九年级语文上册第三单元10《岳阳楼记》（第1课时）教案新人教版.doc

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1、110 岳阳楼记教案（一）教学目标：1.有感情地朗读并背诵课文，积累重要的文言词语。2.学习记叙、描写、抒情和议论相结合的写法和骈散结合的语言。3.体会作者博大的胸襟和旷达的思想情怀，树立正确的人生观。教学重点：1.积累常见的文言词语，背诵课文。2.学习记叙、描写、抒情和议论相结合的写法和骈散结合的语言。教学难点：领会作者博大的胸襟和旷达的思想情怀，树立正确的人生观。教学准备：学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。课时安排：2 课时。第一课时教学目标：1.朗读课文，积累常见的文言词语。2.通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感。教学过程：一、导入新课同学们，我国的很多名胜古迹， 都留下了文人骚客的

2、诗词歌赋。如王勃滕王阁序“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，今天我们就来学习岳阳楼记。（板书课题、作者）二、自主学习，相互交流（1）作者简介：同学们，谁来介绍一下作者？把你的预习成果分享一下。范仲淹(9891052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26 岁进士及第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。死后谥号“文正”，世称“范文正公”。（课前搜集作者的生平简介资料）( 2 )背景资料：岳阳

3、楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写2下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会。因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 （3）“记”是古代的一种散文体裁，可以写景、叙事、状物。多以记叙为主，兼有议论、抒情。运用的表达方式虽不同，但目的都在

4、于抒发作者的情思和政治抱负，或阐述对某些问题的看法。本文是由事、景、物之中自然生发出情理，而常以“卒章显志”的方式表现出来。三、朗读课文，理解文意1.听范读，注意字音、节奏。（1）学生展示标注的易错字音，教师补充。谪守(zh) 浩浩汤汤(shn) 怒号(ho) 山岳潜形(qin) 薄暮冥冥(b)(mn) 岸芷汀兰（tn） 宠辱偕忘(xi)（2）学生展示标注的易停顿错的句子，教师补充。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，且相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。其余按意义划分。如先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。刻/唐贤今人诗赋/于其上

5、。予观夫/巴陵胜状。2.学生自由朗读课文。3.推选学生展示朗读，其余同学点评。4.朗读课文，结合注释及工具书疏通文意。自主完成，画出不理解的地方。小组交流解决疑难问题，若还有问题，全班交流解疑。教师指导归纳：（一）重点实词（ 1） 谪 ： 封 建 王 朝 官 吏 降 职 或 远 调 。（ 2） 横 无 际 涯 ： 宽 阔 无 边 。 横 ， 广 远 。 际 涯 ， 边 。（ 3） 晖 ： 日 光 。（ 4） 开 ： 解 除 ， 这 里 指 天 气 放 晴 。 （ 5） 排 空 ： 冲 向 天 空 。（ 6） 薄 暮 冥 冥 ： 傍 晚 天 色 昏 暗 。 薄 ， 迫 近 。（ 7） 景 ： 日

6、 光 。（ 8） 翔 集 ： 时 而 飞 翔 ， 时 而 停 歇 。 集 ， 鸟 停 息 在 树 上 。（ 9） 长 烟 一 空 ： 大 片 烟 雾 完 全 消 散 。 一 ， 全 。（ 10） 宠 辱 偕 忘 ： 光 荣 和 屈 辱 一 并 忘 了 。 宠 ， 荣 耀 。 偕 ， 一 起 。（ 11） 求 ： 探 求 。（ 12） 庙 堂 ： 指 朝 廷 。 庙 ， 宗 庙 。 堂 ， 殿 堂 。（ 13） 微 ： 无 、 没 有 。 3（二）重点虚词（ 1） 则 此 则 岳 阳 楼 之 大 观 也 （ 判 断 词 ， 就 是 ） 然 则 北 通 巫 峡 （ 连 词 ， 那 么 ） 居 庙

7、堂 之 高 则 忧 其 民 （ 就 ）（ 2） 其 增 其 旧 制 于 其 上 （ 代 词 ， 岳 阳 楼 ） 其 喜 洋 洋 者 矣 （ 语 气 词 ） 其 必 曰 （ 代 词 ， 他 ， 他 们 ） 忧 其 君 /忧 其 民 （ 代 词 ， 他 的 ）（ 3） 之 属 予 作 文 以 记 之 （ 代 词 ， 这 件 事 ） 先 天 下 之 忧 而 忧 （ 起 连 接 主 谓 作 用 ， 可 不 译 ） 此 则 岳 阳 楼 之 大 观 /前 人 之 述 备 矣 /古 仁 人 之 心 （ 助 词 ， 的 ）（ 4） 而 感 极 而 悲 者 矣 （ 连 词 ， 相 当 于 “一 直 到 ”）（

8、5） 乃 乃 重 修 岳 阳 楼 （ 副 词 ， 于 是 ， 就 ）（三）通假字（ 1） 具 ： 通 “俱 ”， 都 、 全 、 皆 。 （ 百 废 具 兴 ） （ 2） 属 ： 通 “嘱 ”， 嘱 咐 。 （ 属 予 作 文 以 记 之 ）（四）古今异义（ 1） 观 此 则 岳 阳 楼 之 大 观 也 古 义 ： 景 象 ； 今 义 ： 看 。（ 2） 排 空 浊 浪 排 空 古 义 ： 冲 向 天 空 ； 今 义 ： 全 部 去 除 掉 。（ 3） 明 年 越 明 年 古 义 ： 第 二 年 ； 今 义 ： 相 对 于 “今 年 ”。（ 4） 作 文属 予 作 文 以 记 之 古 义 ：

9、写 一 篇 文 章 ； 今 义 ： 学 生 作 为 练 习 所 写 的 文 章 。（ 5） 去 去 国 怀 乡 古 义 ： 离 开 ； 今 义 ： 前 往 。（ 6） 国 去 国 怀 乡 古 义 ： 国 都 ； 今 义 ： 国 家 。（五）一词多义（ 1） 以 属 予 作 文 以 记 之 （ 来 ）4不 以 物 喜 （ 因 为 ） （ 2） 或 而 或 长 烟 一 空 （ 有 时 ）或 异 二 者 之 为 （ 或 许 、 也 许 ）（ 3） 极 北 通 巫 峡 ， 南 极 潇 湘 （ 尽 ， 直 通 ）渔 歌 互 答 ， 此 乐 何 极 （ 穷 尽 ）感 极 而 悲 者 矣 （ 极 点 ）（

10、4） 观 予 观 夫 巴 陵 胜 状 （ 看 ）此 则 岳 阳 楼 之 大 观 也 （ 景 象 ）（ 5） 通 政 通 人 和 （ 通 顺 ， 通 畅 ）北 通 巫 峡 （ 直 通 ）（六）重点句子的翻译：（ 1） 览 物 之 情 ， 得 无 异 乎 ？观 赏 自 然 景 物 而 触 发 的 感 情 ， 怎 能 不 有 所 不 同 呢 ？（ 2） 去 国 怀 乡 ， 忧 谗 畏 讥离 开 国 都 ， 怀 念 家 乡 ， 担 心 （ 人 家 ） 说 坏 话 ， 惧 怕 （ 人 家 ） 批 评 指 责 。（ 3） 心 旷 神 怡 ， 宠 辱 偕 忘 。胸 怀 开 阔 ， 精 神 愉 快 ， 一 切

11、 荣 辱 得 失 都 置 之 度 外 。（ 4） 予 尝 求 古 仁 人 之 心 ， 或 异 二 者 之 为我 曾 经 探 究 过 古 代 品 德 高 尚 的 人 的 思 想 感 情 ， 或 许 不 同 于 以 上 两 种 感 情 吧 。（ 5） 不 以 物 喜 ， 不 以 已 悲 。不 因 为 外 物 （ 好 坏 ） 和 自 己 （ 得 失 ） 而 或 喜 或 悲 。5.找几个同学，每人一段翻译课文。6.检查学生掌握情况，出示习题。（1）解释下列加点词语。明年：到了第二年。 百废具兴：同“俱”，全、皆。 际涯：边际。连月不开：指天气放晴。 山岳潜形：隐没。 去国怀乡：国都。 春和景明：日光。

12、5（2）用现代汉语翻译下面句子。览物之情，得无异乎？看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？微斯人，吾谁与归？如果没有这种人，我同谁一道呢？四、整体感知1.朗读课文，思考：题目是岳阳楼记，本文围绕“岳阳楼”写了哪些内容？请用简洁的语言概括。明确：第一段为第一部分，交代写作背景、作记缘由。第二部分（二至四段）描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。（2 段：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题；34 段：写“迁客骚人”的“览物之情”，一悲一喜，一明一暗，形成鲜明对比）。第三部分（第五、六段）借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负，点明作“记”的时间。2.写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第 1 段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？明确：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。五、尝试背诵请选择你感触最深的段落背给同位听。自背、同桌互背。六、达标测试见达标测试题（一）10 分钟完成，订正。七、布置作业完成学案（二）。板书设计：23 岳阳楼记范仲淹作记的缘由 概写胜景览物之情胸怀抱负