【学历类职业资格】河南省专升本考试教育学（教学）模拟试卷3及答案解析.doc

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1、河南省专升本考试教育学（教学）模拟试卷 3及答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、填空题(总题数：2，分数：4.00)1.教师备课时必须写好的三种计划是 1、课题(单元)计划和课时计划。（分数：2.00）填空项 1:_2.循序渐进原则是指教学要按照 1 和学生的认知发展的顺序进行，使学生掌握系统的知识与技能，形成严密的逻辑思维能力。（分数：2.00）填空项 1:_二、单项选择题(总题数：25，分数：50.00)3.关于教学的任务，“实质教育论”的观点是 ( )（分数：2.00）A.重视实用知识的传授，忽视智力的发展B.重视智力发展，忽视知识的传授C.既强调智力发展，又重视知识传

2、授D.主张在发展智力的基础上传授知识4.最早的教学过程思想认为教学过程是学、思、行的统一过程，其提出者是 ( )（分数：2.00）A.孔子B.昆体良C.杜威D.赫尔巴特5.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是 ( )（分数：2.00）A.赫尔巴特B.凯洛夫C.杜威D.洛克6.我国学校普遍实行班级授课制的时间是( )年。（分数：2.00）A.1862B.1903C.1935D.19497.教学的教育性主要体现在教学过程中的哪一条基本规律中 ( )（分数：2.00）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传

3、授知识与思想品德教育相统一的规律8.古代教学组织形式主要采用的是 ( )（分数：2.00）A.班级授课制B.个别教学C.分组教学D.混合教学9.教学和智育是 ( )（分数：2.00）A.同一关系B.因果关系C.隶属关系D.交叉关系10.启发性原则的实质在于 ( )（分数：2.00）A.充分发挥学生的主观能动性B.教师少讲，学生多活动C.教师多问，学生多回答D.教师要讲深、讲透、讲全11.通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是 ( )（分数：2.00）A.直接的B.间接的C.模糊的D.具体的12.“求也退，故进之；由也兼人，故退之”蕴含的教学原则是 ( )（分数：2

4、.00）A.巩固性原则B.系统性原则C.因材施教原则D.量力性原则13.在语文、政治、历史等文科课程中经常使用的教学方法是 ( )（分数：2.00）A.演示法B.参观法C.讲述法D.讲解法14.课堂教学中，学生依靠形式、颜色、声音、感觉来进行思维的过程，是全面贯彻了 ( )（分数：2.00）A.启发性原则B.巩固性原则C.系统性原则D.直观性原则15.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于 ( )（分数：2.00）A.不利于教师树立权威B.不利于学生在短时间内获得系统的知识C.不利于教师面向多个学生D.不利于学生主动学习16.下列关于班级授课制的说法，错误的是 ( )（分数：2

5、.00）A.有利于发挥学生的集体作用B.课堂教学成为学生最主要的学习方式C.有利于发挥教师的主导作用D.能较好地照顾到学生的个别差异17.教师正在上有关“花”的课程，学生甲在课堂上突然问教师：“老师，花是不是真的会笑呢?”这位教师很不满意地说：“别打岔，在课堂上打搅老师讲课是不礼貌的!”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了( )教学原则。（分数：2.00）A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教18.教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的 ( )（分数：2.00）A.搜集信息的能力B.交流、协作和表达的能力C.创新能力D.解决问题的能力19.儿童中心论违背了 ( )（分

6、数：2.00）A.传授知识和发展能力相统一的规律B.间接经验与直接经验相结合的规律C.知识教学与思想教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律20.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服 ( )（分数：2.00）A.不尊重学生的个性B.单纯强调书本，排斥实践；强调个人经验，否定理论知识的作用C.儿童中心论D.以间接经验为主的教学21.提出“教学过程最优化”思想的教育家是 ( )（分数：2.00）A.布鲁纳B.巴班斯基C.斯金纳D.瓦.根舍因22.一节课中最基本的组成部分是 ( )（分数：2.00）A.布置课外作业B.检查复习C.讲授新教材D.巩固新教材23.将教育评价分为相

7、对评价、绝对评价和个体内差异评价，其划分依据是 ( )（分数：2.00）A.教育评价在教学活动中的不同作用B.教育评价参照的基准不同C.心理与教育研究方法中有关实证与思辨的特色D.评价的分析方法24.在现代教育活动中，教育评价主要包含学生评价、教师评价和学校管理评价等几个领域。其中，( )是教育评价的基础和重点。（分数：2.00）A.学校管理评价B.品德评价C.学生评价D.教师评价25.形式教育论的代表人物是 ( )（分数：2.00）A.赫尔巴特B.洛克C.斯宾塞D.夸美纽斯26.教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。这种教学

8、组织形式是 ( )（分数：2.00）A.设计教学法B.道尔顿制C.特朗普制D.导生制27.我国普通高中的毕业会考属于 ( )（分数：2.00）A.相对评价B.绝对评价C.社会评价D.个体内差异评价三、简答题(总题数：2，分数：4.00)28.简述因材施教原则的基本要求。（分数：2.00）_29.简述教学的基本任务。（分数：2.00）_河南省专升本考试教育学（教学）模拟试卷 3答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、填空题(总题数：2，分数：4.00)1.教师备课时必须写好的三种计划是 1、课题(单元)计划和课时计划。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：学期(学

9、年)教学计划）解析：2.循序渐进原则是指教学要按照 1 和学生的认知发展的顺序进行，使学生掌握系统的知识与技能，形成严密的逻辑思维能力。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：学科的逻辑系统）解析：二、单项选择题(总题数：25，分数：50.00)3.关于教学的任务，“实质教育论”的观点是 ( )（分数：2.00）A.重视实用知识的传授，忽视智力的发展 B.重视智力发展，忽视知识的传授C.既强调智力发展，又重视知识传授D.主张在发展智力的基础上传授知识解析：解析：实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。4.最早的教学过程思想

10、认为教学过程是学、思、行的统一过程，其提出者是 ( )（分数：2.00）A.孔子 B.昆体良C.杜威D.赫尔巴特解析：解析：早在公元前 6世纪，我国伟大的教育家孔子就在丰富的教学实践基础上，把教学过程概括为学、思、行的统一过程。5.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是 ( )（分数：2.00）A.赫尔巴特 B.凯洛夫C.杜威D.洛克解析：解析：“统觉”是赫尔巴特通过长期的教育教学和科学研究试验总结出来的。他以“统觉理论”原理来说明教学过程，提出教学过程由明了、联合或联想、系统、方法四阶段构成，这一理论标志着教学过程理论的形成。6.我国学校普遍实行班级授课制的时间是( )年。（

11、分数：2.00）A.1862B.1903 C.1935D.1949解析：解析：在我国，最早采用班级授课制的是清政府于 1862年设于北京的京师同文馆，并在 1903年颁布的癸卯学制中以法令形式确定下来，随之在全国范围内推广。7.教学的教育性主要体现在教学过程中的哪一条基本规律中 ( )（分数：2.00）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律 解析：解析：传授知识与思想品德教育相统一规律，即教学过程的教育性规律。8.古代教学组织形式主要采用的是 ( )（分数：2.00）A.班级授课制B.

12、个别教学 C.分组教学D.混合教学解析：解析：古代教学组织形式一般采用个别教学。9.教学和智育是 ( )（分数：2.00）A.同一关系B.因果关系C.隶属关系D.交叉关系 解析：解析：教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径；另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。因此，二者是交叉关系。10.启发性原则的实质在于 ( )（分数：2.00）A.充分发挥学生的主观能动性 B.教师少讲，学生多活动C.教师多问，学生多回答D.教师要讲深

13、、讲透、讲全解析：解析：启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。其实质就在于充分发挥学生的主观能动性。11.通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是 ( )（分数：2.00）A.直接的B.间接的 C.模糊的D.具体的解析：解析：题干的描述体现了学生认识的范围突破了他们个人生活的狭小范围，表明了学生的认识对象具有间接性。12.“求也退，故进之；由也兼人，故退之”蕴含的教学原则是 ( )（分数：2.00）A.巩固性原则B.系统性原则C.因材施教原则 D.

14、量力性原则解析：解析：题干来源于论语，讲子路和冉有向孔子请教的是同一个问题：听到一个很好的主张，是不是应该马上去做呢?孔子却对不同的人做出不同的回答。可见，孔子针对不同学生的不同特点，采用不同的教育方法，即体现了因材施教的原则。13.在语文、政治、历史等文科课程中经常使用的教学方法是 ( )（分数：2.00）A.演示法B.参观法C.讲述法 D.讲解法解析：解析：讲授法可分讲读、讲述、讲解和讲演四种。讲述是教师向学生描绘学习对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程。讲解是教师向学生对概念、原理、规律、公式等进行解释、论证。所以，文科课程中经常使用的教学方法是讲述法，讲解是适合理科课程教学的一种

15、常用方法。14.课堂教学中，学生依靠形式、颜色、声音、感觉来进行思维的过程，是全面贯彻了 ( )（分数：2.00）A.启发性原则B.巩固性原则C.系统性原则D.直观性原则 解析：解析：直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。15.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于 ( )（分数：2.00）A.不利于教师树立权威B.不利于学生在短时间内获得系统的知识C.不利于教师面向多个学生D.不利于学生主动学习 解析：解析：讲授法的缺点是不易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造

16、成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果。16.下列关于班级授课制的说法，错误的是 ( )（分数：2.00）A.有利于发挥学生的集体作用B.课堂教学成为学生最主要的学习方式C.有利于发挥教师的主导作用D.能较好地照顾到学生的个别差异 解析：解析：班级授课制的不足是难以满足学生个性化的学习需要，不利于因材施教。17.教师正在上有关“花”的课程，学生甲在课堂上突然问教师：“老师，花是不是真的会笑呢?”这位教师很不满意地说：“别打岔，在课堂上打搅老师讲课是不礼貌的!”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了( )教学原则。（分数：2.00）A.启发性 B.系统性C.巩固性D.因材施教解析：解析：题干中的

17、老师违背了启发性的教学原则，没有调动学生的学习积极性。18.教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的 ( )（分数：2.00）A.搜集信息的能力B.交流、协作和表达的能力 C.创新能力D.解决问题的能力解析：解析：通过与小组其他成员的交流讨论，能够培养学生沟通交流、协作和语言表达能力。19.儿童中心论违背了 ( )（分数：2.00）A.传授知识和发展能力相统一的规律B.间接经验与直接经验相结合的规律C.知识教学与思想教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 解析：解析：儿童中心论只强调了学生的主体作用，忽略了教师的主导作用。20.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防

18、止和克服 ( )（分数：2.00）A.不尊重学生的个性B.单纯强调书本，排斥实践；强调个人经验，否定理论知识的作用 C.儿童中心论D.以间接经验为主的教学解析：解析：在教学中贯彻理论联系实际的原则，就要使学生从理论与实际的结合中理解和掌握知识。B项的说法明显地将理论和实践相脱离，是贯彻此原则所必须防止和克服的。21.提出“教学过程最优化”思想的教育家是 ( )（分数：2.00）A.布鲁纳B.巴班斯基 C.斯金纳D.瓦.根舍因解析：解析：巴班斯基提出了“教学过程最优化”理论。22.一节课中最基本的组成部分是 ( )（分数：2.00）A.布置课外作业B.检查复习C.讲授新教材 D.巩固新教材解析：

19、解析：一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等，其中，最基本的是讲授新教材。23.将教育评价分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价，其划分依据是 ( )（分数：2.00）A.教育评价在教学活动中的不同作用B.教育评价参照的基准不同 C.心理与教育研究方法中有关实证与思辨的特色D.评价的分析方法解析：解析：根据教育评价参照的基准不同，将教育评价分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。24.在现代教育活动中，教育评价主要包含学生评价、教师评价和学校管理评价等几个领域。其中，( )是教育评价的基础和重点。（分数：2.00）A.学校管理评价B.品德评

20、价C.学生评价 D.教师评价解析：解析：学生评价是现代教育评价的基础和重点。25.形式教育论的代表人物是 ( )（分数：2.00）A.赫尔巴特B.洛克 C.斯宾塞D.夸美纽斯解析：解析：英国的洛克和瑞士的裴斯泰洛齐是形式教育论的代表人物。26.教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。这种教学组织形式是 ( )（分数：2.00）A.设计教学法B.道尔顿制 C.特朗普制D.导生制解析：解析：题干描述的是道尔顿制。27.我国普通高中的毕业会考属于 ( )（分数：2.00）A.相对评价B.绝对评价 C.社会评价D.个体内差异评价解析：解

21、析：绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。进行绝对性评价时，每个人的成绩分数只与统一的、固定的客观标准进行比较，即这种评价并不照顾评价对象的整体水平状况而提高或降低评价标准。高中的毕业会考测试会确定一个标准，将每一个高中毕业生的学习水平与这个标准进行比较，从而判断学生是否达到标准程度。三、简答题(总题数：2，分数：4.00)28.简述因材施教原则的基本要求。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。 (2)充分了解学生，善于发现每个学生的兴趣、爱好。 (3)尊重学生的差异。 (4)针对学生的特点进行有区别的教学。 (5)采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。)解析：29.简述教学的基本任务。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。 (2)发展学生的智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。 (3)发展学生的体能，提高学生的身心健康水平。 (4)培养学生高尚的审美情趣和审美能力。 (5)培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。)解析：