2013-2014学年福建省龙岩市高陂中学八年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年福建省龙岩市高陂中学八年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 文学名著水浒传（ 10分） （ 1）在下面横线上填入相关的内容。（ 4分） 一部水浒传，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀 _、潘金莲；发配孟州途中，在 酒店结识 _（母夜叉）；醉打蒋门神，替（金眼彪）_夺回快活林 ；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成行者；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人 正是： “山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。 ” （ 2）简答题 水浒塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注意

2、他们之间的共性和个性，请以鲁智深和李逵为例具体说明。（ 6分） 答案：文学名著水浒传（ 10分）（ 1）西门庆、十字坡、孙二娘、施恩（ 4分，每个 1分） （ 2）鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象（ 2 分），但鲁智深粗中有细，豁达明理（ 2分）；李逵头脑简单，直爽率真（ 2分 ）。 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。第一题根据材料中的信息回顾小说情节内容搜索有关信息作答，第二题，回顾小说中有关鲁智深和李逵的故事情节，说明他们性格的共同点（仗义勇为、疾恶如

3、仇）和不同点 “一是有勇有谋，粗中有细，一是粗鲁无智谋）。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 句子 “暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花 ”的主语是 （ 2分） 答案：主语是 雨（ 2分） 试题分析：根据语法知 识，了解句子六大成份及其特点，用压缩句子主干的方式找出主语（被陈述的对象） 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 有人用一句话形容心目中的春天，请你参照示例作点评。（ 3分） 示例：春天杨柳绿了，桃花红了，河水也胖了。 点评：桃红柳绿，点出了春天季节的特点。而河水 “胖 ”了，采用拟人化的手法，写出了春天水涨的特点。 句子：小草们揉

4、揉惺松的睡眼，头一抬，便顶开了春天的大门。 点评： 答案：点评：采用拟人、比喻、夸张的修辞方法，生动地写出了春天是万物复苏的季节。（ 3分） 试题分析 ：根据示例，从写作手法和景物的特点两方面分析，并对其中生动的字词作一点评。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面两则材料，回答问题。 材料一：近年来清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码相机，甚至烧纸汽车、纸别墅 材料二 :今年清明节前 ,某市首个在线祭祀网站开通。清明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传纪念图片，发布纪念文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。 （ 1）用一句话概

5、括以上材料的内容。 （ 2）你对上述现象有何看法？请简要回答。 答案： （ 1）示例：清明节祭奠亲友的方式发生了变化。（或，清明节祭奠亲友的方式体现了不同的观念（ 2分）（ 2）示例：赞同网祭，摒弃陋习。通过网站祭奠已逝的亲友，既便于表达哀思，又省时省力，减少环境污染，值得提倡。对于烧冥钞、纸汽车、纸别墅等陋习，则要加以正面引导。（可侧重某一方面阐述，其他观点言之成理亦可。）（ 2分） 试题分析：第一小题，对比两则材料的内容，从过去和现在人们清明祭奠方式的变化这个意义上概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 现代文阅读 阅读下面文章。（ 20分） 大爱不言愁 （

6、蒋平） 自小 ,父母就溺爱他。由于个头长得比一般孩子高 ,不到 9岁 ,父亲就让他去体校 ,那一年 ,他还不会自己系鞋带。 体校的要求是很严厉的 ,一切都得自己动手 ,他又是里面年纪最小的 ,很难适应艰苦而枯燥的训练环境 ,经常被教练训得哭鼻子。终于有一天 ,他忍不住了 ,背着老师偷偷写信给母亲 ,说实在不想练了 ,要妈妈早点接他回去。信发出不到一个星期 ,母亲就在校门口出现了。 那一回 ,他没有随母亲回去。母亲那一副魂不守舍、心急如焚的模样 ,让他感到一种莫名的震撼与愧疚。他觉得 ,是自己的自私和娇气 ,给母亲和全家人带来了担忧和伤害。也从那一天开始 ,他改变了想法 ,心里有了苦闷 ,只和教

7、练商量。即使是受了委屈 ,也只暗地里向好友倾诉。除此之外 ,在所有的亲朋好友眼里 ,他一直是阳光、帅气的模样。 后来 ,他成为职业运动员 ,开始从事各类严酷和激烈的比赛。和别的运动员不一样 ,他只习惯向父母报喜 ,告诉自己工作和生活上的好消息。当取得冠军时 ,就在第一时间给家里打电话 ,和亲人分享成功的喜悦。 他的比赛越打越好，渐渐地，在全国也有了名气，开始进入电视直播的视线。那一次，在一场重要的比赛中，夺标呼声最高的他，首轮即遭淘汰。走下 赛场那一刻，他哭了。但他很快稳定了情绪，正愁着这次电话如何打时，手机响了，是母亲打来的： “儿子，这几天吃得好吗？睡得好吗？ ”“很好，妈，你放心吧，我会

8、打好每一场比赛的！ ”“好的 ,妈相信你。你是最棒的！ ” 母亲说这话时，他并不知道，十几分钟前，父母一直在看他的比赛直播。当他泪洒赛场的那一刻，荧屏前的父母也是泪雨滂沱。就这样，在聚少离多的日子里，他给父母的电话里，都是说不尽的喜讯和快乐；接受媒体采访时，他也很少提及父母，按他的理解： “他们年纪大，身体又不好，受不了刺激。我又是一个公众人物，时刻都在激烈的竞争环 境里度过，比赛有输有赢，不跟他们诉苦，就是不想让他们跟着我受煎熬，包括受到生活之外的干扰。 ”因而，在父母眼里，儿子永远是那个无忧无虑的、长不大的男孩。 带着这样的心境，他来到了 2008年 8月的北京。这一次，他一路过关斩将，如

9、愿以偿地捧得了冠军奖杯。 同样是报喜，此刻，面对母亲的声音，他早已泣不成声 ，眼里幻化出的，尽是当年母亲来体校接他时，那一副魂不守舍的模样。还是母亲率先打破僵局： “儿子，想说你就说出来吧，你是最棒的！ ” 他就是林丹，北京奥运会和伦敦奥运会羽毛球男单冠军，一个习惯向父母报喜不报忧的男人。而 父母，也习惯以一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境，让他顺利登上人生之巅。 【小题 1】诵读选文，结合文意说说 “大爱不言愁 ”在文中的具体含义。（ 4分） 【小题 2】结合选文品味下列句中加点词语的表达效果。（ 4分） 当他 泪洒 赛场的那一刻，荧屏前的父母也是 泪雨滂沱 。 【小题 3】请说

10、说第 段中划线句子的作用。（ 4分） 【小题 4】品读选文，谈谈你得到的人生感悟。（ 4分） 【小题 5】林丹成名后，有许多产品（如：红牛、李宁、雪铁龙 绿箭 、 百事可乐、雪津啤酒、肯德基 、中华等）找他做广告代言人。现请你加上动词（ 如抽中华烟），让人在广告中可以知道林丹的衣食行。（ 4分） 李宁服、 红牛饮料、 雪铁龙轿车、 绿箭口香糖。 答案： 【小题 1】指林丹认为自己生活在激烈的竞争环境，不想父母为自己担忧，不想父母跟着自己受煎熬，因而只向父母报喜不报忧，来表达自己对父母的爱（ 2分）；父母也用一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境，彼此之间，这是一种大爱。（意近即可）（

11、2分） 【小题 2】表现在他伤心痛苦时，父母也一样为他伤心痛苦，只是他不言愁，父母也不言忧，体现他们之间的理解与真爱。（意近即可）（ 4分） 【小题 3】与第 段相 照应，使文章结构更完整。（ 2分）也表现林丹对父母的感激和爱（ 2分） 【小题 4】提示：围绕 “父母与子女了之间的相互理解与支持 ”或 “亲人朋友之间多分享快乐，不要轻易将自己的忧愁放大和传递给亲人朋友 ”或 “相互鼓励，多报喜，少报忧，勇敢独立前行，为亲人朋友减轻负担 ”等均可。要求言之有理，语句通顺。（ 4分） 【小题 5】穿李宁服、喝红牛饮料、开（驾驶）雪铁龙轿车、嚼（吃）绿箭口香糖。（ 4分） 【小题 1】 试题分析：试

12、题分析：文章中讲了 “爱 ”的两个方面，父母对林丹（前三段），林丹对父母（三段以后），所以要从两个方面分析。 题干中要求 “具体含义 ”，就是要求回答林丹与父亲爱的表现，要用总结归纳性的语言，而不能重述事例。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：题干中用了 “品味 ”一词，给的例句是写人物情感表现的，所以 “品味 ”的指向（ “效果 ”）就是人物的 “情感 ”而非人物的 “性格 ”或总体形象。在文中找到此句的位置，联系上下文，从表达人物情感方面分析概括即可。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：

13、“句子的作用 ”，一般是指结构上下文的关联作用，内容上对情 节和人物描写的作用，本题题干中没有明确的指向，那么二方面都要答到。 “与第 段相响应，使文章结构更完整 ”是指结构上的（ “照应前文 ”）作用， “表现林丹对父母的感激和爱 ”是指内容上的作用。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： “品读选文 ”，是要求据选文的内容感悟人生，切不可离开选文泛泛而谈大侃人生。文章是讲 “爱 ”的，解答不可偏向 “拼搏 ”。注意语言要通顺，力求生动。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 5】 试题分析：根据所提供的词语加上相应的

14、动 词，前后能搭配即可。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 阅读下文（ 8分） 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着， 就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里 充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着， 呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着， 它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖

15、的身体躲藏在悬崖底下 只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 看吧，它飞舞着，像个精灵， 高傲的、黑色的暴风雨的精灵， 它在大笑，它又在号叫 它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵， 它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳 是的，遮不住的！ 狂风吼叫 雷声轰响 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光

16、，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ！ 【小题 1】海燕是 _在 1901年 3月写的 “幻想曲 ” _的结尾部分，原题为 “海燕之歌 ”。（ 2分） 【小题 2】写出上文最后一句话。 ！ （ 2分） 【小题 3】象征手法的运用是本文的写作特色，试说说 “暴风雨 ”“海燕 ”的象征意义。（ 4分） （ 1） “暴风雨 ”象征 （ 2） “海燕 ”象征 答案： 【小题 1】高尔基 春天的旋律（ 2分） 【小题 2】让暴风雨来得更猛烈

17、些吧！（ 2分） 【小题 3】（ 1）暴风雨象征日益逼近的革命风暴。（ 2分）（ 2）海燕象征革命即将暴发时，勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题涉及的知识在课文注释中，学习要要注意记忆。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：本文是要求背诵的名篇，根据所学所记直接写出即可，注意不要把“暴 ”写错。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：本问题是学习中老师重点

18、讲解的问题，根据所学所记直接回答即可。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 文言文阅读 比较阅读下面的两篇文言文。 （ 17分） 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色 愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （送东阳马生序） 【乙】匡衡勤学而烛

19、，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰： “愿得主人书遍读之。 ”主人感叹，资给以书，遂成大学。 （选自西京杂记） 【小题 1】解释下面加点的字。（ 4分） 走 送之 礼愈 至 邻居有烛而不 逮 遂成 大学 【小题 2】用现代汉语翻译下列句子（ 6分） 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 【小题 3】甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（ 4分） 甲文：（ 1） （ 2） 乙文：（ 1） （ 2） 【小题 4】 甲、乙两文的主人公可谓都取得了成功。请说说取得成功的原因有哪些？（

20、3分） （ 1） （ 2） （ 3） 答案： 【小题 1】 跑 周到 到，及 大学问家 （每个 1分） 【小题 2】 我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。（ 3分） 匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。（ 3分） 【小题 3】甲文： “余 ”凭诚信借书苦读。 “余 ”毕恭毕敬请教老师。（ 2分）乙文： 匡衡凿壁借光读书。 匡衡劳作不求报酬借书。（ 2分） 【小题 4】一个人要在学习上有所成就， 就应该： 刻苦勤奋 博览群书 虚心请教。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断

21、字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“走 ”“大学 ”皆是古今异义，根据语境判断字词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“援 ”“质 ”“请 ”“引 ”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级 为理解 B。 【小题 3】 试题分析：疏通本文文字，了解内容，以人物活动为中心，梳理情节，根据情节点概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：两文的内容浅显易懂，根据两

22、文的情节，抓住人物行为表现，从做学问的精神、方式方面概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 用课文原句填空。（ 任选 5题作答）（ 10分） （ 1）东风不与周郎便， 。 （杜牧赤壁） （ 2）策之不以其道， ，鸣之而不能通其意。（马说） （ 3） ，望峰息心；经纶世物者， 。（与朱元思书） （ 4）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中表示新事物必将取代旧事物的诗句是： _， _。 （ 5）苏轼水调歌头中体现诗人积极人生态度、表示美好祝愿的句子是： ， 。 （ 6）过零丁洋中，表现作者舍生取义和民族气节的两句诗是 ？ 。 （ 7）古人（白居易、韩愈）留下了许多咏春的

23、诗篇，请写出吟咏 春草 的连续的两句 _， _。 答案：（ 1）铜雀春深锁二乔（ 2）食之不能尽其材（ 3）鸢飞戾天者， 窥谷忘反（ 4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（ 5）但愿人长久，千里共婵娟。（ 6）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（ 7）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。或：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（ 10 分，每小题 2 分，错、漏、添、改一字该题不得分） 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：乔、材、鸢、戾、窥、反、婵娟、汗、酥，要根据句 子的语境判断汉字

24、，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 2014年是马年，请你参与 “马的世界 ”综合性学习活动。（ 6分） （ 1）老师布置出一期以 “马 ”为主题的手抄报。请你仿照栏目一、栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题。（ 2分） 栏目一：点击马的成语 栏目二：吟诵马的诗作 栏目三： 栏目四： （ 2）请认真探究 “马 ”字的 演变图示，根据要求写出探究结论。（ 4分） 马（ m）：早期甲骨文 晚期甲骨文 大篆 金文 小篆 隶书 楷书 从汉字的起源看： ； 从汉字的发看： 。 答案：（ 1）示例：颂赞马的美文； 探索马的起源（ 2分）（

25、 2） 汉字的起源跟实物相似（或：最初的汉字是对实物的描摹）（ 2分） 汉字的发展过程是由繁到简（或：汉字的笔画越来越少）（ 2分） 试题分析：根据示例栏目，从文化艺术活动方面再仿写栏目，比如与马有关的文学作品、绘画、音乐等。栏目的语言要简短。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 以下两题选做一题。 (1) 题目：在 路上 上学路上，回家路上，旅行路上，求学路上，通往梦想的路上 每一个人都在路上。在路上每一天都发生这样那样的事情，令我们有着这样那样的心情。 要求： 将题目补充完整。 写成记叙文。 字数不少于 650字。 （ 2）微笑是人类最美的表情，能传达关爱、喜悦、温暖、鼓

26、励、感恩 微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界 我们都曾微笑过，我们都曾看到过 请以 “一个 的微笑 ”为题目，写一篇记叙文。 要求： 将题目补充完整。 联系自己的生活体验，可以记叙说出，编写故事，也可以发表议论，抒发感想。 字数不少于 650字。 答案：例文： 在追梦路上 漫漫人生路，许多人一步一步地朝着自己设定的美丽的梦想前进。人有了梦，就有了奋勇前行的动力。可什么是自己的梦想？只有结合自己自身的能力去设定。我想我的梦也很美丽：成为作家，为千千万万的孩子写故事。 已经记不清家长们多少次地教育我们，人要有理想。父母们也常常问孩子：长大了想干什么？让孩子从小就设立自己的目标。也

27、许有的人像周恩来一样 “为中华之崛起而读书 ”，也会有人在人生路口举棋不定。总之，梦想对于一个人说是一个很重要的导航灯。我们现在在八年级，该是为人生构画蓝图的时候了。我们也 是在追梦路上一点点长大、成熟的。 我从小语文非常好，自己也有这方面的兴趣，所以从小学时代，我就定下自己的梦想，并努力去追赶。我相信，只要自己敢去、愿意去追寻，并付诸行动，就终会有成功的一天。就算由于某些原因停滞了脚步，也一定会在追梦路上有所收获。 我爱看书，惊异于作家们是如何把一个一个普通的字串成优美精彩的语句，字字珠玑，闪烁着耀眼的光芒。后来，我也想释放自己的激情，写出心里话。从此后，我认真地学习每一个精妙的成语，深入研

28、究每一个字在文中所起的点睛之笔，并且学着，试着自己写作。 是几年前我遇到的一本书彻底激 发出我追梦的动力，它叫哈利 波特与魔法石，英国女作家 j、 k.罗琳的处女作。从第一眼看到它，第一次阅读它，我就深深爱上了它。我惊奇地发现它的魅力如此强烈地轰动了世界。从此，我决心要做一个像罗琳这样的幻想小说家。我细细品味书中的玄妙与语言的精炼，其中到位传神的场景设计，我从中一点一滴地学习，一点一点地迈步向我的梦前进。我坚持这个理想，它推动我奋斗，失败了站起来接着前进，也让我在崎岖坎坷的追梦路上坚定不移的向前再向前！ 追梦的路上，我失败过，流过泪，也怀疑过，动摇过。不过最后我的热情战胜了所有，使我坚强，学会

29、 许多。下面的路我不知道还会怎样，我只在意自己一步步地前进和对自己的较量。我站在梦想的高巅宣布：追梦路上，我不会放弃！ 一个坚强的微笑作文 一丝清风吹过，一缕阳光拂过。我凝望着天空中的那朵白云，不由得又想起那微笑 一个坚强的微笑。 她出生在一个穷苦人家中，她曾坚持过，放弃过，也绝望过。但她还是坚强的走下去了，她 就是我的妈妈，那微笑就出自她口中。 那天，我饭吃不进了，想把饭倒掉，妈妈却走过来，叫我不要浪费，节约一点，我不以为然的说： “你老是说你家里以前很穷，很穷。你有什么证据吗，有吗，有吗？ ”妈妈微微一笑 ，钻进书房就找了起来，我一看，还真有张照片，那是妈妈年轻的时候，我问妈妈那是你几岁，

30、妈妈说： “我那时才 14岁，就要出门打工了，我要去火车站收棉花，检测棉花的含水量，看看棉花有多少水分，水分多的钱少点，水分少的钱多点。 ”我问妈妈你在哪个火车站工作，妈妈说临山。我不由得一惊，说： “妈妈你那时候那么苦啊！ ”，妈妈说是啊，接下来就开始说自己一生的艰难困苦。 妈妈刚到临山的时候，人生地不熟，没有什么亲人或认识的朋友，妈妈只能靠自己，打拼下去，终于找到了一个能够养家糊口的工作，也不管苦与不苦，妈妈就干了下去，边打工，边 自学，等到学完了高中的知识是，妈妈也有了一些积蓄。回到余姚，想找个更好的工作。不料，人有旦夕祸福，天有不测风云，妈妈不但没有找到工作，还把自己的积蓄给花光了，妈

31、妈只好去炼钢厂打工，出的是男人的力气，但却比男人获得的钱少，妈妈也曾绝望过，不想干了，但为了自己的前途，只能咬牙坚持下去。终于，妈妈在一个大公司找到了工作，不再为自己的前途担心了。 看着妈妈的那张照片， 14岁的脸上写满了坚强，再看看妈妈现在那张饱经沧桑的上，同样写满了坚强，妈妈那微笑，永远带着坚强，这是多么辛酸的微笑啊，但却让人感到坚强，让人能在人生 之路上坚持着走下去！ 试题分析：第一题，可根据提示语写实写 “在路上 ”的所见所闻，但最好把 “路 ”虚拟化，理解成 “生活 ”，或对某一事物追求的过程，这样写立意要高些。比如写 “在追梦的路上 ”。 梦，可以理解为 “理想 ”， “追 ”即追

32、求， “路上 ”，即指追求的过程。文章有两种写法，一种是写自己本来就有什么梦想，这个 “梦想 ”有无穷的魅力，一直在吸引着自己，自己一直为这个梦想努力，终于梦想成真，由此感叹 “只要有梦想，就有努力的方向，就可成功的可能 ”。这种写法，要把为梦想努力的过程写清楚，最好写得曲折些，表现实现梦想的不易，说明 “梦想 ”是自己心中的信念，一直在鼓励着自己， “梦想 ”一直召唤着自己，是梦想魅力所在。文章结尾感想要充分，注意突出题旨，加深文意。第二种写法，列举读过的故事，名人事例，古往今来，成功总是属于有 “梦想 ”的人，他们都是在 “梦想的魅力 ”召唤下，在人生的 “路上 ”战胜一切困难，走向成功的

33、，他们的一生都在自己的人生 “路上 ”“追梦 ”，文章中要点明这一点。最后抒发感慨：一个人的成功归功于 “梦想 ”的激励，对 “梦想 ”不停地追求，一个国家也是如此， “只要有梦想 ”，就有发展的动力，就有繁荣强大的前景，对于一个人，一个国家，梦想永远有 着无穷的魅力。第二题其实是 “微笑 ”的话题作文，与第一题一样，可以实写一个 “微笑 ”，比如写 “一个难忘的微笑 ”，选取生活的事例叙述，在叙述中突出人物 “微笑 ”这一细节，或刻画人物形象，或表达这一个 “微笑 ”带给自己的感受，这个 “微笑 ”或给自己鼓励，或给自己安慰，或表达美好的心意，对自己生活产生影响，使自己终身难忘。可以虚写 “微笑 ”，不具体指向哪一个人的某一个 “微笑 ”，而将 “微笑 ”赋予 “鼓励 ”“支持 ”“美丽的心情 ”等意义，从社会生活的角度选材，根据一句歌词 “请把你的笑带给我的家，请把你的微笑留下 ”，写 “关爱 ”，写 “奉献 ”。第三种写法，把 “微笑 ”理解为 “乐观 ”“自信 ”，以 “始终给自己一个微笑 ”为题旨，以 “战胜困难挫折 ”为内容叙事议理。以上三种写法，根据自己的写作能力选择。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。