2013-2014年山东省山师附中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年山东省山师附中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的读音正确的一项是 ( ) A舟 楫 (j)驽 马 (n)袅娜 （ nio nu）流 憩 （ q） B奢 靡 （ m）参 差 （ c） 纤 细（ xin）幽 僻 （ b） C船 棹 （ zho） 霎 时（ sh）旌 麾 （ hu） 迫 （ pi）击炮 D 蛟 龙 (jio )出 岫 （ xi）独 处 （ ch）蛮 横 （ hng） 答案： C 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别

2、读音等。答题时，要采用比较排除法， A驽 马 (n)，读音错误，驽，为生僻字，应读 驽 马 (n)，故排除 A； B幽 僻 （ b），读音错误，作 “偏，距离中心地区远的 ”应读 p，故排除 B； D 独 处 （ ch），处，为多音字，做动词时，应读 ch，故排除 D；所以选 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列句子句式归纳正确的一项是（ ） 蚓无爪牙之利 师者，所以传道受业解惑也 复驾言兮焉求 既自以心为形役 将军起兵江东 今不速往，恐为操所先 豫州今欲何至 夫晋，何厌之有 且将军大势可以拒操者 敢以烦执事 A / / / B / / / / C / / /

3、/ D / / / / 答案： C 试题分析：常见的与现代汉语不同的句式和用法有：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等。 定语后置句； 判断句； 宾语前置句； 被动句； 省略句。所以选 C。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 下列句子中都含有通假字的一项是 ( ) 失其所与，不知 今老矣，无能为也已 奚惆怅而独悲 或师焉，或不焉 乃瞻衡宇，载欣载奔 或命巾车，或棹孤舟 将军禽操，宜在今日 以其无礼于晋，且贰于楚也 雷鼓大震，北军大坏 五万兵难卒合 A B C D 答案： B 试题分析：此题考查文言实词中对通假字的理解能力，此类题可结合着语句的具体语境及上下词句

4、进行理解。 知，通 “智 ”； 已，通 “矣 ”； 不，通 “否 ”； 衡，通 “横 ”； 禽 ,通 “擒 ”； 雷，通 “擂 ”； 卒，通 “猝 ”。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 对下列各句中 “之 ”字的用法和意义归类正确的一项是（ ） 吾为乎遑遑欲何 之 古 之 学者必有师 行李 之 往来，共其乏困 句读 之 不知 夫晋，何厌 之 有 士大夫 之 族 蚓无爪牙 之 利 师道 之 不传也久矣 顷之 ，烟炎张天 郯子 之 徒，其贤不及孔子 A / / / / / B / / / / / / C / / / / / D / / / / / / 答案： D

5、 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 动词； 结构助词 “的 ”； 主谓间； 宾语前置的标置； 指示代词 “这 ”； 定语后置的标志； 音节助词。所以选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 下列句子中加点的词语意义和用法各不相同的一组是（ ） A 泉涓涓 而 始流 蟹六跪 而 二螯 吾尝 而 望矣 B 矢 其 所与，不知 品 其 名位，犹不失下曹从事 其 皆出于此乎 C 使杞子、逢孙、杨孙戍之， 乃 还 乃 取蒙冲斗舰十艘 悉使羸兵负草填之，骑 乃 得过 D 以 其无礼于晋 焉用亡郑 以 陪邻 中江举帆，余船 以 次俱

6、进 答案： D 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A“而 ”分别为表修饰，表并列，表修饰； B“其 ”分别为代自已，代自己，表推测； C“乃 ”分别为：于是，就；于是，就；才； D“以 ”分别解释为：因为，来，按照。所以选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 下列对句中加点词语的解释全都有误的一项是 ( ) 余 嘉 其能行古道（嘉奖） 乘犊车， 从 吏卒（跟从） 又欲 肆 其西封（扩张） 审 容膝之易安（明白，深知） 共其 乏困 （缺乏） 引 次 江北（退却） 其 闻 道也固先乎吾（知道，懂得） 不 耻 相师（羞耻）

7、 术业有专 攻 （学问） 金 就 砺则利（接近、靠近） A B C D 答案： C 试题分析：此类题可结合着语句的具体语境及上下词句进行理解。 嘉，应为“赞许 ”； 从，使 跟从； 乏困，缺乏的东西； 次，临时驻扎； 耻，以 为耻； 攻，钻研，研究。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含 义。能力层级为理解 B 下列各组句中加点词解释有两处错误的一组是（ ） A 夫 庸 知其年之先后生于吾乎庸：岂，哪 巫医乐师百工之人，君子 不齿 不齿：不屑于与之同列。齿，并列。 耕植不足以自 给 给：供给，供应。 B 假舟楫者，非能水也，而 绝 江河。绝：横渡 比 至南郡，而琮已降比：并列 晋 军

8、函陵，秦军 锬暇 鹤 C 声非加 疾 也，而闻者彰疾：快速 师 道 之不传也久矣！道：道理 失其所 与 ，不知与：和，跟 D 此天以卿二人 赞 孤也赞：赞许，赞赏 越国以 鄙 远 鄙：边境 肃请得奉命 吊 表二子 吊：慰问 答案： D 试题分析：此类题可结合着语句的具体语境及上下词句进行理解 A项，解释全对； B比：等到； C疾：强；道：风尚；与：结交； D赞：辅助，帮助；鄙：把 当作边境。所以有两个错误的是 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ） A老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。

9、B说实话，当时对自己的稿子能被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。 C他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场 会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 D孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。 答案： B 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A“清晰的思路 ”、 “开朗的性格 ”和 “感染 ”不搭配； C项， “安排和问题 ”搭配不当； D“问题和过程 ”搭配不当。所以选 B。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列句中加点

10、成语使用正确的一项是（ ） A他们两个长得像孪生兄弟 ,毕业分手三年来 ,他们一直 藕断丝连 ，书信不断。 B站在新世纪的门口，眼中是太多的浮华和喧嚣，人们往往乐于 浅尝辄止 地游历四方，匆忙间，却忽视了文化的绚烂和土地的厚重。 C饶毅这样一位名副其实的科学家和爱国者落选了 ,实在可惜 ,或许是 明珠投暗 ,或许是遗珠之漏。 D海南省国家重点海水浴场 “国庆黄金周 ”期间，海滩浴场水质良，大东海浴场、亚龙湾浴场的水质优，均满足海水浴场水质要求，适宜 涵泳优游 。 答案： C 试题分析：此类题答题思路是先理解句子的具体语境，然后再结合着词语意思来判断。 A藕断丝连：莲藕已经折断，丝还连着。比喻表

11、面上断了关系，实际上仍有牵连。多指男女之间情意未断。 B浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入研究。 C明珠投暗：比喻怀才不遇或好人失足参加坏集团，也泛指珍贵的东西得不到赏识 D涵泳优游：指反复阅读，深刻理解、体会，自得其乐。而句中是说水质适合游泳，属于望文生义。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A窈窕弛骋斑驳没精打采 B枭雄盘桓暴发户锲而不舍 C阿谀邂逅涅磐蓊蓊郁郁 D羸弱坚韧坐右铭欣欣向荣 答案： B 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A弛

12、骋，属于固定词语错误，应为 “驰骋 ”； C涅磐，属于固定词语错误，应为 “涅 ”； D坐右铭，属于固定词语错误，应为“座右铭 ”。所以选 B。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题。 (18分 ) 想北平 老舍 (1)设若让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。但要让我把北平一 一道来，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是 “我的北平 ”，而我的北平大概等于牛的

13、一毛。 (2)可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。 我之爱北平也近乎这个 。夸奖这个古城的某一点 是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块， 每一小的事件中有个我 ，我 的每一思念中有个北平 ，这只有说不出而已。 (3)真愿成为诗

14、人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾 气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！ (4)伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大 “历史的都城 ”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平 虽然 “近似 ”两字要拉扯得很远 不过，假使让我 “家住巴黎 ”，我一定会和没有家一样的感

15、到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际， 使我能摸着 那长着红酸枣的老城墙！ 面向着积水 滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。 (5)论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调得多了，可是比上北平还差点事儿。北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的

16、地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算 在我的经验中 天下第一 了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！ (6)好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的 “草花儿 ”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么 省钱省事而也

17、足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！ (7)是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱 下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把 “南 ”字变个 “西 ”或 “北 ”，也没有多少了不得的

18、吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。 (8)好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！ 【小题 1】（ 1）第（ 2）段中，作者说 “我之爱北平也近乎这个 ”中 “这个 ”指代什么？（用自己的语言概括）（ 2分） （ 2）第（ 2）自然段中，作者说 “每一小的事件中有个我；我的每一思念中有个北平 ”，这句话的含义是什么？（请用文中的话答）（ 2分） 【小题 2】分析第 (4)段中 “我能摸着 那长着红酸枣的老城墙 ”一语在文中的含义 。（ 4分） 【小题 3】作者写北平，文中为什么写到伦敦、巴黎、罗马和堪司坦丁堡等城市？（ 5分） 【小题 4】文章以 “要落泪了，真想念北

19、平呀 ”收笔，这样写好在哪里？（ 5分） 答案： 【小题 1】（ 1）对北平的爱无法说出。（ 2）答：我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方 【小题 2】（ 1）表明北平有个边际（ 2）表明北平特有的历史文化内涵（ 3）表达我对北平的亲切感和依恋情 【小题 3】通过比较，历数北平的好处：复杂又有边际，动中有静，人为之中显出自然，花多菜多果子多。以此突出北平虽是大都市却保住了乡野的幽静，让人和大自然保持着亲近的特点。 【小题 4】（ 1）点明题意（ 2）照应开头 “只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来 ”，使文章结构更加严谨。（ 3） “落

20、泪 ”才足以把内心的情感表达出来，把 “想北平 ”的感情推向高潮，戛然而止，耐人寻味。 【小题 1】 试题分析：此题第一问， “这 ”一般都要从附近找答案：，可以直接引用也可以用自己的话概括。文章第 2段围绕着开头 “可是，我真爱北平。这个爱几乎是 要说而说不出的 ”来写，所以这里的 “这 ”指代的就是开头两句。第二问， “每一小的事件中有个我；我的每一思念中有个北平 ”对前一句的进一步叙述，题干要求从文段找出原话，便可以从第二段中，找出内容上相符的语句即可，如 “而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方 ”。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价

21、D 【小题 2】 试题分析：此题要在理解这一段内容的基础上，仔细品读与之相关的语句 “不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着 那长着红酸枣的老城墙！ ”紧扣“摸着 ”“红酸枣 ”“老 城墙 ”来理解。 “摸着 ”表明了北平有个 “边际 ”； “红酸枣 ”“老城墙 ”表明了北平特有的历史文化内涵，体现了作者对北平的依恋和亲切感。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：此题考查对作品中表现手法对比的理解能力。文段中通过对巴黎、伦敦等城市与北平的比较，突出表达出北平复杂有边际、幽静自然的特点，从而突出了作者对北平的情感之深。答题时，

22、先答出对比，然后结合着北平的特点来分析对比的作用。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题一般要从内容、结构等角度进行分析作答。在内容上，可结合着具体内容，从点明题意、表达情感角度分析作答；在结构上，结合着第二段“只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来 ”，来从照应开头、结构完整角度组织答案：。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面一段文言文，完成后面题。（共 17分） 南人相传，秦汉前有洞主吴氏，土人呼为吴洞。取两妻，一妻卒，有女名叶限，少惠，善淘金，父爱之。末岁父卒，为后母所苦，

23、常令樵险汲深。 时尝得一鳞，二寸余， 金目，遂潜养于盆水。日日长，易数器，大不能受，乃投于后池中。女所得余食，辄沉以食之。女至池，鱼必露首枕岸，他人至，不复出。其母知之，每伺之，鱼未常见也。因诈女曰： “尔无劳乎，吾为尔新其襦。 ”乃易其 弊 衣。后令汲于他泉，计里数百也。 母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼 ，鱼即出首，因斫杀之。鱼已长丈余，膳其肉，味倍常鱼，藏其骨于郁栖 之下。 逾日，女至向池，不复见鱼矣，乃哭于野。忽有人被发粗衣，自天 而 降，慰女曰： “尔无哭，尔母杀尔鱼矣！骨在粪下，尔归，可取鱼骨藏于室，所须第祈之，当随尔也。 ”女用其言，金玑衣食随欲而具 。 及洞节，母往，令女守庭果。

24、女伺母行远，亦往，衣翠纺上衣，蹑金履。母所生女认之，谓母曰： “此其似姊也。 ”母亦疑之，女觉 遽 反，遂遗一只履，为洞人所得。母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。 其洞邻海岛，岛中有国名陀汗，兵强，王数十岛，水界数千里。洞人遂货其履于陀汗国，国主得之，命 其 左右履之，足小者履减一寸，乃令一国妇人履之，竟无一称者。其轻如毛，履石无声。陀汗王意其洞人以非道得之，遂禁锢而拷掠之，竟不知所从来。乃 以 是履弃之于道旁，既遍历人家捕之，若有女履者，捕之以告。得叶限，令履之而信。叶限因衣翠纺衣，蹑履而进， 色若天人也。始 具事 于王，载鱼骨与叶限俱还国。其母及女即为飞石击死，洞人哀之，埋于石坑，命曰 “懊

25、女冢 ”。 陀汗王至国，以叶限为上妇。 一年，王贪求，祈于鱼骨，宝玉无限。逾年，不复应。王 乃 葬鱼骨于海岸。用珠百斛藏之，以金为际，至征卒叛时，将 发 以赡军。一夕，为海潮所沦。 选自 唐 段成式酉阳杂俎续集卷一支诺皋上，略有删节 注 ：红色。 郁栖：粪土堆。 【小题 1】对下列句子中加点的词语的解释，不正确的是（ ） A乃易其 弊 衣 弊 ：破旧 B女觉 遽 反遽：急忙 C始 具事 于王，载鱼骨与叶限俱还国具事： 陈述事实 D至征卒叛时，将 发 以赡军发：发放 【小题 2】下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A 王 乃 葬鱼骨于海岸 今其智 乃 反不能及 B 乃 以 是履弃之

26、于道旁 作师说 以 贻之 C 忽有人被发粗衣 ，自天 而 降 顺风 而 呼，声非加疾也 D 命 其 左右履之 吾 其 还也 【小题 3】下列各组句子中，能分别表现 “叶限所得鱼乃神奇之物 ”和 “后母虐待叶限 ”的最恰当的一组是（ ） A 女至池，鱼必露首枕岸，他人至，不复出 母所生女认之，谓母曰： “此甚似姊也。 ”母亦疑 之 B 膳其肉，味倍常鱼 常令樵险汲深 C 其轻如毛，履石无声 及洞节，母往，女守庭果 D 女用其言，金玑衣食随欲而具 后令汲于他泉，计里数百也 【小题 4】下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A叶限的好运表面看来是鱼给的，实际上是她的善良带来的。 B叶限暗中去

27、参加洞节，是对后母的无声反抗，也侧面反映出洞节的吸引力。 C叶限的后母、妹妹被飞石击死，洞人为她们建懊女冢，以示追悔。 D这个故事借助神力的不可抗拒，警示人们要远离邪恶，不要贪得无厌。 【小题 5】将下列句子翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。（ 3分） （ 2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（ 3分） （ 3）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(3分 ) 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 C 【小题 5】（ 1）后母慢慢穿上它女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼

28、。 (2)晋国已经向东把郑国作为它的疆界，又想要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它将到哪里取得土地呢？ (3) 所以木材经过墨线量过就直了， 金属刀具拿到磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对自己检查省察，就能智慧明达，行为没有过错了。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 D解释不正确，由原文上句内容 “用珠百斛藏之，以金为际 ”大意可知，发：打开。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某

29、一虚词的具体用法和意义。 A“乃 ”，前者为 “于是，就 ”；后者为 “竟然 ”； B“以 ”，前者为介词“把 ”；后者为连词 “来 ”； C“而 ”，均为连词表修饰； D“其 ”，前者为代词；后者为副词，表祈使语气。所以选 C。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。 A后一不能表现 “虐待 ”； B前一句不能表现 “神奇 ”； C前一句不能表现 “神奇 ”。所

30、以选 D。 考点：筛选文中的信息。能力 层级为 C 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 C“洞人为她们建懊女冢，以示追悔 ”表述不正确，洞人哀怜母女，并没有 “以示追悔 ”。所以选 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：两个 “衣 ”，前者为动词穿，后者为名词衣服、 “袖 ”名词做 动词、肆、阙、博学、

31、知。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 译文： 南方人传说，在秦汉之前，有个姓吴的洞主，当地人就叫他吴洞。他娶了两个老婆，其中大老婆死了，留下一个女儿叫做叶限，从小温柔贤惠，能用金线做出华美的衣服，吴洞非常宠爱她。几年后，吴洞也死了，叶限被后母抚养，后母对她不好，不是让她到高山上砍柴，就是去深潭边汲水。 叶限有次打水的时候得到一尾鱼，两寸来长，红色的脊鳍，金色的眼睛，就小心地把鱼喂养在自己的脸盆里。鱼长得很快，几乎每天都能看出变化来，很快盆里就容不下了，叶限就把它放到院子后 面的池塘里。每天都把节省出的一些饭食投进去。这只鱼在叶限过去的时候，就会游到岸边，露出头来，其他人过去就

32、沉在水底。她后母察觉了这件事，每次到池塘边偷看，总是见不到鱼，就骗叶限说： 你最近累了吧，我为你做了件新衣裳。 于是脱下她的旧衣服藏了起来，然后又让她到很远的一个泉水那里去汲水，来回有上百里路。后母等她走后，穿上叶限的旧衣，拿了把锋利的快刀，慢慢走到池塘边上，低声呼唤，那鱼浮了上来，就立刻被她砍死了。鱼已经长到一丈多长。后母把鱼烹饪了，吃的人都说从未尝过这么好吃鲜美的鱼肉，吃剩下的鱼骨后母藏在了粪坑里。 到了第二天，叶限带着吃的到池塘边上，可怎么也见不到鱼了，于是跑到野外，悲伤地哭泣。忽然有人披散着头发，穿着粗布衣服从天而降，告诉她： 别哭了，你的鱼被你母亲砍死吃掉了，骨头扔在粪坑里，你回去把

33、骨头取出来藏好，需要什么只管向它祈祷，都可以如愿的。 叶限照着做，果然吃的穿的想要什么都能够得到。 到了洞节的时候，后母带着她自己的女儿去，让叶限在家里看守门户。叶限等她们走远了，穿上翠鸟羽毛编纺的衣服，金银丝线做成的鞋子跟着去了。后母的女儿在节上看见了，就告诉她母亲： 那个人很像姊姊。 后母看了也很怀疑。叶限察觉出来 ，赶忙匆匆地赶回去，丢了一只鞋子，被洞人得到了。后母从节上回去，看见叶限正靠着院子里的树睡觉，也就不再怀疑了。 吴姓的这个洞在海边，岛上有个叫做陀汗的国家，兵力强盛，统治着附近几十个海岛，面积达到八千海里。洞人把那只金线鞋子卖给他们，买的人认为是奇异的东西，献给了国王。国王让左

34、右下人穿上去试试，都没有穿得合适的。于是下令全国所有的妇人都穿上试一下，也没有合适的。那鞋子轻得像羽毛，踩在石头上也没有声音，陀汗国王认为鞋子是通过不正当的方法得来的，于是抓到卖鞋的那位洞人，拷打他，终究不知道鞋子的来历。后来了解到是 在洞里过节的时候捡到的，就到此洞的各户人家搜查同样的鞋子，如果找到能够穿这只鞋子的妇女，马上抓捕上报。很快就在后母家里找到了。陀汗王让家里的人挨个穿上试，只有叶限穿得非常合适。然后叶限又穿上翠羽衣，两只鞋子都穿上，国王见了，认为是天上的仙女。这才把所有的事都说给国王，陀汗王带着叶限和鱼骨回去了。后母和她的女儿都被飞石打死了，洞里的人可怜她们，就挖了个石坑埋起来，

35、叫做 懊女冢 。 国王把叶限带回国后，封为第一夫人。有一年，国王起了贪念，求鱼骨给他宝玉，得到无数珠宝。结果第二年，再求鱼骨，什么也得不到了。国王就 把鱼骨和那些求来的珠宝一起埋到了海边，打算以后需要的时候再起用。后来，陀汗国有叛军作乱，国王决定动用珠宝，结果一晚上的时间，埋藏的地方就被海潮淹没了。 语言表达 语言知识表达与运用（ 3分） 下面是朱光潜诗论中的一段文字。请用一句话来概括朱光潜对陶渊明的评价，不超过 15个字。（ 3分） 自钟嵘推陶渊明为 “隐逸诗人之宗 ”，一般人都看重渊明的隐逸一方面；自颜真卿作诗表白渊明眷恋晋室的心迹以后，一般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明是隐士，却不是一般

36、人所想象的孤高自赏、不食人间烟火气，像红楼梦里妙玉性格的那种隐士 ；渊明是忠臣，却也不是他自己所敬仰的荆轲、张良那样的忠臣。渊明还有极实际极平常的一方面，他处处都最近人情，保持着一个平常人的家常便饭的风格。 答案：（陶渊明）是最近人情的隐士与忠臣。 试题分析：此题要在整体理解文段内容的基础上，抓住文段中的关键词进行概括即可。第一句写的是陶渊明是隐士和忠臣；第二句是从普通的隐士和忠臣角度来写；第三句是写陶渊明的最近人情的性格特点。所以概括时可抓住三个关键词：忠臣、隐士、最近人情。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E 默写 名句名篇背诵默写。（每空 1分，共 12分） 【小题 1】洛

37、阳亲友如相问， 。（王昌龄芙蓉楼送辛渐） 【小题 2】欲把西湖比西子， 。（苏轼饮湖上初晴后雨） 【小题 3】接天莲叶无穷碧， 。（杨万里晓出静慈寺送林子方） 【小题 4】君子生非异也， 。 劝学 【小题 5】锲而不舍， 。 劝学 【小题 6】或师焉，或不焉， ，吾未见其明也。 师说 【小题 7】 ，师不必贤于弟子。 师说 【小题 8】既自以心为形役， 。 归去来兮辞 【小题 9】 ,知来者之可追。 归去来兮辞 【小题 10】云无心以出岫， 。 归去来兮辞 【小题 11】越国以鄙远，君知其难也， ？ 烛之武退秦师 【小题 12】 ,不仁。 烛之武退秦师 答案： 【小题 1】一片冰心在玉壶 【小

38、题 2】淡妆浓抹总相宜 【小题 3】映日荷花别样红 【小题 4】善假于物也 【小题 5】金石可镂 【小题 6】小学而大遗 【小题 7】是故弟子不必不如师 【小题 8】奚惆怅而独悲 【小题 9】悟已往之不谏 【小题 10】鸟倦飞而知还 【小题 11】焉用亡郑以陪邻 【小题 12】因人之力而敝之 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或 漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：妆、抹、镂、惆怅、谏、陪、敝。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 题目：肩膀 要求：除诗歌外，

39、文体自选，不少于 800字。 答案： 肩膀 丰子恺先生有一幅漫画：一个行人，微弓着腰，担着沉甸甸的行囊，独自在山路上逶迤而行。 “一肩担尽古今愁 ”，这是画的题目。 亘古以来，因人类的智慧、愚笨，愁便似喷发的火山熔岩，层层堆叠，凝住，冷却 人世间，有人肯一肩担尽古今愁，这是何等的气概！又是何等的悲壮！也许还有些许的无奈 历史的长河翻滚着，是李白吧， “白发三千丈，缘愁似个长 ”，但他愁的是遭贬的不幸，来这岸边借酒消愁。是李煜吧， “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 ”，但他愁的只是小家园的悲哀，最后南唐后主只能结束于一杯毒酒。是李清照吧， “这次第，怎一个愁字了得 ”，但她只是愁思念的绵绵无

40、期！ 有谁愁的是旷世的悲哀？有谁愁的是古今的灾难？他们在这岸边徘徊、沉吟、挥泪，历史在岸边的礁石上刻下了他们不朽的名字。 三闾大夫停留过，思考过， “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ”，这是他情怀的写照吧！举身赴汨罗，这是他愁绪的延续吧！我看见了他 的悲哀，看尽了他的痛楚，他默默地走开，却留给后世以悲壮！ 鲁迅先生停留过，他用铁一样的笔杆批判着，弃医从文的选择是因为他在忧愁，他的肩上有着自古至今的愁！ “人吃人 ”的社会是他批判的： “救救孩子 ”的呼吁是他发出的： “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ”是他留给后人的思索。因为他无所畏惧，所以他会承担这无尽的愁，给世界一个解释！ “有的人死了，

41、但他还活着 ”，有多少人的愁穿越时空，绵延至今；有多少人的愁承前启后，亘古不衰？是啊！他们还活着，他们仍然在愁着。 一肩担尽古今愁，担起旷世的悲哀，承起前人的启示，留给后人启迪 。是责任还是义务？是责任！ 一肩担尽古今愁，担起民族的兴衰。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。他们曾在民族的崛起时留下名字，不朽于史册，名垂千古！ 一肩担尽古今愁，需要勇气也需要力量，但这是每个热血沸腾的中华儿女都应担起的重任，谁都不能退缩，谁也不能退缩！ 一肩担尽古今愁需要坚实的肩膀啊！ 试题分析：这是一篇命题作文。要仔细分析肩膀的功能、意义、可以从延伸肩膀的意义，如信念、理想、希望、安全保障等。所以可参考以下立意： 一、

42、是从肩膀的功能角度来思考，肩膀是一个人身体的重要部位，肩膀的存在意义重大。 二、是从肩膀的 比喻义和引申义来思考，这种思考是创新的最佳角度。如肩膀是信念，肩膀是理想，肩膀是希望，这些支撑了一个人的精神世界，我们需要依靠信念、理想、希望。肩膀是一个民族腾飞的保障，自古以来， “铁肩担道义 ”者不就是最好的范例吗？ 三、考生还可以逆向思维来求新，任何事物的存在都是矛盾的统一，肩膀的多寡与我们的成长有何关联呢？肩膀是越多越好，还是越少越好？全凭你的认识来决定。肩膀多，可以使我们衣食无忧，学习无苦，但却带来了好逸恶劳、不思进取的坏毛病；肩膀少，虽然会使我们经历人生的种种不幸或苦难，但却带来我们对人生、对社会的 深刻认识，增强自我抗挫折能力，使自己更健康地成长。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。