2018年秋九年级语文上册第六单元24刘姥姥进大观园教案新人教版.doc
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1、124* 刘姥姥进大观园【知识与技能】1积累课文中的优美词语。2认识阅读古代小说的意义,掌握阅读方法;初步了解红楼梦和曹雪芹。【过程与方法】1.疏通字词,了解文意,了解课文中怎样描写人物的特点。2.整体感知本文的结构内容。【情感、态度与价值观】培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。1分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。2把握刘姥姥这一人物形象的特点。3体会作者写这场“笑剧”的用意。一、新课导入曹雪芹增删十次,批阅十载创作了经典名著红楼梦 ,毛泽东曾说,对红楼梦不读十遍就没有发言权, 红楼梦可以说是一部综合多门艺术的名著,今天我们一起学习其中的一个情节刘姥姥进大观园 。二、
2、资料助读曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹,中国古典名著红楼梦作者,关外祖籍辽宁铁岭,生于南京,约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家,他是江宁织造曹寅之孙,曹颙之子(一说曹頫之子)。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活 。至雍正六年(1728),曹家因亏空获罪被抄家,曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊,靠卖字画和朋友救济为生 。曹雪芹素性放达,爱好广泛,对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力,历经多年艰辛,终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品红楼梦 。三、朗读课文,积累词语1.学生自读课文。2.师生共同正音
3、。戗金(qin) 撮弄(cu) 发怔(zhng) 岔气(ch) 筵席(yn) 蓼溆(lio x) 敁敠(din duo) 篾片(mi)麈尾(zh)四、引读课文,整体感知21把学生分成小组,给学生 58 分钟的时间,让学生疏通字词,快速浏览课文,为课文划分结构,并概括各部分的主要内容。(先让两个小组发表自己的观点,然后教师提示、明确)明确:虽然这篇课文节选自红楼梦 ,但它也具有相对的独立性和完整性,也有开端、高潮和结尾。第一部分:写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。第二部分:写刘姥姥上演“笑”剧的过程。第三部分:写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。2刘姥姥进大观园后表演了一场“笑
4、”剧。这场“笑”剧是谁导演的?她们为什么要导演这场“笑”剧?这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情?先让学生发表自己的观点,然后教师提示、明确:刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧,是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入,甚至很滑稽可笑,于是就拿刘姥姥来开涮,取笑。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬,作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足,换取温饱的市井小民;同时,作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象,对贾府的腐败进行了深重的谴责。五、合作探究3体会下面句子中加点词语的表达作用。“刘姥姥便伸箸子要夹,那里夹的起来。满碗里闹了一
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- 2018 九年级 语文 上册 第六 单元 24 刘姥姥 大观园 教案 新人 DOC
