2019版高考语文一轮复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏2.2.4鉴赏古代诗歌的情感练习.doc

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1、1四 鉴赏古代诗歌的情感预习练1.阅读下面这首清诗,完成后面的题目。客中闻雁黄仲则山明落日水明沙,寂寞秋成感物华。独上高楼惨无语,忽闻孤雁竟思家。和霜欲起千村杵,带月如听绝漠笳。我亦稻粱愁岁暮,年年星鬓为伊加。(分析情感)本诗情感丰富,都表达了哪些思想情感?请结合全诗简要分析。2.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。南园饮罢留宿,诘朝呈鲜于子骏、范尧夫彝叟兄弟 司马光园僻青春深,衣寒积雨阕。中宵酒力散,卧对满窗月。旁观万象寂,远听群动绝。只疑玉壶冰,未应比明洁。注 本诗写于宋神宗西宁年间,王安石变法后,司马光处于政治上不得志时期。鲜于子骏、范氏兄弟聚饮南园,饮罢便留宿在那儿。夜半酒醒,写下这首诗

2、,次日早晨(诘朝)呈送给子骏等三人。尧夫,范仲淹次子。彝叟,范仲淹第三子纯礼。(分析情感)全诗表达了诗人怎样的情感?请简要分析。3.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。糖 多 令刘 过 芦叶满汀洲,寒沙带浅流。二十年重过南楼 。柳下系船犹未稳,能几日,又中秋。 黄鹤断矶头,故人今在否?旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒,终不似、少年游。注 刘过:南宋爱国词人,号龙洲道人,曾多次上书朝廷,屡陈收复中原大计,但不被朝廷重用。南楼:楼名,在武昌黄鹤山上,二十年前词人与故人登楼游览,武昌当时是抗金前线。(分析情感)本词表达的感情比较复杂,请结合全词简要分析。24.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。四月五日集

3、陈园照山堂范成大寻壑经丘到此堂,官闲聊作送春忙。短篱水面残红满,团扇风前众绿香。尽卷帘旌延竹色,深斟杯酒纳山光。洞门无锁城门近,转午鸡啼日正长。(分析情感)此诗表达了作者哪些思想感情?请结合诗歌简要分析。5.阅读下面这首诗,完成后面的题目。情 诗曹 植微阴翳阳景,清风飘我衣。游鱼潜渌水,翔鸟薄天飞。眇眇客行士,徭役不得归。始出严霜结,今来白露晞。游者叹黍离 ,处者 歌式微 。慷慨对嘉宾,凄怆内伤悲。注 黍离:出自诗经,是一首哀伤宗周覆灭的诗,后借指故国之思。这里取其感伤离乱、行役不已之意。处者:指役夫的家人。式微:出自诗经,意为家人期盼役夫早归。(比较情感异同)这首诗与曹操的短歌行都体现了建安

4、文学“悲歌慷慨”的特点,它们表达的情感有哪些不同?巩固练1.阅读下面这首明诗,完成第(1)(2)题。(9 分)石 湖文徵明石湖烟水望中迷,湖上花深鸟乱啼。芳草自生茶磨岭,画桥横注越来溪。3凉风袅袅青萍末,往事悠悠白日西。依旧江波秋月坠,伤心莫唱夜乌栖 。注 夜乌栖:即乌夜栖,是一支古老的乐府歌曲。(1)下列对这首诗的内容和手法的赏析,不正确的一项是( )(3 分)A.首联写景远近结合。先写远望湖面深处,雾气与水波融成迷茫的一片,再写湖边各色花儿开得正盛,花丛中群鸟竞啼。B.颔联写景动静结合,虚实相生。山坡之上,无人管问的野草欣欣然地自由生长;越来桥下,河水同样流得自在活泼。C.颈联写春天的世界

5、充满生机,令诗人迷恋,直到晚风轻轻从湖面飘起,带来凉意,白日西下,往事涌上心头。对此诗人感慨万千。D.诗人笔下的石湖风光,和谐清淡,娴静温柔,只有“湖上花深鸟乱啼”一句稍显热闹,但并未具体描摹其色彩与声音,没有打破全诗的和谐。(2)(分析情感)结合全诗内容,分析诗人在诗中寄予了哪些感情。(6 分)2.阅读下面这首唐诗,完成第(1)(2)题。(9 分)别元九后咏所怀白居易零落桐叶雨,萧条槿花风。悠悠早秋意,生此幽闲中。况与故人别,中怀正无悰 。勿云不相送,心到青门 东。相知岂在多,但问同不同。同心一人去,坐觉长安空。注 悰:欢乐,乐趣。青门:长安城的东南门,本名灞城门,因其门色青,故俗称“青门”

6、 。(1)下列对本诗的赏析,不正确的一项是( )(3 分)A.本诗是一首送别诗,送别诗有表现亲情、爱情的,也有表现友情的,感伤之外还可以寄托诗人的理想抱负等。B.开篇写凋零的桐叶、衰败的槿花,悠然飘落在秋风秋雨之中,暗中点明与友人分别的时间,同时也奠定了全诗伤感悲凉的感情基调。C.“况与故人别,中怀正无悰”两句紧承上几句的伤秋之情,写出了诗人和友人分别之后的落寞,情景交融,十分感人。D.最后四句写朋友不一定要很多,但一定要知心,知心人不在,心如空城般孤寂,言简意赅,却富含哲理。(2)(比较情感异同)诗中表达的思想情感与王勃送杜少府之任蜀州中的思想情感有何异同?(6 分)43.阅读下面这首宋诗,

7、完成第(1)(2)题。(11 分)书怀示友十首(其一)陈与义俗子令我病,纷然来座隅。贤士费怀思,不受折简呼。城东陈孟公 ,久阔今何如。明月照天下,此夕与君俱。不难十里勤,畏借东家驴 。似闻有老眼 ,能作荐鹗 书。功名勿念我,此心已扫除。注 陈孟公:东汉名士陈遵,字孟公。东家驴:杜甫逼仄行 “东家蹇驴许借我,泥滑不敢骑朝天” 。有老眼:杜甫闻惠子过东溪 “皇天无老眼,空谷滞斯人” 。荐鹗:指推荐贤人。(1)下列对本诗的理解不正确的两项是( )(5 分)A.诗的前两联说俗子易来,贤士难招,与陈师道诗“俗子推不去,可人费招呼”两句的意思很接近。B.“久阔今何如”中的“久阔”与曹操短歌行中的“契阔谈”

8、的“契阔”,都表示“久别重逢”之意。C.最后一联的上句将“我不念功名”之意写成“功名勿念我”,颠倒主客,寓意深远,别有一番韵味。D.这首五言古诗脉络清晰,层次井然,语言质朴,感情真挚,内涵丰富,情感表达委婉而含蓄。E.用典是本诗的一大艺术特色,此外,本诗一、二联还运用了对比,尾联运用了拟人等修辞手法。(2)(分析情感)本诗抒发了作者哪些情感?请结合具体诗句简要分析。(6 分)导学号 37740257答案：预习练1.参考答案 悲秋之情:作者看到秋天萧瑟的景象,顿生感慨。思乡之情,孤独寂寞:漂泊在外,孤身一人。为生计而愁:岁末为温饱奔波。感慨年华老去:每年白发增加,越显苍老。解析 从题目看,诗中包

9、含了诗人诸多情感,因此要逐联分析:首联“寂寞秋成感物华”,因秋景而起悲秋之情;颔联“忽闻孤雁”生思乡之情;颈联情感不明显;尾联“我亦稻粱愁岁暮”,为生计而愁,“年年星鬓”生迟暮之情。据此分析即可。52.参考答案 孤独寂寞。园林偏僻荒芜,连绵春雨方停,身上衣服有些难以抵挡这料峭春寒,夜半酒醒,辗转难眠,倍感孤寂。对高洁品性的坚守。以“玉壶冰”为比喻,表明自己明洁的品性和操守。内心的压抑与委屈。尽管品性高洁但仍不被理解,政治上不得志,感到压抑委屈。解析 从首联可以看出,“园僻” “春深”有寂寥荒芜孤寂之感;尾联“玉壶冰” “比明洁”,可见高洁情怀;再联系诗歌后面的注释“司马光处于政治上不得志时期”

10、可知,有压抑委屈之情。符合这个意思即可。3.参考答案 作者在这首词中含蓄地表达了年华逝去的感伤、故人零落的孤独、忧国伤时的愤慨等情感。上片“二十年重过南楼”表现对年华逝去的感伤;下片“故人今在否”则抒发故人零落后的孤独,“旧江山浑是新愁”新旧对比,凸显了词人对国事的深深忧虑。解析 赏析诗歌的情感要善于抓住情感词,“能几日,又中秋”,表明时光流逝、年华不再的哀愁;“故人今在否”,表达对友人的思念之情;“旧江山浑是新愁”,表达对国家衰败的忧愁。抓住这三点,结合相关语句分析即可。4.参考答案 恋春之情。诗人感慨于落红、众绿、竹色、山光,表达了热爱自然的感情。闲适之情。 “官闲”之余,寻壑经丘,踏春访

11、友,主客欢饮,体现了诗人闲适的生活情趣。眷恋之情。客人反说离城很近、不急于回程,表现了对浓浓友谊的眷恋之情。解析 题目要求分析“哪些”情感,可见不止一种,应逐联分析。首联“官闲聊作送春忙”,写悠闲自得之情;“残红满” “众绿香” “延竹色” “纳山光”,写对自然美景的喜爱之情;诗人做客至照山堂,却说“城门近” “日正长”可见对友人的留恋之情。符合这三点即可,要结合具体内容分析。5.参考答案 情诗:抒发了游子行役不得归的思乡怀亲之情;表达了作者对身处离乱中的人们的深切同情;表现了诗人不得志,渴望施展才华。(或诗人渴望自由,一展抱负)。 短歌行:表达了时不我待的忧思;对天下贤才能士的渴慕;抒发了曹

12、操欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。解析 这首诗的情感可以通过诗歌中“徭役不得归” “叹黍离” “歌式微”以及最后的直接抒情句“凄怆内伤悲”体会。曹操的短歌行的情感可以通过回忆旧知获得。巩固练1.(1)B B 项,“虚实相生”在原诗中找不到依据;颔联两句都是写远望看到的景色。(2)参考答案 嗟叹时光流逝(年华易逝)。 “白日西”意味着一天时光的流逝,从眼前之月联想到去年的月亮,意味着一年时光的流逝。感叹人生无着落(一事无成)。尾联以乌鹊夜栖反衬人生无所着落之感。解析 根据颈联“往事悠悠白日西”一句可知,诗人有感叹时光流逝之意。尾联“依旧江波秋月坠,伤心莫唱夜乌栖 ”中“夜乌栖”以乌鸦夜栖反衬人生

13、无所着落之感。通过“秋月坠” “伤心”和夜乌栖等可以理解诗人内心的悲凉之情。2.(1)C C 项,“情景交融”错,此两句没有写景。(2)参考答案 同:都表达了对朋友离去的不舍之情,心跟友人情意相通的深情。异:本诗还抒发了作者面对萧瑟之景时的伤秋之情、自己在长安再无心意相通之人的孤寂落寞之情;王诗中还有对彼此都远离故乡外出做官的同病相怜的伤感,两人别离后虽远隔天涯却心如近邻的豁达情怀。解析 这两首诗都是送别诗。本诗的思想情感可以从“同心一人去,坐觉长安空”,表达对朋友离去的失落之情。而从王勃送杜少府之任蜀州中的“无为在歧路,儿女共沾巾”可以知道,王诗表达了一种豁达之情。3.(1)BD B 项,“久阔”是指分别太久;D 项,“情感表达委婉而含蓄”错,从最后一联可以看出是直抒胸臆。6(2)参考答案 对世风的感叹。如“俗子令我病,纷然来座隅”,暗示了当时世风日下、请托盛行的情况;没有才德的俗人纷纷到“我”这里来求官做,这让“我”十分疲惫。对友人的思念。如“城东陈孟公,久阔今何如”,作者对贤才的渴望,对老朋友的挂念之情,跃然纸上。对功名的鄙弃。诗歌的尾联“功名勿念我,此心已扫除”,直抒胸臆,表达了诗人对功名的厌弃之情。解析 分析要围绕诗句展开,抓住关键意象和情感词,“病” “不受折简” “久阔今何如” “作荐鹗书” “功名勿念我” “扫除”等均包含有诗人的情感。