2014届河省邯郸市馆陶县第一中学高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届河省邯郸市馆陶县第一中学高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A我读过弗莱的著作，很喜欢他那 高屋建瓴 的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。 B吴羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能 繁文缛节 。 C这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对他 趋之若鹜 。 D虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声 不绝如缕 。 答案： A

2、试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。高屋建瓴：比喻居高临下，势不可挡此处正确；繁文缛节：过分繁琐的礼节或仪式，也比喻其他繁琐多余的事项，这里对象错配；趋之若鹜：像鸭子一样成群跑过去，比喻很多人争着去追逐（指不好的事物），含贬义，褒贬误用；不绝如缕：声音或气息微弱，时 断时续；也形容局面危急，这里与上文 “热闹非凡 ”的情境不协调，望文生义。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点词的用法，与其他三项不同的一项是 ( ) A且庸人尚 羞 之

3、，况将相乎？ B顷之未发，太子 迟 之，疑其有改悔 C 侣 鱼虾而友糜鹿 D焚百家之言，以 愚 黔首 答案： D 试题分析：此题是考核此类活用的题目，词类活用主要有名词、动词、形容词的活用和使动、意动用法。本题的选项 ABC都收意动用法，答案： D为使动用法。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中，句式与其他三句不同的一项是 （ ） A夫晋，何厌之有 B自书典所记，未之有也。 C悟已往之不谏 D莫之夭阏者 答案： C 试题分析：这是一道考核句式的题目，古汉语句式主要有判断句、被动句、倒装句、省略句，其中倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句。本题选项

4、 ABD都是宾语前置句，只有选项 C没有任何特殊形式。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ） A齐谐者， 志 怪者也。志：记载 B 穷 且益坚，不坠青云之志。穷：困厄 C燕畏赵，其势必不敢留君，而 束 君归赵矣。 束：约束 D臣尝有罪，窃 计 欲亡走燕。计：打算 答案： C 试题分析：这是一道考核文言实词的题目，全是课内的原句，应重点记忆，选项 C“束 ”应为 “捆绑 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 今天的日子很短，正在自己的

5、脚下悄悄地流逝 _， _。_， _， _， _，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。 今天的事应该今天完成，不能推到明天 脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在的昨天 因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去 接力棒交得好，才能走向辉煌的明天 如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走 今天是昨天和明天的接力处 A B C D 答案： C 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，此题理清逻辑关系，可以得到答案：。题目 “流逝 ”后面应有句号。文段首句强调今天短暂，末句总结今天对于昨天和明天的意义，而选文内容正围绕今天和昨天、明天的关系来写。

6、因此第一空只能选 而不能选 ，而 与 有关键词 “接力 ”衔接，并自成一句，符合文段标点符号。 是推论今天对昨天的意义， 是讲今天和明天的关系，最后一句正好是对这四句的总结，因此选 C 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没 有语病的一句是（ ） A不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。 B历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点，其数据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。 C失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不

7、舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。 D学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小 学就要抓紧抓好。 答案： B 试题分析： A项并列短语使用不当，不和逻辑， “自然条件 ”包含 “地理环境 ”，不能并列，令 “呈现 ”后面没有宾语，应补充 “特点 ”； C项 “失眠 ”和后面的 “感觉 ”主语和宾语搭配不当； D项句式杂糅，应为 “这样的活动应着力于中小学 ”或 “这样的活动在中小学就要抓紧抓好 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A中华全国总工会紧急拨

8、款 100万元，用于对在黑龙江省鹤岗新兴煤矿爆炸事故中遇难矿工家属的慰问。 B领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政 理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。 C这个垃圾处理厂原设计日处理垃圾 1000吨，现在，平均日处理垃圾达到了2300吨，早就处于超负荷运转了。 D在宣泰战斗中，我军歼灭国民党军两个团，生俘团长一名，缴获了大批枪支弹药和武器物资。 答案： A 试题分析： B、前面是 “能否坚持以人为本的执政理念 ”，后面是 “社会经济健康发展 ”，二对一搭配不当； C、 “处于 ”缺乏宾语，应该在 “超负荷运转 ”后加 “状态 ”； D枪支就是武器，联合词组出现从属关系的词语，不合逻

9、辑。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A在网络时代到来以后，争鸣性质的学术文章，更强调要得到作者本人认可的文本为学术争论的起点。 B中国正在经历一场从 “吃饱 ”向 “吃好 ”、 “吃健康 ”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全，取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。 C最近，国家发改委下调了青霉素、罗红霉素等 162个品种、近 1300个剂型的药品，平均降幅是调整前规定价格的 21%。 D由于核废料衰变缓慢，所以一旦发生地质变动，或者因建筑、地铁建设等人为因素的影响，导致核废料泄露事件，那 么后果将不堪设想。 答案： B

10、试题分析： A项成分残缺， “要 ”和 “得到 ”之间，缺介词 “以 ”， “以 为 ”是固定结构； C 项 “下调了 ”缺乏宾语中心词，应在 “药品 ”后添加 “价格 ”； D 项成分赘余，“核废料泄露 ”的 “事件 ”多余，应删去，也可以看成成分残缺，在 “导致 ”后补上“发生 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A看到果农家里 汗牛充栋 的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量高，品质好。 B有些人取得一点成绩，便 自命不凡 ，洋洋自得， 尾巴都翘到天上去了，这样的人终究不会有大的作为。 C对那些 少不更

11、事 的年轻人，我们不仅要多加指导，还要给他们更多的锻炼机会，使他们尽快地成熟起来。 D开发商们对商品房面积的计算方式一直 讳莫如深 ，由此导致的开发商与业主之间的经济纠纷经常发生。 答案： A 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。汗牛充栋：形容书籍多，对象错配； B自命不凡：自以为不平凡，比别人高明； C少不更事：年纪轻，没有经历过什么事情，指经验不多； D讳莫如深：原指事件重大，讳而不言，后指把事情隐瞒得很深。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。

12、下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A这位明星曾带给观众很多快乐，不少 “粉丝 ”竞相模仿他的表演，但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却 不足为训 。 B下午，今年的第一场春雨 不期而遇 ，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。 C伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晓霞尽染，鸿 雁南飞， 江河日下 ，诗意油然而上。 D这本应是一场实力相当的比赛，然而北京国安足球队经过 90分钟与对手的激战，却 兵不血刃 ，最终以 3:0取得胜利。 答案： A 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只

13、能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。 A不足为训：不能当做典范或法则，符合语境； B、不期而遇：没有约定而意外地相遇。句中用来指春雨，对象错配； C 江河日下：江河的水天天地向下游流，比喻情况一天天地坏下去，望文生义； D 兵不血刃：兵器 上面没有沾血，指未经交锋而取得胜利，而题中则说 “经过 90分钟与对手的激战 ”，自相矛盾。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 26分） 寻找教育的曙光 在陶行知的身体内，似乎涌动着一种永不满足、永远求索、永远前进的生命力。当陶行知全力推行的城市平

14、民教育在全国二十多个省市形成轰轰烈烈的热潮的时候，他却突然冷静下来，陷入深沉的思索。农民张大哥一家的景象，倏然映现在他记忆的荧光屏上 那是前年秋天游览栖霞山的事。在曲折的山径上，陶行知遇到了一位三十多 岁的农民。陶行知一向注重社会调查，这时他像遇到一位老朋友，主动上前打招呼。原来这位农民姓张，家里有六个孩子。陶行知三句话不离本行，就问他家里有几个识字的，张大哥皱着眉连连摇头说： “唉，饭都吃不上，哪有钱来读书识字啊！ ”陶行知告诉他，可以免费送他平民千字课本，只要学几个月就能写信、记账、读报。张大哥便请他到家里去坐。陶行知怎肯放过这个接触穷苦群众的大好机会呢？便欣然去了。那六个高高低低、衣不蔽

15、体的孩子加深了他的认识：占总人口 85的农民如此贫困、如此没有文化，要提高中华民族的文化素质，培养新的国民，必须从 提高农民的文化水平入手。于是，一个改造乡村教育的设想，开始在他的心田里播下壮实的种子。 经过陶行知呕心沥血的浇灌，这颗种子终于破土萌芽了。 1926年 12月，陶行知连续发表几篇文章。他主张： “乡村学校做改进乡村生活的中心，乡村教师做改造乡村生活的灵魂。 ”“乡村师范之主旨在于造就有农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神的教师。 ”他希望每一个从事乡村教育的人都有一颗 “农民甘苦化 ”的心， “把我们的心献给三万万四千万农民 ”， “叫一个个乡村都有充分的新生命，合起来造成中国

16、的伟大的新生命 ”。这是他设计的从改造乡村教育入手来改造中国的一幅理想蓝图。 陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义的理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。为了实现这个理想，他草拟了详细具体的 试验乡村师范学校第一院简章草案。在他的建议下，成立了乡村教育研究部，聘请了东南大学教授赵叔愚、金陵大学教授邵仲香为研究员，共同为筹备创办试验乡村师范学校而努力。 万事俱备，只欠东风。不久，许多报刊上出现了南京试验乡村师范学校的招生广告。清华大学教育系二年级学生操震球，看到广告后写信给陶行知说： “自信以我目前的状况，欲效劳于社会，事之最急最要者，一为提高农民知识，二为增进农民生产。两者须同时并进

17、。此种责任，舍乡村师范学校莫能当。此晚生所以决意从事乡村教育，鞠躬尽瘁，死而后已者也。 ”陶行知接信后，立即回了一封 热情洋溢的信： 接读您的来信，得知您愿意离开清华大学投考试验乡村师范，简直让我们五体投地地钦佩。国运盛衰决于一转念间。倘使全国青年都能转到各人应当走的道路上去，地狱都可化成天堂，还怕中国不能兴盛！ 您既有这种宏愿，我就应当把个中甘苦明明白白地告诉您。田家生活还是要蛮干的，您愿意吗？您能打赤脚在烂污泥里奔走吗？您不怕雪白的脸晒黑、手上起硬茧吗？您不怕在风霜雨雪中挑粪吗？您愿意和马牛羊鸡狗猪做朋友吗？在城里人看来，这都是苦处；其实乡下人并不以此为苦。纵然这是苦处，乡下人也有城里人想

18、不到的乐趣。乡间山青水秀，尽您 游览。早上可以看旭日东升，引您兴奋。晚上可以待月西下，助您吟咏。丰收时节，您手里割着黄金似的稻子，那田家乐的山歌，不断地洋洋乎盈耳。您还能亲眼看见您所栽培的儿童个个桃李似长大成人，看见全村人人读书明理，安居乐业。也许要到令郎令孙的时代才能看见，您能忍耐吗？倘使经过这番考虑之后，您决意要来投考，我们万分欢迎。 就这样，在陶行知的多方奔走和不懈努力下，一批来自全国各地的热血青年和怀抱教育救国理想的知识分子，汇集到燕子矾旁的晓庄师范学校，形成了一股前所未有的乡村教育试验热潮，并且很快波及到其他许多地方，演绎出中国 教育史上的一段佳话。 （摘编自周毅、向明爱满天下，有删

19、改） 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ 5分） A陶行知全力推行城市平民教育运动，当这一运动在全国二十多个省市形成热潮的时候，他开始转向思考改造乡村教育的问题了。 B陶行知游栖霞山时遇到张大哥，发现他对学习平民千字课本，几个月就能写信、记账、读报感兴趣，更坚定了陶行知从事乡村教育的决心。 C陶行知希望从事乡村教育的人都要有一颗 “农民甘苦化 ”的心，把心献给农民，把城里人本来认为是苦的地方变为意想不到的乐趣。 D操震球写信给陶行知，认为最急迫最重要的是提高农民的文化水平，促进农业生产，二者须同时并进，而不是急于创建乡村师范学校。 E本文运用平实自然的语言，娓娓

20、道来的生动叙述，讲述陶行知从事乡村教育的感人事迹，为我们再现一个平民教育家的光辉形象。 【小题 2】陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是什么？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】在给操震球的回信中，陶行知是怎样描述乡村教育 “个中甘苦 ”的？请简要概括。（ 6分） 【小题 4】文中说： “陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步 一个脚印的实干家。 ”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（ 9分） 答案： 【小题 1】 AE 【小题 2】（ 6分） 冷静思考的结果：要培养新的国民，必须从提高农民的文化水平入手； 贫苦农民的刺激；张大哥

21、一家的贫苦状况，加深了他对乡村教育的认识。 【小题 3】（ 6分） 乡村教育的 “甘 ”：游览青山绿水，饱览美好风景，领略诗情画意，享受丰收喜悦；笑看学生茁壮成长，桃李芬芳；喜见村民读书明理，幸福美满， 乡村教育的 “苦 ”：环境艰苦、远离城市文明：又脏又累、生活条件很差；需要吃苦耐劳、坚忍不拔；奋斗终生 也不一定能够看到结果。 【小题 4】（ 8分 )观点一：陶行知献身乡村教育的是实干精神值得学习。 激情满怀，永不满足，不断追求新的目标； 乐于接触贫苦群众，善于动员志同道合者加盟； 为实现理想而自我牺牲、呕心沥血。 观点二：陶行知从改造乡村教育入手改造中国的理想在当时是行不通的。 人民群众与

22、三座大山的矛盾是当时社会的主要矛盾， 他认为 “国运盛衰决于一转念间 ”，显得过于简单化； 他的教育救国的构想过于理想化，脱离社会实际。 观点三：陶行知既有远大理想又脚踏实际，值得学习。 要提高中华民族的文化素养，必须提高人民群 众的文化水平； 要注意调查研究，善于在社会实践中发现问题、解决问题； 应有求真务实的精神，努力实现人生价值。 【小题 1】 试题分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，手法和风格要明确辨析。选项 ABCD是关于文章细节的题目， E是涉及到手法的题目，要明确辨

23、析， B文中并没有表明张大哥 “对学习平民千字课本，几个月就能写信、记账、读报感兴趣 ”，曲解文意。 C、 “把城里人本来认为是苦的地方变为意想不到的乐 趣 ”不对，而是说乡下也有城里人意想不到的乐趣。 D、操震球并没有表达 “而不是急于创建乡村师范学校 ”的意思。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道文章的局部内容概括的题目，答题是要选准区位，找到文中的关键句子，摘取重点词语分条作答。本题的答题区位在前两段，有第二段结尾句 “于是，一个改造乡村教育的设想，开始在他的心田里播下壮实的种子 ”，前文的关键句是 “他却突然冷静下

24、来，陷入深沉的思索。农民张大哥一家的景象，倏然映现在他记忆的荧光屏上 ”“占总人口 85的农民如此贫困、如此没有文化，要提高中华民族的文化素质，培养新的国民，必须从提高农民的文化水平入手 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道文章的局部内容概括的题目，答题是要选准区位，找到文中的关键句子，摘取重点词语分条作答。答题区位在文章的倒数第二段，对文段进行切分概括可以得到答案：，文段的前半部分写 “苦 ”后面写 “甘 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道文意探究的题目，主要是选准角度，是 “理

25、想家 ”还是 “实干家 ”，然后结合文中的事例进行论证。答题时不要脱离原文随意扩展。例：陶行知献身乡村教育的是实干精神值得学习（观点） 激情满怀，永不满足，不断追求新的目标； 乐于接触贫苦群众，善于动员志同道合者加盟； 为实现理想而自我牺牲、呕心沥血。（事例分析） 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 世美堂后记 (明 )归有光 余妻之曾大父王翁致谦，宋丞相魏公之后。自大名徙宛丘，后又徙余姚。元至顺间，有官平江者，因家昆山之南戴，故县人谓之南戴王 氏。翁为人倜傥奇伟，吏部左侍郎叶公盛、大理寺卿章公格一时名

26、德，皆相友善，为与连姻。成化初，筑室百楹于安亭江上，堂宇闳敞，极幽雅之致，题其匾曰 “世美 ”。四明杨太史守 为之记。 嘉靖中，曾孙某以逋官物粥于人。余适读书堂中，吾妻曰： “君在，不可使人顿有黍离之悲 ”。 余闻之，固已恻然。然亦自爱其居闲静，可以避俗嚣也。乃谋质金以偿粥者；不足，则岁质贷。五六年，始尽雠其直。安亭俗 桉立俣 锒瘛仁窍厝苏 圆焕 栌唷喑扑锸灏角肭拗 稹 鬃忧绿镏 镆晕 裕 谀 恍 嘤诩沂拢 闯 、凇崞拗找嗖灰杂形薷妫 劫着 鸦牟耍 昕嘣缍 朗铡康臼欤 纫晕 岣改妇契罚 烁页 啤；穸 螅 晕 斯眯呓矗 伺脞俊漓搿 隹汀 橐觥 盼匏 弥 抟勒呦垂椋 姆窖 吖葩灸 坏盟 绣苊酡鄄蛔

27、缘谜撸 漳 闯 兴 砸病杂嗪檬椋 始矣辛懵淦 梗 罾镦练们螅 熘檬槲蘼鞘 怼 br庚戌岁，余落第出都门，从陆道旬日至家。时芍药花盛开，吾妻具酒相问劳。余谓： “得无所有恨耶？ ”曰： “方共采药鹿门，何恨也 ” 长沙张文隐公薨，余哭之恸，吾妻亦泪下，曰： “世无知君者矣 !然张公负君耳 !”辛亥五月晦日，吾妻卒。实张文隐公薨之明年也。 后三年，倭奴犯境，一日抄掠数过，而宅不毁，堂中书亦无恙。然余遂居县城，岁一再至而已。辛酉清明日，率子妇来省祭，留修圮坏，居久之不去。一日，家君燕坐堂中，惨然谓余曰： “其室在，其人亡，吾念汝妇耳！ ”余退而伤之，述其事，以为世美堂后记。 注 俗 桉粒核紫袄炼琛

28、訾省：过问，指计算、核查财目。 遘悯：遭受患难。 【小题 1】下列对加点字的解释，有误的一项是（ ） A曾孙某以逋官物 粥 于人粥：同 “鬻 ”，出售 B岁 苦 旱而独收苦：为 所苦 C得无有所 恨 耶恨：痛恨 D岁一 再 至而已再：二次 【小题 2】下列各项中能够直接表明归有光的妻子王氏贤惠的一组是 ( ) 一时名德，皆相友善 终亦不以有无告，但督僮奴垦荒莱 世无知君者矣 ! 辄令里媪访求，遂置书数千卷。 方共采药鹿门，何恨也 其室在，其人亡，吾念汝妇耳 ! A B C D 【小题 3】下列对文章内容概括与分析有错误的一项是 ( ) A归有光妻子的曾祖父王致谦是名门之后，为人豪爽洒脱，奇异不

29、凡，在当时很有名，同叶盛、章格交好，世美堂就是由他修建的。 B本文是归有光悼念去世的妻子王氏的文章。她治家勤俭，孝敬老人，同亲戚朋友关系和睦，对丈夫全力支持，十分贤惠。 C因为归有光喜欢读书，所以家中藏书一旦散失，妻子就让人四处寻找，最后他家里的藏书竟然多达上千卷。 D归有光的代表作项脊轩志采用散文形式，在对生活琐事的平实朴素叙述中渗透了深沉真挚的情感，本文的风格与其相近。 【小题 4】翻译文中划横线的句子。 (12分 ) (1)筑室百楹于安亭江上，堂字闳敞，极幽雅之致。题其匾曰 “世美 ”。四明杨太史守 为之记。 (6分 ) (2)然亦自爱其居闲静，可以避俗嚣也，乃谋质金以偿粥者；不足，则岁

30、质贷；五六年，始尽雠其直。 (6分 ) 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）（王致谦）在安亭江边建了上百间房子，厅堂十分宏伟宽敞，极尽优雅的情趣。又在匾上题了 “世美 ”二字。四明的杨守 太史为它写作了世美堂记。（筑室百楹于安亭江上，句式 1 分；闳敞， 1 分；致， 1 分；记，1分；句意 2分。） （ 2）然而（我）自己也很喜欢那里环境的幽静、美好，可以避开尘世的喧嚣打扰。于是，我想借钱来还给那个买主；钱不够，就每年典押借贷；过了五六年，才还完那些钱。（俗嚣， 1分；岁，名词作状语 1分；质贷， 1分；雠其直， 1分；句意 2分。） 【小题 1

31、】 试题分析：恨：遗憾。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的 120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象，此题的答案： A即为通假字。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课 本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否，选项 C对应的原文余谓： “得无所有恨耶？ ”曰： “方共采药鹿门，何恨也 ”，内容是作者科举落地，回家后妻子文有什么（ ）的事情吗，选项的解释是 “痛恨 ”，代入原文显然不通顺，实际应为 “遗憾 ”，而 “恨

32、”在古汉语中大都作 “遗憾 ”讲。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题目先看题干中有没有 “直接表现 ”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分 析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题 “直接表明 ”归有光的妻子 “王氏 ”“贤惠 ”， 指王致谦、叶盛和章格，人物错误； 间接表现，不和题干要求，排除这两项可得到答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，

33、应该很简单。选项 C对应的原文 “以余好书，故家有零落篇牍，辄令里媪访求，遂置书无虑数千卷 ”选项 “所以家中藏书一旦散失 ”与原文不符，事件错误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要有所体现。（ 1）闳敞 宏伟宽敞，致 情趣记 写文章、作记。（介宾短语后置句）（ 2）俗嚣 尘世的喧

34、嚣打扰，岁 每年（名词作状语），质贷 典押借贷，雠其直 还完那些钱。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 我妻子的曾祖父王致谦是宋朝丞相魏公的后代。他们家从大名府搬迁到宛丘，后来又迁徙到了馀姚。在元朝至顺年间，他们家出了一位在平江路做官的，又因为他们家在昆山的南戴，因此，县里的人都称他们家南戴王氏。王翁他老人家性情豪爽洒脱，奇异不凡，与吏部左侍郎叶公盛、大理寺卿章公格，都是当时德高望重的人，他们相互之间交情很好，并结成儿女亲家。到成化初年，他们家在安亭江边建了上百间房子，厅堂十分宏伟宽敞，又优雅到了极致，又在匾上提了 “世美 ”二字。四明山的杨守 太史对 此有记载。

35、嘉靖中期，我作为王翁的曾孙，用自己的俸禄救济穷人。当我正在堂中读书的时候，我妻子说： “只要有你在，就不能让老百姓马上有家破人亡的悲伤。 ”我听后立时感到很伤感，然而我却也很爱自己幽静、美好的家园，可以避开尘世的喧嚣。于是，我想把房子抵押了将所得的钱用来救济穷人，要是不够的话就每年典押借贷。过了五六年才把那些钱还完。安亭这个地方民风懒惰，土地贫瘠。在我刚开始这样做的时候，县里的人都说这样做没好处而阻止我，我就说了孙叔敖请寝之丘、韩献子迁新田的典故给他们听，众人都在笑他。我对于家中的财务，自己从来没有 计算、核查过。我的妻子也从来不把情况告诉我，只是叫僮奴们去开垦荒地，在大旱的年成，只有我家的地

36、获得丰收。当稻子成熟的时候，先用它们酿酒给我的父母品尝，自己才敢尝。当丰收了大小麦的时候，先用它们做成美味的酱制品给公婆，自己才敢用它做菜。祖宗的祭祀，宾客的接待，子女的婚嫁，亲友间的礼尚往来，没有做得不周到的，姐妹中孤苦无依的大都来投奔我，周围的学院的居住与饮食都有保障。有时候碰到不顺心的忧愁事，组后都默默接受没有怨言。犹豫我喜爱读书，那些书香人家有零散的书籍，我都找邻里去求借，于是购置的书籍不下几千卷。庚戌年的 时候，我到京城参加会试落榜，走陆路过了十天才到家。那个时侯正是芍药花盛开的时候，我的妻子准备了美酒来慰劳我。我说： “怎么会没有遗憾呢？ ”她说： “抛弃功名事，隐居不出仕，有什么

37、好遗憾的呢？ ”长沙的张文隐公去世的时候，我悲伤地痛哭，我的妻子也潸然泪下，说道： “这个世上再也没有了解你的人了！不过是张公负君罢了！ ”辛亥年五月末，我的妻子去世了，不过是在张文隐公去世后的第二年。又过了三年，倭奴侵犯我国边境，在一天之中掠夺了许多财物才离开，然而我的房子却没有毁坏，堂里的书也没有损毁。后来我一直居住在县城，一年才去两次而 已。辛酉年的清明节，我带着子女前来祭扫，留下来把损坏的地方加以修葺，长住在这里没有离开。一天，我的父亲坐在厅堂里，悲痛地对我说： “房子还在，人却已经不在了，我想念我的女儿啊 !”我离开以后，十分哀伤，于是将这些记录下来，写了这篇世美堂后记。 作文 阅读

38、下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴，小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说： “我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的 90%来自汗水。加油！嘎嘎！ ” 评论家青蛙大发感慨： “兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？ ”思想家仙鹤说： “生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了 游泳就学爬

39、树嘛。 ” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案： 全面发展与因材施教 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说： “我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的 90%来自于汗水。加油！呷呷！ ”评论家青 蛙大发感慨： “兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？ ”思想家仙鹤说

40、： “生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。 ” 读完上面这则寓言，使我不禁联想起当今的中国式教育。教育的目的是什么？ 通常的回答是：培养社会需要的全面发展的人才。这就是中国教育的弊病所在。难道社会只需要全才，不需要专业人才吗？事实上在社会化分工越来越细的今天，社会更需要的是大量专业人才。人们生病时，往往会喜欢找专家型医生，而不喜欢找什么都懂一点的 “赤脚医生 ”。 兔子学不会游泳，就是个盲目实 行全才教育的一个很好的反面例子。大学毕业生就业难，同样反映了当今中国教育脱离社会需要的弊病。 评论家青蛙大发感慨： “兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不

41、发展特长呢？ ”这和国外的扬长避短、重视个体差异的教育方法不谋而合。而中国的教育过于强调全面发展，而不重视学生的个体差异。在很多的学生个案中，我们发现有的学生语言系统出类拔萃，有的学生有很强的音乐天赋，有的学生观察能力很强。然而，在很多学校和家长眼里，这些学生因为学习成绩不够好，都成了他们心中的 “问题学生 ”、 “差生 ”，这些未来的 “爱迪生 ”被抹杀于摇篮中 ，实在是国之大害也。还有许多学生，其他功课都很好，就因英语差，考不上名牌大学，甚至考不上普通大学。其实从中国的社会需求分析，英语不应该处于和语文、数学同等重要的地位。 强调全面发展出发点是好的，社会也确实需要大量通才，但学生之间存在

42、很明显的个体差异。孔子说过：教育要因材施教。传统学校里面，学生都是为了同一个目标：把成绩搞上去，考个好学校。但是，人作为高级动物，都存在很大的差异。如果我们强行抛开学生的差异，完全用一种模式、一种方式方法，向着同一个培养目标，那势必会扼杀他们的创新能力和多样化发展。这也是多 年的历史，中国大陆没有出现过一次诺贝尔奖的主要原因。因材施教才能让教育符合社会发展的真正规律。社会是个多元化的环境，这个环境中需要多元化的人才。 现在的中国教育，有一个倾向，就象动物管理局要求兔子学游泳一样，总是希望学生能尽量多学些本领，于是我们的学生背上的书包越来越重。然而人的精力毕竟是有限的，而且很多学生天生就是个偏才

43、，就象兔子天生擅长奔跑，而不擅长游泳一样。要兔子学游泳的结果，不仅是兔子学不会游泳，而且还会消弱兔子擅长奔跑的长处。如果我们要求韩寒全面发展，也许就看不到他今天的佳作，也许会是个默默无闻的 韩寒。我国有一个著名的历史学家，报考北大的时候，理科得零分。后来是校长慧眼识英才，破格录取的。陈景润，在北京四中教书，我们有一位教育学家讥讽说他 “可惜上课话也不会讲 ”。可是仔细想一想，究竟陈景润不会讲话可惜呢，还是让他一辈子呆在北京四中可惜？当然一辈子呆在北京四中可惜。后来的事情，大家也都知道，我不必多说了。 当然，作为学生，也要注意自身的知识结构是否合理。还是思想家仙鹤说得好：“生存需要的本领不止一种

44、呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。 ”兔子为何还要学打洞呢 原因在于兔子的善于奔跑和打洞 存在很大的关联性，都和兔子腿部肌肉发达有关。兔子的善于奔跑和狡兔三窟成为兔子生存技能的最佳组合。同样，学生也应根据自己的特长和各学科之间的关联性，不断拓展自己的特长，形成自身最佳的知识结构，才能更好地为社会服务。 试题分析：这是一则典型的寓意类的供料作文，要把握出材料的核心。首先第一步是注意理出对象。要考虑的是材料中有几个对象？对象之间是什么关系？何者是主要的？何者是次要的？是并列关系，是对比关系，还是递进关系的？此则材料中有五个对象，兔子、狗、松鼠、青蛙和仙鹤，兔子在文中是主要的对象

45、，狗是次要的，松鼠是陪 衬兔子的，而青蛙和仙鹤是评论者，是对兔子的行为进行评价的。按照记叙文常规，我们应该关注的主要对象是 “兔子和评价者 ”，主要对象是关键， “评价者 ”是核心，明白了这一点我们就把握了此则材料的方向。其次是第二步要注意这些对象做了什么，出现了什么结果，带来了什么问题或者好处。比如这则材料讲的是，兔子会跑，是冠军，而不会游泳，虽学而不会，结果是很苦恼，而青蛙和仙鹤对这个事情有肯定也有否定。至于其他就是狗和小龟学会游泳增加了一种生存的本领。第三步就是要从结果中去推导原因。这种对原因的推导是把握材料核心的关键一步，应该是理 性的，有时供料中会有所体现，有的供料作文没有提示。比如

46、此则材料就设置了青蛙和仙鹤这个对象的评价，实际上就是原因，当然还有更多的原因探究，要知道每一条原因应该都是材料中的一个角度核心，新材料作文中讲角度就是这个要求。就这则材料而言，原因有几条：第一原因是兔子先天的缺点是改变不了，不能违背规律；第二原因是要学会充分发挥优势；第三原因是学会生存的方式有很多种，不能只是限定一种模式等等。把握住文章的核心原因还不够，因为寓意类供料作文的最终目的不是为了让你告诉兔子怎么样的，因此还要到第四步，应该把这种核心原因上升推及 到普遍，也就是要从物上升到人的高度，即人应该怎样，那么这则材料的主旨才真正抓住了。所以这则材料的主旨最后就应该是 每个人都是各有优势的，我们

47、应该最大限度发挥出他的优势，并鼓励他们发展长处；同时每个人都是有缺陷的，我们不能凭主观意志去做违背规律的事情；但可以培养人的多种适应的手段，也就是达到避短的目的。经过这样几个步骤，我们可以说比较准确地把握住了这则材料的核心，至于下步行文、立意，我想我们就可以在这个空间中自由驰骋了。其实对寓意类供料作文的把握，实际上就是遵循了上面所说的先 “披文 ”后 “入里 ”、先 “结果 ”后 “原因 ”、先 “具体 ”后 “一般 ”、先 “个性 ”后 “共性 ”、先 “个人 ”后 “社会 ”的认识事物规律的步骤，只要我们熟练地掌握这个步骤，我们对寓意类供料作文的核心主旨的把握也会变得很容易的。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。