三年级数学上册第3单元《测量》千米的认识（毫米、分米、千米）教案新人教版.doc

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1、1毫米、分米、千米课时编号课 题毫米、分米、千米 课 时教学目标 1、巩固对 1 分米、1 毫米和 1 千米长度的体会，并根据具体情境选择合适的长度单位。2、巩固分米、毫米、厘米和千米之间的关系，能进行简单的单位换算。能估测生活中的一些物体的长度，会进行简单的测量，进一步发展估测意识。拓展学生知识面的同时，陶冶学生的情操，提高学生的欣赏能力，体会数学与生活之间的密切联系。重 难 点 教学重点：理解 1 毫米的概念，并形成表象。教学难点：学会用毫米作单位进行测量。准 备 课件、长尺子教学过程 一、基本练习1、回顾长度单位同学们，上节课，孙悟空帮助我们学习了一些新的知识。回忆一下，我们都学过哪些长

2、度单位？你能按从小到大的顺序说吗？它们都用哪些字母表示呢？板书（毫米 厘米 分米 米 千米）mm cm dm m km2、用手势比划并交流记忆方法。这些长度单位都有多长呢？老师说长度单位，你用手来比划，看谁表示的又快又准。记得这么准，你是怎么记住的呢？生：你能用手表示出 1 千米有多长吗？为什么不能表示出 1 千米有多长呢？（因为 1 千米太长）你想用什么方法记住它？同学们这种借助身边事物来帮助记忆的方法很好，我们还可以用这种方法来记其他的长度，比如教室的高大约几米？那我们在遇到 3 米时，马上想想教室的高，我们学校从进入大门到北面栏杆，大约 100 米，当遇到 100 米时，马上可以想到这一

3、段，对吧？还有学校门前的东西路大约长 1 千米。 。 。 。 。 。3、相邻两个单位之间存在什么关系呢？2师板书（毫米 厘米 分米 米 千米）mm cm dm m km10 10 10 1000【设计意图：对知识基本的回顾，唤起学生对知识的印象，接着让学生在快速用手势表示单位的过程中，加深学生对 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米的长度的直观认识，准确建立表象。同时，在此环节中渗透了学习方法的教学：借助身边的实物不仅可以记长度单位，还可以记其他的长度，所以，在此举了 2 个身边的事例（4 米、100 米） ，让学生感知体会。 】二、综合练习1、八戒的日记（单位的选择运用）师：听说孙悟空帮助我

4、们学数学，猪八戒也来凑热闹，他呀，还写了一篇日记呢，想看吗?大家看（电脑显示）自己先读一读。3 月 8 日 星期二 晴早晨，我从 2 分米 长的床上起来，拿起 13 毫米 长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。接着走了 200 米 远的路来到学校，坐在 5 米 高的凳子上，拿出 15 厘米长的铅笔和 5 厘米 厚的练习本，开始做练习。老师发现有的同学一直在笑，为什么笑呢？他发现八戒日记中好多长度单位用的都不准确，我们帮助八戒改过来，好吗？（5 毫米有多长？就这么长。教师随着出示练习本）改到这里，你想对八戒说点什么吗？（太粗心、做题不能马马虎虎、要选择合适的长度单位，否则会闹笑话的）那我们以后可不能像八戒

5、一样。【设计意图：对如何选择合适的长度单位进行了巩固练习，同时，注重学生的习性关照与训练：做题不能马虎、粗心。 】2、过关测试题故事连接：八戒闹了这个笑话之后，很不好意思。于是，他又去找他的师傅唐僧，虚心学习长度单位的知识。苦学了 10 天后，这天师傅给他出了 3 关3测试题。同学们也能闯过这三关吗？（1）第一关：铅笔长（ ）厘米 或者说长（ ）毫米还可以说长（ ）分米（ ）厘米师：大家看，同一物体的长度，可以有不同的表示方法，对吧？（2）第二关A、填一填26 毫米+54 毫米=（ ）毫米=（ ）厘米98 厘米58 厘米=（ ）厘米=（ ）分米1 分米3 厘米=（ ）厘米2 千米（ ）米=10

6、00 米9 千米=（ ）米+（ ）米B、在里填上 或 （第 7 题）8 千米6000 米 9 分米2 米50 毫米5 厘米300 分米300 厘米同位两个换过来，找一名同学读全对的举手。错的同学马上改正，做对的同学和同位说说你是怎样做的。师：学习数学，我们不能只限于会做题，还要善于观察发现，总结规律，用规律指导我们后面的学习。同学们观察 1、2 题，有什么特点？（单位统一）那我们就直接怎样？再观察 3、4 题，又有什么特点？（单位不统一）我们应该怎么办？（先转化成相同的单位再计算）你能像刚才那样，总结出第二题有什么规律吗？生：先转化成相同的单位，再比较。师：300 分米300 厘米还用转化吗？

7、生：数字相同，只比较单位就可以了。（3）第三关：第三关呢，师傅让八戒量一间房子的长和宽，八戒一听，这太简单了，可师傅又说了，不能用尺量。同学们想一想，让你量这间房子的长和宽，你会怎样量？生：一坨一坨的量用步量4师：这位同学和八戒想到一块儿了。大家看：八戒一步的长度大约是 8 分米，有一间房子，房子的长八戒走了 10 步，宽走了 5 步，你能知道这间房子的长和宽大约各有多长吗？学生读完后教师电脑演示。独立完成、订正。三、课间休息：欣赏音乐天上掉下个猪八戒四、实践操作同位两人合作，对老师指定的物品先估一估，再量一量，然后把结果记录在准备的表格中。谁先来汇报你测量的结果？五、课堂小测试1、填一填1

8、千米=（ ）米 1 米=（ ）分米 38 米54 米=( )米1 米6 分米=( )分米 50 毫米4 厘米=( )厘米8 千米=（ ）米+（ ）米2、在（）里填上合适的长度单位或数小明身高 138（ ） ，他的大拇指宽约（ ） ，手腕一圈长约 12（ ）小兔子身长 4（ ） ，尾巴长约 7（ ） 。一只七星瓢虫的长度大约是 5（ ） 。从沙河到莱州的长度大约是 25（ ） ，坐客车大约半个小时能到达。学校教学楼高约（ ）米。3、想一想，你完成了会更聪明？50 分米长的绳子，剪成 10 分米长的小段，需要剪几次？一米长的绳子，剪成 1 分米长的小段，几次可以剪完？如果剪成 1 厘米长的小段，要剪多少次？你发现了什么？六、拓展知识：估一估 量一量一元钱硬币的厚度（ ）毫米 （ ）毫米数学课本的长度（ ）分米 （ ）分米（ ）厘米 5同学们，这节课，我们接触了这么多的长度单位，都来自生活，其实，生活中还有很多长度单位呢，下面就让我们一起走进“世界之窗”来欣赏一下世界之最吧。 （电脑演示配有图片、音乐的世界之最）课后反思