安徽省滁州市定远县育才学校2018_2019学年高二生物上学期期末考试试题（实验班）.doc

《安徽省滁州市定远县育才学校2018_2019学年高二生物上学期期末考试试题（实验班）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省滁州市定远县育才学校2018_2019学年高二生物上学期期末考试试题（实验班）.doc（12页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1育才学校 2018-2019 学年度第一学期期末考试高二（实验班）生物试题 考试时间 90 分钟，满分 100 分。请在答题卷上作答。一、 选择题（本大题共 24 小题，每小题 2 分，共 48 分） 1.下列关于人体内环境的叙述，错误的是（ ）A. 抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中B. 内环境成分中含有神经递质等物质C. 组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大D. 神经递质的合成发生在人体内环境中2.下列关于人体内环境及其稳态的叙述中，正确的是（ ）A. 内环境中含有血红蛋白、激素、抗体等信号分子B. 内环境渗透压的 90%以上来源于 Na+和 K+C. 内环境中的缓冲物质能在一定程度上

2、减弱内部或外来酸、碱对机体 pH 的影响D. 内环境稳态就是指内环境的渗透压、酸碱度和温度的相对稳定3.人在静脉注射时所用生理盐水的浓度与血浆的浓度基本相等，其原因是（ ）A. 维持内环境渗透压的稳定 B. 使体内增加水分C. 使体内增加无机盐 D. 使体内物质保持稳定4.如下图所示，当神经冲动在轴突上传导时，下列叙述不正确的是（ ）A. 丁区域不进行离子的移动B. 甲区域与丙区域可能刚恢复为静息电位C. 乙区域与丁区域间膜内局部电流的方向是从乙到丁D. 图示神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左5.下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是（ ）2A. 皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作

3、用B. 大脑皮层受损的患者，膝跳反射仍能完成C. 婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能D. 胰腺分泌胰液也受促胰液素调节，与神经调节无关6.下列关于体温调节的说法错误的是（ ）A. 体温调节的原理是产热过程和散热过程达到平衡B. 高烧病人恢复的过程中体内散热大于产热C. 细胞内的有机物氧化分解后小部分变成热能散失，造成能量的浪费D. 人体的产热器官主要是肝脏和骨骼肌，散热主要是通过皮肤7.为研究人的 T 细胞对 B 细胞的影响,研究人员将来自同一个体的 B 细胞等分为三组,实验操作和结果如下所示。(“+”表示加入该细胞、 “-”表示未加入该细胞)下列分析不正确的是（ ）A.乙组培养

4、液中可能产生了记忆细胞B.甲、丙两组没有检测到抗体的原因不同C.受抗原刺激的 T 细胞能刺激 B 细胞增殖分化产生浆细胞D.第 4-12 天随着培养时间的延长,乙组抗体量逐渐增加8.下列关于人体体液免疫过程中细胞功能的叙述，不正确的是（ ）A. 人体的吞噬细胞在体液免疫中发挥抗原处理与呈递作用B. B 细胞的分化一般需要抗原和淋巴因子共同刺激C. T 细胞起源于骨髓的造血干细胞，成熟于胸腺D. 效应 B 细胞产生干扰素与抗原发生特异性反应9.下列有关生长素的叙述,不正确的是（ ）A. 幼芽、幼叶等是合成生长素最旺盛的部位B. 生长素大部分集中在生长旺盛的部位C. 单侧光照射能使生长素在向光一侧

5、分布多D. 感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端,向光弯曲生长的部位是尖端的下面伸长区310.下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是（ ）A. 同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B. 棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C. 在番茄花期喷洒一定浓度的 2,4D 可防止落花落果D. 用一定浓度的吲哚丁酸溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根11.下列有关植物激素的应用，正确的是（ ）A. 用赤霉素处理水稻种子，可延长其休眠时间以利于储存B. 用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄C. 在单子叶植物水稻田里喷洒高浓度细胞分裂素可除去双子叶杂草D. 用一定浓度乙烯利

6、处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟12.下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是( )A. 草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查B. 对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用标志重捕法调查种群密度C. 运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，用于标记的颜色最好鲜艳，容易找到D. 对农作物上的蚜虫，植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度13.下列有关反馈调节的叙述中，不正确的是（ ）A. 通过反馈调节作用，血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平B. 捕食者和被捕食者的数量变化能体现生物群落内的负反馈调节C. 负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的

7、基础D. 负反馈调节在生物群落中普遍存在，但在生物群落与无机环境之间不存在14.图中种群在理想环境中呈“J“型曲线增长（如甲） ；在有环境阻力条件下呈“S“型曲线增长（如乙） ，下列有关种群增长曲线的叙述正确的是（ ）A. 当种群数量达到 d 点时，种群增长速率最大4B. 环境阻力对种群增长的影响出现在 c 点之后C. 若此图表示菜青虫的种群增长曲线，则虫害的防治应在 c 点开始D. 若此图表示酵母菌的种群增长曲线，当种群数量达到 e 点后，种群增长率接近 K 值15.下图为利用自然生态系统净化污水的一种大面积、敞开式污水处理池塘（即氧化塘） 。请据图分析，下列叙述错误的是 （ ）A. 氧化塘

8、净化原理是主要利用细菌和藻类寄生关系分解有机污染物B. 图中 A、B 分别表示的物质是氧气和二氧化碳、矿质等C. 随着距水面深度的增加，不同水层微生物的代谢类型也在发生着变化，其中它们异化作用类型的变化是需氧型、兼性厌氧型、厌氧型D. 由图示看，氧化塘净化污水途径有物理沉降和生物分解降低16.下图代表肌细胞与环境物质交换的关系。X、Y、Z 表示三种细胞外液，叙述错误的是（ ）A. 肌细胞、X、Y 三部位 O2浓度大小关系为 YX肌细胞B. X 中的大分子物质可通过 X 进入 YC. 肌细胞的代谢产物可能导致 X 的 pH 降低D. 内环境稳态实质是 X、Y、Z 理化性质的相对稳定17.下列有关

9、生态系统稳定性和生物多样性的叙述中不正确的是（ ）A大力植树造林、改善能源结构是缓解温室效应的有效途径B湿地被称为地球之肾，有蓄洪防旱、调节气候功能，体现了生物多样性的直接价值C负反馈调节是维持生态系统自我调节能力的基础D当生态系统多样性减少时，生态系统的抵抗力稳定性也会降低18.下图是人体局部内环境示意图，其中 1、2、3 是结构，A、B、C 是液体。以下各项中正5确的是（ ）A. 某人由于花粉过敏，会引起 A 液增 多，C 液减少B. 新陈代谢主要发生在 C 中C. 2 处细胞的内环境为血浆，3 处细胞的内环境为淋巴D. A 液中的 O2进入组织细胞中被利用至少要通过 5 层生物膜19.如

10、图表示人体内生命活动调节的途径，下列说法正确的是（ ）A. 进食后，人体可通过促进胰岛 B 细胞的分泌B. 寒冷环境中，下丘脑中体温调节中枢兴奋使的分泌减少C. 若血液中甲状腺激素的量明显增加，则和的量可能会减少D. “感受器下丘脑垂体内分泌腺组织”构成一条完整反射弧20.如图所示机体内生命活动调节的途径，下列说法错误的是（ ）A该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动B内分泌腺的生命活动只受垂体控制C垂体的活动能影响内分泌腺与组织的活动D下丘脑是神经系统控制内分泌系统的枢纽21.图甲是一盆栽植物，图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，叙述不正确的是（ ）6A. 若图甲植物处的生长素浓

11、度为图乙中的 B，则图甲植物处的生长素浓度大于 DB. 将图甲中植物置于右侧光照射下，侧生长素浓度用图乙中 C 表示，则侧生长素浓度小于 CC. 经浓度大于 10-6mol.L-1的生长素溶液处理的植物器官，因受到抑制而不再生长D. 若将图甲中植物向左侧水平放置，则处的生长素浓度大于处，植物的根向地生长，体现了生长素作用的两重性22.关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是（ ）A. 黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B. 利用高浓度 2，4D 作除草剂，可抑制大豆田中的单子叶杂草C. 用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高D. 番茄开花后，喷洒一定

12、浓度乙烯利溶液，可促进子房发育成果实23.如图为自然环境中某一生物种群数量变化曲线图，以下叙述中正确的是（ ）A. cd 段波动的直接原因是出生率B. 食物可能是影响 cd 段波动的重要外源性因素C. c 点时种群增长率最大D. 该种群发展过程中，幼体所占比例 ab 段小于 cd 段24.下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的操作正确的是( )A. 从试管吸出培养液之前应静置一段时间B. 对于压在小方格界线上的酵母菌，计数四条边上的菌数7C. 当一个小方格中酵母菌数目较多时应适当稀释D. 应该先将培养液滴到计数室中，然后盖上盖玻片，再镜检二、非选择题（本大题共 5 小题，共 5

13、2 分）25.如图 1 是草原生态系统食物网，图 2 是该生态系统碳循环示意图，图中“”表示碳的流动方向。请据图回答以下问题：（1）若图 1 食物网中戊摄食丁和丙的比例为 3：1，丙摄食的两种生物所占比例相等，则戊每增加 10 kg 生物量，按 10%的能量传递效率计算，需要消耗生产者_kg。（2）在图 2 生态系统的成分中，A 属于_；E 属于_；F 属于_。（3）碳是以_的形式在 A 和 E 之间传递的，是以_的形式在 A 和F 之间传递的。（4）该草原群落的空间结构包括_和_等方面。从演替的类型来看，因放牧、烧荒引起的演替属于_演替。（5）根据草原生态系统的特点，在开发和利用该生态系统以

14、前，必须对其营养结构及其功能即物质循环、_和信息传递进行研究，以减少对生态系统的损害。26.下图为小明同学建构的种群知识框架图，请据图回答下列问题:（1）图中表示_。（2）种群的“J”型曲线增长数学模型:Nt=N 0 t中， 值与增长率的关系是：增长率8=_。（3）利用方法调査田鼠种群密度时，若一部分被标记的田鼠被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果_(填“偏大” “偏小”或“相等” ） 。（4）利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常_，从而降低该种群密度。（5）为了验证种群数量的“S”型增长，小明又做了“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”的实验。在用血球计数板（1mm

15、X1mm 方格）对某一稀释 100 倍的样品进行计数时，发现在一个小方格内（盖玻片下的培养液厚度为 0.1mm）酵母菌平均数为 5，据此估算10ml 培养液中有酵母菌_个。. 某一森林在遭受大火完全烧毁前后，草本植物、灌木和乔木的生物量变化如图所示（b 点为发生火灾的时间） 。请回答下列问题。（1）草本植物、灌木和乔木它们的种间关系是_ 。（2）ab 段，三类植物在群落中会呈现出镶嵌分布，从而形成了群落的 _。 （3）bf 段，显示火灾后植物群落的演替情况，该演替类型属于_。三类植物在bf 段的增长方式近似于_型曲线。 （4）与 cd 段相比，ef 段的动物分层现象较为_。27.下图一表示燕麦

16、胚芽鞘的向光性实验；图二表示放置于水平地面的黄瓜幼苗根与茎的生长情况；图三表示已出现顶端优势的棉花植株。请据图回答下列问题：（1）图一中实验进行一段时间后，燕麦胚芽销_（填状态及方向）生长，原因是_（填图中字母）处的生长素浓度较高，细胞纵向伸长生长较快。（2）图二中实验进行一段时间后，黄瓜幼苗根_生长，原因是根 2 处的生长9素浓度相对较高，细胞生长_。黄瓜幼苗茎_生长，原因是_。（3）图三所示三个芽中，_处的生长素浓度最低，原因是_。（4）图一至图三中，能体现生长素作用的两重性的是_。28.当轴突末梢有兴奋传来时，会触发突触前膜中的 Ca2+顺浓度梯度流入突触小体，使更多的神经递质释放到突触

17、间隙，使下一个神经元兴奋。回答问题：（1）神经元未受到外界刺激时处于静息状态，静息电位形成的原因是_；当受到一定刺激后会产生兴奋，兴奋部位的电位变化是_。（2）当轴突末梢有兴奋传来时，Ca 2+顺浓度梯度流人突触小体，引起突触前膜以_的方式释放神经递质到突触间隙，神经递质需要与突触后膜上的_结合才能发挥作用，正常情况下神经递质不会持续作用于下一个神经元的原因是_。（3）在正常生理条件的基础上，若瞬间增大突触前膜对组织液中 Ca2+的流人，将会使_，从而加速神经冲动的传递。（4）使用一定浓度的 Mg2+处理突触小体后，检测到释放到突触间隙的神经递质含量迅速减少，合理的解释是_。29.人体血液中的

18、 O2与血红蛋白（Hb）结合，以氧合血红蛋白形式在血液中运输；大部分CO2在血浆中以 HCO3 的方式运输，如图所示，据图回答问题：（1）血浆中 CO2主要来自_（生理过程） 。 （2）CO 2进入红细胞后，HCO 3 数量_。根据细胞特点和 HCO3 的含量，可推测 HCO3 进入血浆的方式为_。（3）生成的 H+与血红蛋白结合，引起血红蛋白的_发生改变，促进氧气释放并扩散到_中，供组织细胞吸收和利用；若红细胞中的 O2被组织细胞利用，则至少穿过10_层磷脂双分子层。 （4）由于红细胞内_被消耗和_的进入，使细胞内渗透压升高，导致血浆中的水分子进入红细胞。11参考答案1.D2.C3.A4.A

19、5.D6.C7.B8.D9.C10.A11.D12.B13.D14.B15.A16.D17.B18.D19.C20.B21.C22.C23.B24.C25. 2125 消费者 非生物的物质和能量或无机环境 分解者 CO2 有机物 垂直结构 水平结构 次生演替 能量流动26. 出生率和迁入率 （-1）100% 或 -1 也可 偏大 性别比例 21010 竞争 水平结构 次生演替 S 复杂27. 弯向光源 N 向地 较慢（或受抑制） 背地 茎 2 处的生长素浓度相对较高，细12胞生长较快 顶芽 顶芽处产生的生长素不断往侧芽 1、2 处运输 图二、图三28. K+外流 由外正内负变为外负内正 胞吐 受体（或 “糖蛋白” ） 神经递质会被相应的酶分解（或“神经递质被运回突触前神经元” ） 神经递质的释放量增加 Mg2+可能使Ca2+通道关闭，从而抑制了突触小体中神经递质的释放（或“Mg 2+可能抑制了 Ca2+的作用，从而抑制了突触小体中神经递质的释放” ）29. 细胞呼吸（有氧呼吸） 增加 协助扩散 空间结构 组织液（血浆、内环境） 6 H2O Cl-（氯离子）