2012-2013学年福建省罗源县第一中学高一第二次月考语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2012-2013学年福建省罗源县第一中学高一第二次月考语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列划线的字注音完全正确的是( ) A 袅 ( nio)娜敛 裾 ( j) 涸 ( h)辙 媛 ( yun)女 B 霎 ( ch)时一 椽 ( yun) 猗 郁( y)混 沌 ( dn) C 隽 ( jun)永 蕈 ( xn)菌吞 噬 ( sh) 渺 ( mio)茫 D 蓊 ( wng)郁 脉 ( m)脉 瞥 ( bi)见 弥 ( m)望 答案: C 试题分析: A敛裾( j) 媛( yun)女 B. 一椽( chun) D. 瞥( pi)见 考点:本题考查学生 “识记现代汉语普通话常用字的字音 ”的能力
2、,能力层级为A级。 点评:常见多音字标 “次读音 ”正确的可能性大,标 “常读音 ”正确的可能性小。瞥( pi)见,很多同学都会读成 bi。形声字标 “不同声旁读音 ”的正确可能性大,标 “同声旁读音 ”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析,不考拼写,不考查汉语拼音方案。 下列各组词语中,没有错别字的一组是( ) A消受斑驳丰姿悠远偃苗助长 B颓废攀缘箫瑟抱复疏疏落落 C喇叭骄弱移徙缥渺慢不经心 D猗郁黯淡玷污云霄繁茂苍绿 答案: D 试题分析: A.揠苗助长 ; B.萧瑟,抱负; C.娇弱,飘渺,漫不经心。 考点:本题考查学生 “识记并正确书写规范汉字
3、”的能力,能力层级为 A级。 点评:识记字形的复习,应抓住重点,应把国家语委和原国家教委联合公布的现代汉语常用字表作为重要的复习资料。在辨析、识记字形时,要据义记形,据义推形,结构推形,以义作为辨形的基础和根本。加强练习,用练习带动能力的提升。练习后,要及时纠正建档,建立错题本。还要注意引导学生理解性记忆,很多词语的用字都是和它的含义有关的。 下列各句中划线的成语,使用恰当的一句是( ) A场上的中国女排攻势凌厉,扣杀凶猛,打得对方 前赴后继 ,只有招架之功而无还手之力。 B著名画家李可染,画艺高超,着手成春,堪称 力透纸背 的一代大师,令人敬仰。 C我们要采取科学的态度,运用科学的方法,对儒
4、家学说进行挖掘、整理,取其精华,剔其糟粕,既不抱残守旧照搬照抄,也不 数典忘祖 全盘否定。 D他最近的状态一直不佳,接连几次考试都 屡试不爽 ,心情糟透了。 答案: C 试题分析: A前仆后继:形容不断投入战斗,奋勇冲杀向前,在这不合语境;B.力透纸背:形容书 法或文章有力或深刻,属于望文生义; C.数典忘祖:比喻忘本。用在这很恰当。 D.屡试不爽:是多次尝试都没有差错之意,语体色彩不对。 考点:本题考查学生 “正确使用成语 ”的能力,能力层级为 E级。 点评:成语题的答题技巧: 第一,逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义; 第二,体会成语的感情色彩; 第三,要注意
5、成语使用范围,搭配的对象; 第四,尽可能找出句中相关联的信息。 第五,四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的。 一般是选择正确的一项,但也得注意是不是选择不正确的一项。 下列文学常识表 述有误的一项是( ) A诗经是我国最早的诗歌总集。汉代时被尊为经典,始称诗经,它开创了我国现实主义的诗风。诗经分为 “风 ”“雅 ”“颂 ”,氓属于 “卫风 ”。 B重章叠句的特点是章与章往往句型重复,字面也大体相同,只在关键处更换个别字。采薇就用到了重章叠句的手法。 C离骚是我国古代最长的抒情诗,共 373句,多用比兴手法,正如东汉王逸所说 “善鸟香草以配忠贞,恶禽臭物以比谗佞,灵修美人以媲于君 ”。 D乐府
6、本是汉武帝时设立的一个官署,后来把它搜集整理的诗歌叫乐府诗,也简称乐府。代表作有木兰词孔雀东南飞和涉江采芙蓉等。 答案: D 试题分析: D.涉江采芙蓉是古体诗,不是乐府诗。 考点:本题考查学生 “文学常识的掌握 ”的能力,能力层级为 E级。 点评:文学常识虽然最近几年考得不多,但是一些重要的作家和作品一定要求学生读,该记忆的也要背过。本题中涉及到的都是课本上刚刚学过的一些作品的文学常识,更应该掌握。 下列句子中没有通假字的一项是( ) A士之耽兮,犹可说也;女之耽兮,不可说也。 B曰 归曰归,岁亦莫止。 C芳菲菲其弥章。 D悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。 答案: D 试题分析: A说 脱;
7、B. 莫 暮; C. 章 彰。 考点:本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力,能力层级为 B级。 点评:这种题型相对而言比较简单,大多数通假字都很常见,在学习过程中注意多积累就行。很多通假字都是同音形异字,可以根据句意来帮助理解。 现代文阅读 草色遥看近却无 迎着早晨的轻寒,或野游,或山行,多么好啊。也许,早春的景色过于素淡了;可也正因为还没有万紫千红的撩拨,才更宜于漫步,沉思。 趁个假日,我出了城,径自寻春去了。 “山带去年雪,春来何处峰? ”眼前,蓟塞披沙,燕山负雪,可凭借什么去寻觅春天的第一双足迹?嗯,春的影子么,该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地,那就一定是春天
8、刚刚落脚的地方。春天必在那里。不上田间小路,我只朝旷野走去。 微风挟着寒意,卷地而来。这大概是朔气的余威了。 “燕北地寒生草迟 ”,低眉所见,尽是些隔冬的衰草;谁知有没有一两株敢于破土而出的?即使有,怕也不易找见。穿疏林,过小桥,桥下流水无声,慢吞吞的;仿佛刚才融没了最后一片残冰,那满怀凝冻的迟疑,还没散尽。我不禁责怪 起自已来:虽说早春之游,也未免太早了。但是,既来之,则安之 走吧。渐渐的,云雾中的燕山越来越清晰了。到了山脚下,有大石如卧,近前转身坐定了,无意间,向着来路抬头一望,怎么?小桥头,疏林边,那旷地上,竟泛出一片新绿!仔细看去,还含着几分鹅黄 好嫩,好新鲜。可那旷地,分明是我才经过
9、的,没见一芽新草,莫非不早不迟,正当我才上了小桥那阵儿,就在我背后,春天,悄悄儿飞落在林边了?我猛地站起来,朝着那片草色奔去。小桥下,流水依然迟迟的;林边旷地,又在脚下了。仍旧是几杯衰草,一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃,刚落脚,竟 又携着她那青青的影子,一同飞去了? 哦,这不正是 “草色遥看近动无 ” ! 重又跑回山脚下,大石跟前;转身再放眼望去,可不,那疏林边,草色依稀,似乎比刚才又浓了些,也扩展了些。 “草色遥看近却无 ”。这早春草色,为什么只可遥看呢?回想一路所见, 是了,说是来寻春,却只低眉顺眼,眼界自然仅限于咫尺间了。 “燕草如碧丝 ”,走三五步难见一两芽,何况还有衰草杂陈呢。若是放
10、眼望去,那些萌芽,就算是一个个微绿的质点,那么,这十里平川,尽收眼底,那质点,也该不可胜数了。无数个微绿的质点,横衍纵漫,就密了,草色也浓了 瞧那边,好 一抹新绿。衰草的憔悴,被欣欣然的生机淹没了。这一霎间,我似乎寻到了春天的步履。 真的,就连野游,都需要扬眉放眼,才能从无数点刚刚破土的萌芽上面,看到无边的春色。那么,对于生活呢,在人生的道路上,在斗争的历程中,总会有阴霾、霜雪;但是,尽管朔气如磐,时间却没有一瞬的凝固。 “今朝腊月春意动 ”,这是诗意,也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时刻,谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿,用自已的心去暖它,催促它,谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心
11、世界。心里有一个春天,那就往前走吧。如果谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了,那就把步子迈得再大些。这样的步子,每一落地,都会铿锵作响;路旁的花 蕾呢,也将应声怒放。 “明日岳阳楼上去,岛烟湖雾看春生。 ”其实,探寻春天的讯息,又何必凭借什么绿色的影子呢;只需登上那足以远望的高处,透过千里平川的轻烟淡蔼,透过蒸腾着的青阳之气,就会感到,大地在急促地呼吸着 春天,正在大地的母腹里躁动。无边春色,已经从广阔的地平线上奔涌而来。不过,绝不该停下步子,我知道,更引人的春景,还待继续探寻;它,正在前方等待着我。 【小题 1】下面对这篇散文的赏析,正确的两项是( )( )( 5分) A文中描写的作者
12、 “寻找早春 ”的过程是:希望 失望 惊喜 怀疑 肯定 领悟。 B作 者由自然之春写到心灵之春,借 “寻春 ”表达了自已独特的人生感受。 C “草色遥看近却无 ”,说明了一个道理:过分的细心不易发现春天,胸襟开阔、不拘细节反而能看到到处都有春天的影子。 D “今朝腊月春意动 ”一句诗,写出了冬天即将过去,春天即将到来的自然规律。 E文中大量引用了古诗句,这些诗句都为揭示作品的哲理含义起到了重要的作用。 【小题 2】第 1 段中说: “没有万紫千红的撩拨,才才更宜于散步,沉思。 ” 1这句话表达了作者一种什么样的心境、追求? 2这句话与后文有什么联系?( 4分) 答: 1 _ 2 _ 【小题 3
13、】 “春天在哪里? ”对这一问题,文章记叙了作者三次逐渐深入的认识,请概括如下:( 6分) 答: 1 _ 2 _ 3 _ 答案: 【小题 1】 AB( 5分) 【小题 2】( 4分) ,表达了作者喜爱早春的素淡的心境和对清新美好事物的追求。 ,暗示有这样的心境追求,才能真正探寻到春天的足迹。(写出一点 2分) 【小题 3】 6分) ,春天在大地上最初的一小片草地里。 ,春天在人们的内心世界里。 ,春天在登高望远所见的大地母腹里。(每个小点 2分) 【小题 1】试题分析: C得出的道理,在文中没有描写内容的照应。作者在寻春过程的描写中突出对比的是 “低眉所见 ”、 “放眼望去 ”,而不是粗心与细
14、心、不拘细节的对比。 D错, “今朝腊月春意动 ”从诗句本身看,古有 “寒冬腊月中孕育着春意的躁动 ”的意思,从诗句前语境看,是说腊月的春意不明显,须放眼遥看才可见。 E,错在一个 “都 ”字上,这篇文章不少诗句有哲理,但不是每一句都有哲理。 考点:本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力,能力层级为 C级。 点评:五选二的题最容易出错,所以应该仔细阅读选项中的内容。只要将选项中的内容和文章中相 对应的句子一一对应,就可以发现有些是与文章不相符的。 【小题 2】试题分析:我们在理解这个句子的含义的时候,要从句子中的重要词语入手。有些句子,只要把其中的重要词语的含义搞清楚了,就可以推知整句
15、的意思。而这句话里有这么一个短语 “万紫千红的撩拨 ”,万紫千红,自然是指的那些浓妆艳抹的花花朵朵,这些花朵的 “撩拨 ”?撩拨其实就是打乱心绪,让人心浮气躁,让人无法平静。无法平静自然就不宜于沉思了。因此,这里表达了作者喜爱早春的素淡的心境和对清新美好事物的追求。 考点:本题考查学生 “体会重要语句的丰富含义 ”的能力,能力层级 为 D级。 点评:对于此类题,同学们要既得 “意 ”而又不忘 “形 ”,因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此,关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等,做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑,在文意文旨的大语境中
16、来探求核心文句的内涵,解题时才能披文入理,析文入情,瞻前顾后的根据其语段的 “形 ”,深入领悟其语句段的“意 ”。 【小题 3】试题分析:第三段 “小桥头,疏林边,那旷地上,竟泛出一片新绿!仔细看去,还含着几分鹅黄 好嫩,好新鲜 ”,自然界的春天;第六段 “而正当风雪 弥天的时刻,谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿,用自已的心去暖它,催促它,谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。心里有一个春天,那就往前走吧 ”,春天在人的内心里;文章最后 “只需登上那足以远望的高处,透过千里平川的轻烟淡蔼,透过蒸腾着的青阳之气,就会感到,大地在急促地呼吸着 春天,正在大地的母腹里躁动。无边春色,已经从广
17、阔的地平线上奔涌而来 ”, 春天,正在大地的母腹里躁动。 考点:本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力,能力层级为 C级 点评:对于筛选并整合文中的信息,首先要确定答题范围。确定了答题 范围后,根据分值划分出相应的层次,尽量用原文当中的原句筛选整合出答案:。如果原句太长,要加以概括总结,一定要体现出原文中的关键词语。 文言文阅读 阅读下面文字,完成小题。 (15分 ) 醒心亭记 曾 巩 滁州之西南,泉水之涯,欧阳公作州之二年,构亭曰: “丰乐 ”,自为记以见其名之意。既又直丰乐之东几百步,得山之高,构亭曰 “醒心 ”,使巩记之。 凡公与州之宾客者游焉,则必即丰乐以饮。或醉且劳矣,则必即
18、醒心而望。以见夫群山之相环,云烟之相滋,旷野之无穷,草树众而泉石嘉,使目新乎其所睹,耳新乎其所闻。则其心洒然而醒, 更欲久而忘归也。故即其所以然而为名,取韩子退之北湖之诗云。噫!其可谓善取乐于山泉之间,而名之以见其实,又善者矣。 虽然,公之乐,吾能言之。吾君优游而无为于上,吾民给足而无憾于下,天下之学者,皆为材且良,夷狄、鸟兽、草木之生者,皆得其宜,公乐也。一山之隅,一泉之旁,岂公乐哉?乃公所以寄意于此也。 若公之贤,韩子殁数百年,而始有之。今同游之宾客,尚未知公之难遇也。后百千年,有慕公之为人,而览公之迹,思欲见之,有不可及之叹,然后知公之难遇也。则凡同游于此者,其可不喜且幸欤?而巩也,又得
19、以文词托名于公文之次,其 又不喜且幸欤? 庆历七年八月十五日记。 【小题 1】对下列句子中划线词的解释,不正确的一项是 ( ) A既,又 直 丰乐之东几百步直:径直 B以见夫群山之相环,云烟之相 滋 滋:滋扰 C吾民给足而无 憾 于下憾:怨恨 D一山之 隅 ,一泉之旁隅:角落 【小题 2】以下句子分编为四组,全部表现 “公之乐 ”的一组是 ( ) 则其心洒然而醒,更欲久而忘归也 一山之隅,一泉之旁 天下之学者,皆为材且良 夷狄、鸟兽、草木之生者,皆得其宜 则凡同游于此者,其可不喜且幸欤 A B C D 【小题 3】下列对原文内容的理解和赏析不恰当的一项是 ( ) A本文写欧阳修以 “醒心 ”名
20、亭,而曾巩为之作记,并与欧阳修的文章丰乐亭记巧妙地联系在一起,以 “醒 ”贯串全篇。 B本文虽为记,却主要围绕欧阳修的 “醉 ”“乐 ”“醒 ”展开议论,议论长于记叙。 C作者指出欧阳修 “醉 ”只是表象, “醒 ”方是实质, “乐 ”则是体现,而这种 “乐 ”就在于 “一山之隅,一泉之旁 ”的山水之乐。 D正如韩愈诗所说: “应留醒心处,准拟醉时来。 ”欧阳修筑亭题名的含意就是为了使人在国泰民安的太平盛世中能 “洒然而醒 ”,而 这也正是本文的主旨所在。 【小题 4】将下面句子翻译成现代汉语。 6分 (1)其可谓善取乐于山泉之间,而名之以见其实,又善者矣。( 3分) (2)而巩也,又得以文词
21、托名于公文之次,其又不喜且幸欤?( 3分) 答案: 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 (1)这真能算得上善于从山泉之间找到乐趣了。而且给它们取名来显示它们的实际情况,又是他更擅长的了! (2)而我,又能够用文章把我的名字放在先生文章的后面,怎么能不高兴并感到庆幸呢! 【小题 1】试题分析: B(滋,滋生,蔓延) 考点:本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”, 能力层级为 B级。 点评:文言实词的考查,最常见的命题形式是,指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词,一般为常见实词,通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,往往是命题的重点,当然也应该成为
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