2014届浙江省洞头县六校九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届浙江省洞头县六校九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 根据下面语境，选择恰当的词语，将序号填在空格处。（ 3分） 青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆 ；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹 ；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁 。 A绚丽辉煌 B 历久弥香 C固若金汤 答案： BAC 试题分析：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断先用。先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 给孩子的备忘录 梁继璋（ 15分） 梁继璋是香港著名电台节目主持人，也是一位儿童心

2、里学导师，这是他写给儿子的信，其实也适合所有人看。 我儿： 写这个备忘录给你，基于三个原因： 一、人生福祸无常，谁也不知道自己可以活多久，有些事情还是早点说好。 二、我是你的父亲，有些事我不跟你说，没有人会跟你说。 三、这备忘录里记载的，都是我经过惨痛失败获得的经验和教训，可以为你的成长省 不少的冤枉路。 以下，便是你在人生中要好好记住的事： 一、对你不好的人， 你不要太介怀。在你的一生中，没有谁有义务要对你好，除了我和你妈妈。至于那些对你好的人，你除了要珍惜、感恩外，也要多防备一点。因为，每个人做每件事总有一个原因，他对你好，未必真的是因为喜欢你。你必须搞清楚，而不必太快将对方看作真朋友。

3、二、没有人是不可替代的，没有东西是必须拥有的。看透了这一点，将来你身边的人不再要你，或者当你失去了世间最爱的一切时，你也应该明的，这并不是什么大不了的事。 三、生命是短暂的。也许你今日还在浪费生命，明日却发觉生命将远离你了。因此， 愈早懂得珍惜生命，你享受生命的日子就愈多。与其盼 望长寿，倒不如早点享受生命。 四、世界上并没有 “最爱 ”这回事，爱情只是一种霎时的感觉，而这感觉绝对会随时日、心境而改变。如果你的所谓最爱离开了你，请耐心地等候，让时光慢慢冲洗，让心灵慢慢沉淀，你的痛苦就会慢慢淡化。不要过分憧憬爱情的美，不要过分夸大失恋的悲。 五、虽然很多成功人士都没有受过很多教育，但并不是说不用

4、功读书就一定可以成功。你学到的知识，就是你拥有的武器。人，可以白手起家，但不可以手无寸铁！谨记！ 六、我不会要求你供养我的下半辈子，同样，我也不会供养你的下半辈子。当你长大到可以独立的时候，我的责任 就已经完结。以后，你坐巴士还是奔驰，吃粉丝还是鱼翅，都要自己负责。 七、对人要好，但不能期待人家对你好。你怎样对人，并不代表人家就会怎样对你。如果看不透这一点，你只会徒添不必要的烦恼。 八、我买了十几二十年的六合彩，还是一穷二白，连三等奖也没有中过。这说明人要发达，还是努力工作才可以，世界上并没有免费的午餐。 九、亲人只有一次的缘分，无论这辈子我和你相处多久，都请好好珍惜共聚的时光。下辈子无论爱与

5、不爱，都不会再见。 你的爸爸：梁继璋 （选自读者） 【小题 1】第三段说： “有些事我不跟你说，没有人会跟你说。 ”父亲跟儿子说了哪些事，请根据文意简要概况出其中的 6点。（ 3分） 【小题 2】下列句子形象生动，富有表现力，含义深刻，让人回味，请加以赏析。（各 2分，共分） 你学到的知识，就是你拥有的武器。人，可以白手起家，但不可以手于寸铁！ 这说明人要发达，还是努力工作才可以，世界上并没有免费的午餐。 【小题 3】如何理解文章划线句 “愈早懂得珍惜生命，你享受生命的日子就愈多。与其盼望长寿，倒不如早点享受生命 ”。（分） 【小题 4】文章中说 “至于那些对你好的人，你除了要珍惜、感恩外，也

6、要多防备一点。因为，每个人做每件事总有一个原因，他对你好，未必真的是因为喜欢你。你必须搞清楚，而不必太快将对方看作真朋友。 ”对这种观点，你是否认同？请简述理由。 (5分 ) 答案： 【小题 1】（学生用自己的话简单总结 6点即可，但要分点，不可抄原文，两点 1分， 6点共 3分。） 【小题 2】 运用比喻的修辞，把 “知识 ”比作 “武器 ”，体现知识的重要性，说明学习读书是必须的。 引用俗语，生动形象地表现一个人的成功需要自己通过努力，人在很多时候都得靠自己。（ 4分，各 2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣） 【小题 3】生命的意义跟长短无关，一个人只有懂得珍惜生命，才会享受生命，而这个过

7、程才是真 正生命的开始，所以如果你能越早懂得这个道理，生命自然也就越长。（ 3 分，意思符合即可，有欠缺酌扣） 【小题 4】认同，因为自古以来就有人心隔肚皮， “害人之心不可有，防人之心不可无 ”，在不知道别人是怎样的人之前， 有所保留是一种明智的做法。不认同，人与人之间应该多些信任，少些猜忌，这样的生活才会更有意义。（ 5 分，要求观点明确，理由妥帖；有欠缺酌扣） 【小题 1】 试题分析：阅读各项内容，看哪些 是类似的就合并为一点，哪些是专说某一方面 “事情 ”的就单列一点，可以从 “为人处事 ”“对待家庭 ”“对待自己 ”“对待生活 ”“对待学业 ”“对待爱情 ”等几个方面概括。 考点：归

8、纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住判断字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。赏析中要使用评价语，比如 “突出 ”“形象生动 ”“精确 ”“有力地论证 ”“生动地说明 ”“通俗易懂 ”“深入浅出 ”等。 考点：体会重要语句的含意 ，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：从 “珍惜生命 ”与 “日子愈多 ”的关系来理解，珍惜生命的方式即珍惜时间、抓紧时间，尽快地做完应该做的事情，剩余的日子就显得多了，提高时间与生命的效率，一生中能

9、做很多事情，人生更丰富， “寿命 ”指的是精神生命的历程。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：要可两方面分析，对真正的好人，要以诚相待，对虚假的 “好人 ”，要防止受欺骗。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 那盆水仙 花（ 15分） 上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声： “你又来了，出去！出去！ ”很多学生也跟着喊。 嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。 课

10、后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。 正说着，我班有个学生跑来， “杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！ ” 当我赶到时，陈业已被老头推倒坐 在地上哭喊着： “还我 我还没喝完啊，臭老头！ ”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是 “宝 ”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。 几天后，我班正在朗读课文。 “嘭 ”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着

11、反抗我来推他。 “臭老头，出去！ ”“臭老头，快出去！ ”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的 手势。 “继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！ ”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我 又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！ 我问学生： “老爷爷为什么会变了呢？ ” “我知道，因为前

12、几天老头子没有被老师推出去。 ” “杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！ ”陈业若有所 思地说， “老头 老，老爷爷好像知道杨老师对他好！ ” 我说道： “老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？ ” “我愿意！ ”“我也愿意！ ” 好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。 从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。 临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问： “这花是哪位同学放在这里的呀？ ”陈业兴奋地说： “老师，花是老爷

13、爷从菜 市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！ ”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。 转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说： “他死啦。 ”“啊，怎么死了呢？ ”我很是惊愕。 “暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。 ”李老师补充道， “对了，他救的小孩就是你班的陈业 ” 我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花 【小题 1】请用简洁的语言在方 框内写出相关的故事情节（每处不超过 6个字）。（ 4分） 【小题 2】

14、小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（ “我 ”），你最欣赏哪个人物？请说明理由。（ 3分） 【小题 3】下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。（ 4分） （ 1）一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧 攥 拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。 （ 2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟 缩 了回去，还轻轻地带上了门离开了。 【小题 4】许多小说往往用第一人称 “我 ”来讲故事，如斑羚飞渡、我的叔叔于勒 本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。（ 4分） 答案： 【小题 1】老头送水仙 老头救人牺牲（各 2分，共 4分） 【小题 2】我欣赏老头。他虽然穷，但他有穷人的

15、风骨，他有尊严，他懂得感恩。他明知不谙水性却纵身跃入水中。孩子得救了，他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊。 我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活仇视，这是一个何等伟大的教育者 啊。（共 3分，以上二选一，没有理由，只有人物不得分。） 【小题 3】（各 2分，共 4分）（ 1） “攥 ”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。 “攥 ”既是给自己造势，又是自卫心理的体现。（ 2） “缩 ”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的 “我 ”时难为情的

16、样子，这是老人懂得感恩心态的一种表现。（以上二选一，言之成理即可） 【小题 4】（ 1）增强小说的真实感。（ 2）便于作者叙述故事，抒发情感。（各 2分，共 4分） 【小题 1】 试题分析：根据题干中提示，以主要人物的活动为参照， 将全文情节划分成五个环节，然后按示例所提供的内容概括填写。语句要简练，说出什么人做了什么事即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：选一个人物，结合文中人物的表现点明他性格特点或思想品质，说明自己喜欢的原因。注意要引用概述文中此人物的言行活动为证据。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。

17、 【小题 3】 试题分析：这两句中加点字都是写人物行为细节的，首先要点明是什么人物描写方法，再联系上下文根据语境从此描写表现人物什么心理特点和思想情感这个角度来分析。 考点：考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析： “第一人称 ”的作用，可以从文章内容的真实感、文章线索、感情表达等方面来分析。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 文言文阅读 丞相牛公 应举，知于 相之奇俊也，特诣襄阳求知。住数月两见，以海客 遇之，牛公怒而去。去后，忽召客将 问曰： “累日前有牛秀才，发未？ ”曰：“已去。 ”“何以赠之？ ”曰： “与之五百。 ”“受之乎？ ”

18、曰： “掷之于庭而去。 ”于公大恨，谓宾佐曰： “某盖事繁，有阙违者。 ”立命小将赍 绢五百、书一函，追之。曰： “未出界即领来，如已出界即送书信。 ”小将于界外追及，牛公不启封，揖回。 【注释】 牛公：即牛增孺，唐朝丞相，当时还是秀才。 于 d：人名，唐朝大臣。 海客：居无定所的江湖人。 客将：客籍将领。 赍 j：携带。 【小题 1】据古代汉语词典提供的部分义项，为下列句子中加点的词选择恰当的解释。（ 4分） （ 1）以海客 遇 之（ ） 遇： A相逢，不期而会 B碰到，遭受 C相待，接待 （ 2）于公大 恨 （ ） 恨： A遗憾，后悔 B不满 C通 “很 ”。违逆，不听从 【小题 2】联系

19、上下文，在括 号内填入被省略的内容。（ 3分） （ ）去后，（ ）忽召客将问曰： “累日前有牛秀才，发未？ ” （ ）曰： “已去。 ” 【小题 3】用现代汉语写出下面句子的意思。（ 3分） 立命小将赍绢五百、书一函，追之。 【小题 4】结合文中语句，说说牛公是个怎样的人。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 2分）（ 1） C （ 2） A 【小题 2】（ 3分）牛公 于 客将 【小题 3】（ 3分）于 立即命令小将，带上五百匹绢绸、一封书信，追赶他。 【小题 4】（ 3分）当受到冷遇时，他 “怒而去 ”；当赠他五百钱时，他 “掷之于庭 ”；当于 派人追上他，送上 绢绸、书信时，他 “不启封，

20、揖回 ”；可见他是一个个性鲜明，有傲气，率性而为的人。 【小题 1】 试题分析：读懂全文，了解大意，根据句意，从提供的答案：中选择正确的释义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：理解文意，了解前后句子意思的内在联系，搞清楚所对话的人物之间的关系（说话者与听话者），判断所缺省的内容、 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：弄清关键字词 “命 ”“赍 ”“书 ”的含义再翻译句子，注意古文中数量数在事物名词之后的用 法，翻译时要调整。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析

21、：读通全文，找出与人物有关的情节，分析其言行特点，比如 “怒而去 ”“掷之于庭 ”“不启封，揖回 ”，概括其性格特点。注意要引用文中的相关内容作分析。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 唐雎不辱使命（节选）（ 14分） 秦王怫然怒 ,谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰： “臣未尝闻也 ”秦王曰： “天子之怒 ,伏尸百万 ,流血千里 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王曰： “布衣之怒 ,亦免冠徒跣 ,以头 抢地耳 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也 ,非士之怒也夫专诸之刺王僚也 ,彗星袭月；聂政之刺韩傀也 ,白虹贯日；要离之刺庆忌也 ,仓鹰击于殿上此

22、三子者 ,皆布衣之士也 ,怀怒未发 ,休 降于天 ,与臣而将四矣若士必怒 ,伏尸二人 ,流血五步 ,天下缟素 ,今日是也 ”挺剑而起。 秦王色挠 ,长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡 ,而安陵以五十里之地存者 ,徒以有先生也。 ” 【小题 1】解释下列加点的词： (4分 ) （ 1）天下 缟素 （ 2）长跪而 谢 之 （ 3）寡人 谕 矣 （ 4） 徒 以有先生也 【小题 2】下列句中加点的 “以 ”与 “徒以有先生也 ”中的 “以 ”意思相同的是 ( )（ 3分） A今诚 以 吾众诈自称公子 B扶苏 以 数谏故 C 以 大易小 ,甚善 【小题 3】用现代汉语写出下面句

23、子的意思。（ 3分） 布衣之怒 ,亦免冠徒跣 ,以头抢地耳。 【小题 4】有人说： “根据史实 ,秦王能统一六国 ,成就大业 ,应该是个英雄 ”你是怎样看待秦王这个人的？结合选文 ,发表你的见解（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 4分）（ 1） 缟素 （白色的丝织品，这里指穿丧服）（ 2） 谢 （道歉）（ 3） 谕 (明白，懂得 )（ 4） 徒 （只是）（每空 1分） 【小题 2】（ 2分） B 【小题 3】（ 3分）平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 【小题 4】（ 3分）答案：示例：（观点明确，结合选文或直接截引选文说理即可）（ 1）我认为秦王不是英雄。因为他先以 “天

24、子之怒 ”恫吓，后因唐雎英勇无畏的 “布衣之怒 ”而 “色挠 ”，说明他是个骄横残暴、外强中干的人。（ 2）我认为秦王是个英雄。因为他面对敢于拼命、英勇无畏的唐雎能 “长跪而谢 ”，并称赞他，说明他是个能审时度势、当机立断的人。 【小题 1】 试题分析： “徒 ”“谢 ”是古今异义字词， “缟素 ”是名词动用，解释时要注意辨析词义和用法的 变化，概括语境判断。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先准确判断 “徒以有先生也 ”中的 “以 ”的意思为 “因为 ”，然后再分析名项中 “以 ”的含义。 A句中的 “以 ”为 “把 ”， C句中的 “以 ”

25、为 “用 ”， B句中的 “以 ”是 “因为 ”，与例句相同。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：把关键字词 “布衣、免冠、徒跣、抢 ”理解准确， “耳 ”是语气词 “罢了 ”，要译出来，翻译后要疏通句子。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题 分析：本题要注意结合文段内容，摘引文字作证据发表自己的观点。可从秦王的强占他国的野心概括说明秦王的形象，也可以从秦王最后认错赞赏对手来概括秦王的形象。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 诗歌鉴赏 于郡城送明卿 之江西 （明）李攀龙 青枫飒飒雨凄

26、凄，秋色遥看入楚 迷。 谁向孤舟怜逐客 ，白云相送大江西。 注释： 明卿：作者的好友。 楚：楚地。 逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 【小题 1】诗的前两句写出了环境的 、 的特点。（ 2分） 【小题 2】这首诗表现了诗人怎样的感情？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 2分） 凄清、迷蒙。 【小题 2】（ 2分）对友人的同情和依依不舍之情。 【小题 1】 试题分析：读诗要注意理解诗句关键字词的描写作用。本题要抓住诗句中 “雨凄凄 ”和 “楚入迷 ”来概括，理解其描写的内容以及表达环境的特点。简要概括。这类题如果是表述题，就要用评价语，点明方法，比如 “形象生动 ”“真切 ”“逼真 ”“烘托 ”

27、等。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：古诗中 “景语皆情语 ”，从诗句描写的景物特点（形态、色调、气氛）来感知作者的情感，比如本诗中的 “雨凄凄 ”“ 孤舟 ”即是关键性 “景语 ”，再结合“逐客 ”和一个 “怜 ”字理解作者的情感。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 语文综合性学习。（ 5分） 千古风尘洗尽浸天黄沙，但褪不尽传统文化熠熠光辉。请你参加以 “感受传统文化 ”为主题的语文综合性学习活动，并完成下列题目。 【小题 1】【触摸文化】 “素胚勾勒出青花 /笔锋

28、浓转淡 /瓶身描绘的牡丹 /一如你初妆 /冉冉檀香透过窗 /心事我了然 /宣纸上 /走笔至此搁一半 ”（选自青花瓷） ,请从上面歌词中找出两个承载着 传统文化印记的事物名称。（ 2分） 【小题 2】【感受民俗】下面三句诗分别对应三种温州地方习俗，请连线。（ 3分） 一村一船遍一邦，处处旗脚争飞扬 听鼓词 春祈饮酒会拦街，酒醴笙簧处处皆 划龙舟 锦绣一丛齐坐听，盲词村鼓唱娘娘 拦街福 答案： 【小题 1】檀香 宣纸 (2分 ) 【小题 2】 一村一船遍一邦，处处旗脚争飞扬 划龙舟 春祈饮酒会拦街，酒醴笙簧处处皆 拦街福 锦绣一丛齐坐听，盲词村鼓唱娘娘 听鼓词（共 3分） 【小题 1】 试题分析：

29、抓住 “传统文化 ”“事物名称 ”这两个关键信息点从材料中搜 寻。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：根据所了解的地方文化判断，注意左右两边语句中词语的关联点，比如 “船 ”与 “划 ”、 “街 ”与 “街 ”、 “听 ”与 “词 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 名著导读 名著阅读：（ 3分） 傅雷家书是苦心孤诣的教子篇。在傅聪长大成材的道路上，作为父亲的傅雷，从哪些方面给予儿子悉心指导？请结合书信内容具体分析。 答案：（ 3分）傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子做人要谦虚、严谨，面对困境地不气馁，面对顺境不骄傲，礼仪要得

30、体等；对待艺术要真诚，有艺术尊严，有民族荣辱感，做 “德艺俱备、人格卓越的艺术家 ”；在日常生活中要劳逸结合，正确理财，正确对待恋爱婚姻等。 试题分析：回顾自己所读内容，从做人、对待艺术、日常生活三个方面谈。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 把古诗文名句补充完整。（ 9分） 【小题 1】池上碧苔三四点， 。（晏殊破阵子） 【小题 2】 ，人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行） 【小题 3】今夜偏知春气暖， 。（刘方平月夜） 【小题 4】 ，背灼炎天光。 （白居易观刈麦） 【小题 5】 ，只有香如故。 （陆游卜算子 咏梅） 【小题 6】沁园春 雪这首词从描绘雪景过渡到评论英雄的句子是：

31、 “ ： 。 ” 【小题 7】颜渊曰： “请问其目。 ”子曰： “ ，非礼勿听， ，非礼勿动。 ”（节选自论语） 答案： 【小题 1】叶底黄鹂一两声 【小题 2】鸡声茅店月 【小题 3】虫声新透绿窗纱 【小题 4】足蒸暑土气 【小题 5】零落成泥碾作尘 【小题 6】江山如此多娇 ，引无数英雄尽竞折腰 【小题 7】非礼勿视，非礼勿言。 试题分析： 注意同音形似易错字，本题要注意的易错字有：鹂、茅、纱、暑、零、碾、娇、竞、勿，要根据句子的意思判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（ 4分） 这学期，

32、我们又开始了新的语文之旅，我们在北国领略惟余 mng mng 的雪景，在静谧的深夜 qng 听星星变奏曲，在傅雷的家中感受一个父亲对儿子的 sh 犊之情 ,在雨果的故乡欣赏伏尔泰 ru 智的微笑 一篇篇精美的课文，是一道道精彩的风景。 答案：莽莽 倾 舐 睿 试题分析：阅读短文，根据语境和组词的特点来判断，用普通话读准拼音。判断词语后，注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，比如 “莽 ”是 “草 ”字头， “倾 ”有单人旁， “舐 ”下没有点， “睿 ”不为 “锐 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 请以 “你在我心里 ”为题写一篇作文。 要求： 文体

33、自选。 字数不少于 600字（诗歌不少于 20行）。 文中不得出现真实地名、校名、人名。 答案：例文： 你在我心中 如果你要问我，世界上最伟大的是谁？爱因斯坦？爱迪生？居里夫人？ 不，这时候，这些熟悉的字眼将一一抛在我的脑后。而 “母亲 ”这两个字会使我脱口而出。 母亲就像一片片默默无闻奉献的绿叶。她把自己的儿女 鲜花从含苞欲放到竞相开放，都时时刻刻衬托着，无微不至关照着。儿女们需要什么，绿叶就送来什么，他们吮吸着母亲的乳汁一天天地长大，开出色泽鲜艳、浓淡相宜的花朵。母亲就像一只鸟。她带领着自己人的儿女遨翔在慰蓝的天空，即使你还没学会飞，有一百次的跌倒，有一百次摔破细嫩的皮肉。母亲也要付出她一

34、点一滴的血汗，使你一百零一次 地站起来，飞完一生的旅途。母亲就像一个安慰天使。每次当我做错了事，第一个知道的是母亲，而第一个使我得到忏悔的也是母亲。受批评时，她那严厉的眼神教会了我许许多多的道理。事情的来龙去脉就像一阵风，转眼间，我又破涕为笑了母亲就像一个时时刻刻离不开劳动的清洁工。扫把、抹布、拖把 在她手上甩也甩不开。每次回来，展现在我眼前的是一个美丽可爱的家，污垢不见了，灰尘跑掉了，而妈妈的手却一天比一天粗糙。为此，我感到心疼、内疚、自责 岁月的流逝在我眼前擦肩而过，在母亲的辛勤哺育下，我已经长出了丰满的羽毛，学会了许多本领，懂 得了数不尽的道理。母亲那额头上深深的皱纹日益增长，是她辛勤耕

35、耘的见证。母亲给于了我太多太多的爱，这爱也曾使我产生许多荣耀，许多骄傲 母亲，您所做的一切是为的是什么，我早已在内心深深地知道。女儿将要告别您飞上云霄，去求得更好的知识与经验，在成长的大道上直奔自己的理想和您的殷切希望，世以取最优异的成绩来报答您 伟大的母亲！ 天下母亲以一双勤劳智慧的双手，一颗善良的心创造了一个完美的世界。母爱永在我心中！ 试题分析：本题没有具体的要求写 “人 ”，那么思路应该开阔些。文题中的 “你 ”可以是人，也可以不是 “人 ”，是 一个物，或一处风景，这样选材的范围就大了，社会生活，自然风景，都可以选材。但选材时要考虑 “心中 ”的含义，即或是给“我 ”很深刻的印象，或是深深的影响了 “我 ”。 “在心里 ”，意为 “难忘 ”“珍惜 ”“珍藏 ”，是对一种美好事物（情感）的怀念或歌咏。当然，此文写人要好写些。写人，通过一些事情写对方如何给自己留下深刻的印象时间在温暖或鼓励着自己。此写人作文，一定要把 “我 ”心中的感情写出来，要有丰富的心理描写。先把要把有关的事情写清楚，最后抒情，可以引申文章的主题，引到 “感恩 ”这个意义上来，这样的文章比一般性的写人的文章要有 分量得多。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。