一年级数学上册第二单元位置教案新人教版.doc
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1、1二、位置第 1 课时 上、下、前、后【教学内容】教材第 9 页【教材分析】由于一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化、常识经验系统化,因此,学生已有的生活经验对于他们理解数学知识十分重要。教材通过情境图,不仅使学生根据生活经验理解上、下、前、后的位置关系,更使学生理解到上、下、前、后位置的相对性。【学情分析】学生在具体的生活情境中基本能确定上、下、前、后的位置,但学生学龄小,注意力集中时间短,需要通过学生感兴趣的活动,使学生在活动中加深对位置的理解,感受数学的趣味和作用。【教学目标】1在具体情境中体会上、下、前、后的位置关系,初步学会确定物体上、下、前、后方位。2能够按上、下、前
2、、后的方位要求,处理日常生活中的简单问题,初步学会使用上、下、前、后等词语描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。【教学重难点】重点:学会上、下、前、后描述物体的相对位置。难点:会辨认和区分上、下、前、后的基本含义,初步感受它们的相对性。【教学准备】多媒体课件【教学流程】情 境 导 入 创 设 问 题 情 境 , 引 导 探 究 探 究 新 知 根 据 具 体 情 境 , 理 解 上 、 下 、 左 、 右 的 意 义 巩 固 应 用 通 过 练 习 , 巩 固 所 学 知 识 课 堂 小 结 总 结 学 到 的 知 识 和 方 法【情境导入】师:谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么?课桌下
3、面又有什么?学生自由发言。师:谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友?后面呢?点名汇报。(板书课题:上、下、前、后)【探究新知】1教学“上” “下” 。多媒体课件出示情境图。2师:请同学们仔细观察,你都发现了什么?学生互相交流,点名汇报,只要学生描述的比较清楚都要予以表扬、鼓励。师:你们真棒,发现了这么多,那谁能说出汽车的下面有什么?生回答,如火车、轮船、江水、桥墩等。师:大家都说火车在汽车的下面,那能不能说汽车在火车的上面?师引导学生明了上、下的相对性,并要求学生说出几组具有上、下关系的事物,如轮船在火车下面,火车在轮船上面。师:仔细观察我们的教室,有哪些事物可以用上、下的位置关系描述?学生小
4、组讨论交流,小组代表汇报发言。2教学“前” “后” 。师:我们继续观察画面,桥的最上面有什么?生回答,如小轿车、货车、客车。师:请同桌互相说一说它们间的位置关系。学生总结发言,如小轿车在货车的前面,货车在客车的前面,客车在货车的后面,货车在小轿车的后面等。师引导学生明了前、后关系的相对性。师:说一说你的前后各是哪些同学?学生自由讨论,点名回答。【巩固应用】1拍手游戏。(1)老师发口令,上、下拍手。(2)听反语,老师说“上” ,学生在下面拍;老师说“下” ,学生在上面拍。2让一组学生排成一纵队,指名用“前” “后”描述小伙伴的位置。【课堂小结】说一说,本节课学到了什么知识?【板书设计】上、下、前
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