2015届广东省湛江市高中高三毕业班调研理综生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届广东省湛江市高中高三毕业班调研理综生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列说法正确的是 A夏季酷暑时分，在室外作业的人们应多饮用牛奶 B活细胞中，溶酶体与酶的合成和分泌直接有关 C果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果 D细胞凋亡是由细胞内的遗传物质所控制的 答案： D 试题分析：大量出汗后，人应该补充淡盐水， A项错误。酶的合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体， B项错误。腌制时，细胞会大量失水而死亡，生物膜失去选择透过性，糖类扩散进入细胞， C项错误。细胞凋亡是基因决定的编程性死亡， D项正确。 考点：本题考查水和无机盐、分泌蛋白、物质运输、细胞凋亡等有

2、关的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 下列说法正确的是 A观察细胞的质壁分离及复原，所用的最佳材料是洋葱鳞片叶的内表皮 B观察 DNA和 RNA在细胞中的分布，常用的理想材料是洋葱鳞片叶的外表皮 C观察植物细胞的有丝分裂，观察部位应是洋葱的根尖分生区 D观察低温诱导植物染色体数目的变化，观察部位应是洋葱的根尖分生区 答案： CD 试题分析：洋葱鳞片叶的内表皮是白色的，外表皮是紫色的，在观察质壁分离时用外表皮，观察 DNA和 RNA的分布时用内表皮， A、 B项错误。根尖分生区细胞分裂旺盛， C、 D项正确。 考点：本题考查质壁分离实验、观察核酸

3、分布的实验、观察有丝分裂和低温诱导加倍的实验，意在考查考生能独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 下列物质中，具有特异性识别作用的是 A质粒 B抗体 C DNA连接酶 D限制酶 答案： BD 试题分析：质粒是小型环状 DNA，没有识别作用， A项错误。抗体能特异性识别抗原并与之结合， B项正确。 DNA连接酶能连接两段 DNA，没有特异性， C项错误。一种限制酶只能作用于一段特定的核苷酸序列并切割特定的位点， D项正确。 考点：本题考查质粒、抗体、 DNA连接酶、限制酶的功能特点，

4、意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 某兴趣小组欲利用固定化酶进行酶解淀粉的实验，分组见下表，下列有关说法错误的是 组别 固定化酶柱长度 (cm) 淀粉溶液的 流速 (mLmin-l) 甲 10 0.3 乙 10 0.5 丙 15 0.3 丁 15 0.5 A固定化酶柱长度和淀粉溶液流速决定了酶柱中酶的含量 B淀粉溶液流速过快会导致流出液中含有淀粉 C各组实验所用的淀粉溶液浓度应相同 D淀粉溶液的 pH对实验结果有影响 答案： A 试题分析：固定化酶柱长度决定了酶柱中酶的含量， A项错误。淀粉溶液流速过快，酶来不及催化反应发生，会导致流出液中含有淀粉，

5、B项正确。实验要遵循等量原则， C项正确。 pH影响酶的活性， D项正确。 考点：本题考查固定化酶实验和酶有关的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构，能独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 如图为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。下列叙述正确的是 A图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因 B结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果 C图中染色体上的基因变化说明基因突变是随机和定向的 D突变基因必将传递给子代个体 答案： B 试题

6、分析：等位基因是位于一对同源染色体的相同位置上控制一对相对性状的基因， A项错误。由图示可知， B项正确。基因突变是不定向的， C项错误。基因突变如果发生的在体细胞，一般不能遗传给子代， D错误。 考点：本题考查以图形为载体生物变异有关的知识，意在考查考生能从图形中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 关于基因控制蛋白质合成的过程，下列叙述正确的是 A一个含 n个碱基的 DNA分子，转录形成 的 mRNA分子碱基数是 n/2个 B细菌的一个基因转录时两条 DNA链可同时作为模板，提高转录效率 C DNA聚合酶和

7、RNA聚合酶的结合位点分别在 DNA和 RNA上 D在细胞周期中， mRNA的种类和含量均不断发生变化 答案： D 试题分析：转录是从基因的启动子开始，到终止子结束，并非整个 DNA的开头到结尾， A项错误。 DNA的两条链只会有一条链作为模板链， B项错误。DNA聚合酶和 RNA聚合酶都是以 DNA为模板，分别进行复制和转录，结合位点都在 DNA上， C项错误。基因选择性表达，使得在细胞周期中 mRNA的种类和含量不断发生变化， D项正确。 考点：本题考查基因表达有关的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合

8、等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 下列有关细胞分裂的说法正确的是 A所有细胞都能进行有丝分裂 B所有细胞分裂都需要进行 DNA复制 C所有子细胞的遗传信息都一样 D所有细胞分裂过程中都形成纺锤体 答案： B 试题分析：有丝分裂是真核细胞的分裂方式， A项错误。细胞分裂都需要进行DNA复制，否则 DNA越分越少， B项正确。细胞分裂形成的子细胞遗传信息不一定一样，例如一个精原细胞会分裂形成 4个 2种精细胞， C项错误。有丝分裂和减数分裂过程中才形成纺锤体，其他分裂不形成， D项错误。 考点：本题考查细胞分裂有关的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握

9、知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 在生物体内，下列生理活动只能单向进行的是 A质壁分离过程中水分子的扩散 B生长素在胚芽鞘中的极性运输 C肝细胞中糖原与葡萄糖的转化 D活细胞内 ATP与 ADP的转化 答案： B 试题分析：质壁分离是水分子出细胞多于入细胞，表现为失水引起的， A项错误。极性运输是指生长素只能从形态学上端运到形态学下端，而不能反过来运输， B项正确。血糖过高时，葡萄糖可以合成肝糖原，血糖过低时，肝糖原又可以分解成葡萄糖， C项错误。 ATP和 ADP可以相互转化， D项错误。 考点：本题考查质壁分离、生长素的运输、血糖的来源和去路、 ATP和 ADP的转化等知识，意在考查

10、考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 综合题 （ 1 6分） I图甲为某种绿色植物叶片的气孔结构示意图。研究人员将该叶片放在温度为15 的密闭容器中，研究光照强度与光合作用速率的关系，结果如下表所示。 (1)在黑暗条件下，保卫细胞中合成 ATP的场所是_。 (2)图甲中，保卫细胞围成气孔部分的胞壁较厚，而外侧的壁较簿，箭头为在炎热夏季中午时，细胞中水分流动的总方向，推测此时保卫细胞可能处于_状态，在较短时间内，叶肉细胞内三碳化合物的含量变化会下降，原因是 _。 (3)据上表分析，若 X代表 O2，那么在 l klx的光照条件下，该叶片在 5h内光合作用产生 O2

11、量为 _mL，若 X代表 CO2，其它条件不变，请画出容器内CO2的吸收量随光照强度变化的曲线图 _。 II为了研究水草的光补偿点（植物光合作用吸收的 C02量与呼吸作用释放的C02量相等时的光照强度），研究人员设计了图乙装置所示的实验。试管中放入相同的水草和等量的 0.5%BTB溶液（ BTB溶液是酸碱指示剂，偏碱性时呈蓝色，弱酸性时呈黄色）。 （ l）一段时间后，距离荧光灯 60cm处的试管无颜色变化，这说明_。预期 2号、 5号试管内的颜色分别是_。 （ 2）此实验中用荧光灯比白炽灯更好，原因是_。 答案： .（ 1）细胞质基质和线粒体 （ 2）质壁分离（失水） 部分气孔关闭，导致细胞对

12、 CO2的吸收减少 （ 3） 112 曲线图见下 .(1)距离荧光灯 60cm处的光照强度为该水草的光补 偿点（或植物光合作用吸收的 CO2量与呼吸作用释放的 CO2量相等） 黄色与蓝色 （ 2）荧光灯产生的热量少，避免温度对光合作用的影响。 试题分析： .（ 1）黑暗条件下，可以进行细胞呼吸，在细胞质基质和线粒体都会产生 ATP。 （ 2）从图中可以看到，保卫细胞在失水。炎热夏季中午时，细胞失水，部分气孔会关闭， CO2的吸收减少， C3的生成量减少，但是消耗量短时间内不变，所以含量会下降。 （ 3）从表中可以看到，光强 0klx时吸收 O211.2ml/h，即呼吸速率为 11.2ml/h，

13、光强 1klx时释放 O211.2ml/h，即净光合速率为 11.2ml/h，所以实际光合速率为11.2+11.2=22.4ml/h， 5h产生 O2量 =22.45=112。如果 X代表二氧化碳，则曲线与氧气的纵坐标刚相反。从而画出曲线。 .(1) 根据题干信息， BTB溶液偏碱性时呈蓝色，弱酸性时呈黄色，并且距离荧光灯 60cm处的试管无颜色变化，说明此时刚好光合强度与呼吸作用强度相等。为光补偿点。 2号试管距离较远光照强度弱，光合速率小于呼吸速率，产生的二氧化碳使溶液呈酸性，而变黄色，而 5号试管由于距离较近光强度大，光合强度大于呼吸作用强度，消耗二氧化碳 ，溶液呈碱性而变蓝色。 （ 2

14、）本题是探究不同光照强度对光合强度影响，其它变量应相同，荧光灯比白炽灯相比，不会产生较多热量。影响较小。 考点：本题考查了光合作用的基本过程、影响光合作用速率的环境因素以及光合作用与呼吸作用的关系计算，并同时考查了有关光合作用的实验探究。意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能分析曲线图表获取信息与处理信息的能力，具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。 （ 16分）下图是玉米（核染色体 2n=20，雌雄同株）细胞内有关淀粉合成的部分图解，据图回答下列问题： (l)玉米基因组测序工作要完成 _条染色体的测序。 (2)图中的 生理过程分别为 _、 _。 (3)由图可知 ATP的

15、功能之一是 _。 (4)科学家已经测定 A(a)、 B(b)基因分别位于第 3、 4号染色体上，若基因为 AB则种子内积累大量淀粉，表现为非甜玉米，若 A或 B突变为隐性基因则不能正常合成淀粉，导致种子内积累大量蔗糖、果糖、葡萄糖等而表现为超甜玉米。由此可见基因通过 _，进而控制生物性状。若只考虑 A(a)、 B(b)基因的作用，由图可知纯合超甜玉米的基因型为 _。将两株纯合超甜玉米杂交， F1代全为非甜玉米， F1的基因型为 _，F1代自交后代中非甜：超甜 =_。 答案：（ 1） 10 （ 2）光合作用 基因的表达（转录、翻译） （ 3）为物质的合成供能（答 “生命活动供能 ”给 1分，答

16、“ATP为直接能源物质 ”0分） （ 4）通过控制酶的合成来控制代谢过程 aabb、 aaBB、 AAbb AaBb 9:7 试题分析：（ 1） 由于玉米中有 20 条染色体，没有性染色体，故基因组测序时，需要测定 10条染色体。 （ 2）图中 把二氧化碳和水转变成葡萄糖的生理过程为光合作用。 过程为基因控制蛋白质的合成，即基因的表达，包括转录和翻译两个过程。 （ 3）图中反应可以看出， ATP能为物质的合成提供能量。 （ 4）由于淀粉和蔗糖、果糖、葡萄糖等都属于糖类，则基因一定是通过控制合成糖类有关的酶的合成，来控制代谢过程，进而控制生物的性状。纯合超甜玉米的基因型中不同时含有 AB 基因，

17、则基因型有 aabb、 aaBB、 AAbb 三种情况。两株纯合超甜玉米杂交， F1代 全为非甜玉米，则 F1基因型为 AaBb，自交后代中 A_B_为非甜玉米，占 9/16， A_bb、 aaB_、 aabb为超甜玉米，所占比例为7/16，因此非甜玉米：超甜玉米 =9： 7。 考点：本题考查基因的自由组合定律、基因与性状的关系的有关知识，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 （ 16分）下图 l为矿区生态恢复工程流程图，图 2为此恢

18、复工程过程中生态系统能量 流动示意图。请同答下列问题： (1)在恢复过程中，关键在于植被恢复，以及为其恢复所必需的 _群落的重建。 (2)在此工程中，恢复植被的措施是植树和种草，而不是种植农作物的原因是_ _。 (3)图 2中， A、 C分别为 _、 _。 (4)从图 2可看出，能量流动具有 _和_的特点。 (5)若用 a、 b、 c代表此生态系统中全部生产者、消费者、分解者所获得的能量值，已知在一定时间内， b a+c，则代表全部生产者固定的能量值应为_，代表图 2中 B所获得的能量值应为_。 答案：（ 1）土壤微生物 （ 2）矿区土壤条件恶劣，不适宜农作物的生长 （ 3）呼吸作用 肉食性动

19、物 （ 4）单向流动 逐级递减 （ 5） b a或 c 试题分析： (1) 矿区生态恢复过程中，关键在于植被 恢复，以及为其恢复所必需的土壤微生物群落的重建。 （ 2）由于矿区废弃土地的水分状况很差，特别是养分极其贫瘠，导致植被很难恢复，农作物适应能力不足以使其生存。 （ 3）能量流动过程中能量通过呼吸作用以热能的形式逐级散失，所以 A项呼吸作用。 C以初级消费者为食物，是肉食性动物。 （ 4）能量流动具有单向流动和逐级递减的特点。 （ 5）生产者固定的能量是流经该系统的总能量，消费者和分解者的能量都来自于生产者，所以少于生产者固定的能量。所以 b是生产者固定的能量值，分解者（ B）获得的能量

20、值为 a或 c。 考点：本题考查生态工程和生态系统的能量流动，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题做出合理的判断或得出正确的结论。 （ 16分） I如图为神经一肌肉连接示意图。黑点 ()表示神经元细胞体， 表示神经纤维。 肌肉受到刺激不由自主地收缩，神经冲动在神经纤维上出现的顺序依次为_（用图中编号表示）。大脑感觉到肌肉受到刺激，其信号（神经冲动）在神经纤维上出现的顺序依次为 _（用图中编号表示）。 II将蛙脑破坏，保留脊髓，做蛙心静脉灌注，以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈反射的传入神

21、经和传出神经，分别连接电位计 和 。将蛙左后肢趾尖浸入 0.5%硫酸溶液后，电位计 和 有电位波动，出现屈反射。下图为该反射弧结构示意图。 (2)用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中只能单向传递。（ 4分） (3)若在灌注液中添加某种药物，将蛙左后肢趾尖浸入 0.5%硫酸溶液后，电位计 有波动，电位计 未出现波动，左后肢未出现屈反射，其原因可能有： _； _。 (4)静息时，电表没有测出电位差（如下图甲所示）。若在甲图所示神经右侧的相应位置给予一适当的刺激，则电流表指针偏转的顺序（ A、 B、 C中）依次为C_ 。这个过程以 _的形式在膜上连续传导下去，一般不易出现阻断，这

22、与膜内外液体的良好导电性有关。 答 案： ) （ 2）刺激电位计 与骨骼肌之间的传出神经，观察到电位计 有电位波动和左后肢屈腿，电位计 未出现电位波动 （ 3） 突触前膜释放的神经递质不能与突触后膜上的特异性受体结合 突触前膜不能释放神经递质 （ 4） ACB(C) 局部电流 试题分析：（ 1）要注意细胞之间的信号传递是单向的，只能从上一个神经元的轴突向下一个神经元传递。肌肉受到刺激不自主收缩没有传递到大脑，神经冲动在神经纤维上出现的顺序依次是 ；大脑感觉到肌肉受到刺激其信号（神经冲动）在神经纤维上出现的顺序依次为 。 (2)若刺激电位计 和骨骼肌之间的传出神经，观察到电位计 出现电位波动和左

23、后肢出现屈肌反射，但电位计 没波动，可以验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中只能单向传递。 (3)电位计 有波动，电位计 未出现波动，左后肢未出现屈反射，说明神经中枢部位突触传递不了兴奋，而突触传递兴奋的原理是突触前膜释放神经递质，被突触后膜上的特异性受体识别。 （ 4）右侧给予刺激，兴奋首先传导右边的电极，该部位膜外负电位，图 A所示。然后传导到两个电极之间，指针恢复，图 C所示。再传导到左边电极，该部位膜外负电位，图 B所示。最后恢复 ，图 C所示。整个传导过程以局部电流的形式实现的。 考点：本题考查神经调节有关的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。