2012-2013学年海南海口教育研究培训院初一上期期末生物卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年海南海口教育研究培训院初一上期期末生物卷（带解析） 选择题 下列各项属于生物的是 A正在跳舞的机器人 B墙壁上的青苔 C慢慢长大的钟乳石 D千姿百态的珊瑚树 答案： B 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的， A.机器人、 C. 钟乳石、 D.珊瑚树不具有这些特征，所以不属于生物， B.青苔具有这些特征，所以属于生物。 考点：本题考查的是生物的特征。 用镊子从外向内解剖一朵桃花，花的结构依次是 A花萼花瓣

2、雄蕊雌蕊 B花瓣花萼雄蕊雌蕊 C花萼花瓣雌蕊雄蕊 D花瓣花萼雌蕊雄蕊 答案： C 试题分析：花的结构包括：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊几部分，花柄连接茎和花，花托上面着生花的各部分，花萼和花冠在花开放以前保护花的内部结构，花开放后，花冠能够招引昆虫来传粉，雄蕊由花丝和花药组成，花丝支持花药，花药中有花粉，雌蕊由柱头、花柱和子房组成，柱头接受花粉，花柱连接柱头和子房，一朵完整的花要经过传粉、受精后，最终雌蕊的子房发育成果实。 考点：本题考查的是花的结构。 下列选项中，能说明植物的生活需要水的是 A有收无收在于水，多收少收在于肥 B草原上的旱季，大片植被枯萎死亡 C找到了沙漠 中的绿洲，也就

3、找到了沙漠中的水源 D太湖的水污染影响了当地居民的正常生活 答案： B 试题分析：水是植物体的重要组成成分，植物体的水分充足时，植株才会硬挺，保持直立的姿态，叶片才会舒展，有利于光合作用，无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收和运输，因此植物的生活需要水，在日常生活中养花需要经常浇水、农田需要合理灌溉、旱灾严重时庄稼会减产等例子充分说明植物的生活离不开水，草原上的旱季，大片植被枯萎死亡，说明植物的生活需要水，可见水是生物生存的基本条件之一，故 B符合题意。 考点：本题考查的是生物生存的环境条 件。 被子植物和裸子植物都具有的特征是 A胚珠都有子房壁包被 B种子外有果皮包被 C种子都裸露在外 D

4、都靠种子繁殖后代 答案： D 试题分析：被子植物和裸子植物都结种子，同属于种子植物，被子植物与裸子植物的根本区别是种子外面有无果皮包被着，裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，被子植物的胚珠外面有子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，种子包上果皮构成果实，。 考点：本题考查的是裸子植物和被子植物的异同点。 下列有关光合作用的叙述中，说法不正确的是 A光合作用的场所是叶绿体 B光合作用必须在光下才能进行 C绿色植物所有的器官都能进行光合作用 D绿色植物通过光合作用为生物圈中其他生物提供了基本的食物来源 答案： C 试题分析：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳

5、和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，光是光合作用不可缺少的条件，光合作用的场所是叶绿体，只有具有叶绿体的细胞才能进行光合作用，植物体不见光部分的细胞无叶绿体，就不能进行光合作用，如根，从光合作用的概念可以看出光合作用的意义： 完成物质转变，它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，并释放氧气供生物呼吸利用， 完成能量转变，在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能 ，是自然界的能量来源， 从根本上改变了地面上的生活环境，维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡，因此，光合作用是一切生物生存的根本保障。 考点：

6、本题考查的是光合作用的概念。 在验证种子的呼吸作用实验中，最好选用 A干燥的种子 B煮熟的种子 C刚采摘的种子 D萌发的种子 答案： D 试题分析：营养物质必须先溶解在水里才能被吸收利用，而干种子缺少水分，营养物质不能完全溶解在水里，影响了植物的利用，因此干种子的呼吸作用较弱，熟的种子没有生命力不能呼吸，萌发的种子正是呼吸最旺盛的时候，用来验证种子的呼吸作用效 果明显，刚收获的种子有可能进入休眠期，呼吸较弱。 考点：本题考查的是植物的呼吸。 下列哪一类植物没有根、茎和叶的分化 A藻类植物 B苔藓植物 C蕨类植物 D种子植物 答案： A 试题分析：藻类植物结构最简单，无根、茎、叶的分化，苔藓植物

7、比藻类植物的结构复杂一些，有了茎、叶的分化，但是无根，只有假根，体内无输导组织，植株矮小，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织，一般长的比较高大，藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，生殖离不开水，种子植物是用种子繁殖后代的植物，分为裸子植物和被子植物。 考点：本题考查的是藻类植物的特征。 下列关于光合作用和呼吸作用的关系，说法错误的是 A相互对立，相互依存 B完全没有联系的两个过程 C呼吸作用释放的二氧化碳可以 作为光合作用的原料 D没有光合作用合成的有机物，呼吸作用就无法进行 答案： B 试题分析：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存

8、着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，呼吸作用只要是活细胞就都能进行，所以都能通过呼吸作用产生能量植物和动物在下列生理活动方面相似的地方。 考点：本题考查的是动植物的呼吸作用。 “西湖春色归，春水绿于染。 ”，湖水的绿色是下列哪一类生物的生活造成的 A细菌 B真菌 C原生动物 D藻类植物 答案： D 试题分析：藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿素，池塘中富含有机物，使得藻类植物大量繁殖，使得湖水呈现出绿色，其中主要是单细胞的绿藻等，因此 “西湖春色归，春水绿于染 ”这句诗描写的是藻类植物。 考点：本题考查的是藻类植物的特征。 能够将光能转化为化学能的结构是 A细胞核

9、 B线粒体 C叶绿体 D细胞质 答案： C 试题分析：细胞的细胞膜可以控制物质的进出，也具有保护作用，细胞核中含有遗传物质，它控制着细胞的生长、发育和繁殖，细胞质可以流动，加速细胞内外的物质交换，且细胞质中含有 叶绿体和线粒体，叶绿体是光合作用的场所，在叶绿体里制造有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中，线粒体是呼吸作用的场所，能分解有机物，并将有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要。 考点：本题考查的是细胞的结构和功能。 植物茎的结构中，筛管的作用是 A输送水分 B输送有机物 C输送无机盐 D输送水分和有机物 答案： B 试题分析：输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐

10、，筛管能运送有机物，属于输导组织，如叶脉、植物体内的丝络等，筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为 “筛孔 ”，两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官如根。 考点：本题考查的是导管、筛管的位置、功能。 热带雨林被称为地球之 “肺 ”的原因是 A植物的种类繁多，终年常绿 B气候炎热湿 润，适于植物光合作用 C有效地维持了生物圈中的碳 -氧平衡 D提供了大量的工业原料 答案： C 试题分析：森林生态系统中生活着大量的绿色植物它可以通过绿色

11、植物的光合作用，不但能转化太阳能而形成各种各样的有机物，而且靠光合作用吸收大量的二氧化碳并释放出氧气，维系了大气中二氧化碳和氧气的平衡，净化了环境，使人类不断地获得新鲜空气，因此，生物学家曾说， “森林是地球之肺 ”，森林给予人类的是清洁的生存环境，是绿色宝库。 考点：本题考查的是生态系统的类型。 下列各项中，不属于种子萌发所需要的外界条件是 A阳光 B空气 C水分 D适宜的温度 答案： A 试题分析：种子萌发包括自身条件和外界条件，外界条件是：适量的水分、适宜的温度、充足的空气，自身条件是：完整的有活力的胚、充足的营养。 考点：本题考查的是种子萌发的条件。 秋天到了，农民常将采收的玉米果穗吊

12、挂在自家的屋檐下，这样做的目的是保持 A干燥高温的环境 B干燥低温的环境 C潮湿高温的环境 D潮湿低温的环境 答案： B 试题分析：种子寿命的延长对优良农作物的种子保存有着重要意义，也就是可以利用低温、干燥的贮存条件抑制呼吸作用，延长种子寿命，实验证实，低温、低湿，黑暗以及降低空气中的含氧量为理想的贮存条件，例如小麦种子在常温条件下只能贮存 2-3年，而在 -1C，相对湿度 30%，种子含水量 4-7%，可贮存13年，而在 -10C，相对湿度 30%，种子含水量 4-7%，可贮存 35年许多国家利用低温、干燥、空调技术贮存优良种子，使良种保存工作由种植为主转为贮存为主，大大节省了人力、物力并保

13、证了良种质量，所以，农民将刚收获的玉米果穗吊 挂在房檐下面目的是保持干燥，抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，延长种子的寿命。 考点：本题考查的是种子的保存方法。 下列能够表达完整食物链的是 A蟑螂捕蝉，黄雀在后 B大鱼吃小鱼，小鱼吃虾 C猫头鹰捕食田鼠，蛇也捕食田鼠 D狐吃兔子，兔子吃草 答案： D 试题分析：食物链的特点： 通常是由一种绿色植物（生产者）开始的， 位于食物链中第 2个环节的生物通常是植食性动物（消费者）， 位于食物链其他环节的生物大多是肉食性动物（消费者），所以只有 D 能完整的表达食物链。 考点：本题考查的是食物链的特点。 用显微 镜观察时，如果物像偏左下方，应将标本移向 A

14、左上方 B左下方 C右上方 D右下方 答案： B 试题分析：在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，图中物像位于视野中央偏左下方，要想把它移到视野中央，应该向左下方移动玻片标本，物像才向右上方移动移到视野中央。 考点：本题考查的是显微镜的成像。 组织的形成是 A细胞分裂的结果 B细胞生长的结果 C细胞分化的结果 D细胞分裂和生长的结果 答案： C 试题分析：细胞分裂产生的新细胞中除一小部分保持分裂能力，大部分丧失了分裂能力，在生长过程中形态、结构、功能发生了不同的变化，出现了差异，这就是细胞的分化，经过细胞的分化，可以形成不同的细

15、胞群，而形态结构相似，功能相同的细胞联合在一起，组成的细胞群叫组织，所以细胞分化的结果是形成了组织。 考点：本题考查的是细胞分化形成组织。 一个细胞经过四次分裂能产生几个新细胞 A 32个 B 16个 C 8个 D 4个 答案： B 试题分析：细胞的分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，一个细胞经过一次分裂，形成两个新细胞，两次分裂后，形成四个新细胞， 1个细胞分裂 N 次后的个数是 2N，因此一个细胞 4 次裂后，可以形成新细胞的个数是 2416（个）。 考点：本题考查的是细胞的分裂。 细胞内呼吸作用的场所是 A线粒体 B叶绿体 C细胞核 D液泡 答案： A 试题分析：植物细胞内的能量转换器有

16、叶绿体和线粒体两种，动物细胞内只有线粒体一种，叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，叶绿体可将光能转变成化学能，并 将化学能储存在它所制造的有机物中，植物细胞和动物细胞都含有线粒体，线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，供给细胞生命活动的需要，为细胞的生命活动提供能量。 考点：本题考查的是细胞中的能量转换器。 生物最基本的特征是 A繁殖 B应激性 C新陈代谢 D遗传与变异 答案： C 试题分析：生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征，新陈代谢能够不断从外界摄取营养物质

17、，同时不断排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等），生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加，繁殖是生物产生后代的过程，如蜻蜓点水、母鸡生蛋等，应激性是生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应。 考点：本题考查的是生物的特征。 下列哪项不是维持生物生命所必需的 A空气 B阳光 C土壤 D水 答案： C 试题分析：生物圈中大多数的生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间，土壤只是陆生生物（如绿色植物）的立足点，因此不是生物生存必须的基本条件。 考点：本题考查的是生物生存的环境条件。 生物多样性不包括 A物种多

18、样性 B形态结构多样性 C遗传多样性 D生态系统多样性 答案： B 试题分析：生物多样性通常有三层主要的内涵，即生物种类的多样性、遗传（基因）的多样性和生态系统的多样性，生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如我国已知鸟类就有 1244种之多，被子植物有 3000种，即物种水平的生物多样性及其变化，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性，生物种类的多样性组成了不同的生态系统 ，生态系统的多

19、样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。 科学探究的一般过程包括 提出问题 制定计划 作出假设 表达与交流 实施计划 得出结论 A B C D 答案： B 试题分析：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案：作出假设，设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等，按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出 结论，并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论，因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，故实验法研

20、究的基本步骤是的一般步骤：提出问题，作出假设，制定计划，实施实验，得出结论。 考点：本题考查的是科学探究的基本环节。 “细胞学说 ”的创史人是 A施来登、达尔文 B施来登、施旺 C施旺、摩尔根 D拉马克、林奈 答案： B 试题分析： 1663年，英国的科学家、发明家罗伯特 虎克发现并命名了细胞，1838年，德国科学家施莱登和施旺通过研究得出结论：所有的植物和动物都是由细胞构成的，根据许多科学家的观察和论证，逐渐建立了 “细胞学说 ”，其主要内容是：所有的生物是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 考点：本题考查的是生物学历史。 植物体的营养器官包括 A根、茎、叶 B根、茎、种子 C

21、花、果实、种子 D根、茎、花 答案： A 试题分析：一株完整的绿色开花植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成的，其中根从土壤中吸收水和无机盐供植株利用，通过茎运到叶，在叶里进行光合作用合成有机物，可见 根、茎、叶与营养物质的吸收、运输、合成有关，属于营养器官，花开放之后经过传粉和受精结出果实和种子，再用种子繁殖后代，可见花、果实和种子与生殖有关系，属于生殖器官，故 A符合题意。 考点：本题考查的是绿色植物的六大器官。 填空题 植物通过光合作用，将 能转变成贮存在有机物中的 能。 答案：光 化学 试题分析：绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物

22、，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，可见光合作用就是合成有机物，储存能量的过程。 考点：本题考查的是光合作用。 根尖从顶端向上依次是 、 、 和 四部分组成，其中 是根生长最快的部位。 答案：根冠 分生区 伸长区 成熟区 试题分析：根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和根毛区， 1、成熟区，也称根毛区，内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管，导管具有运输作用，表皮密生的茸毛即根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位， 2、伸长区，位于分生区稍后的部分，一般长约 2 5毫米，是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白

23、而光滑，生长最快的部分是伸长区， 3、分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织，个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明， 4、根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能。 考点：本题考查的是根尖的结构。 叶片的结构包括 、 和 。 答案：叶肉、叶脉、表皮 试题分析：叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分，其中叶肉包括靠近上表皮的栅栏组织，细胞排列比较紧 密、整齐，靠近下表皮的海绵组织，细胞排列比较疏松、不规则，里面含有丰富的叶绿体，是进行光合作用的场所。 考点：本题考查的是叶片的结

24、构。 构成人和动物的组织有 组织、 组织、 组织和 组织四种。 答案：上皮 肌肉 结缔 神经 试题分析：组织是形态相似、结构和功能相同的细胞群，是细胞分化形成的，人的组织主要有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织 4种。 考点：本题考查的是人体的几种基本组织。 是所有生物的家； 是生物圈中有机物的制造者。 答案：生物圈 绿色植物 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形 成的一个统一整体，生物圈是最大的生态系统，生物圈为人类和其他生物的生存提供了基本的条件，是所有生物的共同的家园；绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量。 考点：本题考查的是生

25、物圈和绿色植物的光合作用。 生态系统无论大小都是由 部分和 部分所组成，其中缺乏任何一部分都不能成为生态系统。 答案：生物 非生物 试题分析：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体，生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过 光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。 考点：本题考查的是生态系统的组成。 综合题 下图是植物细胞结构示

26、意图，请据图回答问题：（每空 0.5分，共 7分） （ 1）具有保护内部结构和控制物质进出细胞的结构是 。 （ 2）在生物体的遗传过程中起重要作用的结构是 。 （ 3）含有细胞液的结构是 。 （ 4）与动物细胞相比， 、 和 是植物细胞所特有的，其中进行光合作用，制造有机物的场所是 。 答案：（ 1） 细胞膜 （ 2） 细胞核 （ 3） （ 4） 、 、 试题分析：（ 1）图中 是细胞膜，细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其它的物质挡在细胞外面，同时还能把细胞内产生的废物排到细胞外，因此细胞膜具有控制物质进出细胞的作用，同时细胞膜还具有保护作用； （ 2） 是细胞核，细胞核中含有储存遗传信息的

27、物质 -DNA，因此细胞核是遗传信息库，是细胞的控制中心； （ 3） 液泡里面的液体叫细胞 液，细胞液里有各种物质以及色素等； （ 4）植物细胞所特有的结构是 液泡、 细胞壁、 叶绿体，其中叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，并在该生理过程中将光能转变成化学能储存在有机物。 考点：本题考查的是植物细胞的结构与作用。 据下图回答问题： (7分 ) （ 1） A图所示的金鱼藻在阳光下释放的气体是 。 （ 2）在菜豆种子的结构中 ,图中 B是 ，将来发育成 ，图中 C是 ，将来给种子的萌发提供 。 （ 3）在植物叶片横切面模式图中， D是 ， E是 。 答案：（ 1）氧气（ 2）胚芽；茎和叶（ 3）

28、叶脉；气孔 试题分析：（ 1）用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻，再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上，将实验装置放到阳光下，收集金鱼藻在阳光下放出的气体，等气体充满试管的 1/2时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把快要熄灭的卫生香伸进试管内，可以看到：快要熄灭的卫生香迅速复燃，说明试管内收集到的气体是氧气，此实验证明了金鱼藻在光下进行光合作用产生氧气；（ 2）菜豆属于双子叶植物，种子结构包括种皮和胚，胚包括胚根、胚轴、胚芽、子叶，其中种皮具有保护作用，胚根最终发育成幼苗的主根，胚轴最终发育成连接茎和根的部分，胚芽最终发育成茎和叶，即幼苗， 子叶中储存着大量的营养物质；（ 3）图中的结构为： D

29、、叶脉， E、气孔，气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和疏导作用，属于疏导组织，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去，因此，气孔是植物体蒸腾失水的 “门户 ”，也是植物体与外界进行气体交换的 “窗口 ”，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制，保卫细胞呈半月形，内含有叶绿体。 考点：本题考查的是光合作用产生的气体、种子的结构及发育情况、叶片的结构。 下图是桃花和桃的果实解剖 结构示意图。请据图回答：（ 7分） （ 1）图中能产生花粉的结构是 ，能接受花粉的结构是 。桃花主要依靠 来传粉，因为桃花有香

30、气和 枚鲜艳的花瓣。 （ 2）桃子可食用的部分是由 (填名称 )发育而来的，图中 是由 发育而来的。 （ 3）一朵已授粉的桃花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实 A花被 B雄蕊 C雌蕊 D蜜腺 答案：（ 1） 、 、昆虫、 5（ 3）子房壁 胚珠 （ 4）传粉、受精 （可换） （ 5）（ C ） 试题分析：（ 1）图中 花药能产生花粉，花粉里含有两个精子， 柱头是接受花粉的结构，由于该花的颜色鲜艳，且有花蜜，由此推断它是虫媒花，通过昆虫来传粉的；（ 2）桃子可食用的部分是果皮，果皮是由子房壁发育而来，里面的种子是由胚珠发育来的；（ 3）因为花的主要部分是花蕊即雄蕊和雌蕊，只有雌蕊的子房能发育

31、成果实，故雌蕊被害虫吃掉后将不能结出桃子。 考点：本题考查的是花的结构、传粉和受精、果实与种子的形成。 探究题 实验探究（ 5分） :小明同学把两段天竺葵的带叶枝条分别插入盛有清水的小烧杯中，在甲玻璃罩内放清水，乙玻璃罩内放氢氧化钠溶液（氢氧化钠可以吸收空气中的二氧化碳），装置如下 图所示。把它们放在黑暗处一昼夜，然后移到阳光下照射几小时，分别从两根枝条上剪下一片绿叶，放在酒精里隔水加热，脱去叶绿素，用清水冲洗干净，再滴上几滴碘液： （ 1）（ 2分）该实验的目的是为了检验 A水是光合作用的原料 B二氧化碳是光合作用的原料 C呼吸作用能产生二氧化碳 D呼吸作用需要氧气 （ 2）滴加碘液后，在

32、装置内剪下的叶片会变蓝。 （ 3）（ 2分）实验中把两个装置放在黑暗处一昼夜的目的是 A便于检验叶片内存在淀粉的多少 B有利于除去叶绿素 C让叶片内的淀粉运走或耗尽 D为了用 碘液检验淀粉的存在 答案：（ 1） B （ 2）甲 （ 3） C 试题分析：（ 1）氢氧化钠有吸收二氧化碳的特性，这样甲装置里是清水有二氧化碳，乙装置是氢氧化钠把二氧化碳吸收了俩装置除二氧化碳不同外，其余都相同，所以变量是二氧化碳；（ 2）光合作用的原料包括水和二氧化碳，其中乙装置中的二氧化碳能被氢氧化钠吸收，所以乙中不能进行光合作用合成淀粉，甲装置中那个进行光合作用合成淀粉，所以滴加碘液会变蓝； （ 3）实验中把两个装

33、置放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片内的淀粉运走或耗尽。 考点：本题考查的是探究光合作用的条件、原料和产 物。 某生物兴趣小组的同学做了 “探究玉米种子萌发的环境条件 ”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录发芽情况如下：（ 6分） 装置 种子所处的环境 实验结果 甲 干燥的棉花，置于 25 的橱柜中 种子不萌发 乙 潮湿的棉花，置于 25 的橱柜中 种子萌发 丙 潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室 (4 ) 种子不萌发 丁 棉花和种子完全浸没在水中，置于 25 的橱柜中 种子不萌发 （ 1）通过本实验可以看出，影响玉米种子萌发的

34、环境条件是适宜的温度和 ； （ 2）这个兴趣小组共设计了 组对照实验；要想证明 “适宜的温度是影响种子萌发的环境条件 ”，可选用 两个装置作为对照实验。 （ 3）此实验说明生物与环境之间的关系是 A环境影响生物 B生物适应环境 C生物影响环境 （ 4）本探究实验结束时，兴趣小组的同学从丙装置中取出一粒浸软的玉米种子，将其从中央纵向剖开，并在剖面上滴加碘液，证明玉米胚乳中贮藏的有机物主要成分是淀粉。在实验室里，你如何利用甲装置中的玉米种子证明淀粉是有机物？ (2分 ) 。 答案 ：一定的水分、充足的空气 3 乙与丙 A 点燃种子没看能否燃烧 试题分析：由甲乙对比可以知道种子萌发需要一定的水，乙丙对比可以知道种子萌发需要适宜的温度，乙和丁对比可以知道种子萌发需要充足的空气，所以乙组在实验中起到对照的作用，该实验一共有三组对照实验，由此可得出种子萌发的外界条件为：适宜的温度、充足的空气和一定的水分，说明了环境影响生物的生存，因为有机物是可以燃烧的，所以可以将玉米种子点燃，看是否可以燃烧。 考点：本题考查的是种子萌发的外界条件。