内蒙古集宁一中高中语文第4单元《庖丁解牛》（第一课时）导学案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

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1、1庖丁解牛一、学习目标知识与能力：读准字音，掌握课文中主要的实词、虚词的意义和特殊句式。方法与过程：学习用生动细致的描写来表达抽象的道理的写法；情感态度与价值观：了解庄子的哲学思想及课文所包含的认识客观规律必须通过反复实践的道理。二、教学重点、难点重点：第二段，理清层次及运用两个对比写出庖丁高超的技巧。难点:：文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道” ，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？这个寓言对我们有什么启示？三、课时安排：两课时第一课时学习过程一、作者简介庄子，名 周 ，战国 时期 宋 国人，著名的思想家，道家 家学派的重要代表，与 老 子 并称为“老 庄 ”。他曾在家乡做过漆园吏

2、，不久即隐归，一生过着穷困的生活。庄子的散文，有相当高的艺术成就，想象奇妙，构思巧妙，意境开阔，描绘生动，善于用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，对后世文学有较大的影响。庄子现存 33 篇:内篇7 篇、 外篇15 篇、 杂篇11 篇，其中内篇一般认定是庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。二、关于课文出处这篇课文是庄子养生主里的一则寓言。题目是后来加的，原意是讲养身之道。养生主：指养生的主要关键。庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要回避矛盾，寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年，反映了没落阶级消极遁世的思想情绪。庄子

3、善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。在本文中，庄子的本意是要用这个故事来说明养生的道理。那么，如何理解庄子的养生之道？2三、解题庖：:庖:厨师。丁:厨师的名字。解牛：指剖开，分割牛的肢体。庖丁解牛的高超技术，说明只有掌握了事物的规律，才有好的效果。四、展示预习成果1、熟读课文，借助课文注解和工具书逐句翻译课文。2、字词正音及解释踦 y（支撑，接触) 騞 hu(象声词) 卻 x(同隙，空隙) 窾 kun(空) 綮 qng(结合处)軱 g(大骨) 硎 xng(磨刀石) 怵 ch(害怕，恐惧) 謋 hu(象声词)3、划分本文层次，归纳大意。 本文共 4 段，可分三

4、部分。 第一部分（首段）：描写庖丁解牛的一个场面，突出庖丁的技术高超。 第二部分（第 2、3 段）：写庖丁技术之所以高超的原因。 第三部分（末段）：从故事引出养生之道。 4、归纳“为” 、 “乎” 、 “然” 、 “于”等虚词的用法。 （1）为 庖丁为文惠君解牛（介词，替，给） 吾见其难为，怵然为戒（都是动词。前一个，解的意思；后一个，作为的意思。 ） 视为止，行为迟（两个“为”同义，因为的意思。 ） 提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（两个“为”同义，因为。 ） （2）乎 技盖至此乎？（疑问语气词，呢。 ） 进乎技矣（相当于“于” ，可不译。 ） 依乎天理（同） 而况大軱乎！（表疑问语气，呢。 ） 恢恢乎其于游刃必有余地矣！（形容词词尾。加强语气，表示强调。 ） （3）然 奏刀騞然（象声词词尾。 ） 因其固然（副词词尾，表“的样子” 。 ） 虽然，每至于族（代词，这样。 ） 3怵然为戒（形容词词尾，表“的样子” 。 ） （3）于 合于桑林之舞（介词，引出对象。 ） 而刀刃若新发于硎（介词，从。 ） 恢恢乎其于游刃必有余地矣。 （介词，对于。 ） 虽然，每至于族（动词后缀。 ）