入乡问俗__语言与文化教案1新人教版选修《语言文字应用》.doc

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1、1入乡问俗语言与文化【教学目标】1、知识与能力：让学生掌握语言与民族的关系以及我国语言的独特艺术等。2、过程与方法：利用引导法、小组合作探究法等让学生在愉快中学习与高考有关的谦敬词与熟语。3、情感与价值观：培养学生对语文的喜爱以及感受我国语言的魅力。【教学重难点】 教学重点：让学生在学习语言与文化的关系中联系高考相关知识点。教学难点：培养学生对语文的喜爱以及感受我国语言的魅力。【教学课时】 一课时【教学过程】1、导入情景导入 播放侯宝林的婚姻与迷信片段视频（老师说：我们在刚刚这个视频中看到了他们用哪两个词来表现“男尊女卑”呢？学生答：“大”与“小” 。老师说：对，这其实就是语言与文化的关系，其

2、实在我们身边也有这种现象，比如：丰城话中的“崽” ，在女性怀孕时就说“怀哩崽” ，在肚子里还不知道是男孩还是女孩时就说是“崽” ，这个字也就是“男孩”的意思。所以，语言其实是非常有趣的，今天呢，我们就一起来探寻它的魅力。 ）板书：语言与艺术2、新课学习环节一（语言与饮食民以食为天）1、请同学们打开书本，找下下面两段话中有关饮食的词语并画起来。明确：不甜、蒜头、嚼舌、醋坛子、淡淡、橘子皮、三块豆腐高、揩油水、老油条等 并稍加解释这些词语的意思。2、引导学生说出厨房中有关厨具的熟语明确：铁饭碗、金饭碗、快刀斩乱麻、刀子嘴豆腐心、大锅饭等熟语引导学生明白我国有这么多有关饮食方面的熟语，与我国的饮食文

3、化有关，在此展示八大菜系等图片,让学生视觉的感受中国饮食文化。3、小组合作（活动）2想想跟“吃”有关的熟语（在此各小组能说出很多“吃”有关的成语以及歇后语，要注意指出学生讲的有些不属于熟语）环节二（语言与姓名）1、ppt 展示上世纪每个年代人们的姓名（引导学生明确姓名的选择与社会变迁息息相关）2、小活动说说自己的姓名有什么含义？（在此可以先举自己的姓名并展示女：芳、兰、丽、媛 男：伟、俊、斌、遒 希望女性如花似玉、清纯可爱，男性英俊伟岸、文武双全的共同价值观念。 ）环节三（语言与交际谦辞与敬辞）1、展示图片让学生发现问题2、引出“谦辞与敬辞”展示语言中存在的谦辞与敬辞（学案中的附录也有）3、链

4、接高考展示高考出现的四道小题，让学生做。在此还让学生看学案中总结成语误用的问题。3、拓展学习利用教师曾遇到的故事（曾经教外国留学生时，学生们听到“望子成龙”提出过疑问，为什么不是“望子成狗”？）引出中西方的不同文化。31、利用图片展示中西方不同的“龙”的图片，再利用语言“龙凤吉祥”以及英语中的“亚洲四小龙”翻译成“Four tigers in Asia.”体会中西方不同的文化导致语言的差异。2、再次展示“狗”的图片，来引导学生体会不同的文化导致语言中的差异。4、总结通过今天的学习，我们看到了语言与饮食、语言与姓名、语言与交际以及语言与文化的关系。中国的语言博大精深，语文也是非常有趣的，希望通过这节课的学习，同学们能喜欢上语文，也可以进而去探讨语言与其他文化的魅力。5、作业学案上的题目。6、板书设计语言与文化语言饮食姓名交际其他