【学历类职业资格】教育学-10及答案解析.doc

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1、教育学-10 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：39，分数：39.00)1.狭义的德育专指_（分数：1.00）A.道德教育B.政治教育C.思想教育D.法制教育2.德育是指教育者培养受教育者_（分数：1.00）A.政治立场和观点的教育B.政治思想品质的教育C.共产主义道德品质教育D.品德的教育3.在中国古代，德育一直是统治者“齐风俗、一民心”、“齐家治国平天下”的工具。这里所体现的德育功能是_（分数：1.00）A.社会性功能B.个体性功能C.教育性功能D.超越性功能4.既是文化的一部分，又具有动力或“造血”机制的文化要素是_（分数：1.00）A.德育B

2、.智育C.体育D.美育5.下列不属于德育的社会性功能是_（分数：1.00）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.教育功能6.“教育本身也是一种价值活动”出自陈迺臣博士的_（分数：1.00）A.教育研究B.教育哲学C.现代教育学基础D.外国教育史7.教育目的在德育方面的直接体现的是_（分数：1.00）A.德育任务B.德育原则C.德育内涵D.德育途径8.德育活动要努力培养学生品德素养的教育目标，称之为_（分数：1.00）A.德育任务B.德育内容C.德育功能D.德育方法9.德育的基础是_（分数：1.00）A.教学生学会做人B.教学生树立共产主义信念C.教学生热爱劳动D.教学生热爱祖国10.德育内容

3、包括_（分数：1.00）A.政治教育、心理教育、道德教育B.政治教育、伦理教育、道德教育C.政治教育、思想教育、心理教育D.政治教育、思想教育、道德教育11.人的精神内核是_（分数：1.00）A.世界观、人生观、理想B.世界观、人生观、价值观C.人生观、价值观、理想D.世界观、价值观、理想12.一般认为，智力的核心是_（分数：1.00）A.观察力B.记忆力C.思维能力D.想象能力13.斯皮尔曼认为，智力因素主要由 G 因素和_两项因素组成。（分数：1.00）A.S 因素B.F 因素C.H 因素D.M 因素14.一切智力测试中都能检测的能力是_（分数：1.00）A.特殊因素B.个别因素C.一般因

4、素D.普通因素15.认知心理学的主要观点是，智力是人对_的加工能力。（分数：1.00）A.信息B.思维C.知识D.认知16.美国哈佛大学教授帕金斯认为：智力=天赋能力+知识+_（分数：1.00）A.经验B.后天能力C.教育D.策略17.智育与教学的关系是_（分数：1.00）A.同一关系B.隶属关系C.交叉关系D.平行关系18.正确描述教学与智育之间关系的命题是_（分数：1.00）A.教学等同于智育B.教学是智育的主要途径C.教学是智育的唯一途径D.智育是教学的唯一任务19.中小学智育的根本任务是_（分数：1.00）A.传授知识B.发展学生的智力C.形成技能D.培养个性20.现代认知心理学认为，

5、知识可分为陈述性知识和_（分数：1.00）A.简述性知识B.直接性知识C.间接性知识D.程序性知识21.“元认知技能”也称为_（分数：1.00）A.反省认知能力B.智慧技能C.动作技能D.协调技能22.依据思维进程的方向特征将人的思维划分为发散思维和辐合思维两个类型的心理学家是_（分数：1.00）A.吉尔福特B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯23.人具有较高智力尤其是良好思维能力的重要表现和标志是_（分数：1.00）A.创造性B.自主性C.发展性D.技能性24.吉尔福特认为，发散性思维几乎可以与_并称。（分数：1.00）A.辐合思维B.求同思维C.封闭思维D.创造性思维25.下列不属于发散性思维

6、衡量指标的是_（分数：1.00）A.流畅性B.封闭性C.变通性D.独特性26.下列不属于体育活动基本特性的是_（分数：1.00）A.娱乐性B.教育性C.技能性D.开放性27.学生在体育活动或锻炼中获得身心的放松、愉悦和享受，这体现了学校体育的_（分数：1.00）A.娱乐性B.教育性C.技能性D.竞技性28.体育活动可以改善和提高神经系统的工作能力，这表明了体育具有_（分数：1.00）A.社会功能B.娱乐功能C.教育功能D.健体功能29.体育活动可以提高学生对自然环境的适应能力，这说明体育具有_（分数：1.00）A.健体功能B.教育功能C.价值功能D.娱乐功能30.美育书简的作者是_（分数：1.

7、00）A.黑格尔B.韦伯C.席勒D.赫伯特31.明确提出美育作为教育范畴的是_（分数：1.00）A.卢梭B.洛克C.席勒D.杜威32.美学的作者是_（分数：1.00）A.黑格尔B.韦伯C.席勒D.赫伯特33.在中国教育史上，倡导“以美育代宗教说”的教育家是_（分数：1.00）A.陈鹤琴B.陶行知C.黄炎培D.蔡元培34.美育的育德、促智和健体功能都属于美育的_（分数：1.00）A.直接功能B.间接功能C.超美育功能D.本体功能35.美育的“超美育”功能是指美育能_（分数：1.00）A.审美观的确立B.审美创美能力的发展C.促进德智体诸育D.形成对人生意趣和教育美学精神的追求36.直接体现人们改

8、造世界的本质力量和生活理想，有美与善、真相结合的特点的是_（分数：1.00）A.艺术美B.社会美C.自然美D.教育美37.学校美育的核心内容是_（分数：1.00）A.艺术美育B.自然美育C.社会美育D.生活美育38.衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是_（分数：1.00）A.政治、思想、道德B.知、情、意C.人生观、世界观、伦理观D.真、善、美39.力求使教育活动本身审美化，这是学校美育中的_（分数：1.00）A.艺术美育B.自然美育C.社会美育D.教育美育二、名词解释(总题数：8，分数：16.00)40.德育 （分数：2.00）_41.陈述性知识 （分数：2.00）_42.程序性知识 （分数

9、：2.00）_43.发散思维 （分数：2.00）_44.辐合思维 （分数：2.00）_45.美育 （分数：2.00）_46.形式美育 （分数：2.00）_47.实质美育 （分数：2.00）_三、简答题(总题数：1，分数：5.00)48.简述学校德育的功能。 （分数：5.00）_四、论述题(总题数：4，分数：40.00)49.联系实际阐述中小学德育的主要内容。 （分数：10.00）_50.联系实际阐述智育的功能。 （分数：10.00）_51.联系实际阐述中小学体育的主要任务。 （分数：10.00）_52.联系实际阐述学校美育的主要任务。 （分数：10.00）_教育学-10 答案解析(总分：100

10、.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：39，分数：39.00)1.狭义的德育专指_（分数：1.00）A.道德教育 B.政治教育C.思想教育D.法制教育解析：解析 德育即培养学生品德的教育，狭义的德育专指道德教育，亦即西方教育理论所讲的“moral education”。答案为 A。2.德育是指教育者培养受教育者_（分数：1.00）A.政治立场和观点的教育B.政治思想品质的教育C.共产主义道德品质教育D.品德的教育 解析：解析 什么是德育?简而言之，德育即培养学生品德的教育。答案为 D。3.在中国古代，德育一直是统治者“齐风俗、一民心”、“齐家治国平天下”的工具。这里所体现的德育

11、功能是_（分数：1.00）A.社会性功能 B.个体性功能C.教育性功能D.超越性功能解析：解析 德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。题干所述便体现了德育的这一功能。答案为 A。4.既是文化的一部分，又具有动力或“造血”机制的文化要素是_（分数：1.00）A.德育 B.智育C.体育D.美育解析：解析 学校德育本身就是一个文化的一部分，而且是具有动力或“造血”机制的文化要素。答案为 A。5.下列不属于德育的社会性功能是_（分数：1.00）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.教育功能 解析：解析 德育的社会性功能主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政

12、治功能、经济功能、文化功能等。答案为 D。6.“教育本身也是一种价值活动”出自陈迺臣博士的_（分数：1.00）A.教育研究B.教育哲学 C.现代教育学基础D.外国教育史解析：解析 我国台湾的陈迫臣博士在他的教育哲学中曾经指出：“教育是应该包含有教导和学习的因素在内，但反过来说并不一定为真”。亦即有教有学的行为或活动，不见得就是教育。这是因为教育本身也是一种价值的活动。答案为 B。7.教育目的在德育方面的直接体现的是_（分数：1.00）A.德育任务 B.德育原则C.德育内涵D.德育途径解析：解析 德育任务是教育目的在德育方面的直接体现，德育内容则是完成德育任务所要从事的具体工作。答案为 A。8.

13、德育活动要努力培养学生品德素养的教育目标，称之为_（分数：1.00）A.德育任务 B.德育内容C.德育功能D.德育方法解析：解析 德育的任务是指德育活动要努力培养学生品德素养的教育目标。答案为 A。9.德育的基础是_（分数：1.00）A.教学生学会做人 B.教学生树立共产主义信念C.教学生热爱劳动D.教学生热爱祖国解析：解析 德育的基础是要教学生学会做人。所以诸如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动，艰苦朴素等应当成为中小学德育的奠基性内容。答案为 A。10.德育内容包括_（分数：1.00）A.政治教育、心理教育、道德教育B.政治教育、伦理教育、道德教育C.政治教育、思想教育、心理教育D.政

14、治教育、思想教育、道德教育 解析：解析 德育内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的教育内容。答案为 D。11.人的精神内核是_（分数：1.00）A.世界观、人生观、理想 B.世界观、人生观、价值观C.人生观、价值观、理想D.世界观、价值观、理想解析：解析 世界观、人生观、理想是人的精神内核。答案为 A。12.一般认为，智力的核心是_（分数：1.00）A.观察力B.记忆力C.思维能力 D.想象能力解析：解析 智力是指认识方面的各种能力，即观察力、记忆力、思维能力、想象能力的综合，其核心成分是抽象思维能力。所谓对智力的培养也就是对上述能力的发展。答案为 C。13.斯皮尔曼认为，智力因素主要由

15、 G 因素和_两项因素组成。（分数：1.00）A.S 因素 B.F 因素C.H 因素D.M 因素解析：解析 斯皮尔曼认为，智力因素主要由一般因素(G 因素)和特殊因素(S 因素)两项因素组成。答案为 A。14.一切智力测试中都能检测的能力是_（分数：1.00）A.特殊因素B.个别因素C.一般因素 D.普通因素解析：解析 斯皮尔曼认为，智力因素主要由一般因素(G 因素)和特殊因素(S 因素)两项因素组成。前者指一切智力测试中都能检测的能力，后者指仅表现于个别特殊课题中的能力。答案为 C。15.认知心理学的主要观点是，智力是人对_的加工能力。（分数：1.00）A.信息 B.思维C.知识D.认知解析

16、：解析 目前，西方心理学的主流是认知心理学。认知心理学的主要观点是，智力是人对信息的加工能力。答案为 A。16.美国哈佛大学教授帕金斯认为：智力=天赋能力+知识+_（分数：1.00）A.经验B.后天能力C.教育D.策略 解析：解析 美国哈佛大学教授帕金斯就认为：智力=power(自然或天赋能力)+tactics(策略)+知识。答案为 D。17.智育与教学的关系是_（分数：1.00）A.同一关系B.隶属关系C.交叉关系 D.平行关系解析：解析 智育与教学是一个交叉概念。智育与德育、体育、美育等相并列，构成一个教育内容的完整构架。它们的上位概念或种概念是“教育”。而教学则是所有各育都可能具有的教育

17、形式。换言之，教学并不仅仅只是智育的活动方式，德育、体育、美育等都需要教学途径去完成，而各育在教学过程、原则和方法上也都有各自的特殊性。答案为 C。18.正确描述教学与智育之间关系的命题是_（分数：1.00）A.教学等同于智育B.教学是智育的主要途径 C.教学是智育的唯一途径D.智育是教学的唯一任务解析：解析 智育以教学为自己的重要途径，但这一途径又并不是智育的惟一途径。答案为 B。19.中小学智育的根本任务是_（分数：1.00）A.传授知识B.发展学生的智力 C.形成技能D.培养个性解析：解析 智育的根本任务当然是要培育或发展学生的智慧，尤其是智力。智育的主要任务和内容应当是传授知识、形成技

18、能和发展智力。答案为 B。20.现代认知心理学认为，知识可分为陈述性知识和_（分数：1.00）A.简述性知识B.直接性知识C.间接性知识D.程序性知识 解析：解析 现代认知心理学认为，知识可分为陈述性知识和程序性知识。答案为 D。21.“元认知技能”也称为_（分数：1.00）A.反省认知能力 B.智慧技能C.动作技能D.协调技能解析：解析 技能不仅是指对身体活动的协调能力，还包括进行智力活动的智慧能力和对认识活动本身的反省认知能力(也叫“元认知技能”)。答案为 A。22.依据思维进程的方向特征将人的思维划分为发散思维和辐合思维两个类型的心理学家是_（分数：1.00）A.吉尔福特 B.杜威C.赫

19、尔巴特D.夸美纽斯解析：解析 美国心理学家吉尔福特曾经依据思维进程的方向特征将人的思维划分为发散思维和辐合思维两个类型。答案为 A。23.人具有较高智力尤其是良好思维能力的重要表现和标志是_（分数：1.00）A.创造性 B.自主性C.发展性D.技能性解析：解析 创造性是人具有较高智力尤其是良好思维能力的重要表现和标志。答案为 A。24.吉尔福特认为，发散性思维几乎可以与_并称。（分数：1.00）A.辐合思维B.求同思维C.封闭思维D.创造性思维 解析：解析 吉尔福特等人认为，发散思维几乎可以与创造性思维并称。这是因为只有在发散思维的条件下才能冲破外部的条件束缚和内部的心理定势，从而进行创造性活

20、动。答案为 D。25.下列不属于发散性思维衡量指标的是_（分数：1.00）A.流畅性B.封闭性 C.变通性D.独特性解析：解析 发散思维以思维的流畅性(反映的速度和数量)、变通性(反映类别的多样性)和独特性(出现新观念的概率)作为衡量的指标。答案为 B。26.下列不属于体育活动基本特性的是_（分数：1.00）A.娱乐性B.教育性C.技能性D.开放性 解析：解析 学校体育活动的基本特性是教育性、技能性和娱乐性。答案为 D。27.学生在体育活动或锻炼中获得身心的放松、愉悦和享受，这体现了学校体育的_（分数：1.00）A.娱乐性 B.教育性C.技能性D.竞技性解析：解析 所谓娱乐性是指体育具有在活动

21、或锻炼中使人的身心得到放松、愉悦和享受的性质。答案为 A。28.体育活动可以改善和提高神经系统的工作能力，这表明了体育具有_（分数：1.00）A.社会功能B.娱乐功能C.教育功能D.健体功能 解析：解析 健体功能首先是指对身体机能的促进作用，体育活动可以改善和提高神经和中枢神经系统的工作能力就属于体育活动的健体功能。答案为 D。29.体育活动可以提高学生对自然环境的适应能力，这说明体育具有_（分数：1.00）A.健体功能 B.教育功能C.价值功能D.娱乐功能解析：解析 学校体育的健体功能主要表现在三个方面：(1)首先是指对身体机能的促进作用。(2)可以改善和提高神经和中枢神经系统的工作能力。(

22、3)可以提高人体对自然环境的适应能力。答案为 A。30.美育书简的作者是_（分数：1.00）A.黑格尔B.韦伯C.席勒 D.赫伯特解析：解析 美育作为一个相对独立的、明确的教育范畴，一般认为是由德国诗人、美学家席勒在其美育书简中提出来的。答案为 C。31.明确提出美育作为教育范畴的是_（分数：1.00）A.卢梭B.洛克C.席勒 D.杜威解析：解析 美育作为一个相对独立的、明确的教育范畴，一般认为是由德国诗人、美学家席勒在其美育书简中提出来的。答案为 C。32.美学的作者是_（分数：1.00）A.黑格尔 B.韦伯C.席勒D.赫伯特解析：解析 黑格尔美学一书其实是“艺术哲学”，他们眼中的美育具有狭

23、义的性质、形式教育的性质。答案为 A。33.在中国教育史上，倡导“以美育代宗教说”的教育家是_（分数：1.00）A.陈鹤琴B.陶行知C.黄炎培D.蔡元培 解析：解析 中国教育史上蔡元培先生倡导的“以美育代宗教说”，实质上是美育的超美育功能认识的一个代表。答案为 D。34.美育的育德、促智和健体功能都属于美育的_（分数：1.00）A.直接功能B.间接功能 C.超美育功能D.本体功能解析：解析 美育的间接功能是一种附带功能，或者说是一种潜功能，是为其他教育功能发挥提供前提条件的作用，具体讲，就是美育的育德功能，促智、健体功能。答案为 B。35.美育的“超美育”功能是指美育能_（分数：1.00）A.

24、审美观的确立B.审美创美能力的发展C.促进德智体诸育D.形成对人生意趣和教育美学精神的追求 解析：解析 “超美育”功能即美育的超越性功能。“超”是相对于既定的美育功能观而言，是指对于现实生活的超越所形成的人生意趣和教育关学精神追求等。答案为 D。36.直接体现人们改造世界的本质力量和生活理想，有美与善、真相结合的特点的是_（分数：1.00）A.艺术美B.社会美 C.自然美D.教育美解析：解析 社会美直接体现人们改造世界的本质力量和生活理想，有美与善、真相结合的特点，具有较大的美育价值。答案为 B。37.学校美育的核心内容是_（分数：1.00）A.艺术美育 B.自然美育C.社会美育D.生活美育解

25、析：解析 艺术美来自现实美，但是由于有了艺术家的集中、概括、提炼，因而比现实美“更高，更强烈，更有集中性，更典型，因此就更带普遍性”，所以艺术美育应当成为学校美育的核心内容。答案为A。38.衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是_（分数：1.00）A.政治、思想、道德B.知、情、意C.人生观、世界观、伦理观D.真、善、美 解析：解析 衡量人类活动的标准主要有真、善、美三个最主要的尺度。答案为 D。39.力求使教育活动本身审美化，这是学校美育中的_（分数：1.00）A.艺术美育B.自然美育C.社会美育D.教育美育 解析：解析 所谓“教育美育”是说要使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动本身

26、要努力做到审美化。答案为 D。二、名词解释(总题数：8，分数：16.00)40.德育 （分数：2.00）_正确答案：()解析：德育是指教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。41.陈述性知识 （分数：2.00）_正确答案：()解析：陈述性知识是指个人具有有意识的提取线索，因而能够直接陈述出来的知识。也可称为记忆性知识，是一种狭义的知识。42.程序性知识 （分数：2.00）_正确答案：()解析：程序性知识是指个人没有有意识的提取线索，其存在只能借助某种作业形式间接推论的知识。43.发散思维 （分数：2.00）_正确答案：()解析：发

27、散思维是人们常说的“求异思维”或“开放式思维”，在这一思维模式之中，思维在一段时间中可以不拘一格地朝多种方向去探索解决问题的方法、途径和答案。44.辐合思维 （分数：2.00）_正确答案：()解析：思维根据给定的信息和条件沿着传统的逻辑朝归一或单一的方向推演，最终找到一种合意的答案，这样一种朝一个方向集中的思维模式就是辐合思维，也叫“求同思维”和“封闭思维”。45.美育 （分数：2.00）_正确答案：()解析：美育是以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。46.形式美育 （分数：2.00）_正确答案：()解析：形式美育是以培养对象的审美素养为目标的教

28、育活动。47.实质美育 （分数：2.00）_正确答案：()解析：实质美育是以“形式美育”目标为手段，追求美育的精神实质：人生的美学趣味和教育的审美境界。三、简答题(总题数：1，分数：5.00)48.简述学校德育的功能。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：学校德育功能可以概括表述为德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能三个主要的方面。(1)德育的社会性功能。德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。(2)德育的个体性功能。德育的个体性功能则是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响。(3)德育的教育性功能。德育的教育性功能有两大含义：一是指德育的“教育”或

29、价值属性。二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。四、论述题(总题数：4，分数：40.00)49.联系实际阐述中小学德育的主要内容。 （分数：10.00）_正确答案：()解析：(1)基本道德和行为规范的教育。 (2)公民道德和政治品质的教育。 (3)世界观、人生观和理想的基础教育。50.联系实际阐述智育的功能。 （分数：10.00）_正确答案：()解析：(1)智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂。 (2)智育是实现人的全面发展的重要途径之一。 (3)智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义。51.联系实际阐述中小学体育的主要任务。 （分数：10.00）_正确答案：()解析：(1)增强学生体质，促进其身体的正常发育。 (2)提高运动素养，传授必要的知识技能。 (3)培养体育兴趣，形成良好的精神品质。52.联系实际阐述学校美育的主要任务。 （分数：10.00）_正确答案：()解析：(1)培养和提高学生感受美的能力。 (2)培养和提高学生鉴赏美的能力。 (3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。 (4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。