2019年春七年级科学下册第2章对环境的察觉2.2声音的产生和传播习题课件（新版）浙教版.ppt

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1、第二章 对环境的察觉,2.2 声音的产生和传播,习题链接,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,13,14,15,12,16,17,18,夯实基础 巩固练,1声音是由物体的_产生的，人说话时声带在_，小溪流水哗哗的响水在_，拉胡琴时琴弦在_。正在发声的物体叫做_。,振动,声源,返回,振动,振动,振动,夯实基础 巩固练,2声音的传播需要介质，介质可以是_、_、_，但声音不能在_中传播。,固体,返回,液体,真空,气体,3声音在传播时会在空气中形成_的波，所以声音也是一种波，叫做声波。,疏密相间,返回,夯实基础 巩固练,气体,4声音在不同介质中传播速度_(填“相同”或“不同”)，一般情况下

2、，声音在_中传播最快，在_中传播最慢，气温升高时，声音传播速度加快。,不同,返回,夯实基础 巩固练,固体,5小宇敲了一下桌子，桌子上玻璃鱼缸中的金鱼立即受到惊吓，鱼接收到声波的传播途径是( )A空气水鱼 B桌子水鱼C桌子水空气鱼 D桌子鱼缸水鱼,D,返回,夯实基础 巩固练,6除夕夜，热闹的春节联欢晚会进行到午夜时，大家都会等待新年的第一声钟响，在人们敲响大钟后，有同学发现，虽然停止对大钟的撞击，大钟仍余音不止，其原因是( )A一定是大钟的回声B有余音说明大钟仍在振动C是人的听觉“延长”了时间D大钟虽已停止振动，但空气仍在振动,B,夯实基础 巩固练,返回,声音源于物体的振动，大钟余音不止说明大钟

3、还在振动。,点拨：,夯实基础 巩固练,7如图，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。这说明( )A声音具有能量B发出声音的音叉在振动C声音从空气传入水中速度会变大D声音从空气传入水中速度会变小,B,返回,夯实基础 巩固练,点拨：发声的音叉在振动，放入水中，音叉的振动带动水的振动。,8如图，是我国神舟飞船的飞行图。我国航天员王亚平在飞船内既可以直接对话，又可以对地面授课。但在飞船外工作时，必须借助电子通信设备才能进行通话，其原因是( )A太空中干扰声音太大B用通信设备对话方便C太空接近真空，不能传声D声音只能在几十米高的地面附近传播,夯实基础 巩固练,C,返回,声音的传播需

4、要介质，飞船内有空气，声音可以传播，太空中接近真空，声音不能传播，通过电子通信设备才能交流。,点拨：,夯实基础 巩固练,9小明晚上在睡觉时，将机械式手表放在枕头下，他的耳朵在枕头上能比在空气中更清晰地听到手表秒针走动时的“嘀嗒”声，这个现象说明( )A只有固体才能传声B声音在固体中传声比空气中慢C固体传播声音效果比空气好D晚上秒针走的声音要大一些,C,夯实基础 巩固练,返回,因为声音可以在固体中传播，并且声音在固体中传声的能力比空气中强，因此将手表放在枕头下面，能够清晰地听到手表的“嘀嗒”声；声音除了能在固体中传播，在液体、气体中都能传播，一般情况下，声音在固体中传声比空气中快。,点拨：,夯实

5、基础 巩固练,10下表是某些介质中的声速v，分析表格的信息，下列判断中错误的是( ),C,夯实基础 巩固练,A.声速大小可能跟温度有关B声速大小可能跟介质及介质的状态有关C声音在固体中的传播速度一定比在液体中的 传播速度大D真空中声速是0 m/s,夯实基础 巩固练,返回,声音在15 的水中的传播速度是1 470 m/s，而在软木中的传播速度是500 m/s，所以声音在固体中的传播速度不一定比在液体中的传播速度快。,点拨：,夯实基础 巩固练,11下列的实例或实验，能说明声音的产生或传播条件的一组是( )a在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；b.放在真空罩里的手机当有来电时，只见指

6、示灯闪烁，听不见铃声；c.点燃蜡烛放在喇叭前方，烛焰会随喇叭中的声音而舞动；d.锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了。Aa b c Bb c d Ca b d Da c d,C,夯实基础 巩固练,返回,a、在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动，这是通过纸屑的跳动来显示鼓面的振动。b、放在真空罩里的手机当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声，说明真空不能传播声音，这是研究声音的传播条件；c、点燃蜡烛放在喇叭前方，烛焰会随喇叭中的声音而舞动，说明声音能传递能量。d、锣发声时用手按住锣，锣声就消失了，锣面振动发出声音，振动停止时，发声也停止，是研究声音的产生条件。,点拨：,夯实基础 巩

7、固练,12下列各图描述的实验中，能用来说明声音的传播需要介质的是( )A正在发声的音叉激起水花B正在发声的音叉将乒乓球弹开C蜡烛烛焰随着喇叭的发声左右摆动D正在抽掉空气的玻璃罩内电铃的声音变小最后听不见,D,整合方法 提升练,返回,说明发声的物体在振动，说明声波是疏密相间的纵波。,点拨：,整合方法 提升练,13为了探究声音的产生条件，人们做了如下实验。其中不能说明声音产生原因的实验是( ) A使正在发声的音叉接触水面，水面溅起了水花 B花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，随音乐起舞 C往鼓面上撒一些泡沫塑料屑，敲鼓时见到泡沫塑料屑不停地跳动,整合方法 提升练,B,D在吊着的大钟上固定一支

8、细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线,返回,整合方法 提升练,点拨：花样游泳运动员在水中也能听到音乐声，说明声音可以在水中传播。,14甲在铁水管的一端敲一下，乙把耳朵贴在另一端先后听到三下响声，这三下响声传播的介质依次是( )A铁、空气、水 B铁、水、空气C水、空气、铁 D空气、水、铁,B,整合方法 提升练,返回,声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，在空气中最慢，液体其次，固体中传播最快。三次声音第一次是固体传声，第二次是液体传声，最后听到的是空气中传来的声音。,点拨：,整合方法 提升练,15如图所示是探究声现象时常用的装置。请回答：(1)图中所

9、示的实验现象说明_。 (2)乒乓球在实验中起什么作用？_。 (3)如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到的现象是_，说明_。,声音是由物体振动产生的,真空不能传声,整合方法 提升练,将微小的振动放大,小球多次被弹开，但听不到声音,返回,16某同学乘坐的汽艇对面是一座高崖，他大喊一声，历时五秒后听到回声，已知声音此时在空气中的传播速度为340米/秒，求： (1)若汽艇静泊在水面时，它离高崖_米。 (2)若汽艇以10米/秒的速度正对着高崖驶去，他喊时离高崖_米。,整合方法 提升练,850,875,返回,17如图所示，小明和小敏用细棉线连接了两个纸杯制成 了一个“土电话”。(1)他们用“土电话

10、”能实现10米间的通话，这表明_。,固体能传声,整合方法 提升练,(2)相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：_。 (3)如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于_。 (4)如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线_(填“能”或“不能”)听到对方的讲话。,金属丝传声比棉线好,返回,振动停止，发声停止,不能,整合方法 提升练,培优探究 拓展练,18教室的窗玻璃是双层的，课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受到敲击时，

11、双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验：将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧， 把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧(如图)。,培优探究 拓展练,随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离。共做10次。 换成双层玻璃板重复上述实验。 (1)实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一项操作不当有关？_。小明改进后，重做了实验，获得了如下数据：,随意拉开橡胶球,在受到相同的敲击时，双层玻璃的振动比单层玻璃要弱,(2)受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过_来反映的。 (3)根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是： _。,培优探究 拓展练,返回,玻璃球被弹开的距离,