2012-2013学年江西省萍乡四中七年级5月月考语文卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江西省萍乡四中七年级 5月月考语文卷（带解析） 选择题 下列字形和加线字注音全部正确的一项是 ( )(2分 ) A 惬 (qi)意 蓦 (m) 然惧 惮 (dng)迥 （ jng）乎不同 B真 谛 （ d） 磐 （ bn）石 凫 （ f）水 气冲 斗 （ du）牛 C 赫 （ h）然 亢 (kng)奋 晦 （ hu）暗 兀 兀 （ w）穷年 D 踌 （ cho）躇 深 邃 （ su） 归 省 (shng) 锲 （ qi）而不舍 答案： C 试题分析： A“惮 ”应读 dn。 B “磐 ”应读 pn， “斗 ”应读三声。 D“踌 ”应拼为chu， “省 ”应读 xng. 考

2、点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 下列句子加线词语使用正确的一项是 ( )(2分 ) A面对孩子不够理想的考试成绩，家长们往往 义愤填膺 。 B自从设立了文明监督岗，校园内乱扔垃圾的现象 戛然而止 。 C雅安发生地震后，全国人 民 众志成城 ，抗震救灾，涌现出无数的感人事迹。 D作家莫言从小就有 自命不凡 的理想，这激励着他不断努力，终于获得诺贝尔文学奖。

3、 答案： C 试题分析： A “义愤填膺 ” 指发于正义的愤懑充满胸中。用于指孩子不够理想的成绩，不当。 “乐此不疲 ”。 B “戛然而止 ” 形容声音突然终止。本句用于指现象不当。 D自命不凡指自以为不平凡，比别人高明。贬义词，用错了语境。 考点：本题考查学生对成语的理解能力。 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。 下列句子没有语病的一项是 ( )(2分 ) A中学生是青少年学习的重要阶段。 B这篇文章塑造了 “两弹元勋 ”邓稼先的英雄事迹。 C通过学习竹影，使我们明白了中西方绘

4、画的区别。 D这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 答案： D 试题分析： A搭配不当，应把 “中学生 ”改为 “中学阶段 ”或 “中学时期 ”。 B搭配不当，应把 “事迹 ”改为 “形象 ”。 C没有主语，应去掉 “通过 ”或 “使 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，

5、就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 把后面的句子填到横线上，最恰当的一组是 ( )(2分 ) 绝境是强者的进身之阶，弱者的无底之渊。什么事情，都是成也在人、败也在人。 _可是在绝境中，成功者比失败者多坚持了一分钟，多走了一步路，_ 成功者不一定处处都比失败者强。 失败者天生就一定比成功者差吗 多思考了一个问题。 多思考了一些问题。 A B C D 答案： A 试题分析：先要整体感知一下语段内容，可知本段在讨论面对绝境时成功者与失败者不同的态度。根据第一个空后面的 “可是在绝境中，成功者比失败者多坚持了一分钟 ”的语句，可知，第一个空应填写 “成功

6、者不一定处处都比失败者强 ”，这个陈述句照应了后面的 “可是 ”，引出后文对成功者姿态的阐述。第二个空，根据前面的 “一分钟、一步路 ”可知，应强调 “小 ”，即成功者成在 “坚持 ”上，所以选 “一个 ”而不是 “一些 ”。 考点：本题考查学生对语段的理解能力。 点评：整体感知语句，分析语句所写内容，注意前后语句中的标志性词语以及语句间的照应，根据这 些加以选择。选好之后，还要读一读，看语意是否通顺，如果不通顺就要再检查一下，是哪个地方的问题，并有针对性的加以修改。 下列对语段内容概括最恰当的一项是（ ）（ 2分） 全球首个类人太空机器人 “ 太空机器人 2号 ”（ r2）跟随美国 “发现

7、”号航天飞机的最后之旅前往国际空间站，在那里度过自己的一生。 r2目前只有上半身，他的腿部仍在制造阶段。 r2的眼睛是 4台摄像机，藏于金色头盔中，嘴里藏有一个深度感应器， “大脑 ”设置在腹部；能源系统在 “双肩背包 ”中。类人太空机器人可能在未来承担国际空间站的清洁任务，在宇宙空间极冷 、极热的条件下为宇航员拿着各种工具，处理有毒气体泄漏、起火等紧急情况。另外，更加先进的太空机器人有望前往小行星、火星或更远的星球执行任务，为人类到达那里探路。 A首个太空机器人升空 B机器人到其他星球执行任务 C机器人承担空间站清洁任务 D太空机器人目前只有上半身 答案： A 试题分析：整体感知语段，介绍的

8、是 “首个太空机器人 ” 升空及其特点、任务等，把几个选项比较一下可知， A项概括重点突出，是报道的主要事件。其它几项均介绍了语段的一小部分。因此，应选 A。 考点：本题考查学生对语段的理解能力。 点评：整体感知语段，分析语段所写内容，注意句与句之间的关系，把握住最主要的信息，根据理解把语段的最主要内容概括出来。 现代文阅读 母亲的三句话 周华诚 母亲没什么文化，也没出过远门，几十年只在小山村里跟着日升日落忙活。然而，母亲常常能说出一些很有道理的话来。在心中，我牢记着母亲的三句话。 小时候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皑皑。为了让家里养的两头猪能在年前卖个好价钱，母亲每天都要把它们喂得

9、饱饱的。尽管下了雪，母亲也每天都要到白雪覆盖的地里去砍一担白菜回来。有一次我跟母亲到地里去，空旷的田地北风呼啸，刮得皮肤生疼。我们从雪层下扒出白菜，只一下两下，我的手就冷得刺骨，似万箭穿心。偷偷看母亲，却见她一点也没有冷的意思，“哗啦哗啦 ”地扒开结冰的雪层，拔出已被冻结的白菜，扔到雪地上去。我又扒了几下，实在忍受不了，便袖手站在一旁，问母亲不冷么。母亲答道，不冷。见我很惊讶的样子，母亲继续说， “对 自己说不冷不冷，也就不冷了。 ” 我一下怔在那里，忽然觉得懂得了母亲。我学母亲的样子弯身下去，扒开厚厚的雪，一下，两下，三下；每一下，我都咬着牙对自己说：不冷，不冷。 从此每当我遇到困难时，都会

10、记起雪地里母亲的话，它伴我走过人生中一个又一个冬季。 读小学时的一个黄昏，我把牛从 5里外的邻村牵回家。那时，我只会在前面远远地拉着牛绳走。然而这牛却跟我作对 我牵得紧，牛却偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯迈步。这牛脾气！我只好一边骂牛一边心急。 眼看着天越来越黑，沿路村庄里昏暗的灯一盏盏都亮了起来。我心一急， 就从路旁折了一根荆条，绕到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。这下可好，牛一惊，挣脱了牵在我手中的缰绳就向前狂奔起来。当我没命地跑了半个多小时赶上牛的时候，牛正悠闲地在村口的路边吃草。母亲也站在那里等我。当我把牵牛的事一说，母亲反倒笑开了，母亲说： “你把绳子牵得太紧，牛鼻子疼了，它当

11、然不会跟你走了！ ”我恍然大悟。 18 岁那年的高考，由于我思想压力太重，平时成绩一直名列前茅的我竟失利了。后来母亲跟我说： “别把考大学看得跟命一样重。想起你小时候牵牛的事了么？绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了！ ” 第二年的夏天，我终于以优异 成绩被江南一所著名大学的中文系录取。离家上学那天，母亲送我到村口，眼睛红红地对我说： “你现在长大了，我不能把你永远拴在身边 ” 毕业后到一企业里工作，因对工作不很满意，心里觉得很委屈。两个月后的一天，老板批评我整天板着脸孔并要扣我奖金时，我一时火起，跟老板吵了几句，气得他拂袖而去。 正好那几天母亲到城里来看我，知道这件事后说： “孩子，一头牛不可能永

12、远拴在一个桩上，你也不会永远待在一个地方，但是干什么都要尽量干好。你不顺心我知道，我可以告诉你一个办法，有事儿没事儿时，你就小声唱歌。 ” 我记起来，小时候和母亲 一起下地，母亲总一边干活一边在嘴里小声地唱歌。在母亲的歌声里，那些繁重而枯燥的农活儿不知不觉被我们一样一样地干完了。 后来我养成一个习惯，不管是骑车上班，还是工间休息，我都轻轻地哼着歌。尽管我从小缺乏音乐细胞，但我相信，母亲从小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音乐。 这，就是母亲给我的财富。 【小题 1】通观全文，正文部分主要写了三件事，由三件事分别引出三句话，每句话蕴含一个生活道理。（ 3分） 第一件事写的是拔白菜，引出的话蕴含

13、的道理是 _ 第二件事写的是 _，引出的话蕴含的道理是遇到压力要放松心态。 第三件事写的是吵架，引出的话蕴含的道理是 _ 【小题 2】课文中划横线句子 “它伴我走过人生中一个又一个冬季 ”中 “冬季 ”一词该如何理解？（ 2分） 【小题 3】开头交代 “母亲没什么文化，也没出过远门 ”，其用意何在？（ 3分） 【小题 4】结合文意，说说作者对母亲表达了什么情感。（ 3分） 【小题 5】 “绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了。 ”你有过类似的经历或感悟吗？请简述。（ 3分） 答案： 【小题 1】遇到困难要坚强（执著）；牵牛 ；遇到挫折时要乐观 【小题 2】（一语双关）既指现实的冬季，又指成长过程中遇

14、到的困难和挫折 【小题 3】为母亲的话作铺垫 表明母亲的话很平常，很朴实，源于生活经验的总结 【小题 4】全文表达了对母亲的敬佩、感激、思念之情。 【小题 5】略（简述经历或谈感悟均可，要求文从字顺，表意清楚，真实可感） 【小题 1】试题分析：通读全文可知，写的有关母亲的三件事是拔白菜、牵牛、跟老板吵架，母亲的三句话分别是 “对自己说不冷不冷，也就不冷了。 ”“你把绳子牵得太紧，牛鼻子疼了，它当然不会跟你走了！ ”“你不顺心我知道，我可以告诉你一个 办法，有事儿没事儿时，你就小声唱歌。 ”根据题目中的提示，第一个空应填 “从此每当我遇到困难时，都会记起雪地里母亲的话，它伴我走过人生中一个又一个

15、冬季 ”类似的语句，如遇到困难要努力克服等。第二个空应填写“牵牛 ”，第三个空应填写 “后来我养成一个习惯，不管是骑车上班，还是工间休息，我都轻轻地哼着歌 ”所展示的道理，即对待生活中的不如意要有一颗乐观的心。 考点：本题考查学生对信息的提取和概括能力。 点评：审题后首先要梳理相关情节，确定每个空的答题范围，然后精读并提取出关键语句，根据理解概括出切题的答案：即可。 【小题 2】试题分析： “它伴我走过人生中一个又一个冬季 ”这句话中的 “冬季 ”表面上指冬天，结合全文可知，更指人生中遇到困难和挫折的时期。 考点：本题考查学生对词语的理解能力。 点评：理解词语一定要坚持词不离句，句不离篇的原则

16、，把词语放到原句中，结合句子上下文内容加以分析，这样才能正确而全面的理解出词语的意思。答题一般用 “表面指，句子中指 ”这样的模式。 【小题 3】试题分析： “母亲没什么文化，也没出过远门 ”表明虽然母亲没有文化，也没有太多的见识，但母亲的话源于生活经验的总结，朴实实用，使我受益匪浅。因此，交待这些，为后文写 母亲的三句话作了铺垫。 考点：本题考查学生对作者写作意图的理解能力。 点评：做这类题目，一定要理解所写的内容，理解时要注意看语段写了什么，下文又写了什么，语段与下文有什么联系，在反映主题上有什么作用等。 【小题 4】试题分析：从文章开头的 “然而，母亲常常能说出一些很有道理的话来。在心中

17、，我牢记着母亲的三句话 ”及文章结尾的 “这，就是母亲给我的财富 ”这些语句可以看出，我对母亲是敬佩的、感激的。 考点：考查学生对人物心理的揣摩能力。 点评：揣摩人物情感一定要结合全文内容，看所写的人物做了什么事，说了什么话，对 “我 ”有什么影响与教益，尤其要注意文章中抒情议论的句子，这些句子往往是人物情感的直接表达。 【小题 5】试题分析： “绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了。 ”这句话蕴含的道理是遇到压力要放松心态。平时的生活和学习中，我们也有这样的经历或感悟，比如考试之前的紧张往往使会做的题目做不下来，上台讲话时的紧张心情往往使自己发挥失常等。这句话给我们的启示是，压力不能太大，应懂得缓

18、解压力。 考点：此题考查学生的语言表达能力 点评：理解语句内容，抓住感悟的触发点是很重要的。要求结合实际谈一谈的题目，一定要有与实际联系的环节，否则就会因 步骤不全，造成无谓的失分。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前

19、望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 【小题 1】分析下面两句话中 “朦胧 ”一词的不同含义。（ 2分） 月色便朦胧在这水气里。 这朦胧的桔红的光实在照不了多远。 【小题 2】请问选文中划线句用了什么修辞手法？有何表达作用？（ 3分） 【小题 3】第 小节哪两个词集中体现了 “我 ”在夜行途中的感受？为什么会有这样的感受？ （ 4分） 【小题 4】选文中的景物描写调动了人 体的哪些感觉器官，请概括出来，再说说这样写的好处。（ 4分） 【小题 5】对选文中写景的观察点和观察角

20、度的分析，最准确的一项是（ ）（ 2分） A船上 仰视 B岸上 平视 C船上 平眺 D岸上 眺望 答案： 【小题 1】（ 1）作动词，有 “变得朦胧了 ”或 “融为一体 ”之意。（ 2）作形容词，指光模糊不清。 【小题 2】 . 比喻。写出船行速度快，更衬托出 “我 ”当时急切的心情。 【小题 3】 沉静，自失。 “我 ”当时的心情非常愉快，因为马上就要看到社戏了，更主要的是途中的优美景致使 “我 ”陶醉了。 【小题 4】 作者结合嗅 觉、视觉、听觉，触觉等感受，从色彩、气味、声响等方面入手，将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感，文字情景交融，充满水乡特色。 【小题 5】 .C 【小题

21、1】试题分析：读两个句子可知，第一个 “朦胧 ”是动词，第二个 “朦胧 ”是形容词。结合语境可知，第一个是指 “月色 ”与 “水气 ” “融为一体 ” “变得朦胧了 ”。第二个是形容光模糊不清。 考点：本题考查学生对词语的理解能力。 点评：理解词语务必遵循 “词不离句，句不离篇 ”的原则，根据对词语表面义的理解，然后结合语境作出具体的分析。 【小题 2】试题分析：画线句把 “淡黑的起 伏的连山 ”比作 “踊跃的铁的兽脊 ”“跑 ”还运用了拟人的修辞，生动形象地写出船行速度快，同时，也衬托出 “我 ”急于看戏的急切心情。 考点：本题考查学生对语句的赏析能力。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修

22、辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。从修辞的角度，更要会结合语境作正确的赏析。 【小题 3】试题分析：通读第二段，简短，共几句话。根据 “那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来 ”的语句，可提 取出 “体现了我在夜行途中的感受 ”的两个词，即 “沉静，自失。根据上文内容可知，因为马上就要看到社戏了，所以 “我 ”当时的心情非常愉快，加之途中的优美景致，因此，“我 ”为之陶醉，才有了 “沉静、自失 ”之感。 考点：本题考查学生对信息的提取和理解能力。 点评：审题后首先要确

23、定答题范围，然后精读并提取出切题的语句或词语，并结合上下文内容，根据理解概括出切题的答案：即可。 【小题 4】试题分析：通读选文可知，在写景时从视觉的角度来写的句子较多，其次还有嗅觉，如写 “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香 ”；听觉，如“似乎听到 歌吹了 ”。 这样多角度写景，将景物描写得栩栩如生，给读者以身临其境之感。 考点：本题考查学生对写景角度的理解能力。 点评：写景的角度有很多，从人的感觉的角度一般有视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等。多角度写景的作用有固定的模式，一般为：可将景物描写得栩栩如生，给读者以身临其境之感。 【小题 5】试题分析：根据故事情节， “我 ”是坐船去看戏，因

24、此应在 “船上 ”，角度当然是向远处平眺，即在船上向远处望到的景色。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：要在审题的基础上，根据文章故事情节和所写景物的特点，结合自己对文章的理解和所掌握的记叙文知识，做出正确的选择。 文言文阅读 忽一人大呼 “火起 ”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视

25、之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 【小题 1】指出下列加下词语在句中的意思。（ 2分） （ 1）不能 名 其一处也（ ） （ 2）群响毕 绝 （ ） 【小题 2】选文中直接表现火势凶猛的句子是 _（ 2分） 【小题 3】用现代汉语翻译下面的句子。（ 4分） （ 1）凡所应有，无所不有。 （ 2）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 【小题 4】 “撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 ”这句话突出了什么？这样写的作用是什么？（ 3分） 答案： 【小题 1】说出；消失 【小题 2】中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声 【小题 3】（ 1）凡是在这种情况下应该有的，

26、没有一样缺少的 。 （ 2）在这种情况下，宾客中没有一个不被吓得变了脸色，离开座位，卷起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎想要抢先跑掉。 【小题 4】道具简单；侧面烘托口技者技艺高超。 【小题 1】试题分析： “名 ”是文言文中的多义词，此句应译为 “说出 ”。 “绝 ”在不同的语境中用不同的词语代替，在此句中应译为 “消失 ”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死 记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积

27、累。 【小题 2】试题分析： “直接表现 ”“火势凶猛 ”是题干中的两个审题点，读第一段可知，符合手法和内容要求的句子是 “中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声 ”。 考点：本题考查学生课文内容的理解能力。 点评：要在审清题干的基础上，通读全文，确定答题的范围，然后在语段中从前向后精读，将符合要求的语句提取出来。 【小题 3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有 “于是 ”“股 ”“走 ”， “于是 ”是最易译错的词语，在此处应译为 “在这种情况下 ”， “股 ”是重点的词语，注解里面有注释，应译为 “大腿 ”。 “走 ”的意思是固定的，应译为 “跑 ”。了解

28、了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 4】试题分析： “撤屏视之，一人、一桌、一椅、 一扇、一抚尺而已。 ”表明使用的道具很简单，运用了侧面烘托的写法，更突出了口技表演者技艺的高超。 考点：本题考查学生对侧面描写手法的理解能力。 点评：侧面描写，又叫间接描写

29、，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。侧面描写是为了起到烘托的作用。 诗歌鉴赏 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 【小题 1】诗中运用了拟人手法的诗句是： _， _。（ 2分） 【小题 2】对诗歌理解和赏析不正确的一项是（ ）（ 2分） A表现了作者在朝做官时闲适的生活情趣。 B “独坐 ”、 “弹琴 ”、 “长啸 ”等动作体现了诗人宁静、淡泊的心境。 C以自然的笔调，描绘出清新的月夜，融情景为一体。 D以琴啸的声音，反衬月夜竹林的幽静；以明月的光影，反衬深林的

30、昏暗。 答案： 【小题 1】深林人不知，明月来相照。 【小题 2】 A 【小题 1】试题分析： “深林人不知，明月来相照 ”运用了拟人的写法，把 “明月 ”人格化，使月亮变成了知心的伴侣。因此，这句是符合要求的诗句。 考点：本题考查学生对修辞手法的理解能力。 点评：常见的修辞有比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等，我们不仅要知道它们各自的特点，做到能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。 【小题 2】试题分析： A项中的 “在朝做官时 ”的说法不正确，根据对诗歌写作背景的了解可知， 竹里馆 是唐代大诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。 考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。 点评：做

31、这类题目时 ，一定要在通读全文、了解诗歌大意的基础上，再精读各项涉及到的诗句，并根据自己对诗歌的理解及诗歌的相关知识加以综合评析和衡量。 语言表达 综合性学习（ 6分） 班里打算开展 “我也追 星 ”综合性学习活动，请你完成以下任务。 【小题 1】请将本次活动的主题语补充完整。（要求：句式工整）（ 2分） 说明星事迹， -_。 【小题 2】下面是小明为本次活动准备的发言稿片断。 我崇拜的名人，是一位苏联作家。他小时候曾历经磨难，后来以自身经历为原型创作了自传体小说三部曲中的第一部童年 。 请问小明提到的这位作家是 _，童年中的主人公名叫 _。（ 2分） 【小题 3】 2012年 3月，唐代诗人

32、杜甫突然在网络爆红，关于他的涂鸦图片在微博上疯转。在这些对杜甫图片的 “再创作 ”里，杜甫时而手扛机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而脚踏摩托 对于此类 “恶搞名人 ”的现象，有人一笑置之，有人愤然反对。对此你持何种态度，说说你的理由。（ 80字以内）（ 2分） 答案： 【小题 1】学优秀品质；做健康新人等 【小题 2】高尔基、阿廖 沙 【小题 3】态度明确，言之成理即可。示例 1：这是个好现象。它使大家更关注杜甫，而且涂鸦是对于画像的 “再创作 ”，对提升学生的创造力和创造性思维具有很好的作用，也体现了一种童心和童趣。同时，这也是年轻人释放内心压力的一种新形式。 示例 2：这是个不好的现象

33、。文化名人们为我们作出了卓越的贡献，也承载着我们民族的传统文化和精神力量。随便对他们进行涂鸦、恶搞、丑化，也就反映出了一些人对于文化的淡漠、精神的缺失与素养的不足。 【小题 1】试题分析：题目的具体要求是 “句式工整 ”，实际上类似与对联。活动的主题是 “我也追 星 ”。上句的停顿是 “说 ”“明星事迹 ”，因此，根据上面的分析，我们可拟出 “学明星气节 ”“扬名人精神 ”等。 考点：本题考查学生对对联知识的掌握能力。 点评：对联要上下联字数相等，结构相称，词性一致，节奏相应（到哪儿停顿要一致），平仄相谐。 【小题 2】试题分析：童年的作者和名著的主人公应该都是平时要识记的内容，其中 “阿廖沙

34、 ”的 “廖 ”要注意字形。本题的考查是很浅显的，只是识记则可完成。 考点：本题考查学生对名著内容的积累能力。 点评：学习名著时，要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、 涉及人物等，还要注意积累一些故事情节，甚至是一些细节。在做题时要注意，不能出现张冠李戴的毛病。 【小题 3】试题分析： “对于此类 恶搞名人 的现象 ”可以支持也可以反对，一般我们所持的观点应是反对，可以从这是对传统文化及传统人物的不尊重的角度来阐述理由，表明这种做法是不可取的。 考点：本题考查学生的语言表达能力。 点评：平时要养成多读、多看、多想、多思的好习惯，对于从生活中看到的现象，从读书中发现

35、的问题等等，自己不仅要多思考，多问几个为什么，怎么做，还要多与同学交流、讨论，这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高 。 默写 古诗文积累。（ 10分） 【小题 1】此夜曲中闻折柳， _。 【小题 2】 _，青山独归远。 【小题 3】 _，竹中窥落日。 【小题 4】马上相逢无纸笔， _。 【小题 5】滁州西涧中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的是： _， _。 【小题 6】江南逢李龟年中写现在之衰，抒发无穷感慨的句子是： _， _。 【小题 7】请写出你所知道的蕴含哲理的古诗句： _， _。 答案： 18.略 【小题 1】何人不起故园情 【小题 2】荷笠带斜阳 【小题 3】山际见来烟 【小题

36、4】凭君传语报平安 【小题 5】春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 【小题 6】正是江南好风景，落花时节又逢君。 【小题 7】不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 试题分析：默写时，除了要注意园、笠、渡、畏、缘等易错字外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上下不通或张冠李戴的错误出现。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考 查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。 作

37、文 当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到 “有家真好 ”；当同学用关爱给你带来温暖时，你会感到 “有朋友真好 ”；当某件事让你收获快乐或感悟时，你会感到 “有这样的经历真好 ”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好 ”；当理想激励你积极进取时，你会感到 “有梦真好 ” 请以 “有 _真好 “为题，写一篇作文，体裁不限（诗歌除外）， 600字左右，文中不得出现真实的人名、地名、校名。 答案：略 试题分析：这是一篇半命题作文，题目前后都有提示语。根据提示可知，题目中可补充的内容很多，比如可以写 “有家真好 ”； “有朋友真好 ”； “有这样的经历真好 ”； “有书真好 ”； “有

38、梦真好 ”等。不过，不仅要写出好，更要写出好在什么地方，为什么好。这些也是提示当中提示的内容。由此可知，在我们的文章中，主体部分是要写出好在什么地方或是这个感触产生的理由。审题之后首先要想一想，自己可以补写什么，如有朋友真好，有知识真好，有父母的爱真好，有信念真好，有蓝天绿水真好等。然后想一想，自己最想写的是什么，有什么相关的素材，写 出来可以反映什么主题，所反映的主题是否积极向上。当然可反映的主题可以有很多，如体现亲情、歌颂真情、发出呼吁等。但不管选什么，在思考的过程中，我们一定要把握 “熟 ”的原则，即：素材熟、主题熟、结构熟，要选择自己易于驾驭的材料，平时擅用的结构，反映一个积极向上的主

39、题思想。这样，思考周全之后再将题目补全，最后落笔成文。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。 补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度 。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口 .从一个具体的角度切人题目 .从而将一个相对比较 “大 ”的题目缩小为一个比较 “小 ”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。