品性之高下。 D“平淡 ”错，应为曲折。 B“

25、扬名立万 ”不妥。做题时需要从总体上把握文章内容，梳理结构，再寻找目标语段，圈定筛选范围，最后提取要点组织语言表述。结合全篇文章，分析描写方法看是否是从 “语言、动作、心理等方面对小布进行精雕细刻式的描写 ”；分析人物语言，读出语言的内涵；分析故事情节，看小说情节是否完整；结合题干，看与文本是否有出入。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这种题型可以从以下几个方面切入：（ 1）人物的身份、经历、教养、气质等；（ 2）人物的外貌、神态、语言、动作、心理等；（ 3）特定的社会 历史背景；（ 4）作者对人物的感情倾向。考查欣赏作品形象，对人物形象的分

26、析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象结合文本用形容词概括出来；对主题的作用要将文本与术语紧密结合，注意题目中 “深化主题 ”的方向暗示，不能跑偏。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。其内容作用是衬托人物形象和深化主题；结构作用是线 索和推动故事情节作用。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是

27、观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。注意从从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面探究。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 17分） 王禹 ，字元之，济州钜野人。世为农家，九岁能文，毕士安见而器之。太平兴国八年擢进士，知长洲县。同年生罗处约时宰吴县，日相与赋咏， 人多传诵。端拱二年，太宗亲试贡士，召禹 ，赋诗立就。上悦曰： “此不逾月遍天下矣。 ”即拜左司谏、知制诰。未几，判大理寺，庐州妖尼道安诬讼徐铉，道安当反坐 ，有诏勿治。禹 抗疏雪铉，请论道安罪，坐贬商州团练副使。四年，召拜左正言

28、，上以其性刚直不容物，命宰相戒之。 至道元年，召入翰林为学士，知审官院。诏命有不便者，多所论奏。（太祖）孝章皇后崩，迁梓宫 于故燕国长公主第，群臣不成服。禹 与客言，后尝母仪天下，当遵用旧礼。坐谤讪，罢为工部郎中、知滁州。 初，禹 尝草李继迁制，继迁送马五十匹为润笔，禹 却 之。及出滁，闽人郑褒徒步来谒，禹 爱其儒雅，为买一马。 或言买马亏价者，太宗曰：“彼能却继迁五十马，顾肯亏一马价哉？ ”移知扬州。真宗即位，迁秩刑部，会诏求直言，禹 上疏言五事，疏奏，召还，复知制诰。尝作三黜赋以见志，其卒章云： “屈于身而不屈于道兮，虽百谪而何亏！ ” 后知黄州。咸平四年，州境二虎斗，其一死，食之殆半。群

29、鸡夜鸣，经月不止；冬雷暴作。禹 手疏，引洪范传陈戒，且自劾。上遣内侍乘 劳问，醮禳 之，询日官，云： “守土者当其咎。 ”上惜禹 才，是日命徙蕲州。禹 上表谢，有 “宣室鬼神之问，不 望生还；茂陵封禅之书，止期身后 ”之语。上异之，果至郡未逾月而卒，年四十八。 禹 词学敏赡，遇事敢言，喜臧否人物，以直躬行道为己任。其为文著书，多涉规讽，以是颇为流俗所不容，故屡见摈斥。 所与游必儒雅，后进有词艺者，极意称扬之 。 （节选自宋史 王禹 传） 【注】 反坐：对诬告者处以刑罚。 梓宫：皇帝或皇后的棺材。 （ r）：古代驿站用的马车。 醮禳（ jio rng）：祭祀鬼神以祈求消除灾祸。 【小题 1】 对

30、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A毕士安见而 器 之器：器重 B召禹 ，赋诗立 就 就：完成 C尝作三黜赋以 见 志见：表现，表明 D禹 上表 谢 谢：推辞 【小题 2】以下各组句子中，全都表明王禹 “直躬行道 ”性格的一组是（ ）（ 3分） 禹 抗疏雪铉，请论道安罪 上以其性刚直不容物，命宰相戒之 禹 与客言，后尝母仪天下，当遵用旧礼 闽人郑褒徒步来谒，禹 爱其儒雅，为买一马 屈于身而不屈于道兮，虽百谪而何亏 守土者当其咎 A B C D 【小题 3】 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（ 2分） A王禹 在文学上很有才华。他与罗处约互相赋诗唱和，

31、诗文被很多人传诵；皇帝召禹 赋诗，也对他的诗大加赞美，认为不出一个月此诗即可传遍天下。 B王禹 性格刚直。庐州妖尼道安诬告徐铉，道安应当反坐治罪，但有诏令不对其治罪。王禹 上疏直言，为徐铉洗刷冤屈，请求判道安的罪，因此被贬。 C王禹 遇事敢于发言。宋太祖的孝章皇后去世后，棺材被移放在燕国长公主的府第里，大臣们也衣衫不整，穿着随便。王禹 对客人们发表了自己的看法。 D王禹 勇于承担责任。在出任黄州知州时，境内有灾异之事，王禹 亲笔写奏章，引用洪范传来自警，并检举自己的过失。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 8分） （ 1）或言买马亏价者，太宗曰： “彼能却继迁五十马，顾肯亏一马

32、价哉？ ”（ 4分） （ 2）所与游必儒雅，后进有词艺者，极意称扬之。（ 4分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】有人说王禹 买马时少给了卖马人钱，太宗说： “他能拒绝李继迁送的五十匹马，岂肯亏欠一匹马的价钱呢？ ”（ 2）跟他交游的必定是儒雅之人，对有文学才能的年轻晚辈，他总是极力称赞褒扬他们。 【小题 1】 试题分析：实词题目 近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方

33、法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。 D项，谢 :感谢，谢恩。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查归筛选文中信息的能 力。 “直躬行道 ”是 “以直道立身、履行道义 ”的意思， 体现王禹 喜爱与儒雅之士交往， 是日官所说的话，不能表现王禹 性格，不合题干要求，故排除。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据

34、文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 C项， “群臣不成服 ”意思是 “大臣们也不穿丧服 ”，不是 “衣衫不整，穿着 随便 ”，也不是 “对客人们 ”。 考点 :分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为

35、辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1）或、继迁、顾；（ 2）所、极、称扬。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层 级为理解 B。 【参考译文】 王禹 字元之，是济州钜野（今山东钜野）人。世代务农，九岁就能写文章，毕士安见到后对他非常器重。（宋太宗）太平兴国八年（ 983）考取进士，任长洲知县。与他同榜考中进士的罗处约当时正做吴县知县，每天和他互相赋诗唱和，很多人传诵他们的诗文。端拱二年，太宗皇帝亲自对贡士进行考试，召试王禹 赋诗，他一挥而就，皇上高兴地说： “这首诗不出一个月就可传遍天下了。 ”随即任命他为左司谏、知制诰（掌

36、管起草诰命的官员，为清要之职）。没过多久，署理大理寺，庐州妖尼道安诬告徐铉（南唐旧臣，因道安诬告被贬 ），道安应当反坐治罪，有诏令不对其治罪。王禹 上疏直言，为徐铉洗刷冤屈，请求判道安的罪，因此犯罪，被贬为商州团练副使。淳化四年 （ 993），被召回京城，任左正言（正言：官名。唐有左右拾遗，宋初改为左右正言，掌规谏），皇上因为王禹 性情刚直，不能容人，命宰相劝诫他。 （宋太宗）至道元年（ 995），被召入翰林院做翰林学士，主持审官院。对皇上诏令中不适当的地方，他多有议论上奏。（宋太祖）孝章皇后去世，棺材被移放在已故（太祖同母妹）燕国长公主的府第里，大臣们也不穿丧服。王禹 对门客说：皇后曾是天下

37、人母的仪范， 应该遵用旧礼（予以安葬服丧），因此被认为有议论讥刺朝廷之罪，降职为工部郎中、滁州知州。 起初，王禹 曾经起草李继迁制。李继迁（党项夏州政权统治者，夏国创建人）送他五十匹马当作酬劳，他推却不受。等到出任滁州知州，闽人郑褒徒步前来拜谒他。王禹 喜欢他温文尔雅的风度，给他买了一匹马。有人说王禹买马时少给了卖马人钱，太宗说： “他能拒绝李继迁送的五十匹马，岂肯亏欠一匹马的价钱呢？ ”后调任扬州知州。真宗即位后，迁升为刑部郎中。恰逢皇帝下诏征求正直之言，王禹 上疏谈论朝廷的五件政事。奏疏呈送之后，王禹被 召回京城，又担任知制诰。他曾写了一篇三黜赋来表明白己的志向，其中最后一章写道： “屈于

38、身而不屈于道，虽百谪而何亏 （身体上受到委屈，道义上却不受委屈，即使被贬谪一百次，又有什么损失呢） !” 出任黄州知州。咸平四年，黄州境内有两只老虎争斗，其中一只死了，被吃了将近一半；群鸡夜晚鸣叫，过了一个月还不停止；冬季里突然响起了雷声。王禹 亲笔写下奏章，引用尚书 洪范传陈述警戒，并且检举自己的过失。皇上派遣宦官乘坐驿站的专车前往慰问，并且举行祭神消灾的祭祀仪式。皇上又就这些灾异之事询问掌管天象历数的官员，该官员 说： “治理当地的官员将承受这一灾祸。 ”皇上爱惜王禹 的才能，当天下令让他调任蕲州知州。王禹 上表谢恩，表文中有 “宣室鬼神之问，不望生还；茂陵封禅之书，止期身后 ”的语句。皇

39、上感到奇怪，果然王禹 到达蕲州后不到一个月就死了，享年四十八岁。 王禹 作文章敏捷迅速，词采富丽渊博，遇事敢于发言，喜欢品评人物，以直道立身、履行道义为己任。他作文著书，多涉及规劝讽谏，因此很不被流俗所容，所以屡次被贬斥。跟他交游的必定是儒雅之人，对有文学才能的年轻晚辈，他总是极力称赞褒扬他们。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，然后回答后面题目。 月夜舟中 【南宋】戴复古 满船明月浸虚空，绿水无痕夜气冲。 诗思浮沉樯影里，梦魂摇曳橹声中。 星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。 数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。 【注】 戴复古 (1167 ) 南宋诗人。一生不仕，浪游江湖，后归家隐居，卒年八十余。 【小

40、题 1】颈联描绘了一幅怎样的画面 蕴含着诗人怎样的情感 （ 4分） 【小题 2】这首诗景物描写运用了哪些艺术手法？试结合诗句赏析其中的一种。（ 4分） 答案：【小题 1】星星映在碧波里，显得非常冷清，鸿雁栖息在红枣中，不时传来阵 阵悲鸣声，描绘了一 幅冷寂、凄清的画面。蕴含着诗人的情感 :漂泊的悲苦、羁旅孤独；游子思乡怀亲之情。考点 :评价文章 的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】视觉、听觉相结合。樯影 ”与 “橹声 ”、 “星辰 ”、 “碧水 ”与 “鸿雁悲鸣 ”、“数点鱼灯 ” 与 “露滴梧桐 ”，这几组意象绘声绘色地描写出舟中所见所闻。 (2)化虚为实，起句

41、，写船装满了月光， 仿佛浸在空中，将月光化虚为实，领联将诗思、梦魂等看不见的、虚幻的东西写的真实可感。 【小题 1】 试题分析：首先，要读懂本诗，本诗描写了一幅的江船秋夜图，语气 低沉，表达了诗人身遭乱世的苦闷心情，颈联， “星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红枣风 ”，意思是 :碧潭水中静静地映照出天上星辰，枣草风声伴随着鸿雁悲鸣。结合诗的背景，据此回答。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：重点抓住 “诗兴在船桅的影子里沉浮，梦魂在噜声里摇曳飘荡 ”这句分析，另外结合各句中描写的意象，具体展开分析。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能

42、力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面是某中学对一个班 46名学生心态所做的调查，请用一句话对下列调查作出结论 。 (标点除外，不超过 16个字， 3分 ) （ 1）你最值得高兴的事情是什么？ 18人选答 “找到一个好朋友 ”， 14人选答 “通过自己的努力做成一件事 ”。 （ 2）你最大的苦恼是什么？ 17人选答 “没有知心朋友 ”， 13人选答 “不被别人理解 ”。 （ 3）你受委屈时向谁诉说？ 29人选答 “朋友 ”， 17人选答 “独自忍受 ”。 （ 4）你对家长的最大希望是什么？ 17人选答 “该自己做主的事情让自己做主 ”，16人选答 “感情上的理解 ”。 结论： 答案：中学生渴望

43、友谊、理解、独立。 试题分析：本题考查学生压缩语段的能力。从题干上看，是中学生的心态， 调查的对象是 46名学生，从调查得到的数据来看，在对待朋友这个问题上，中学生渴望找到朋友，苦恼于没有知心朋友；在对家长这个问题上，中学生希望自己能为自己的事情做主，希望得到感情上的理解。由此，考生可以总结出结论，那就是中学生渴望友谊、理解、独立。考生组织答案：时，还要注意题干中的“一句话 ”的要求。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 仿照下面的示例，另写两句话。要求句式一致，修辞手法相同。（ 6分） 我很向往一种生活状态，叫做 安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒。 我很憧憬一种生活

44、状态， 叫做 拼搏，拼搏就像暴风雨中飞翔的海燕，任雷鸣电闪。 答案：我很向往一种生活状态，叫做一一勤奋、勤奋就像海上拼搏的水手，任浪打浪散。 我很向往一种生活状态，叫做一一努力就像逆行而上的船只，任激流冲刷。 我很憧憬一种生活状态，叫做一一紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落。 我很憧憬一种生命姿态，叫做一一奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。 试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分 析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的

45、运用一定不要忽略。本题属仿写题。解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 名篇名句默写（ 6分） （ 1）逍遥游中以 “朝菌 ”和 “蟪蛄 ”为例来说明 “小年 ”一词的两句： _,_。 （ 2）爱莲说中描写莲花高洁质朴的句子： ， 。 （ 3）记承天寺夜游中描写月色的句子是： ， ，盖竹柏影也。 （ 4）醉翁亭记中写山间夏季景色的句子： 。 （ 5）送东阳马生序中作者写出了其从师求教道路的辛苦：负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺， 。 答案：（ 1）朝菌不知晦朔

46、 蟪蛄不知春秋（ 2）出淤泥而不染 ,濯清涟而不妖（ 3）庭下如积水空明，水中藻荇交横（ 4）野芳发而幽香 ,佳木秀而繁阴（ 5）足肤皲裂而不知 试题分析：本题考查 “默写常见的名句名篇 ”考点， 侧重 “识记 ”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的 写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如： “晦朔 ”、 “蟪蛄 ”、 “淤 ”、“濯 ”、

47、“皲裂 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的议论文。 俄国著名的小说家契诃夫曾经满含深情地对俄国作家蒲宁说： “我只害怕托尔 斯泰，您想想吧，是他写出了这样的文字，说安娜感觉到，她看到自己的眼睛在黑暗中放光。 ” 蒲宁，这位在俄罗斯文坛一向清高，独来独往的贵族作家，对托尔斯泰也同样怀着这种高山仰止的敬意，他在回忆录中供述： “不知怎么的，这位老人还是让我害怕。 ” 害怕，都是害怕。他们害怕这位文学巨人，还怕他有的父亲般的威严。 是的，害怕，我们太害怕了。害怕失去权势，害怕没有金钱。 可是，我们又太不害怕了。我们不害怕大自然，不害怕社会的力量，不害怕真理，不害怕正义，不害怕良知。 当我们什么都不害怕的时候，什么事不敢做？当我们什么事都敢做 的时候，我们还能做什么？ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：参