浙江省2019年高考语文大一轮复习专题23文化与文学常识（含解析）.doc

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1、1专题 23 文化与文学常识浙江省进入新课标高考以来 ，对“文化与文学常识”考点的考查从未间断，且形成了自己的命题特色。尽管不再限考论语选读 ，但考查的热点应该还是那些立场坚定、态度鲜明、理据充分的片段，那些和现代社会生活关系紧密、对当代人们安身立命仍有指导意义的章节。(1)从命题形式来看，估计还是涉及概括题、填空题和简答题。(2)从考查的目标来看，涉及识记、理解、概括分析、赏析、评价等几个方 面，其中概括分析和评价是考查的主流。(3)从命题特点来看，浙江省高考对“传统文化经典”的考查特别重视联系其他古代典籍或现实生活。(4)命题材料方面，可以是一则材料；也可以是两三则取自古代典籍或现当代名人

2、的言论、现象材料，多则材料比较，起到内引外联、旁征博引的作用，要求学生在学习时要学会比较、迁移和拓展，分析或归纳出材料 中隐含的观点，或对材料中的观点进行评价，做到活学活用 ，融会贯通。一、 【2018 年浙江高考语文】阅读下面的材料，完成下面 2 个小题。 （6 分）子曰：“甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公！” （论语述而 ）子曰：“如有周公之才之美 ，使 骄且吝，其余不足观也已！” （论语泰伯 ）【注】才之美：美好的才华。使：假使。21第一则材料中“梦见周公”的含义是什么？（2 分） 22概括第二则材料的主旨，并加以分析。 （4 分）【试题解读】21.【考点】归纳内容要点，概括中心意思。能力

3、层级为分析综合 C。【分析】此题考查考生对论语的解读。 “梦见周公”指的是孔子壮盛时，志欲行周公之道，故梦寐之间，时或见之。年老知道不行，遂无复此梦矣。周公是中国古代的“圣人”之一，孔子自称他继承了自尧舜禹汤文武周公以来的道统， 肩负着光大古代文化的重任。这句话，表明了孔子对周公的崇敬和思念，也反映了他对周礼的崇拜和拥护。考情分析高考真题连接2简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因、物象的特征的分析等，注意找到文中的相应的句子，然后翻译，同时注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。【答案】 “梦见周公”表明孔子对周代文化的推崇和向往。 【答案】主旨在于说明德、才的关系，孔子强调德

4、重于才。“周公之才之美” ，是极言其才干之优异：“骄” “吝”则是恶劣的品质。孔子认为，一个人如果品德不好，即使才华出众也不足称道。二、 【2017 年浙江高考语文】阅读下面的材料，完成 2122 题。 （6 分）子谓子贡曰：“女与回也孰愈？对曰：赐也何敢望回？回也闻一知十，赐也闻一以知二。 ”子曰：弗如也；吾与女，弗如也。 ”（论语公治长 ）子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我 与尔有是夫！” （论语述而 ）21孔子的弟子各有所长， 论语先进篇以德行、言语、政事、文学“四科”区分，其中颜渊属于 ，子贡属于 。 （2 分）22一语 “吾与女，弗如也”中的“与”为连词，可断为“吾与女弗如也”

5、。 根据这样断句，综合上述材料，分析孔子的教育技巧。 （4 分）【试题解读】21.【考点】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【分析】从所给材料来看，第一则材料借子贡和孔子之口表明颜回聪敏有才华，第二则材料则借孔子之口表明颜回知进退，明白何时该入世何时该隐退，这两则材料都突出了颜回的“德行” 。第一则材料通过子贡的回答可以看出子贡看待问题较为深刻，语言表述得体，由此可以判断出子贡应属于“言行” 。【答案】德行 言语22.【考点】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【分析】本题既考查对文言文断句的能力，又考查归纳文章内容要点、把握作者观点态度的能力。解答这类题，首

6、先要整体阅读所给的材料，逐段进行翻译，了解材料的内 容，把握材料的主题，然后分析不同断句形式给文言句子带来的不同理解，进而明确正确的断句形式，表达了孔子怎样的教育思想。最后归纳两3则材料表现出来的孔子教育思想的共同点，分条列出。【答案】平等待人。孔子常常以自己与弟子同列，来说明同具某种修养，或同有某种不足，体现出平等待人的教育家风度。善于勉励。孔子自称与颜回同样具有“用舍行 藏”的修养，意在勉励颜回更加精进。孔子对子贡的一番话，意在安慰子贡，并勉励他取法乎上，再加深造。题型 1 填空题填空题分三种情况：一是名句默写类。即在理解题目材料所提供句子意思的基础上，联系平时所学知识，选取与题目材料意思

7、相同或相近的句子。二是成语提炼类。即在理解题目材料内容的基础上，找出能概括题目材料内容的成语。三是观点填空类。此类题一般提供多则材料，要求考生分析概括出这几则材料所共同体现的思想观点。【答题方法】 回答传统文化经典筛选(填空)题的“2 注意”1注意填空处前后语境命题人为了确保填空题答案的唯一性，一般都会在填空处前后增设一些语言提示，这些语句不但是理解阅读材料的重要依据，也是推断填空内容的重要凭借。考生要通过对这些语句的语法和语义分析，帮助自己确定所填写的词语 的词性和含义，然后再根据要求寻找对应词语。2注意填空题的形式限制多数填空题为了保证答案的不可争议，都会用引号明确地标示给考生，有的题目所

8、填词语应来自原文；有的 题目还会通过给出答题空格数的形式，进一步暗示考生所填写的词句字数。对于这些形式上的要求，考生要严格遵守，并以此作为自己筛选词语的重要标准。题型 2 简答题角度 1：概括作者(文本)观点 【答题方法】概括作者观点态度“3 步骤”第一步：根据题干要求，准确筛选原文词句筛选原文信息是概括题的重要前提，一般来说，为了保证答案的简明性，题干常会对概括的重点进行必要的提示或限制。 第二步：结合文本内容，用好综合、抽象、转化 3 种方法文化与常识答题方法4综合，即把文本中分散的词句筛选出来，然后按一定的标准进行归纳分点，这一方法常见于概括出多个选段共同观点的题型。抽象，即将原文具体的

9、人、事、物条件隐去，从中提取出具有普遍性的特点，并用适当的词语替代原文。转化，即用现代汉语替代原文的文言词语，当然，转化不是翻译，表达时要注意语言的准确性和简明性，一般而言，应尽量用成语(熟语)表达。第三步：扣题作答要依据题目设置的情景，按照要求给出合理、准确的答案。角度 2：分析评价作者(文本)观点“分析”是比“概括”更高一层的能力要求， “分析作者(材料)观点”往往可以从三个方向命题：一是要求指出作者观点成立的理由，二是解说作者观点的具体内涵，三是分析作者观点得出的具体过程。当然， “筛选、分析、概括”这三种要求之间存在密切的逻辑联系， “筛选”是“概括”的基础， 而“概括”则是“分析”的

10、前提。如果说“筛选” “概括”题考查的是“看法观点是什么” ，那么， “分析”题考查的就是“看法观点为什么是什么” 。在实际命题时， “概括”与“分析”常常可以合成一道题进行综合考查。【答题方法】分析题解题“3 步骤”第一步：根据题干要求，准确筛选原文词句筛选原文是概括与分析题共同的前提，也是体现文化经典题作为“文本阅读题”的重要特征，完成本步骤时，务必要审清题干的提示或限制。第二步：用自己的话简要概括作者观点完成这一步工作时，考生应按照概括的能力要求，用词尽量简明，要体现一定的抽象性。第三步：结合文本内容，分析作者观点的得出过程或理由答题时，不能将分析理解为简单的翻译原文，而应注重如何将原文内容与作者观点串联起来，形成一定的逻辑性，以达到“分析”的目的。角度 3：鉴古知今型【答题方法】“鉴古知今型”题目解题“2 步骤”第一步：鉴古“鉴古知今型”题目解答的前提就是“鉴古” ，而“鉴古”的方法技巧可以参考上面“角度 1 概括作者(文本)观点”的第二步“综合、抽象、转化 3 法” 。第二步：知今5文化经典题考查的意图就是要求考生概括蕴含的经典文化思 想并探究其对“当代社会的意义” 。因此，在准确把握文化经典思想内涵的前提下，根据文化经典的材料倾向，最好辩证地联系当今来阐发自己的观点和想法，并且在阐发观点和想 法时，要有理有据，思路清晰，不要乱发感慨。