2013-2014学年甘肃金昌第三中学八年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年甘肃金昌第三中学八年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下面加点字注音完全正确的一项是 （ ）（ 2分） A应 酬 （ chu ）追 溯 （ s） 晦 涩（ hu ）谦 逊 （ xn ） B反 馈 （ ku）阴 霾 （ mi ） 蓦 然（ m）踉 跄 （ qing） C 悭 吝（ qin） 冗 长（ rng） 旖 旎（ y）渊 薮 （ su） D 坍 塌（ tn）发 酵 （ jio ）葳 蕤 （ ru） 朝 觐 （ jn） 答案： A、 B 试题分析： C中应是 “冗 长（ rng） ”； D中应是 “朝 觐 （ jn ） ”， A、 B没有错误。 考点：识

2、记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子中加点词语解释不正确的一项是 ( ) (2分 ) A三峡，注定是一个不安分的 渊薮 。 渊薮：比喻人和事物聚集的地方。 B当我们从生物的世界到人类的社会， 一以贯之 地看待寄生策略的时候，便可望获得一种不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀的态度。 一以贯之：用一个基本观念把一切事物贯穿起来。 C他不厌其烦地围着你转，好像你来自 钟鸣鼎食 之家，其实你不过是引车卖浆之流。 钟鸣鼎食：敲着钟，列鼎而食。旧时形容贵族大户生活奢侈豪华。 D焰火正飞舞，那 喑呜 变色，叱咤的风云又汇聚起来。 喑呜：呜咽的声音。 答案： D 试题分析： D中

3、“喑呜 ” 应是发怒时的叫喊声。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是 ( ) (2分 ) A为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。 B教育观念能否从根本上转变，是我们推进素质教育的关键。 C经过老师和同学的帮助，使他掌握了解题方法，成绩有了明显提高。 D除非加强对抗性训练，中国足球才能有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。 答案： D 试题分析： A中说法不合事理，应删去 “不 ”； B中前后不一致，应删去 “否 ”； C中成分残缺，缺少主语，应删去 “经过 ”或 “使 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为

4、表达运用 E。 根据语境，依次填写词语最恰当的一项是（ ）（ 2分） 这些书，或鸿篇巨制，或 ；或下里巴人，或阳春白雪；或像 ，气势磅礴；或像 ，曲径通幽 正是从这些书中，我读懂了生活，辨出了是非曲直，悟出了做人的哲理。 A名山大川雕虫小技古园深院 B名山大川古园深院雕虫小技 C雕虫小技名山大川古园深院 D古园深院雕虫小技名山大川 答案： C 试题分析：学生理解语境。这里 “鸿篇巨制 ”和 “雕虫小技 ”相对； “名山大川 ”和“古源深院 ”相对。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列语句中标点符号使用正确的一项是（ ）（ 2分） A五琼浆、宝应大曲 等系

5、列白酒，以独特的香型被扬州市食品工业协会评为 “维扬名酒 ”。 B今天下午，同学们都想去看天下无贼的电影，你去呢？还是不去呢？ C “我们只要心灵相通，就会精诚合作。 ”宋楚瑜充满深情地说， “让我们为共同的未来奋斗。 ” D我们在日常生活中应该做到 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ” 答案： C 试题分析： A中省略号和 “等 ”不能同时使用； B中第一个问号应用逗号，在选择问句中一般第一个问句应用逗号； D 中 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ”中句号应放在引号外，这是不完全引用。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列表述对课文的理解有误的一项是 ( ) (2分

6、) A梁思成的故事通过写勘察应县木塔来表现梁思成的敬业精神，通过写保护奈良古城来表现他的历史主义精神。 B保修一文一方面揭露了商业欺诈，另一方面对受骗者表达出深深地同情。 C剃头匠一文通过追怀当年的剃头匠表现作者对富有人情味的的职业道德和良好社会风尚的呼唤。 D辛弃疾的西江月 遣兴中三见 “醉 ”字，醉中隐含着词人太多的悲愤、辛酸和无奈。 答案： B 试题分析： B中 “对受骗者表达出深深地同情 ”这一说法有误。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下文，完成后面问题（ 10分） 汉语，我为你不平 最近，一则关于汉语的消息让人百感交集。 上海举行的一项翻译大赛爆出冷门：由

7、于缺乏最好的译文，大赛不仅一等奖空缺，还将二等奖颁给了一位土生土长的新加坡人。其原因不仅在于他突出的英文水平，更在于他 “流畅、优美的中文表达 ”。相形之下，国内选手提交的相当多的作品言不达意，其中用词不精当、标点符号误用等小错误更比比皆是。 这则消息让人隐约看到汉语的处境。 身为一个中国人，让我们能时时牢记自己身份的，除了身体发肤之外，就该是我们的母语了。在无数中国人心里，古老优雅的汉语是我们五千年文明最 美丽的组成部分，也是我们之所以成为我们的文化标记。横平竖直的方块字将我们民族胸中的丘壑山水，化为不尽的纸上烟云。音分四声，律有平仄，构成了汉语诗文一唱三叹、回环往复的音韵之美。千百年来，隽

8、永有致的汉语承载着我们民族独特的思维，我们依靠它倾诉，运用它思想，通过它记载，凭借它穿越五千年历史文化隧道。 然而，在我们的生活中，汉语正面临着危机。一方面，在 “全民学英语 ”的热潮中，以在校学生为主的庞大 “外语族 ”的中文书面表达能力严重退化。托福考试的高分记录可以一再被打破，但即使是在高学历的青年中，也出现了中文水平滑落 、日常语言单调的现象。另一方面，我们应当承认，在经济全球化的背景下，外语教学十分重要。但这并不意味着我们可以放弃母语、消解母语；不意味着我们可以将汉语视为不学自能的天赋。诗人余光中说得好：英文充其量是我们了解世界的一种工具而已，汉语才是我们真正的根。事实证明，忽视母语

9、修养所导致的结果是十分严重的，这不仅造成了书写语言的失范，生活用词的平庸乏味，也让母语中独特的文化意韵在我们生活中日渐消褪。 我们的后辈可能不再套用 “恻隐之心 ”，不懂 “虽千万人吾往矣 ”，不知道 “执子之手，与子偕老 ”，只会说 “我看你可怜 ”、 “老 子跟你拼了 ”、 “我要和你结婚 ”。试想，一个将列祖列宗写成 “劣祖劣宗 ”的人，怎能理解中国文化的深刻内涵？一个不懂的 “虽不能至，心向往之 ”的人，又怎能感受精神世界的宏大深远 在我们这个时代，该如何守护曾经被庄子、屈原、李白、杜甫骄傲地向世界展示过的、绵延着几千年文化命脉、最切近我们心灵的母语？ 发人深思的是，当汉语在故乡受到冷

10、落时，全球 “汉语热 ”却在持续升温。目前，世界上有 100个国家的 2300余所大学开设汉语课程，学习汉语的外国人达3000万，汉语成为学习人数增长最快的外语。 “语词破碎处，万物不复存 ”。 纵然 “汉语热 ”热遍全球，纵然我们的后代都能说一口标准的英语，但在汉语的故乡，在我们每一个中国人身边，倘若 “汉语危机 ”的呼声一直不断，我们又怎能尽展欢颜？ 仅仅存于典籍之间的希腊文、拉丁文基本上死了，但汉语却一直活着，在一代代中国人的生活中血脉相延。它引领我们这个五千年古国一路风霜走到如今，它会在我们这一代人手中向何处去？ 汉语，我为你忧心，为你不平 ! （选自人民日报 海外版，略有改动） 【小

11、题 1】作者在文中主要表达了一种怎样的鲜明的情感态度？（ 2分） 【小题 2】请列举第 段 “在我们的生活中，汉语正面 临着危机 ”一句中 “危机 ”在文中的具体表现。（ 2分） 【小题 3】第 段中说 “汉语才是我们真正的根 ”，结合全文写出作者这样说的理由。（ 3分） 【小题 4】 你怎样看待 “当汉语在故乡受到冷落时，全球 汉语热 却在持续升温 ”这种现象？请结合以下两则材料写出你的认识和思考。（ 3 分，至少写出 3 点） (1)日前，西北地区 “高校汉语教学研讨会 ”在陕西师范大学召开。针对一些理工科院校提出的取消大学语文课程的建议，许多与会的著名教授坚决反对，他们列举了许多 “学历

12、越高，汉语水平越低 ”的现象，提出高校大学语文课程不仅不能取消，还应进 一步加强。 (2）如今，现代汉语教育已成为一个世界性的热门话题 “汉风 ”“华流 ”“中国热 ”正在全球兴起。到 2010年，全球汉语教师需要 500万，而目前只有 4万人，汉语教师的缺口将非常大。 答案： 【小题 1】 (2分 )“汉语，我为你不平 !”或 “汉语，我为你忧心，为你不平 ! 【小题 2】（ 2分，每一方面 1分 ) (1)在校学生的中文书面表达能力严重退化。高学历青年中文水平滑落、日常语言单调。 (2)书写语言失范，生活用词平庸乏味，母语中独特的文化意韵在我们生活中日渐消褪。 【小题 3】 (3分，每一点

13、各 l分 ) A、古老优雅 的汉语是我们五千年文明最美丽的组成部分 B、也是我们之所以成为我们的文化标记 (让我们牢记自己的身份 )。 C、汉语承载着我们民族独特的思维我们依靠它倾诉，运用它思想，通过它记载，凭借它穿越五千年历史文化隧道。 【小题 4】 (3分，答出一点给 l分，答出 3点即可 ) (1)人类经济的全球化，使人与人之间的相互交流成为必然，语言作为最重要的交际工具，人们有必要掌握其他种语言。 (2)汉语作为我们的母语，是汉民族的文化标志，是我们正的根。学好汉语，是每一位炎黄子孙的历史使命。 (3)中国经济的快速发展使中国的国际地位越 来越高，世界也需要了解中国，并与中国开展经济、

14、文化等方面的交流出现 “汉风 ”华流 ”“中国热 ”的现象是正常的。 (4)我们要努力学好汉语，使自己成为向世界传播汉语，传播汉文化的使者。 (5)我们的学校教育要走出语言教育的误区，加强母语教学。 (6)加强对外汉语教学，培养对外汉语教师，满足对外汉语教学的需要 【小题 1】 试题分析： “中心论点 ”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的标题就反映了作者的观点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生筛选并提取文章阅读

15、语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。此处能从 “在校学生 ”“生活用语 ”等方面来进行分析。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。 能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出 “历史文明 ”“文化标记 ”“思维工具 ”三点即可。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求

16、，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生能结合材料和文本内容进行表述，合理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力 层级为探究 F。 阅读后面问题（共 15分） 阳光的真谛 新春第一天，阳光灿灿的，搬了把椅子坐在老家门前的桂花树下，置身于温和的阳光中，心境格外舒坦平静。阳光从桂花树冠的叶子间漏下来，撒地成金，漏出一地秋光般的温馨想象来。在温暖之外，那是多么丰实的一种感受啊！ 二十多年前，父亲扛着锄头将山中的野桂花树移栽到了家门前，日月轮回间，它们的主干，从曾经的拇指大小长到如今碗口粗细了，二十多年的日月光华，二十多年的风霜雨雪，将它们造就得根深叶茂，妖娆动人。身在异乡，老

17、家门前的桂花树成了我生命中的风景，一想到它们，我的心中 就装满了父母亲情。这二十多年的每一个春节，为了能够陪伴在父母身边，我总是没什么理由可讲地回到了乡下，正因如此，我甚至不知道在自己所在的城市里过春节是个什么滋味。 父亲站在门楣之下向远方眺望，他鬓如雪，发如霜，目光有些滞涩了。顺着他的目光看去，我看见了我熟稔已久的，那座属于我的家乡的最高山峰 白羊山。若是有云缭雾绕，在家门前看到的白羊山只能是若隐若现、扑朔迷离的。而眼前，白羊山是那样澄彻清朗，白色的山石如羊群撒落在山岭之上，甚至历历可数，那种山野牧歌般的氛围让人充满了对人生的念想 。我坐在阳光下，坐在充溢着乡 野气息的故土情愫中，阳光的手指

18、静静地在我的发间，在我沾染着日月风尘的脸上、手上摩挲，沟渠之水带着春天的激情，唱着阳光的歌谣，在身边潺潺流淌。 我收起目光，一片桂花树叶飘落在手中摊开的书页间，白纸黑字间那一叶葱绿，在阳光下泛着油亮的光泽；低眼处，满地是鞭炮的碎屑，阳光下喜庆的红色，将新春的气氛衬托得格外有神采。 父亲走进房间招呼母亲去了。去年，母亲因为一次意外，股骨骨折，不得不动换骨手术住院，母亲陷入了病痛的痛苦中。天各一方的儿女，偶尔回去探望一下，尽经济上的心力，呆一两天也就不错了。最终，呆在医院的，只有白发 苍苍的父亲，他不分白天黑夜地守在病床边，悉心照看着病中的母亲。俗语说：少壮夫妻老来伴。这样的时候，父亲的行动是对这

19、句话的最好诠释了。 一会儿，父亲将拄着拐棍的母亲从屋内扶了出来，我搬来一张椅子放好，扶母亲坐下。父亲说，有阳光多好啊，你妈妈可以好好晒晒太阳，这样，对她的身体恢复有好处。我看了看父亲，父亲的目光虽然滞涩，但对亲情依然执着固守，散发着慈爱的光芒。他搬来一把椅子靠母亲坐下，阳光下，桂花树影间，流淌着父亲母亲一生一世的亲情，那份化不开的情感，有如秋天来临时，那满树浓郁的桂花甜香。 阳光的真谛是什么呢？ 坐在父亲母亲身边，沐浴在阳光的氛围中，我想着这样一个问题。我知道，任何时候，阳光都是无私的，也是无畏的，所到之处，它总在驱逐黑寂和迷障，将遥远的距离拉近，使迷离的事物清晰，它可以让生活中失落失意的人，

20、在刹那之间将生命看得百般珍贵，产生不舍的感觉；也可以让一颗冰冷的心复苏，燃起焰火般的渴望，透过沉郁的现在看到美丽的将来。亲情之爱呢，有如温暖的阳光，它可以让花香浓郁，生活明丽，日子香醇。 【小题 1】本文题目 “阳光的真谛 ”的含义是什么？（ 2分） 【小题 2】文章开头第一段属于什么描写？有什么作用？（ 3分） 【小题 3】揣摩加点词语在文中的含义。 (4分 ) (1) 阳光从桂花树冠的叶子间漏下来，撒地成金， 漏 出一地秋光般的温馨想象来。在温暖之外，那是多么丰实的一种感受啊！ (2分 ) (2) 这二十多年的每一个春节，为了能够陪伴在父母身边，我总是 没什么理由可讲 地回到了乡下，正因如

21、此，我甚至不知道在自己所在的城市里过春节是个什么滋味。（ 2分） 【小题 4】请简要赏析第三段中的画线句子。（ 3分） 【小题 5】读了这篇文章，谈谈你有什么感悟？（ 3分） 答案： 【小题 1】（共 2分）阳光是无私无畏，所到之处能驱散一切黑暗，带给人们光明希望；（ 1分）阳光的真谛是指亲情之爱有如温暖的阳光，让花香浓郁，生活明丽，日子香醇。（ 1分） 【小题 2】（共 3分）景物描写。（ 1分）交代是新春第一天，渲染了温和、温暖的气氛，（ 1分）烘托出 “我 ”内心的舒坦平静。（ 1分） 【小题 3】（共 4分） （意思对即可） (1) 表明了作者对于温暖亲情的珍惜和自己不能随时陪伴父母的

22、遗憾。作者认为春节才能回到家中陪伴父、感受这份温暖是远远不够的，春节的时间是从一年的岁月中漏出来的。 (2分 ) (2) 表达了作者重视亲情的程度。没有理由的背后是经受和放弃了很多诱惑和利益。 (2分 ) 【小 题 4】（共 3分）运用了拟人的手法，（ 1分）将阳光、沟渠人格化，生动形象地写出了阳光的慈爱和沟渠之水的激情和活力。表达了 “我 ”对阳光沟渠的喜爱之情。（ 2分） 【小题 5】（共 3分） 朴实的、实实在在的生活也是很美好的。（ 1分）我们往往会忽视身边的美好的东西。而这些东西正是我们内心最深处的守候。（ 2分）（意思对即可） 【小题 1】 试题分析：从近几年试题发展趋势看，要求阐

23、释标题含义的题目不少。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。此处既指 “给人们带来的温暖 ”更指 “亲情的美好 ”。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。这里是交代是新春第一天，渲染了温和、温暖的气氛，烘托出 “我 ”内

24、心的舒坦平静。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。(1)围绕 “对不能长久陪伴父亲的一种遗憾 ” (2)围绕 “亲情 ”的重要性。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理 解 B。 【小题 4】 试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型。修辞之美 -比喻、拟人：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。学生结合具体语境进行分析，合理表述即可。 考点：体会重要语句

25、的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的观点结合文本进行阐释，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成后 面问题。（ 20分） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 (t或 v)多生怪柏，悬泉瀑布，

26、飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！ ” （选自郦道元三峡） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天 下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均与朱元思书） 【小题 1】解释下列各句中加点词语的含义。（

27、每空 0.5分，共 3分） （ 1）略无 阙 处 （ ） （ 2） 虽 乘奔御风 （ ） （ 3） 负 势竞上 （ ） （ 4）望峰 息 心 （ ） （ 5） 经纶 世务 （ ） (6) 猛浪若 奔 （ ） 【小题 2】翻译文中划线的句子。（每句 2分，共 6分） （ 1）虽乘奔御风，不以疾也。 译文： （ 2）清荣峻茂，良多趣味。 译文： （ 3）负势竞上，互相轩邈 译文： 【小题 3】比较两篇短文的异同（每空一分，共 3分） （ 1）两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的 _，_等共同特征。 （ 2）两文都写了猿鸣，但写作目的不同，三峡通过猿鸣烘托环境的_，与朱元思书则通过猿鸣表现了

28、环境的生机勃勃。 【小题 4】两段文字都描写了奇山异水，但感情不一，说说具体有什么不同。 (4分 ) 【小题 5】选取富春江或者三峡之美写一段导游词。 (4分 )(不少于 50字 ) 答案： 【小题 1】（各 0.5分，共 3分） （ 1）同 “缺 ”，缺口或缺失 （ 2）即使 （ 3）凭依 （ 4）使 平息 （ 5）经营治理 （ 6）奔马或飞奔的马 【小题 2】 (每句 2分，共 6分 ) （ 1）即使乘着奔驰的骏马，驾着风，也没有江水快 （ 2）水清，树荣，山高，草盛，确实有很多乐趣 (3)（山 )凭着（高峻的）形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处发展 【小题 3】（每 空 1分，

29、共 3分） 清、急 萧瑟凄清 【小题 4】（共 4分） 与朱元思书 中反映出作者热爱自然寄情山水的感情，也可以看出作者对追求功名利禄的鄙弃，同时也含有避世归隐的想法。（ 3分） 三峡一文中通过描写三峡的美丽景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情 。（ 1分） (意思对即可 ) 【小题 5】（ 4分）略 【小题 1】 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 如 “阙 ”这里是通假字现象； “息 ”为使动用法。 考点：理解常见文言实词在文中

30、的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循 “信 ”“达 ”“雅 ”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。此处注意 “奔 ”“疾 ”“良 ”“轩邈 ”等重点词的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这类题目的答案：基本都能在原文中找到，但找答案：不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。这里学生应理解

31、作者写出山水的怎样特征。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的 “神 ”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感 相悖。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨

32、及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 赏析诗歌，完成后面问题。（ 6分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌 绝顶，一览众山小。 【小题 1】对诗歌赏析有误的一项是 ( )（ 2分） A、 “岱宗夫如何？齐鲁青未了 ”，此句写近望所见，未了，有绵绵不尽之意。 、 “造化钟神秀，阴阳割昏晓 ”，上句写泰山秀美，用是虚笔，下句写泰山的高大，是实写。 、 “荡胸生曾云，决眦入归鸟 ”，写的是实景，乃细望所见。

33、 D、诗人由望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。 【小题 2】有人评价此诗 “割 字奇 ”，品析 “割 ”这个字，指出奇在何处？（ 2 分） 【小题 3】 “会当凌绝顶，一览众山小。 ”这是化用了孔子的名言 “登泰山而小天下 ”，但用在这里却有深刻的含义。请说说你的理解。（ 2分） 答案： 【小题 1】 A（ 2分） 【小题 2】割字用在这里，恰当地描绘了泰山的高峻奇险。 (2分 ) 【小题 3】表达诗人登临泰山顶峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气慨，显示诗人高瞻远瞩和俯视一切的雄心。它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。 (意思对即可 )

34、（ 2分） 【小题 1】 试题分析： A中 “岱宗夫如何？齐鲁青未了 ”，这是远望之景。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感 态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有 “炼字 ”“诗眼 ”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。 “割 ”字用在这里，恰当地描绘了泰山的高峻奇险。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这里 “会当凌绝

35、顶，一览众山小。 ”是全诗的主旨所在，它不止是诗人要攀登泰山极 顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 仿写句子，完成诗集的寄语。 (2分 ) 读古诗，如同拥抱美妙的世界。 你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。 你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。 你能欣赏花的姿容： ，有的灿烂盛开。 答案：有的波涛汹涌 有的含苞待放 试题分析：开放性语言运用，没有统一答案：。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 考点：选用、仿用、变换句式 。能力层级为表达

36、运用 E。 名著导读 名著阅读（前四小题每空 1分，共 15分） 本学期相信大家已经认真阅读了海底两万里这部名著，请你用心完成下列问题： （ 1)儒勒 凡尔纳是 科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为为 “ （ 2）海底两万里是凡尔纳的的三部曲之二，其余两部是：第一部是 ，第三部是 。 （ 3)海底两万里主要讲述诺第留斯号 潜艇的故事。海底两万里书中人物寥寥，有名有姓的只有四个半即： 船长 、自然科学家 、仆人 、捕鲸手尼德 兰 、 “亚伯拉罕 林肯 ”号驱逐舰舰长法拉格特 ，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个。 （ 4）船长和助手在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出

37、你知道的3次险情。 _ _， _ _， _ _。 （ 5）你认为船长是一个什么样的人？（分） （ 6）海底两万里是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想像事物如今已经变成现实？（ 2分） 答案：（ 1） 法国 ，被誉为 “现代科学幻想小说 之父 ” （ 2) 第一部是格兰特船长的儿女，第三部是神秘岛。 （ 3)鹦鹉螺号，尼莫、 阿龙纳斯、 康塞尔 （ 4）搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等 （ 5）尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。（ 2分）

38、（ 6）示例：海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。（ 2分） 试题分析：文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答 这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。此处学生重点识记凡尔纳和他的海底两万里。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文默写 (每空 0.5分，共 10分 ) （ 1）这样布置后 ,它打开了它的云库，拨给这云库的 ,有 _的云，_的雾， _的霞光， _的云海。黄山记 （

39、 2）饮酒一诗中表达诗人远离 世俗名利羁绊，虽身居 “人境 ”而闲静无忧的诗句是 “ ， 。 ” 表达诗人悠然自得、物我两忘的思想情趣的名句是 “ ， 。 （ 3） “推敲 ”的典故来自贾岛题李凝幽居的诗句： _，_ _。 （ 4）孟浩然的过故人庄中的诗 “ ， ”描写了山村优美的景色。 （ 5）江雪中最能体现诗人清高孤傲的名句是 _ ， _ 。 （ 6）西江月 遣兴表达了词人壮志难酬的满腔悲愤的心绪。其中最生动传神的是 _ ， 。 （ 7） 滁州西涧一诗中蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈和忧伤的情怀的诗句 _， _。 （ 8）就义诗表现作者为抗日而不惜牺牲生命的诗句是： _ ，_ 。 答案

40、： (1) 倏来倏去，扑朔迷离，绮丽多采，雪浪滚滚 （ 2）结庐在人境 而无车马喧 采菊东篱下，悠然见南山 （ 3）鸟宿池边树 僧敲月下门 （ 4）绿树村边合 青山郭外斜 （ 5）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 （ 6）只疑松动要来扶 ,以手推松曰去 （ 7）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 （ 8）国破尚如此，我何惜此头 试题分析：诗文名句填写一般有三种样式：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解能力，类别积累更考查了学生积累的灵活性和选择性。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破 “倏 ”等这些重点字词的书写。还要注意 “江雪中最能体现诗人清高孤傲 ”等命题理解点。

41、 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（两者任选其一） (60分） 1、也许，你在家里，父亲一个欣赏的眼神，母亲一声关切的叮咛，慈爱的阳光就会充满你的心房；也许，你在老师的办公室里，满怀困惑，倾听着老师的柔柔絮语，关爱的阳光就会驱散你心灵的迷茫；也许，你倚在教室窗旁，捧着书本，读着名著，吟诵唐诗宋词，文学的阳光就会照亮你成长的方向；也许 请以 “我心中的那一道阳光 ”为题，写一篇 600字左右的文章。除诗歌外，文体不限。 2、带着 _，一路前行 要求：（ 1）根据自己所写内容（如理想、自信、尊严、感动、感恩、挫折、伤痛、遗憾、微笑、眼泪、鲜花等），补足题目，然后将完整 的

42、题目抄写在正文前；（ 2）诗歌除外，文体不限；（ 3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 答案：参考例文 我心中那一道阳光 阳光总在风雨后。 题记 阳光，是温暖的，人生就像一个房间有一扇窗户，当你感到迷茫的时候，就推开窗户，让阳光洒进你的心房，去温暖你的内心。我心中的阳光就是友谊。 记得那是一个炎热的下午，大家都走在去操场的路上，我也很兴奋，因为体育课是我们唯一可以放松的课了。到了楼下后，不远处传来同学议论的声音： “哎呀，一会又要长跑了，烦死了，本来以为可以歇一会呢。 ”刚刚那种喜悦的气氛被这突来的噩耗冲散 殆尽，看来没办法了，只能硬着头皮上了。 随着一声哨响，大家纷纷的冲出跑道，我也没有

43、落后，我的朋友更是如此，一下子冲到了队伍的前面。才跑了半圈多，队伍被就被拆散了，跑得快的在前头，还可以的在中间，平常不怎么跑就在最后跟着。对于那些经常练习的人来说一点都不难，但对于我来说却是个不小的难关。就这样，我结束了第一圈。 第二圈，大家几乎没有了队伍，都是星罗棋布的散落在跑道上，每个人之间都有距离。我感到了那种长跑的痛苦，呼吸急促。这时，我的好友在对面向我招手，在给我加油。我坚持着。到了第三圈，有几个人放弃了，假装肚子痛 呆在树荫底下休息。唉，我也想要放弃，这时候我的朋友从我身边经过，还对我说：“千万别放弃，要不你刚才就白跑了。 ”听到他的这句话，我似乎是充满了力量，凭借着股力量我跑完了

44、第三圈。到了第四圈，我的步伐开紊乱了，呼吸也失去了节奏。就在这个时候我的朋友超了我一圈，过来拉着我跑，他没有说话，只是把手伸了出来，一把将我的手抓起来。 最后一圈了，我实在跑不动了，觉得肯等没有希望了，他已经跑完了，远远望去，他人都不见了。我的 “心理防线 ”终于崩溃了，我试图停下脚步，可一种力量重现了我的后背，原来是一双手托在了我的身后，这使我原 本要放弃的意图破灭了。因为他都那么的努力的帮助我，要是我放弃了就不是辜负了他的期望了吗？凭借着这个信念，凭借那股力量向前跑，在不知不觉中跑到了终点。 无论受到多少挫折，多少磨难，都要意志坚定，不能因眼前那小片的阴云而抱怨，人生的路途是条直线，上面会有无数个点等着你去攻破，无论路途多么遥远，多么艰难，永远不要放弃。相信会心中的那一道阳光带给你力量。 试题分析： “我心中那一道阳光 ”告诉我们，本文的主题必须是积极向上的，写作内容也应该是以积极的为主，不论是物质上的还是精神上的，否则就偏离了正确的立意。最为创新的立 意可以是反弹琵琶法，比如把逆境、困难、坚持、荆棘等等环境喻成 “一道阳光 ”，而这恰恰是这一代孩子们身上最为缺乏的，由此立意，可出现高分作文。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。