一年级英语下册Module5Unit2It’sthin教案2外研版（一起）.doc

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1、1Unit 2 Its thin【教学内容】1.学习单词 thin,fat,baby,little,big。2.学习句子 Its fat/thin/little/big.【 教学目标】技能目标：1. 会读、会说 thin, fat, baby, little, big ,pink.等单词。.2. 听懂句子 Its thin. Its fat. Theyre black and white. Theyre little. Theyre pink.3. 能使用形容词描述动物的特征。运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。2. 培养学生积极与人合作，虚心向他

2、人学习积极运用英语进行表达和交流，共同完成学习任务的能力。素质教育目标：了解农场生活，培养积极的生活情趣和态度。【教学重点】1.熟练掌握下列单词thin, fat, baby, little, big2.能 听懂、会说、会读以下句子：Its thin. Its fat.Theyre black and white.Theyre little. Theyre pink.【教学难点】单词和句型的正确运用。【教学意图】1.熟练掌握本单元的单词和句型。2.能使用形容词描述动物的特征。【教具准备】1.教材相配套的教学录音带。2.单词卡片及相关图片。【教学过程】Step 1.Warming-up21.教师

3、与学生热情问候，并带领大家一起 TPR 前面模块学习的英文童谣Heads,Shoulers 。2.教师和学生一起做游戏“I do, you guess.”教师请学生以小组为单位，小组成员每人模仿一种小动物，其他组的成员根据动作猜是什么动物并用英语说出来。然后，教师可以请几位同学到前面来做动作，让全班同学一 起猜。Step 2.Presentation1.教师课前准备一些胖猪，一些瘦猪以及颜色各异的小猪的卡 片。上课时教师拿着这些卡片问学生这些小猪都有什么特征 ，该如何用 英语表达呢？学习了今天的课文，大家就会知道了。2.教师在黑板上用简笔画画两张大小不一的桌子，两本大 小不一的书，两个大小不一

4、的鸡蛋。然后教师问学生T: What is it?S: It is T: It is big/small.3.教师让学生自己在练习本上画两个大小不一样的东西，然后把画举起来用刚才学的单词和句型介绍给班上的其他同学听，教师要及时纠正学生存在的个别问题4.教师把本单元的教 学挂图呈现给学生，并简单介绍课文情境： “Daming 和 Sam 在观察小猪的一家。 ”认真听录音。看看小猪和它的家人都有什么特征？5.教师放录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话，在模仿第一句 Daming 的话时，教师教授新单词：fat 和 thin . 6.教师说出一个形容词，学生根据老师所说的形容词说出符合这一特征的

5、动物的名称。7.教师在学生基本理解和掌握了本部分的内容之后，然后可以让学生分角色，分组进行课本剧表演。然后请几组学生到前面表演。Step3. Practice.教师带领同学们仔细看课本第二部分的图画， 认真观察小鸡的一家，看看他们都有什么特征，然后模仿课本第一部分的对话，让学生两人一组对小鸡的一家进行描述，之后请几组进行表演。Step4. Learn to the song.1.教师和学生一起看课本第三部分的英语童谣。教师先让学生听一遍，让学生画出不明白的地方。2.教师根据学生的反映情况，集中总结讲解歌词大意。3.师放第二遍录音，鼓励学生大胆跟唱。4.教师以多种形式组织学生来唱这首童谣，及时矫

6、正学生出现的各种问题。3Step5. Activity教师和学生一起做游戏“超级记忆王”1.教师将几只胖猪和几只瘦猪的图片贴到黑板上，给学生一点时间让他们仔细观察并记住它们的位置。2.教师将图片翻过去，每张图片后面都有编号。学 生每人拿出一张纸，在纸上画大小两个圈，大圈上写着“fat”,小圈上写着“thin” 。3.学生根据记忆将相应图片的编号写在相应的圈里。4.教师将黑板上的图片翻回来，请一名学生到前面将图片分类，一边分一边说：“The pig is fat/thin.”5.其他同学核对答案，看看哪位同学的答案全部正确，这位同学便是“超级记忆王” 。Step 6. Summary教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。一起唱响Old MacdonaldStep 7.Homework 1.熟练掌握本单元所学的单词和句型。2.回到家后， 用英语表达自己家里物品的大小。3.把今天学的这首动听的英文童谣唱歌爸爸妈妈听。【板书设计】Module 5unit 2 Its thinIts thin.Its fat.Theyre little.Theyre pink.4