2017年甘肃省天水市中考真题语文.docx

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1、2017 年甘肃省 天水市 中考真题语文 一 、 积累与运用 （ 30 分） 1.下列 划线 字的注音全对的一项是（） A.倔 强（ ju） 聒 噪（ gu） 度 德量力（ du） B.粗 犷 （ gung） 梦 魇 （ yn） 锲 而不舍（ qi） C.讣 告（ f） 针 砭 （ bin） 令人 咋 舌（ zh） D.亘 古（ gn） 骊 歌（ l） 期期 艾艾 （ i） 解析： 本题考查字音，需要结合所学和词义加以判断 。 A.“ 倔强 ” 应读作 “ju jing” ；B.正确； C.“ 针砭 ” 应读作 “zhn bin” ， “ 令人咋舌 ” 应读作 “ lng rn z sh” ；

2、 D.“ 亘古 ” 应读作 “gn g” 。 答案： B 2.下列词语中，没有错别字的一项是（） A.陨落 借鉴 班门弄斧 B.泛烂 点缀 醍醐灌顶 C.积攒 暇想 脍炙人口 D.孺子牛 愧怍 胜卷在握 解析： 本题要结合字形知识来分析 。 A.没有错别字； B.“ 泛烂 ” 应为 “ 泛滥 ” ，属于同音字误用； C.“ 暇想 ” 应为 “ 遐想 ” ，属于同音形似字误用； D.“ 胜卷在握 ” 应为 “ 胜券在握 ” ，属于形似字误用 。 答案： A 3.下列句子标点符号使用不正确的一项是（） A.习近平总书记在新华社一份网民呼吁遏制餐饮环节 “ 舌尖上的浪费 ” 的材料上做出批示：例行节

3、约、反对浪费 。 B.我市低保条件为：家庭成员月人均收入低于 230 元的居民，不论其年龄、职业、单位性质，都可以申请纳入低保范围 。 C.孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道： “ 窃书不能算偷，窃书！读书人的事，能算偷吗 ” ？ D.如果你茶饭不思，沉湎于 “ 王者荣耀 ” 不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你 可能 “ 病 ” 了！ 解析： 本题考查标点符号的使用 。 A.正确； B.正确 ； C.错误，将问号移到引号里面； D.正确 。 答案： C 4.下列句子中，没有语病的一项是（） A.被访者几乎都表示对天水不甚了解，但都认为天水是一个有关悠久历史的传

4、统文化的城市 。 B.2017 年，由于国际关系结构性矛盾加剧并引发新危机的挑战，使大国博弈加 剧 。 C.这场比赛的胜利，将决定我们能否顺利进入决赛阶段 。 D.他的学习他自己负责 。 解析： 本题考查病句辨析及修改 。 A“ 几乎都 ” 矛盾； B 缺主语，删除 “ 使 ” ； C 删除 “ 否 ” ；D 正确 。 答案： D 5.下列 划线 词语使用不恰当的一项是（） A.打造 “ 森林天水 ” ，城市绿化既要 因地制宜 ，又要突出环境保护与人文景观和谐统一的发展理念 。 B.电视剧长征，以恢宏的气势、感人的细节， 浓墨重彩 地再现了红军远二万五千里到达陕北的风雨历程 。 C.网络文学似

5、乎大有成为准主流文学之势，但相对于纯文学而言，它只不过是 冰山一角 。 D.一旦产生小的灵感，我们就应当相信它的价值，并 锲而不舍 地把它发展下去 。 解析： 本题考查的是成语的正确使用 。 A.使用正确，因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法 。 符合语境 。 B.使用正确，浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色来描绘 。 形容着力描写 。 符合语境 。 C.使用有误，冰山一角：原比喻不能长久依赖的靠山，现指所暴露出来的只是事物的一小部分 。 不符合语境义 。 D.使用正确，锲而不舍：不断地镂刻 。 比喻有恒心，有毅力 。 符合语境 。 答案： C 6.对联是我国传统文化中的瑰宝，下面是关于我国

6、时令节气的上联，请写出它的下联。 （ 2分） 上联：上旬上，中旬中，朔日望日。 下联： _。 解析： 本道题 考查 对对联知识的掌握 。 对联要注意字数、句式、词性、结构和内容等相呼应 。“ 上旬上，中旬中，朔日望日 。 ” 每个月前十日为上旬，初一（即上旬上）为朔日 。 中间十日为中旬，十五（即中旬中）为望日 。 可以这样来对 “ 五月五，九月九，端阳重阳 ” ，五月初五为端午节，亦称端阳 。 九月初九为重九节，亦称重阳 。 上下联前二句各为回文，末句共嵌四个名称 。 “ 旬 ” 与 “ 日 ” ， “ 月 ” 与 “ 阳 ” 又为重言 。 这样就对出下联 。 答案 ： 示例：五月五，九月九

7、，端阳重阳 7.名著阅读 （ 5 分） （ 1）一把火，在经典名著中摇曳生姿，在太上老君的八卦炉中，一把火烧了七七四十九天，烧就了孙悟空的 _；在翠云楼里，一把火烧的大名府人心惶惶，体现出 “ 智多星 ”吴用 _的形象特点；在小人国里，一把火烧的皇宫烈焰熊熊， _（人名）急中生智，一泡尿灭了皇宫之火，也因此招致皇后的怨恨。 答案： 火眼金睛；足智多谋；格列佛 （ 2）一腔情，在经典名著中火花迸溅，为了兄弟情，鲁智深大闹野猪林就下了好友_（人名）；童年中，外祖母慈祥善良，犹如一盏明灯，照亮了 _（人名）敏感而孤独的心。 答案：林冲；阿廖沙 解析： 阅读名著要注意掌握以下内容： 作者：姓名、国籍（

8、朝代）、主要作品、成就等 。 作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等 。 作品主题及现实意义 。 做此类题要求在读名著时，要了解小说人物的性格特点，了解小说人物做的事，对主要故事情节要熟悉，注意不能张冠李戴 。 8.如图是中国青少年校园足球（ CSF）活动的标志。请结合图案和文字具体介绍该标志的设计意图。 （ 3 分） 解析： 此题 考查 图文转换能力 。 解答此题，要首先按一定的顺序观察图，然后结合文字整体理解，答题可结合理解按一定顺序用通顺的语言表达出来 。 图中主体是五个黑框构成一个足球的样子，中间是英文 “CSF” 体现了活动的名称及类属，给足球画上翅膀，则寓意事业的腾飞，体现了活力

9、和运动本身带来的快乐，下边的 “ 阳光体育，快乐足球 ”8 个字，点明了校园足球的宗旨及意义 。 答案：图中主体是五个黑框构成一个足球的样子，中间是英文 “CSF” 体现了活动的名称及类属，给足球画上翅膀，则寓意事业的腾飞，体现了活力和运动本身带来的快乐，下边的 “ 阳光体育，快乐足球 ”8 个字，点明了校园足球的宗旨及意义 。 9.默写 （ 10 分） （ 1）李商隐夜雨寄北中表达诗人美好愿望的句子是 _， _。 （ 2）论语中论述学与思的辩证关系的句子是 _， _。 （ 3）王维的使至塞上以传神的笔墨刻画奇特壮美沙漠景象的句子是 _，_ （ 4）杜甫月夜忆舍弟的颔联是 _， _。 （ 5）

10、帘卷西风， _。（李清照醉花阴） （ 6） _，便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋词） 解析： 本题为连续性默写和情境默写的综合，答题时注意题目提供的前后句即可 。 书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况 。 答案： （ 1）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（ 2）学而不思则罔，思而不学则殆（ 3）大漠孤烟直，长河落日圆（ 4）露从今夜白，月是故乡明（ 5）人比黄花瘦（ 6）晴空一鹤排云上 二、 阅读理解 阅读我的叔叔于勒选段，完成下列各题。 （ 15 分） 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。 我心里默念道： “ 这是

11、我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 “ 我给了他 10 个铜子的小费。他赶紧谢我： “ 上帝保佑您，我的年轻的先生！ “ 等我把 2 法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问： “ 吃了 3 个法郎？这是不可能的。 “ 我说： “ 我给了他 10 个铜子的小费。 “ 我母亲吓了一跳，直望着我说： “ 你简直是疯了！拿10 个铜子给这个人，给这个流氓！ “ 她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边 远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 10.这篇小说选自法国作家 _的短篇小说集 _ 。 （ 2

12、分） 解析： 本题考查文学常识的积累。解答此题关键在于平时的积累。本文作者是法国作家莫泊桑，出自其短篇小说集羊脂球。 答案： 莫泊桑 羊脂球 11.选文中画线的句子表现了 “ 我 ” 当时怎样的情感？ （ 2 分） 解析： 本题考查人物情感的体会。解答此题要结合事件及人物的关系来分析。画线句是对 “ 我 ”的心理描写，作者运用了反复的修辞，旨在强调于勒和我之间的关系，而父母却不顾及这种关系，对他躲之不及，可以看出当时 “ 我 ” 的心情，既有对于勒的同情，也有对父母作法的不满。根据这一理解整理出答案。 答案： 句子运用反复，强调了 “ 我 ” 与于勒的血缘关系，表现了 “ 我 ” 对于勒的深切

13、同情，以及对父母行为的不满，突出当时 “ 我 ” 心情的矛盾。 12.文中反映出飞利浦夫妇怎样的性格特点？ （ 3 分） 解析： 本题考查人物性格的归纳。解答此题可根据文中的事件以及 人物的相关描写来总结。语段中的 “ 我 ” 给了亲叔叔于勒小费，但母亲却破口大骂，将之前对于勒的赞美与期盼全部抛于脑后，返回时干脆就换乘其他船只，可以看出父母二人的自私、虚荣，没有人情味。 答案： 菲利普夫妇自私、虚荣、势利、无情。 13.找出选文中景物描写的句子，抄在相应的横线上，并分析此景物描写的作用。 （ 3 分） 解析： 本题考查环境描写及其作用。经分析，文中 “ 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影

14、从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了 ” 这句话就是环境描写。文章中运用环境描写，环境描写的作用一般有： 交代事情发生的地点或 背景，增加事情的真实性。 渲染气氛，烘托人物的心情。 寄托人物的思想感情。 反映人物的性格或品质。 推动情节的发展。 深化作品主题。本文的环境描写句子是：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。在这里的作用与上面的第二点相符，作者以环境描写来烘托了人物失望的心情，和前文我们刚上船时的心情形成鲜明的对照。 答案： 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。

15、 14.有人认为该小说旨在揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也有人认为其主题在于反映资本主义社会下层人民生活的辛酸。请说出你的观点并阐述理由。 （ 5 分） 解析： 本题考查文章主旨的理解与观点的表达。小说的主旨是从小说描写的整体生活画面中显示出来的中心思想，把握小说的主旨要注意以下几个方面： 从作者背景看主题； 从人物塑造看主题； 从情节发展看主题； 从语言的情感色彩看主题。小说主题有确定性的一面，也有不确定性的一面，题目中给出的两种观点都可以成立，关键在于答题时理由的充分。 答案： 示例：我赞成第一种观点。这篇 文章以菲利普夫妇的态度变化为主线，在于勒的身份没有得到证实之前，他们

16、对于勒极力的赞美，期望能早日见到于勒，表现出亲人间的那份暖人的真情；但于勒的身份证实后，他们便六亲不认，破口大骂，将亲情抛之于脑后。可以看出让他们发生变化的是 “ 钱 ” ，表现了资本主义社会里，人与人之间除了金钱外，没有其他情感可言。 阅读下面文言文选段，完成下列各题。 （ 15 分） 子墨子曰： “ 请献十金。 ” 公输盘曰： “ 吾义 固 不杀人。 ” 子墨子起，再拜，曰： “ 请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓 （ 1） _。宋无罪而攻之，不可谓 （ 2） _。知而不争，不可谓 （ 3） _。争而不得，不可谓 （ 4） _

17、。义不杀少而杀众，不可谓知类。 ” 公输盘服。 子墨子曰： “ 然胡不已乎？ ” 公输盘曰： “ 不可，吾既已言之王矣。 ” 子墨子曰： “ 胡不 见 我于王？ ” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械 。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守 圉 有余。 公输盘诎，而曰： “ 吾知 所以 距子矣，吾不言。 ” 子墨子亦曰： “ 吾知子之所距我，吾不言。 ” 楚王问其故。 子墨子曰： “ 公输子之意过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。 ” 楚王曰： “ 善哉，吾请无攻宋矣。 ” 15.根据

18、课文，将选文中空缺的内容补全。 （ 2 分） _ _ _ _ 解析： 本题考查默写课文的能力。要结合所给出的语句，联系自己掌握的内容，完成填空即可。注意这几个字顺序不能颠倒。 答案： 智 仁 忠 强 16.解释下列 划线 词语 。（ 4 分） 吾义 固 不杀人 胡不 见 我于王 子墨子之守之守 圉 有余 吾知 所以 距子矣 解析： 本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 答案： 固：本来； 见：引见； 圉：通 “ 御 ” ，防御； 所以： 的方法。我知道用来对付你的方法，我不说。 17.把下列句子翻译成现代汉语。 （ 4 分） 子

19、墨子曰： “ 然胡不已乎？ ” 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。 解析： 本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 第一句话，注意疑问语气； “ 已 ” ，停止。句意为：墨子先生说： “ 既然这样，那么为什么不停止计划呢？ ” 第二句话，注意 “ 九 ” ，指多数； “ 距 ” ，阻挡，说出。 答案： 墨子先生说： “ 既然这样，那么为什么不停止计划呢？ ” 公输盘一次又一次地设下攻城 的方法，墨子一次又一次地挡住了他。 18.下列 划线 词意义完全相同的一项是 （） （ 2

20、 分） A.以 ： 将 以 攻宋 臣 以 王吏之攻宋 B.为 ： 父子何命焉 为 以牒 为 械 C.于 ： 胡不见我 于 王 行十日十夜而至 于 郢 D.去 ： 去 过怀乡 委而 去 之 解析： 本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。 A.前句句意为：将用来攻打宋国；“ 以 ” ，用。后句句意为：我认为大王手下的官吏攻打宋国； “ 以 ” 认为。选项划线词意义不同。 B.前句句意为：有什么见教呢？ “ 为 ” ，与 “ 焉 ” 连用，表示疑问语气。后句句意为：用竹片当器械； “ 为 ” ，当，作为。选项划线词

21、意义不同。 C.前句句意为：为什么不向楚王引见我呢； “ 于 ” ，向。后句句意为：走了十天十夜到达了郢这个地方； “ 于 ” ，到。选项划线词意义和相同。 D.前句句意 为：离开了国家才有怀念家乡之情； “ 去 ” ，离开。后句句意为：守城者却弃城而逃； “ 去 ” ，离开。选项划线词意义相同。 答案： D 19.公输盘与楚王放弃攻宋的原因是什么？对我们有什么启发？ （ 3 分） 解析： 本题主要考查点是对内容的概括和感悟启示。第一问：解答时需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。从 “ 宋何罪之有 ” 等语句中可知，墨子说明了楚王攻宋是不义之举；从 “ 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距

22、之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余 ” 中可知，墨子挫败了公输班的攻城方针，使楚王明白攻宋获胜无望。第二问：结合文章的主旨 ，从 “ 面对大国的不义之战，要敢于斗争 ”“ 要从实力上做好充分准备 ” 等两个方面来回答即可。 答案： 原因：因为墨子说明了楚王攻宋是不义之举，更因为墨子挫败了公输班的攻城方针，使楚王明白攻宋获胜无望；在这样的情况下，楚王不得不放弃一场注定失败的不义战。启示：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地；另一方面，要从实力上做好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。 三、 写作 。 （ 40 分） 20.下面两题，任

23、选一题作文。 （ 1）请以 “ 那段 温暖 的日子 ” 为题作文。 要求先将题目补充完整 ； 除诗歌外，文体不限 ； 不少于 600 字 ； 文中不得出现真实的校名，人名。 解析： 这 是一道半命题作文 。 可填写的词语很多 。 例如，你填写的词语为 “ 温暖 ”“ 痛苦 ”“ 烦恼 ”“ 难忘 ” 等词语都可以 。 题目的核心词 “ 日子 ” ，决定了选材的内容要注重日常学习成长生活中的细节，要有考生自己的情感体验，要写出自己的所见所闻、所感所思 。行文中 “ 自我 ” 的缺失，文题的大而空，是导致文章内容失真、虚假的重要原因，从这个意义上说，这道半命题有意识地避免这样的问题，引导着考生从小

24、处入手，从自身角度去思考写作内容 。 答案：范文： 那段温暖的日子 那段温暖的日子，那些零星的记忆慢慢拼凑出我美好的回忆，星星点点的记忆涌现在脑海中，一幕幕往事纷纷浮现在眼前。我静静地回想那些温暖的日子。 九月九日，一个代表天长地久的日子，我认识了她。她是转校生，脸上总挂着淡淡的微笑。微笑淡到不易察觉，似乎在嘲笑着什么。我数学总是学不好，她就像一个老学究一样一题题地教我，还常常装成很无奈的样子冲我叹气： “ 你怎么那么笨呢？ ” 每每这时，我就会敲她的脑袋。 时间就在打打闹闹中慢慢度过。天气越来越冷了，一向关节不好的我疼得厉害，连走路都成问题。那天上美 术课，我悄悄地画了幅漫画，旁边写了这样一

25、句话： “ 如果我以后走不了路了，那该怎么办啊？ ” 这句带有玩笑的问话得到了一句朴实、纯洁的答复： “ 如果你不能走，我会背着你走。 ” 当时不知是源于身体上的疼痛还是心灵上的触动，我的眼睛湿润了。有时候，朋友一句及时关心的话语，会让整个冬天不再寒冷。 一个阳光灿烂的下午，我因为一点小事而被班主任老师教育，心里很是不爽，闷着头心不在焉地做习题。她在旁边又敲了一下我的脑袋： “ 丫头，又做错了，你说你怎么那么笨，你在想什么呀，笨笨的你就不知道用笨笨的心吗？ ” 我当时的心情差极了，咆哮起来： “ 我就是笨，不要你管，烦死了！ ” 我声音不大却足以让周围的人听见，她的脸顿时羞得通红，扭过头不再说

26、话了。我意识到自己错了，但也不好意思道歉，接下来的几天，我们在冷战中度过。一个早读课上，我写了张道歉的纸条递给她，她看后冲我坏坏一笑： “ 你终于认识到自己的错啦？你的那点儿尊严不要了？嘻嘻！ ” 前段时间，和她说到这个事情，她微微笑道：“ 朋友之间，就是要相互包容，其实我没有生你的气，只是在等你的道歉，不然我面子往哪儿搁啊？ ” 海纳百川，有容乃大。宽容是友情的开端，快乐的源泉。我们彼此珍惜这份友情。马上就要毕业了，那些温 暖的日子虽已成回忆，但它带给我的感动和甜蜜永生难忘。 （ 2）阅读下面文字，按要求作文。 少年一天天长大，有一天要离开家 看他背影的成长，看他坚持与回望 妈妈笑着对他说

27、生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野 你赤手空拳来到人间，为找到那边海不顾一切 请以 “ 为我心中的那片海 ” 为题作文。 解析： 通过材料，我们不难提取到以下关键词：成长、坚持、回望、生活、苟且、诗、远方的田野、那片海 。 观察这几个关键词，我们也能看出来这是一个极富象征意义的题目 。 重点要注意以下三点：一要理解准确 “ 海 ” 的内涵 。 “ 海 ” 本义指 “ 海洋 ” ，这 里的 “ 那片海 ”可以引申为类似海洋的可以给人心灵自由畅快遨游和身心得到陶冶的美好事物或场景等 。 二要重视 “ 心中 ” 一词 。 “ 心中 ” 即 “ 内心 ” ，就是说，我们笔下的 “ 那片海 ” 一般

28、要是现实生活中最可宝贵的和最值得我们重视的，是 “ 我 ” 最向往的 。 三要围绕 “ 为 ” 字写作 。 就是说，我们的作文至少要能回答了 “ 我 为什么要 为 ”“ 我 怎样 为 ” 以及“ 我 为 的结果 ” 等问题中的一个，否则，就很容易造成作文的脱题 。 答案： 范文 ： 为我心中的那片海 在我的心中，有一片蔚蓝的海 。 海的上边，是同样蔚蓝的天空 。 海平面一眼望不到边，只能看到海浪温柔地拍打着堤岸 。 在海边，有我和表哥欢快的嬉闹声 。 循着声音望去，海滩上留下了我和表哥跑过时留下的脚印 表哥是姨妈的孩子，自小在各方面表现都很优秀，在小学的时候就获得过市级少儿书法大赛的金奖，还不

29、止一次获得过省市级优秀少先队员、文明少年的称号 。 我与表哥比起来，差距就太大了，所以我对表哥有的只是羡慕 。 但表哥却一点都不高高在上的样子，每次见到我，就像见到好朋友那样的热情 。 三年前暑假的一天，我去姨妈家玩，恰好跟参加完夏令营归来的表哥相见了 。 表哥一看到我，顾不上把身上的包放下来就乐呵呵地跑到我跟前来问长问短，姨妈拿过来他最爱喝的粒粒橙，他那个时候好像也没有兴趣喝了 。 我问他参加夏令营的情况，他眉色飞舞地给我说，夏令营是在美丽的青岛举办的，那里有蔚蓝的大海，在蔚蓝的大海中，可以像小鸟一样快乐的翱翔 我至今还没有去过海边，听表哥这么一说，我顿时对大海更加渴望了 。 于是我对表哥说

30、： “ 表哥，什么时候你也把我带到青岛的海边去玩玩吧，我多么想跟你一样感受下大海的美丽！ ” 表哥想都没想就答应了我的请求，说第二年暑假就带我到青岛的海边去 。 可谁知，这个美好的愿望 却永远不能实现了 表哥答应要带我去青岛海边游玩的那年冬天的一个早上，表哥在上学路上意外地遭遇了一场车祸，尽管 120 第一时间将表哥送进了医院，但还是没有挽救下表哥年轻的生命 表哥就这样永远的离开了我们，他再也不可能带我去青岛的海边感受大海的美丽，可是我的梦想却越来越坚定 。 我想，中考结束后，我真的得去一去青岛的海边了，因为那片海，是表哥去过的，也是表哥答应要带我去的 。 我只有去那片海，才能追寻到表哥的足迹

31、，让表哥的在天之灵感受到我对他的深重的纪念 。 为我心中的那片海，我，就要出发！ 四、 古诗词赏析 （ 10 分） 落梅 宋代：刘克庄 一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。 飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。 乱点莓苔 多莫数，偶粘衣袖久犹香。 东风谬 掌花权柄，却忌孤高不主张。 【注释】 莓苔：苔藓植物。 谬：（ mi） 21.从诗歌体裁来看，本事是一首七言 _押 _韵 。（ 2 分） 解析： 本题是对诗歌体裁和韵律的考查。从诗歌体裁来看，本事是一首七言律诗， “ 墙 ” 、“ 湘 ” 、 “ 香 ” 、 “ 张 ” 压 ang 韵。 答案： 律诗、 ang。 22.本诗颔联运用了什么表现手法？请

32、简要赏析。 （ 4 分） 解析： 本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。诗歌常见的思想感情：忧国忧民，建功报国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等。颔联将 “ 落梅 ” 比作了比喻为过岭的迁客，赴湘的骚人，生动描绘了落梅凋谢飘零、随风坠落的凄美景象，表现出梅花的高洁傲岸。； “ 过岭 ” ，暗指韩愈被贬谪潮州的旧事。 “ 赴湘 ” ，暗用屈原放逐湘水，投汨罗江而死之典故，借此表达对落梅高洁 品格的赞美，对命途坎坷却坚守

33、节操的志士的赞颂。 答案： 示例一： 运用了比喻的修辞手法，把落梅比喻为过岭的迁客，赴湘的骚人。 生动描绘了落梅凋谢飘零、随风坠落的凄美景象，表现出梅花的高洁傲岸。示例二： 颔联用典。“ 飘如迁客来过岭 ” 中的 “ 过岭 ” ，暗指韩愈被贬谪潮州的旧事。 “ 坠似骚人去赴湘 ” 中的“ 赴湘 ” ，暗用屈原放逐湘水，投汨罗江而死之典故。 借此表达对落梅高洁品格的赞美，对命途坎坷却坚守节操的志士的赞颂。 23.“ 乱点莓苔多莫数，衣袖久留香 ” 与陆游的卜算子 咏梅中 “ 零落成泥碾作尘，只有香如故 ” 有异曲同工之妙。请结合诗句简要分析他们的 “ 同工 ” 之处。 （ 4 分） 解析： 本题

34、是对诗歌主旨和写作手法的把握。 “ 乱点莓苔多莫数 ”“ 零落成泥碾作尘 ” 表面上都写了梅花的不幸遭遇， “ 零落成泥 ” ，寂寞凄凉，与莓苔为伍。赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭。实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。 答案： 两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇， “ 零落成泥 ” ，寂寞凄凉，与莓苔为伍。赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭。实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。 五、 课外阅读与理解 （ 15 分） 时光不旧，只是落满灰尘 朱成玉 那时我 20 岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有 “

35、 晚景凄凉 ” 的味道。在我自己看来，当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。 他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。那 样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。 他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。 高考落榜后，父母让我去工厂做学徒工，我不去，关起门来坚持写作，梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春，空洞的辞藻，自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废，抽烟酗酒打架 “ 无恶不作 ” ，邻家隔几天就上门来和父母讨说法，父母

36、气急败坏，不再给我零花钱，任凭我 “ 自生自灭 ” 。我要写稿投稿，没钱买稿纸和邮票，只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里， 有一些本子，是可以拿来用的。 他并没有太严厉地呵斥，只是对我说： “ 你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥？破烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来？ ” 说完他就往那对破烂里一躺，和那堆破烂融为一体，好像要告诉我，那破烂是他的，也就他把那破烂当有用的东西吧。 “ 嘿嘿，我也是个破烂。你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东西。 ” 我的脸羞臊得通红，只好和他坦白，说自己看中了他捡来的那些本子。 “ 不过话说回来，破烂也分两种，一种是完全没有用的，一种是还有一点利用价值的

37、，比如我捡的这种，还是可以换回一点钱的。 ” 那天他喝了酒， 心情不错，没有和我发火。借着酒劲儿，还对我进行了一番教诲， “ 人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。 ” 听着这话，一点不像一个捡破烂的老人说的，反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。 为了 “ 惩罚 ” 我，他说， “ 去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了。 ” 我只好乖乖地就去擦玻璃。玻璃擦干净了，晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好，招呼我喝一口。我捏着鼻子喝了一口，辣得不行，直 吐舌头，他

38、倒是乐得前仰后合。 来源 ：学。科。网 最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。 “ 该惩罚也惩罚了，不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净，也得奖励奖励，这些就奖励给你吧。 ” 我流着泪接过那一摞本子，脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子，我却坚信自己，可以在那上面写出干干净净，青春靓丽的文字来。 一度以为，自己荒废了光阴，不可救药。但这个可敬的老人让我知道，时光还没有被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。 （选自当代青年） 24.请用简洁的语言补全文章情节 发现 “ 破烂 ” _被 “ 教悔 ” _获 “ 奖励 ” 坚定 “ 梦想

39、” 解析： 本题考查文章主要情节的梳理能力。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，根据题干中给出的情节，找到相关的段落，用相似的短语概括情节即可。根据文中信息“ 只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的 ” ，写“ 我 ” 偷 “ 破烂 ” 而被教诲； “ 去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了 ” 写 “ 我 ” 受 “ 惩罚 ” ，并在 “ 最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣， 把那些我能用到的本子都给了我 ” ，得到 “ 奖励 ” 。最后是 “ 坚信自己，可以在那上面写出干干净净，青春靓丽的文字来 ” ，写 “ 我 ” 坚定了自己的信

40、心。据此整理出答案。 答案： 偷 “ 破烂 ” 受 “ 惩罚 ” 25.结合语境，体会第 段中 划线 词语的含义。 不可回收： _ 解析： 本题考查文中关键词语含义的理解。解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品内容和作者感情去推断其语境义。 “ 不可回怍 ” 本义指不能回收再利用的废品；在文中指的是一个人对社会没有任何的作用。是收废品的老人用他的职业内容来对我进行生动的教育，希望我不要自暴自弃。 答案： 本义是指物品（多指废品或旧货）不可收回利用。用在这里是一种比喻说法，指 “ 我 ”如果自暴自弃，沉沦堕落就会一事无成毫无价值。 26.简要概括老人为什么要 “ 惩罚 ” 和 “ 奖励 ”

41、我。 解析： 本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内 容去分析判断。结合文中内容可见，他 “ 惩罚 ” 我最直接的原因是我偷他的破烂中的破本子，从他教育我的话中可以看出，根本原因是因为看到我自暴自弃的样子； “ 奖励 ” 我的原因在第十三段，是因为我把玻璃擦得干净，同时也是希望我能改过自新。 答案： 因为 “ 我 ” 的盗窃行为和颓废消极，自暴自弃的精神状态而 “ 惩罚 ”“ 我 ” ；因为 “ 我 ”擦拭干净玻璃而 “ 奖励 ” 我。 27.通读全文，谈谈你对文章标题 “ 时光不旧，只是落满尘灰 ” 的理解。 解析： 本题考查文章标题含义的理解。解答标题的含义

42、，要注意结合文章相关内容进行分析。文中跟 “ 时光 ”“ 灰尘 ” 相关的句子有：时光还没有被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。而 “ 我 ” 的这一感悟又是拾荒老人对 “ 我 ” 的 “ 教育 ” ，让我明白人生处于困顿时，要乐观面对，坚定信心，就会像 “ 被拭去灰尘的玻璃 ” 那样 “ 光洁如新 ” 。 答案： 时光还没有被 “ 我 ” 用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。文章通过拾荒老人对 “ 我 ” 的 “ 教育 ” 使 “ 我 ” 明白人生处于困顿时，要乐观面对，坚定信心，就会像 “

43、被拭去灰尘的玻璃 ” 那样 “ 光洁如新 ” 。 28.那个 “ 每日里靠捡拾垃圾艰难度日，喝点小酒作乐的孤寡老人 ” ，最后在 “ 我 ” 的眼里成为了 “ 可敬的老人 ” ，是什么促使作者内心发生这样的变化？请结合文本谈谈。 解析： 本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。 “ 我 ” 在文中的转变，得益于老人，是因为老人对 “ 我 ” 的 “ 惩罚 ” 和 “ 教诲 ” 让 “ 我 ” 懂得了一个人生道理，让我从消极颓废中摆脱出来，让 “ 我 ” 用新的眼光来审视他，从心底深处对他产生了敬意。 答案： 因为 “ 我 ” 偷 “ 垃圾 ”

44、受到了老人的一番 “ 教诲 ” ，使 “ 我 ” 顿悟，那些意味深长的话出自一个拾荒者老人之口，让 “ 我 ” 用新的眼光来审视他，从心底深处对他产生了敬意 。 六、 综合性学习 阅读下面材料，完成下列各题 。 “ 墨香书法展示 ” 是教育部开展的 “ 少年传承中华传统美德 ” 活动之 一、 为弘扬中华传统文化，某校九年级一班开展 “ 走进墨香书法 ” 活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一 材料探究】 材料 1 汉字书法是汉民族独创的，他以独特的笔法，结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为 “ 无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐 ” 。 材料 2 汉字书法以 “ 文房四宝 ” 为工具书写

45、情感，是书法家一生学识人品的反映。颜真卿作品的 “ 庄严正直之美 ” 、苏东坡书法的 “ 潇洒飘逸之美 ” 和毛泽东书法的 “ 大气磅礴之美 ” 都是例证。 材料 3 三幅不同字体的书法作品。 29.请概括以上三则材料的主要信息。 （ 3 分） 解析： 此题解答，要先细读各个材料，形成整体感知，然后用通顺简洁的语言表达出来 。 答案： 汉字书法是汉民族独创的，以 “ 文房四宝 ” 为工具的，能反映书法家学识人品的富有美感的艺术 。 30.“ 文房四宝 ” 指的是： _（ 2 分） 解析： 此题考查课外知识积累，我国古代所说的文房四宝虽有不同的解释，但一般指笔墨纸砚 。 答案： 笔、墨、纸、砚

46、。 31.就图二中三种字体的书法作品，用打比方的方法，说出了他们各自的美感，最恰当的一项是 （）（ 3 分） A.楷书如人端正站立行书如人悠然行走草书如人欢快舞蹈 B.楷书如人端正站立行书如人漫步行走草书如人随性乱舞 C.楷书如人正襟危坐行书如人悠然行走草书如人随性乱舞 D.楷书如人正襟危坐行书如人漫步行走草书如人欢快舞 蹈 解析： 解答此题，要调动平时的书法知识种积累，结合各种书体的知识辨析。 答案： A 【活动二 观点交流】 32.根据设置的情境，完成下面对话。 （ 4 分） 王明：马上就中考了！哪有时间练习书法？还不如多背几个英语单词！ 李华： _ 张亮：李华说得对！时间愿意挤总还是有，我们应该参加这项有益身心的活动。 解析： 解答此题，要结合上下句的具体语境辨析作答，注意语言要得体 答案： 作为学习的一个调节