DB43 T 2519-2022 校外少儿舞蹈教学人员能力评价规范.pdf

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1、43湖南省地方标准ICSCCS 03.180A 18DB43/T 25192022 发 布湖南省市场监督管理局2022-12发布-092023-03实施-09校外少儿舞蹈教学人员能力评价规范Spcifictions for the ability evaluation of children dance teachers outside schoolDB43/T 25192022 I 目 次 前言 1 范围 1 2 规范性引用文件 1 3 术语和定义 1 4 评价原则 1 5 评价等级划分及指标 1 5.1 等级划分 1 5.2 评价指标 1 6 评价要求 2 6.1 基本要求 2 6.2 从

2、教资质 2 6.3 职业道德 2 6.4 舞蹈专业能力 3 6.5 教学能力 3 7 评价组织 4 7.1 评价机构 4 7.2 评价人员 4 8 评价程序 4 8.1 申请 4 8.2 资料审核 5 8.3 实施 5 8.4 公示 5 9 评价管理 5 9.1 信息管理 5 9.2 证书管理 5 9.3 申诉与投诉 5 9.4 继续教育 5 9.5 监督 6 附录 A（资料性）教学人员能力评价指标及要求 7 A.1 职业道德 7 A.2 专业能力 7 A.3 教学能力 10 附录 B（资料性）证书样式 11 DB43/T 25192022II DB43/T 25192022 III 前 言

3、本文件按照 GB/T 1.12020标准化工作导则 第 1 部分：标准化文件的结构和起草规则的规定起草。请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由湖南省教育厅提出并归口。本文件起草单位：湖南省教育学会、湖南灵动文化艺术发展有限公司、怀化新晃艺培教育有限公司、娄底市新化丝雨舞蹈艺术学校、长沙博雅泓艺术学校、怀化市麻阳小明星艺术学校、长沙市音子教育咨询有限公司、怀化市会同朵儿艺术培训学校、长沙市素小雅艺术学校、株洲市启舞东方艺术学校、益阳市舰舞艺术培训学校有限公司、湖南宝佑花儿教育科技有限公司、邵阳市红舞鞋艺术学校、邵东市子逸舞蹈学校、岳阳开来艺术学校、湖南

4、彩桥企业管理咨询服务有限公司。本文件主要起草人：郭荣学、何念贞、王阿俊、杨新玉、刘广茂、喻志慧、喻洁、田明平、周巧庆、龙豫麟、朱朝霞、吴音、罗维、高霞飞、粟歆雅、刘献忠、王芬、黄曼琳、王英、刘欢。DB43/T 25192022IV DB43/T 25192022 1 校外少儿舞蹈教学人员能力评价规范 1 范围 本文件规定了校外少儿舞蹈教学人员能力评价的原则、评价等级划分及指标、评价要求、评价组织、评价程序和评价管理。本文件适用于校外少儿舞蹈教学人员能力评价。2 规范性引用文件 本文件没有规范性引用文件。3 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。3.1 校外少儿舞蹈教学人员 teachers

5、of children dance outside school 从事校外、课外教学辅导的培训机构少儿舞蹈教学人员（不包含管理人员）。4 评价原则 依法合规、全面客观、公平公正、公开透明。5 评价等级划分及指标 5.1 等级划分 少儿舞蹈教学人员分为初级、中级、高级、正高级四个等级。5.2 评价指标 5.2.1 少儿舞蹈教学人员的评价指标应包括：从教资质；职业道德；舞蹈专业能力；教学能力。5.2.2 评价指标其他三项为计分项，包括：职业道德（权重 0.25），舞蹈专业能力（权重 0.4），教学能力（权重 0.35）。DB43/T 251920222 6 评价要求 6.1 基本要求 6.1.1

6、从教资质应达到相应等级的规定要求。6.1.2 少儿舞蹈教学人员能力评价详细指标及要求参见附录 A。6.2 从教资质 6.2.1 少儿舞蹈初级教学人员 申报“少儿舞蹈初级教学人员”能力评价应满足以下条件之一：具有舞蹈专业大专学历，且通过少儿舞蹈教学人员能力培训合格；非舞蹈专业大专以上学历，但有舞蹈专长，且从事少儿舞蹈教育 1 年以上，通过少儿舞蹈教学人员专业能力培训合格。6.2.2 少儿舞蹈中级教学人员 申报“少儿舞蹈中级教学人员”能力评价应满足以下条件之一：具有舞蹈专业本科毕业学历，且通过少儿舞蹈教学人员能力培训合格；非舞蹈专业本科以上学历，但有舞蹈专长，从事少儿舞蹈教育 3 年以上，通过少儿

7、舞蹈教学人员能力培训合格；具备少儿舞蹈初级教学人员资格后从教 2 年以上。6.2.3 少儿舞蹈高级教学人员 申报“少儿舞蹈高级教学人员”能力评价应满足以下条件之一：具有舞蹈专业硕士毕业学历，且通过少儿舞蹈教学人员能力培训合格；非舞蹈专业硕士以上学历，但有舞蹈专长，从事少儿舞蹈教育 5 年以上，通过少儿舞蹈教学人员能力培训合格；具备少儿舞蹈中级教学人员资格后从教 3 年以上。6.2.4 少儿舞蹈正高级教学人员 申报“少儿舞蹈正高级教学人员”能力评价应具备少儿舞蹈高级教学人员资格后从教 8 年以上。6.3 职业道德 6.3.1 基本要求 6.3.1.1 坚定政治方向、遵守国家法律法规和职业规范，依

8、法执教。6.3.1.2 无犯罪记录和精神病史。6.3.2 职业操守 6.3.2.1 热爱教育事业，具有责任心和专业使命感。6.3.2.2 关心爱护学生，做学生良师益友。6.3.2.3 增强安全意识，防范事故风险。6.3.2.4 坚持言行雅正，为人师表，自重自爱。DB43/T 25192022 3 6.3.3 敬业精神 6.3.3.1 积极追求专业发展，具有服务意识、发展意识和创新意识。6.3.3.2 具有良好的团队精神，协作意识强，与他人和谐相处。6.3.4 心理素养 具有健康的心理品质，善于自我管理情绪。6.4 舞蹈专业能力 6.4.1 舞蹈基本功 舞蹈基本功包括但不限于：基本舞蹈素养；舞台

9、的表现力；动作的解析、示范能力。6.4.2 创作能力 舞蹈创作能力包括但不限于：展现艺术的能力；舞蹈创新的能力；情感共鸣的能力；队形编排能力；舞蹈创编能力。6.4.3 拓展能力 舞蹈拓展能力包括但不限于：具备音乐剪辑能力；运用舞蹈解剖学知识分析舞蹈动作的能力。6.5 教学能力 6.5.1 教学设计能力 教学设计能力包括但不限于：确定教学目标能力；理解和分析教材，确定教学重、难点的能力；选择与运用教学方案，合理安排教学流程的能力；通过片段课来展示教学内容和教学过程的能力。6.5.2 课堂教学能力 课堂教学能力包括但不限于：教学语言（包括肢体语言）表达能力；文字和图形表达能力；运用现代媒体进行教育

10、传导的能力；动作示范与展示能力。DB43/T 251920224 6.5.3 组织管理能力 教学组织管理能力包括但不限于：与学生交流互动的能力；营造课堂教学环境的能力；管理课堂教学中学生学习行为与纪律的能力；评价课堂教学，激励学生学习的能力；处理教学过程中偶发事件的应变能力。6.5.4 教学评价和科研能力 教学评价和科研能力包括但不限于：在教学设计中给出评价要点，并提出评价方式的能力；以多种方式对学生学习过程进行评价，确定教学效果的能力；考核评价能力；教育教学总结反思、创新及课题研究能力。7 评价组织 7.1 评价机构 7.1.1 应由相应的非盈利性教育学术团体在主管部门指导下负责组建少儿舞蹈

11、教学人员能力评价机构（以下简称“评价机构”）。7.1.2 评价机构应具备下列要求：应有与开展评价工作相适应的评价人员；应明确评价人员的职责、权限；应具有保障评价活动的标准化文件；应具有独立法人资格。7.1.3 评价机构职责：评价机构应根据本文件的要求制定评价实施细则，确定可量化的评价指标和评分规则。评价机构负责少儿舞蹈教学人员能力评价工作，并发布其评价结果。评价机构应每年向相应主管部门报告评价情况。7.2 评价人员 7.2.1 评价人员应熟悉有关法律法规和政策，遵纪守法。7.2.2 评价人员应具有专业性和代表性。7.2.3 评价人员应熟悉少儿舞蹈教学人员专业工作，具有一定的组织管理和综合评价能

12、力。7.2.4 评价人员应坚持原则、实事求是、诚实正直。7.2.5 评价人员应具备识别评价工作中存在问题的能力，承担不当评价所产生的相应风险责任。7.2.6 评价人员应具有本科以上学历，有相关专业 5 年以上工作经验。7.2.7 评价人员的资质不得低于被评价对象的等级。8 评价程序 8.1 申请 8.1.1 少儿舞蹈教学人员可自愿向评价机构提出申请，并提交申请材料。DB43/T 25192022 5 8.1.2 提交的申请材料应包括:少儿舞蹈教学人员能力评价报名申请表；舞蹈专业学历证书、其他类似专业的学历证书或少儿者舞蹈专业培训合格的证实资料；舞蹈专业从教资历证实资料；晋升等级申请时原少儿舞蹈

13、教学人员等级证书；其他资质证实资料。8.2 资料审核 评价机构接到少儿舞蹈教学人员的申请报告后，应核实各项申报材料，于 10 个工作日做出答复。8.3 实施 8.3.1 评价机构应制定评价方案，组建评价小组，明确职能职责。8.3.2 评价小组根据本文件第 6 章的评价要求和评价机构制定的评价实施细则开展评价工作，出具评价报告。8.4 公示 8.4.1 评价机构应在评价工作结束 3 个工作日内给出评价结果。8.4.2 评价结果应在评价机构的信息平台上公示 15 天。9 评价管理 9.1 信息管理 9.1.1 评价机构应建立完整的少儿舞蹈教学人员能力评价档案。9.1.2 评价机构应建立评价信息查询

14、平台。9.2 证书管理 少儿舞蹈教学人员能力等级证书由评价机构统一制作，统一管理，证书样式参见附录 B,评价结果应向社会公开。9.3 申诉与投诉 9.3.1 在公示期内，被评价教学人员个人可提出申诉与投诉。申诉与投诉内容包括，但不限于：对评价人员组成或行为有意见；对评价过程有异议；对评价结论有异议。9.3.2 评价机构负责申诉与投诉的处理，包括：建立受理、确认和调查申诉与投诉的处理流程；及时对申诉/投诉人提出的意见组织开展调查和复核；对申诉与投诉意见处理情况应书面通知申诉/投诉人。9.4 继续教育 少儿舞蹈教学人员能力等级证书有效期为 5 年。证书持有人应在有效期届满 2 个月前申请继续教育。

15、DB43/T 251920226 9.5 监督 9.5.1 评价机构应对少儿舞蹈教学人员能力评价工作开展监督，并明确监督内容、周期、方法等。9.5.2 被评价教学人员存在资料弄虚作假等问题，应根据情节轻重，做出以下处理：警告、延期 1 年申报；撤销其能力等级证书，5 年内不得提交评价申请。9.5.3 被评价教学人员出现违法、犯罪时，应根据情节轻重，做出以下处理：撤销其能力等级证书，5 年内不得提交评价申请；撤销其能力等级证书，且终身不得提交评价申请。DB43/T 25192022 7 附 录 A（资料性）教学人员能力评价指标及要求 A.1 职业道德 少儿舞蹈教学人员职业道德评价指标及要求可参考

16、表 A.1 确定。表 A.1 评价指标 评价要求 一级指标 二级指标 职业道德 职业操守 1热爱教育事业、教书育人、为人师表，具有责任心和专业使命感；不得违反教学纪律，敷衍教学。2关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。3加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。4坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。敬业精神 1积极追求专业

17、发展与能力提升，具有服务意识、发展意识和创新意识。积极参加专业培训和教研活动。2自觉运用教育教学理论，结合自身教育教学实践，积极参与教育教学科研活动，不断提升完善自我。3具有良好的团队精神和合作意识。以集体利益和团队利益为重。4助人为乐，关爱学生，主动家校沟通，努力实践全方位育人。5具有主人翁意识，主动关心集体，积极承担义务，为培训机构发展献计献策。心理素养 1无精神病史和心理疾患；具有健康的心理品质。2自信、乐观，兴趣爱好广泛，能自我调节情绪。3工作中保持积极、乐观向上的心态。A.2 专业能力 A.2.1 中国舞 少儿舞蹈教学人员中国舞专业能力评价指标及要求可参考表 A.2 确定。表 A.2

18、 评价指标 评价要求 一级指标 二级指标 舞蹈专业能力 舞蹈基本功 1能完成基础的横竖叉软开和基础的跳跃技巧（原地弹跳、趋步跳、大跳）动作。2能完成基础的旋转技巧（点转、平转）和基础的翻身技巧（踏步翻身、点步翻身）动作。3具备一定的身体素质能力与协调性。DB43/T 251920228 表 A.2（续）评价指标 评价要求 一级指标 二级指标 舞蹈专业 能力 创作能力 1掌握舞蹈创编的基本理论知识，能根据不同年龄孩子的特征,选择不同风格的音乐,进行舞蹈创编，且动作衔接、动作含义、动作运用统一协调。2审美能力，能根据舞蹈的风格，选择合适的服饰、道具，以及对舞蹈演出的背景、场景、灯光要有一定的规划能

19、力。3具有在创编中不断改进的创新能力与创新思维。4具备舞蹈队形的变化、穿插、调度能力，能根据学生的身高合理安排队形，表演队形可根据身高及能力进行变化、穿插、调度。拓展能力 1音乐、节奏的把控能力，能根据音乐的变化，能够快速的找准节奏以及强弱拍。2准确的语言表达能力，上课充满活力、感染力强、语言表达清晰、洪亮；语态、语气、语速把握恰当；与学生互动，表扬与批评学生的尺度把握恰当；讲课要逻辑条理，层次分明，易于学生掌握。A.2.2 摩登舞 少儿舞蹈教学人员摩登舞专业能力评价指标及要求可参考表 A.3 确定。表 A.3 评价指标 评价要求 一级指标 二级指标 舞蹈专业 能力 舞蹈基本功 1具备摩登舞中

20、五个舞种的专业技能，能够精准的表现出每支舞蹈的不同风格和情绪。2具备一定的身体素质，如速度、耐力、爆发力、柔韧、灵敏等。3具备一定的音乐节奏掌握和舞种风格把握能力。创作能力 1据不同年龄段和不同技术水平的学员，编排适合的个人或者集体的展示和参赛的舞蹈组合。2具备艺术展演类和队形编队类的集体舞编创能力，合理运用摩登舞的舞蹈动作来进行作品主题思想的体现和舞蹈队形多样性变化的调度能力。3具有一定的音乐剪辑创作能力。通过不同的舞种不同的情感表达来进行符合舞蹈主题思想表达的音乐创作。4具有在创编中不断改进的创新能力与创新思维。5具备舞蹈队形的变化、穿插、调度能力，能根据学生的身高合理安排队形，表演队形可

21、根据身高及能力进行变化、穿插、调度。拓展能力 1音乐、节奏的把控能力，能根据音乐的变化，能够快速的找准节奏以及强弱拍。2准确的语言表达能力，上课充满活力、感染力强、语言表达清晰、洪亮；语态、语气、语速把握恰当；与学生互动，表扬与批评学生的尺度把握恰当；讲课要逻辑条理，层次分明，易于学生掌握。A.2.3 拉丁舞 少儿舞蹈教学人员拉丁舞专业能力评价指标及要求可参考表 A.4 确定。DB43/T 25192022 9 表 A.4 评价指标 评价要求 一级指标 二级指标 舞蹈专业 能力 舞蹈基本功 1掌握拉丁舞基本理论知识，对拉丁舞的基本元素，原理应有清晰的认识。2具备基础的体能和较好的身体形态与身体

22、机能（力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调）。3了解拉丁舞五种舞蹈伦巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛的技术风格与特点。4掌握拉丁舞几个舞种中节奏特点与音乐特性，熟练掌握拉丁舞五支舞的所有基本步伐，可以熟练完成基础教学。创作能力 1了解拉丁舞蹈创编的基本理论知识，能根据不同年龄孩子的特征,选择不同风格的音乐,进行舞蹈创编，且动作衔接、动作含义、动作运用统一协调。2具有良好的审美能力，能根据舞蹈的风格，选择合适的服饰、道具，以及对舞蹈演出的背景、场景、灯光要有一定的规划能力。审美，具有舞蹈鉴赏能力。舞蹈专业 能力 创作能力 1具有在创编中不断改进的创新能力与创新思维。2具备舞蹈队形的变化、穿插、调度能力，

23、能根据学生的身高合理安排队形，表演队形可根据身高及能力进行变化、穿插、调度。拓展能力 1音乐、节奏的把控能力，能根据音乐的变化，能够快速的找准节奏以及强弱拍。2准确的语言表达能力，上课充满活力、感染力强、语言表达清晰、洪亮；语态、语气、语速把握恰当；与学生互动，表扬与批评学生的尺度把握恰当；讲课要逻辑条理，层次分明，易于学生掌握。3掌握拉丁舞的竞赛规则与要求，以及计分方法；具有独立执裁的能力。A.2.4 街舞和爵士舞 少儿舞蹈教学人员街舞和爵士舞专业能力评价指标及要求可参考表 A.5 确定。表 A.5 评价指标 评价要求 一级指标 二级指标 舞蹈专业 能力 舞蹈基本功 1掌握全身的热身技巧。2

24、掌握身体各部位的分离练习、控制练习、协调性练习、体能练习。3具备一定的模仿能力（模仿任何一支舞蹈/动作）。创作能力 1具备编排出适合各个年龄阶段的舞蹈，并把风格元素合理运用在舞蹈当中。2具备在创编舞蹈的过程中，针对不同年纪选择适合的音乐和主题，既能激发兴趣，又能提升专业技能。3具备基础的舞美规划能力，根据不同的主题，简单要求灯光、背景。拓展能力 1音乐、节奏的把控能力，能根据音乐的变化，能够快速的找准节奏以及强弱拍。2准确的语言表达能力，上课充满活力、感染力强、语言表达清晰、洪亮；语态、语气、语速把握恰当；与学生互动，表扬与批评学生的尺度把握恰当；讲课要逻辑条理，层次分明，易于学生掌握。DB4

25、3/T 2519202210 A.3 教学能力 少儿舞蹈教学人员教学能力评价指标及要求可参考表 A.6 确定。表 A.6 评价指标 评价要求 一级指标 二级指标 教学能力 教学设计能力 1正确理解教材，了解教学对象；根据教学内容，科学确定教学目标；运用教学策略，清晰地制订课程的年度、学期、课时目标和教学计划。2合理地安排教学流程，注重教学环节，合理运用多媒体教学手，有效把握教学重点、难点。3注重以学生为主体的教学活动和教学形式的多样化。教学能力 课堂教学能力 1教学语言规范、精练。能运用表情、手势等肢体语言和副语言加强信息传达和教学效果。2注重课堂教学环节，把握教学节奏，注重预习、复习、课后练

26、习，有效解决教学重点、难点问题。3恰当运用多媒体等教学工具，熟识实物教具的演示操作、动作规范。4注重以学生为主体，强化师生互动，教学方法灵活多样。组织管理能力 1注重了解学情，有效地进行课堂教学管理。根据不同的教学对象，采取相应的教学方法和手段因材施教。2能有效营造课堂氛围，激发学生的学习兴趣和学习动机，争取最大的课堂教学效率。3合理把握教学内容和教学进度，注重教学效果，切实完成教学任务。4注重以学生为主体，师生互动，強化课堂教学的有效性，落实课程目标。教学评价和科研能力 1了解评价的目的和意义，熟识基本的评价手段和方法，能运用多样化的评价形式，实现评价目标。2掌握命题的基本技巧和分析技能，实现有效的教学评价，促进教学效益的提高。3注重利用评价结果，进行教学反思；调整教学计划，提高教学效益。4了解教育教学的基本规律，具备教育教学科研的基本素养。DB43/T 25192022 11 附 录 A（资料性）证书样式 图 B.1 证书样式正面 图 B.2 证书样式反面