【考研类试卷】考研教育学专业基础综合考试-119及答案解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合考试-119 及答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于_（分数：2.00）A.纲领性定义B.描述性定义C.解释性定义D.规定性定义2.提出“白板说”的教育家是_（分数：2.00）A.斯普朗格B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.洛克3.以下观点不属于教育本质的特殊范畴说的是_（分数：2.00）A.教育是一种综合性的社会实践活动B.教育是促进个体社会化的过程C.教育是培养人的社会活动D.教育事业是生产事业，而不是

2、消费事业4.教育与生产劳动相分离是哪一历史阶段的教育特点?_（分数：2.00）A.原始社会B.古代社会C.近代社会D.现代社会5.决定教育领导权的是_（分数：2.00）A.生产力发展水平B.政治经济制度C.文化传统D.人口状况6.关于教育的人口功能，不正确的是_（分数：2.00）A.控制人口数量B.调整人口结构C.提高人口质量D.控制人口流动7.在教育过程中，要充分利用儿童语言、思维等发展的关键期，这是因为人的发展具有_（分数：2.00）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性8.“揠苗助长”式的教育违反了人的身心发展的_（分数：2.00）A.阶段性和顺序性B.稳定性和可变性C.不平衡性

3、和差异性D.整体性和稳定性9.对人的身心发展起主导作用的是_（分数：2.00）A.环境B.教育C.主观能动性D.遗传素质10.杜威的教育目的论是_（分数：2.00）A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.教育准备生活说11.学校教育制度简称_（分数：2.00）A.国民教育制度B.教育制度C.学制D.义务教育制度12.下列哪项不是保障教育经费“三个增长”中的内容?_（分数：2.00）A.中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长B.按在校学生平均的教育费用逐步增长C.贫困学生的生活补助费逐步增长D.教师工资和生均公用经费逐年有所增长13.下列不属于后现代主义课程特点的是_（分

4、数：2.00）A.丰富性B.经典性C.关联性D.严密性14.确定西方教育史上“三艺”(文法、修辞学和辩证法)的教育家是_（分数：2.00）A.苏格拉底B.柏拉图C.智者派D.亚里士多德15.在世界教育史上，最早提出启发式教学的教育家是_（分数：2.00）A.苏格拉底B.孔子C.柏拉图D.昆体良16.“建国君民，教学为先”，“君子如欲化民成俗，其必由学”，这体现了对教育社会作用的认识。其出自的文献是_（分数：2.00）A.学记B.乐记C.中庸D.大学17.董仲舒在对贤良策中向汉武帝提出三大建议。下列选项中不属于“三大建议”的是_（分数：2.00）A.独尊儒术B.兴太学以养士C.重视选举，任贤使能

5、D.实行无为而治18.在中国教育史上，中央政府设立专门教育行政部门掌管教育始于_（分数：2.00）A隋B唐C.北宋D.南宋19.在明清科举考试系统中，获得“举人”的考试是_（分数：2.00）A.童试B.乡试C.会试D.殿试20.下列内容不属于书院产生原因的是_（分数：2.00）A.官学衰落B.私学传统的发展C.政府的提倡D.禅林讲学的影响和印刷术的发展21.不属于朱熹所撰的著述是_（分数：2.00）A.白鹿洞书院揭示B.东林会约C.四书章句集注D.童蒙须知22.明清之际启蒙思想家的人才观较之传统有了很大的突破。主张“终身止精一艺，便是圣贤一流”。培养专门人才的教育家是_（分数：2.00）A.颜

6、元B.顾炎武C.黄宗羲D.王夫之23.在洋务留学教育中，留欧学生主要来自于_（分数：2.00）A.福州船政学堂B.天津水师学堂C.广东水师学堂D.江南水师学堂24.近代以来，科举日益成为新教育发展的障碍。将科举的弊端概括为“锢智慧”、“坏心术”、“滋游手”的教育家是_（分数：2.00）A.康有为B.梁启超C.谭嗣同D.严复25.在“清末新政”中设立的管理全国教育的行政机构是_（分数：2.00）A.劝学所B.提学使司C.学部D.学务处26.为了加强对学校教育的管理，限制学生参加社会活动，把教师和学生的精力吸引到课业上来，国民政府实施的措施是_（分数：2.00）A.童子军训练B.军训C.训育制度D

7、.中学毕业会考27.“庚款兴学”后，中国留学生主要转向_（分数：2.00）A.日本B.美国C.英国D.法国28.皮亚杰通过“三座山实验”说明学前儿童具有的心理特点是_（分数：2.00）A.自我中心B.中心化C.守恒能力D.运算能力29.将智力区分为流体智力和晶体智力的心理学家是_（分数：2.00）A.斯皮尔曼B.卡特尔C.吉尔福特D.瑟斯顿30.在加涅的学习结果分类中，不属于认知领域的是_（分数：2.00）A.言语信息B.认知策略C.智力技能D.态度31.一名教师看到一个学生在上课的时候扮鬼脸却没有理睬他，根据斯金纳的理论，这名教师之所以这么做的依据的规律是_（分数：2.00）A.泛化B.分化

8、C.消退D.强化32.李明在阅读书籍的时候使用自己已经掌握的内容帮助自己理解书中的内容，并力图使之能够指导自己的工作，这在布鲁纳看来属于的学习过程是_（分数：2.00）A.知识的获得B.知识的转化C.知识的同化D.知识的评价33.在下列各种学习动机中属于内在动机的是_（分数：2.00）A.获得解答B.获得高分C.获得老师表扬D.获得成就34.通过课堂学习。小学生了解了“长方形”具有的一系列属性，包括有四条边、对边相等且平行、是一个平面封闭图形。此时，小学生关于长方形的知识的表征形式是_（分数：2.00）A.图式B.命题C.表象D.概念35.强调原有的认知结构在学习迁移的过程中起关键作用的心理学

9、家是_（分数：2.00）A.奥苏伯尔B.贾德C.桑代克D.苛勒36.提出的理论能够解释道德行为发展的心理学家是_（分数：2.00）A.班杜拉B.皮亚杰C.科尔伯格D.弗洛伊德37.在写作和汇报研究成果的时候，有一些人对你施加压力，让你公布某些结果，而你所收集的数据不能得出这些结果，这涉及教育研究的_（分数：2.00）A.客观性原则B.伦理原则C.创新性原则D.理论联系实际原则38.下面是简单随机抽样的方法的是_（分数：2.00）A.等距抽样B.机械抽样C.随机数目表抽样法D.系统抽样39.有 50 件产品，编号为 00，01，02，0349。现从中抽取 5 件进行检验，用系统抽样方法所抽取样本

10、的编号可以是_（分数：2.00）A.05，10，15，20，25B.05，14，22，30，38C.08，22，23，31，40D.00，10，20，30，4040.四种关于文献综述的说法中，不正确的是_（分数：2.00）A.文献综述主要阐述已有研究的历史发展与现状，不需要讲述综述者的评价、建议、预测B.文献综述的格式与内容安排没有固定统一的规则C.文献综述是文献分析报告的重要形式，是对某一学科、某一研究领域或某一研究问题在一定时期内的研究状况进行较全面、系统的综合概括与评论D.它反映了作者对已有研究及未来研究的认识与判断41.最早使用日记描述法的教育家是_（分数：2.00）A.昆体良B.裴斯

11、泰洛齐C.福禄培尔D.苏霍姆林斯基42.根据访谈过程是否有经过严格涉及的访谈问卷和访谈提纲。实际访谈过程是否严格按计划进行，访谈法可分为_（分数：2.00）A.结构性访谈调查和非结构性访谈调查B.一次性访谈调查和重复性访谈调查C.个别访谈调查和集体访谈调查D.当事人本位访谈和问题本位访谈43.当在常规的课堂教学实行补习式的阅读教学方案时，补习式的阅读教学的实验效应不会再次发生，这一现象最可能证明了_（分数：2.00）A.测试与处理的交互作用效应B.选择与实验处理的交互作用效应C.实验安排的反作用效果D.多重实验处理的干扰44.行动研究要解决的问题通常发现的途径是_（分数：2.00）A.实践者对

12、阻碍其实现工作目标的障碍进行思索B.阅读教育文献C.系统的需求分析D.向局外人咨询45.下面关于研究报告撰写的基本要求，表述不正确的是_（分数：2.00）A.在科学求实的基础上创新B.观点和材料一致C.在独立思考的基础上借鉴吸收D.书写格式符合规范，文字高雅、优美，表达意犹未尽二、辨析题(总题数：3，分数：45.00)46.普通教育职业化，职业教育普通化是现代学校教育制度改革的重要趋势。 （分数：15.00）_47.中世纪大学从最初形成时已表现出自治的特点。 （分数：15.00）_48.撰写文献综述不必阅读一次文献。 （分数：15.00）_三、简答题(总题数：5，分数：75.00)49.简述全

13、面发展教育的组成部分及各组成部分之间的关系。 （分数：15.00）_50.简述教师法规定的教师享有的权利。 （分数：15.00）_51.简述新民主主义文化教育方针的内容。 （分数：15.00）_52.简述 19 世纪欧美教育的共同特征。 （分数：15.00）_53.简述问题解决的基本过程。 （分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：3，分数：120.00)54.试用教育学有关理论分析下列教育现象。 镜头一：劳动委员在家不劳动 培培是一名小学二年级学生，在刚刚进行的班级改选中当选为“劳动委员”，虽然不及班长、学习委员荣耀，但培培还是很高兴，毕竟进入班委会了。培培的班主任在家长会上对培培大加表

14、扬：工作积极认真，以身作则，不管是做值日还是大扫除，培培都抢着干脏活、累活，打水、拖地、倒垃圾培培妈妈听着虽然高兴但也有些疑惑：这孩子在家从来不干活，妈妈让他帮忙擦桌子，都一脸不情愿，更别提积极劳动了，怎么到学校就变了个人似的? 镜头二：尊敬老师，粗暴待家长 一名小学六年级的同学，在老师眼里是一个非常有礼貌的同学，每次见到老师都规规矩矩地打招呼。尤其让老师感动的是，有时老师拿着教具或作业本去办公室的时候，这名同学都会跑上来帮老师拿。不过他的父母却反映，孩子已经 10 多岁了，在家里还是非常霸道，每次回家都不主动和父母打招呼，父母说什么都听不进去，动不动就大发脾气。 （分数：30.00）_阅读下

15、述材料。按要求作答。 “一切学科都应加以排列，使其适合学生的年龄，凡是超出了他们的理解的东西，就不要给他们去学习假如一切事情都按学生的能量去安排，这种能量自然就会同学习与年龄一同增长。”，“一切知识都是从感官的感知开始的。”“在可能的范围以内，一切事物都应该尽量地放到感官跟前。一切看得见的东西都应该放到视官的跟前，一切听得见的东西都应该放到听官的跟前假如有一件东西能够同时在几个感官上面留下印象，它便应当和几种感官去接触。”（分数：30.00）(1).材料中体现出哪些教学原则?提出这些教学原则的教育家是谁?（分数：15.00）_(2).对上述教学原则进行评析。（分数：15.00）_本题为必选题，

16、请在下面两道试题中任选一题作答。如果两题都答，只按第 1 题的成绩计入总分。（分数：60.00）(1).请根据教育心理学有关理论帮助王老师管理这个班级，使全班同学能够遵守学校和班级制定的规定。 新学期开始了王老师成为初中二年级四班的班主任，这个班级可是全校有名的“乱”班，学生上课迟到、自习时吵吵闹闹等不遵守纪律现象时有发生。（分数：30.00）_(2).有一个健康教育工作者正在设计一项研究，其目的是在于对六所城市中学生的饮食习惯进行调查。饮食习惯涉及这样的一些因素，如学生吃喝什么东西、什么时候进食等。 (1)假设决定使用访谈法对学生中的随机样本进行访谈，请为该访谈设计 34 个样题。 (2)你

17、如何核对是否有粗心的或不诚实的答案?（分数：30.00）_考研教育学专业基础综合考试-119 答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于_（分数：2.00）A.纲领性定义B.描述性定义C.解释性定义D.规定性定义 解析：解析 分析教育哲学的代表人物谢弗勒在其教育的语言一书中，曾把教育的定义区分为三种规定性定义、描述性定义和纲领性定义。规定性定义是“创制的”定义，就是作者自己所下的定义，要求这个被解说的术语在后面的讨论中，始终表示

18、这种规定的意义。描述性定义不是“我将用这个术语表示什么”的一类主张，而是适当地对术语或者使用该术语的方法进行解说。纲领性定义总是明确或隐含地告诉我们，教育应该是个什么样子。描述性定义所说的是教育实际是怎么样的，规定性定义所说的是“我暂且对教育做这样的理解”，纲领性定义所说的往往包含“是”和“应当”两种成分，是描述性定义和规定性定义的混合。2.提出“白板说”的教育家是_（分数：2.00）A.斯普朗格B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.洛克 解析：解析 洛克认为人类所有的思想和观念都来自人类的感官经验，人的心灵开始时就像一张白纸，可以由人任意涂抹。斯普朗格是文化教育学的代表，赫尔巴特是传统教育派的代表。

19、3.以下观点不属于教育本质的特殊范畴说的是_（分数：2.00）A.教育是一种综合性的社会实践活动B.教育是促进个体社会化的过程C.教育是培养人的社会活动D.教育事业是生产事业，而不是消费事业 解析：解析 特殊范畴说认为必须把教育作为一个特殊的范畴，从教育本身的规定性来揭示教育本质，主要观点有：教育是培养人的社会实践活动；教育是使人社会化的过程；教育是人的自我建构的实践活动；教育是人类社会特有的文化传递的手段、工具和形式；教育是引导和促进儿童个性化的活动。4.教育与生产劳动相分离是哪一历史阶段的教育特点?_（分数：2.00）A.原始社会B.古代社会 C.近代社会D.现代社会解析：解析 原始社会由

20、于生产力水平很低，教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职教育人员，教育是与生产劳动紧密结合的。古代社会，教育成为统治阶级的特权，教育与生产劳动开始分离，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是其真实写照。5.决定教育领导权的是_（分数：2.00）A.生产力发展水平B.政治经济制度 C.文化传统D.人口状况解析：解析 政治经济制度决定着教育的领导权掌握在谁的手中以及教育为谁服务。生产力主要对教育目的、教育内容、教育手段以及教育发展的规模和速度有影响。文化传统主要对教育观念、教育内容、教育需求、教育管理体制等有影响。人口状况则主要影响教育发展的规模和结构以及教育质量。6.关于教育的人

21、口功能，不正确的是_（分数：2.00）A.控制人口数量B.调整人口结构C.提高人口质量D.控制人口流动 解析：解析 教育的人口功能主要表现为：教育能够控制人口数量，教育能够调整人口结构，教育能够提高人口质量，教育能够促进人口流动。因此，教育可以促进人口的流动而不是控制人口流动。7.在教育过程中，要充分利用儿童语言、思维等发展的关键期，这是因为人的发展具有_（分数：2.00）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性 D.个别差异性解析：解析 人的身心发展的主要特点主要表现为：发展的顺序性、发展的阶段性、发展的差异性和发展的不平衡性。不平衡性是指发展的速度在不同的年龄阶段的变化是不平衡的，如青少年的身高体

22、重有两个生长高峰。青少年的身心发展不是匀速前进的，而是在某一阶段发展较快，在某一阶段相对平稳，从而呈现出发展的不平衡性的特点。教育要抓住儿童某一方面发展的关键期。故正确答案为 C。8.“揠苗助长”式的教育违反了人的身心发展的_（分数：2.00）A.阶段性和顺序性 B.稳定性和可变性C.不平衡性和差异性D.整体性和稳定性解析：解析 人的身心发展的主要特点主要表现为：发展的顺序性、发展的阶段性、发展的差异性和发展的不平衡性。其中，顺序性是指人的身心发展具有一定的顺序，比如身体的发展遵循从上到下、从中间到四肢的顺序；心理的发展总是由机械识记到意义识记，由具体思维到抽象思维等。阶段性是指人在不同的年龄

23、阶段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。“揠苗助长”超越了人的发展的阶段，试图提前和加速人的发展，违反了人的发展的阶段性和顺序性。9.对人的身心发展起主导作用的是_（分数：2.00）A.环境B.教育 C.主观能动性D.遗传素质解析：解析 影响人的身心发展的主要因素，主要包括遗传素质、环境、教育和人的主观能动性。教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起主导作用。因此，正确答案为 B。选项 A，环境是人的身心发展的外部的客观条件，对人的发展起着一定的制约作用，但不起主导作用。选项 C，主观能动性是人身心发展的动力。选项 D，遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展

24、提供了可能性。10.杜威的教育目的论是_（分数：2.00）A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论 D.教育准备生活说解析：解析 在教育目的的价值取向上，有两种对立的观点，即个人本位论和社会本位论。在教育目的的价值取向上，杜威并不归属于这两种观点，杜威认为教育自身并无目的，是教育以外的人的目的，如果从教育目的来考查杜威的观点，他认为教育就是生活，教育就是使儿童过现世的生活。因此，可以把杜威的观点视为教育无目的论。教育为未来生活作准备则是斯宾塞的观点。11.学校教育制度简称_（分数：2.00）A.国民教育制度B.教育制度C.学制 D.义务教育制度解析：解析 学校教育制度简称学制，是指一个国家

25、各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。国民教育制度是教育制度的另一种名称，而且是学校教育制度的上位概念，A 和 B 可以排除。义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。12.下列哪项不是保障教育经费“三个增长”中的内容?_（分数：2.00）A.中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长B.按在校学生平均的教育费用逐步增长C.贫困学生的生活补助费逐步增长 D.教师工资和生均公用经费逐年有所增长解析：解析 1

26、993 年中国教育改革和发展纲要确立了多渠道筹措教育经费的制度：中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长；按在校学生平均的教育费用逐步增长；教师工资和生均公用经费逐年有所增长。13.下列不属于后现代主义课程特点的是_（分数：2.00）A.丰富性B.经典性 C.关联性D.严密性解析：解析 后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者多尔，他在批判泰勒课程模式的基础上，提出了后现代课程的标准(4R)：丰富性(Richness)，丰富性与课程的深度、课程作为意义的载体有关，还与课程的多种可能性或解释有关；循环性(Recursion)，循环性之所以重要，是因为一种内容丰富而复杂的课程，往往需

27、要通过再回头思考，往往需要再提供各种机会才能掌握；关联性(Relation)，关联性主要表现在两个方面，一是教育方面，称为教育上的关联，它强调在构建课程时要考虑一整套的关系，在课程结构上也要强调其中的关系，二是文化方面的关系，有关文化的和宇宙论的关系，虽然在课程之外，但会形成一个更大的网络，课程就在其中形成；严密性(Rigor)，严密性是指概念的重新界定，严密性在这里意味着一种有意识地去查找自己或别人重视的假设，并且协调讨论这些假设中的有关细节，这样进行对话才有意义，才会有改造的价值。14.确定西方教育史上“三艺”(文法、修辞学和辩证法)的教育家是_（分数：2.00）A.苏格拉底B.柏拉图C.

28、智者派 D.亚里士多德解析：解析 作为西方最早的职业教师，智者对希腊教育实践和教育思想的发展作出了重大的贡献，西方教育史上沿用长达千年之久的“七艺”中的前三艺(文法、修辞学和辩证法)正是由智者首先确立的。故本题的正确答案为 C。15.在世界教育史上，最早提出启发式教学的教育家是_（分数：2.00）A.苏格拉底B.孔子 C.柏拉图D.昆体良解析：解析 在教学上，孔子提出“不愤不启，不悱不发”，是世界教育史上最早提出启发式教学的教育家。苏格拉底的“产婆术”也含有启发教学的含义，但是他生活的年代在孔子之后。故本题的正确答案为 B。16.“建国君民，教学为先”，“君子如欲化民成俗，其必由学”，这体现了

29、对教育社会作用的认识。其出自的文献是_（分数：2.00）A.学记 B.乐记C.中庸D.大学解析：解析 学记明确提出“建国君民，教学为先”，“君子如欲化民成俗，其必由学”。故本题的正确答案为 A。17.董仲舒在对贤良策中向汉武帝提出三大建议。下列选项中不属于“三大建议”的是_（分数：2.00）A.独尊儒术B.兴太学以养士C.重视选举，任贤使能D.实行无为而治 解析：解析 董仲舒在对贤良策中向汉武帝提出的“三大建议”是独尊儒术、兴太学以养土、重视选举。故本题的正确答案为 D。18.在中国教育史上，中央政府设立专门教育行政部门掌管教育始于_（分数：2.00）A隋 B唐C.北宋D.南宋解析：解析 隋文

30、帝时设立国子寺总辖国子、太学、四门等学。隋炀帝大业 3 年，改国子寺为国子监，设祭酒一人，专门掌管教育。这是我国历史上中央政府设立专门教育行政部门和专门教育长官的开始。故本题的正确答案为 A。19.在明清科举考试系统中，获得“举人”的考试是_（分数：2.00）A.童试B.乡试 C.会试D.殿试解析：解析 童试不属于科举考试系统，但它是参加科举考试的前提。会试通过者为“贡士”，殿试通过者为“进士”，乡试通过者为“举人”。故本题的正确答案为 B。20.下列内容不属于书院产生原因的是_（分数：2.00）A.官学衰落B.私学传统的发展C.政府的提倡 D.禅林讲学的影响和印刷术的发展解析：解析 书院的产

31、生有多种原因，如对官学的补充、私人讲学传统的发展、佛教禅林讲学的影响和印刷术的发展。政府的政策是书院产生后影响其发展的一个重要因素，但它不是书院产生的原因。故本题的正确答案为 C。21.不属于朱熹所撰的著述是_（分数：2.00）A.白鹿洞书院揭示B.东林会约 C.四书章句集注D.童蒙须知解析：解析 东林会约为明代顾宪成依据白鹿洞书院揭示而作。故本题的正确答案为 B。22.明清之际启蒙思想家的人才观较之传统有了很大的突破。主张“终身止精一艺，便是圣贤一流”。培养专门人才的教育家是_（分数：2.00）A.颜元 B.顾炎武C.黄宗羲D.王夫之解析：解析 颜元主张培养的“实才实德之士”，既包括“上下精

32、粗皆尽力求全”的通才，更包括只通一艺的专门人才。故本题的正确答案为 A。23.在洋务留学教育中，留欧学生主要来自于_（分数：2.00）A.福州船政学堂 B.天津水师学堂C.广东水师学堂D.江南水师学堂解析：解析 在洋务留学教育中，留欧学生主要来自于福州船政学堂。故本题的正确答案为 A。24.近代以来，科举日益成为新教育发展的障碍。将科举的弊端概括为“锢智慧”、“坏心术”、“滋游手”的教育家是_（分数：2.00）A.康有为B.梁启超C.谭嗣同D.严复 解析：解析 “锢智慧”、“坏心术”、“滋游手”，这是严复对科举的批评。故本题的正确答案为D。25.在“清末新政”中设立的管理全国教育的行政机构是_

33、（分数：2.00）A.劝学所B.提学使司C.学部 D.学务处解析：解析 1905 年，随着新教育制度的推行，清政府取消国子监，设立学部，作为掌管全国教育的中央教育行政机构。故本题的正确答案为 C。26.为了加强对学校教育的管理，限制学生参加社会活动，把教师和学生的精力吸引到课业上来，国民政府实施的措施是_（分数：2.00）A.童子军训练B.军训C.训育制度D.中学毕业会考 解析：解析 上述内容均是国民政府采取的教育管理措施。其中，实施中学毕业会考虽然有利于学校教学水平和教育质量的提高，但是其直接目的是限制学生参加社会活动，把教师和学生的精力吸引到课业上来。故本题的正确答案为 D。27.“庚款兴

34、学”后，中国留学生主要转向_（分数：2.00）A.日本B.美国 C.英国D.法国解析：解析 由于以美国为首的西方国家实行“退还庚款”的政策，结果使中国留学生的流向结构发生了变化，由日本转向美国。故本题的正确答案为 B。28.皮亚杰通过“三座山实验”说明学前儿童具有的心理特点是_（分数：2.00）A.自我中心 B.中心化C.守恒能力D.运算能力解析：解析 在“三座山实验”中，儿童不能认识到布娃娃的视角和自己的视角不一样，由此，皮亚杰认为该阶段的儿童的认知具有自我中心主义的特点。29.将智力区分为流体智力和晶体智力的心理学家是_（分数：2.00）A.斯皮尔曼B.卡特尔 C.吉尔福特D.瑟斯顿解析：

35、解析 斯皮尔曼提出智力的二因素论。卡特尔将斯皮尔曼提出的一般因素划分为流体智力和晶体智力。流体智力与遗传因素有关，晶体智力受后天教育的影响较大。吉尔福特提出三维智力结构理论。瑟斯顿提出智力的群因素论。30.在加涅的学习结果分类中，不属于认知领域的是_（分数：2.00）A.言语信息B.认知策略C.智力技能D.态度 解析：解析 加涅提出的学习结果中属于认知领域的有言语信息、智力技能、认知策略，态度属于情感领域。31.一名教师看到一个学生在上课的时候扮鬼脸却没有理睬他，根据斯金纳的理论，这名教师之所以这么做的依据的规律是_（分数：2.00）A.泛化B.分化C.消退 D.强化解析：解析 学生在上课的时

36、候扮鬼脸的目的可能是要吸引教师的注意，如果理会他，实质上就是对他的行为进行了强化；如果不理睬他，则是对他的行为进行消退。32.李明在阅读书籍的时候使用自己已经掌握的内容帮助自己理解书中的内容，并力图使之能够指导自己的工作，这在布鲁纳看来属于的学习过程是_（分数：2.00）A.知识的获得B.知识的转化 C.知识的同化D.知识的评价解析：解析 布鲁纳认为学习包括三个过程，分别是新知识的获得、知识的转化和评价。新知识的获得是指对新知识的记忆。知识的转化是指超越给定信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务。评价是指对知识转化的一种检查，检查经过转化后的知识是否适合新的任务、运用得是否正确、

37、是否合理。本题涉及的过程是知识的转化。33.在下列各种学习动机中属于内在动机的是_（分数：2.00）A.获得解答 B.获得高分C.获得老师表扬D.获得成就解析：解析 学习的内在动机是指在学习过程中，推动学习者的力量来自于学习活动本身。与此对应的是学习的外来动机，推动学习者学习的动力来自于学习活动之外，例如分数、表扬等。34.通过课堂学习。小学生了解了“长方形”具有的一系列属性，包括有四条边、对边相等且平行、是一个平面封闭图形。此时，小学生关于长方形的知识的表征形式是_（分数：2.00）A.图式B.命题C.表象D.概念 解析：解析 概念代表事物的基本属性和基本特征，是一种简单的表征形式。35.强

38、调原有的认知结构在学习迁移的过程中起关键作用的心理学家是_（分数：2.00）A.奥苏伯尔 B.贾德C.桑代克D.苛勒解析：解析 奥苏伯尔强调先前学习所获得的认知结构对于后面的学习会产生影响，学习的过程就是学习迁移的过程。36.提出的理论能够解释道德行为发展的心理学家是_（分数：2.00）A.班杜拉 B.皮亚杰C.科尔伯格D.弗洛伊德解析：解析 班杜拉是社会学习理论的提出者，强调榜样在行为形成过程中的作用，该理论对于道德行为发展具有解释力。37.在写作和汇报研究成果的时候，有一些人对你施加压力，让你公布某些结果，而你所收集的数据不能得出这些结果，这涉及教育研究的_（分数：2.00）A.客观性原则

39、 B.伦理原则C.创新性原则D.理论联系实际原则解析：解析 在写作和汇报成果的时候要实事求是，最重要的准则是用真实的数据说话。伪造数据或歪曲数据都违背了客观性原则。故本题的正确答案为 A。38.下面是简单随机抽样的方法的是_（分数：2.00）A.等距抽样B.机械抽样C.随机数目表抽样法 D.系统抽样解析：解析 简单随机抽样也称为单纯随机抽样、纯随机抽样、SPS 抽样，是指从总体 N 个单位中任意抽取 n 个单位作为样本，使每个可能的样本被抽中的概率相等的一种抽样方式。常用的方法有抽签法、随机数目表抽样法等。故本题的正确答案为 C。39.有 50 件产品，编号为 00，01，02，0349。现从

40、中抽取 5 件进行检验，用系统抽样方法所抽取样本的编号可以是_（分数：2.00）A.05，10，15，20，25B.05，14，22，30，38C.08，22，23，31，40D.00，10，20，30，40 解析：解析 系统抽样也叫等距抽样。编号之后确定抽样间隔，即用总体的个数除以样本个数，50/5=10，可得抽样的间隔为 10，故编号可能为 00，10，20，30，40。故本题的正确答案为 D。40.四种关于文献综述的说法中，不正确的是_（分数：2.00）A.文献综述主要阐述已有研究的历史发展与现状，不需要讲述综述者的评价、建议、预测 B.文献综述的格式与内容安排没有固定统一的规则C.文献

41、综述是文献分析报告的重要形式，是对某一学科、某一研究领域或某一研究问题在一定时期内的研究状况进行较全面、系统的综合概括与评论D.它反映了作者对已有研究及未来研究的认识与判断解析：解析 文献综述是文献分析报告的重要形式，是对某一学科、某一研究领域或某一研究问题在一定时期内的研究状况进行较全面、系统的综合概括与评论。它反映了作者对已有研究及未来研究的认识与判断。一般包括两方面内容：一是阐述已有研究的历史发展与现状，二是综述者的评价、建议、预测。格式与内容安排没有固定统一的规则。故本题的正确答案为 A。41.最早使用日记描述法的教育家是_（分数：2.00）A.昆体良B.裴斯泰洛齐 C.福禄培尔D.苏

42、霍姆林斯基解析：解析 日记描述法是一种记录连续变化、新的发展或新的行为的观察方法。它是一种纵向记录，通常是在一较长的时间中重复观察同一被试或同一组被试。如瑞士教育家裴斯泰洛奇 1774 年著的一个父亲的日记，是最早根据长时期对幼儿进行观察并通过记录日记获得的资料而写成的。故本题的正确答案为 B。42.根据访谈过程是否有经过严格涉及的访谈问卷和访谈提纲。实际访谈过程是否严格按计划进行，访谈法可分为_（分数：2.00）A.结构性访谈调查和非结构性访谈调查 B.一次性访谈调查和重复性访谈调查C.个别访谈调查和集体访谈调查D.当事人本位访谈和问题本位访谈解析：解析 访谈就是研究性交谈，是以口头形式，根

43、据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。根据访谈过程是否有经过严格涉及的访谈问卷和访谈提纲，实际访谈过程是否严格按计划进行，访谈法可分为结构性访谈和非结构性访谈。故本题的正确答案为 A。43.当在常规的课堂教学实行补习式的阅读教学方案时，补习式的阅读教学的实验效应不会再次发生，这一现象最可能证明了_（分数：2.00）A.测试与处理的交互作用效应B.选择与实验处理的交互作用效应C.实验安排的反作用效果 D.多重实验处理的干扰解析：解析 影响教育实验的外部效度的因素主要有选项中的四个。其中实验安排的反作用效果指的是霍桑效应，即实验情境措施对被试的影

44、响。单独的补习有助于教学效果的提高，这可能是因为被试感觉到了期望和特殊对待，积极性有所提高，并不是补习方式本身带来教学效果的改善。而在常规教学中，学生体会不到特别对待，因此成绩未有提高。故本题的正确答案为 C。44.行动研究要解决的问题通常发现的途径是_（分数：2.00）A.实践者对阻碍其实现工作目标的障碍进行思索 B.阅读教育文献C.系统的需求分析D.向局外人咨询解析：解析 实践工作者应该定期对自己的工作进行反思。就行动研究来说，研究者只需要对研究的领域有个大致的了解，不需要查阅大量的该领域的研究文献。教育者要研究的问题正是那些影响自己工作实效或者与自己工作中的重大目标紧密相关的问题。故本题的