[专升本类试卷]河南省专升本（心理学）模拟试卷4及答案与解析.doc

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1、河南省专升本（心理学）模拟试卷 4 及答案与解析一、单项选择题1 心理是人脑的机能，是对客观现实的主观反映，因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的( )（A）边缘科学（B）人文科学（C）环境科学（D）分支科学2 一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是( )（A）性格的态度特征（B）性格的意志特征（C）性格的理智特征（D）性格的情绪特征3 主张心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。意识是连续性的像水流一样，提出“ 意识流” 观点的心理学流派是 ( )（A）机能主（B）行为主（C）人本主义（D）构造主义4 俗话说：“ 饿时吃糠甜如蜜，饱时吃蜜

2、蜜不甜。” 这说明心理对行为具有( )作用。（A）决定（B）依存（C）能动（D）调节5 提到“后妈 ”人们往往与 “恶毒”“心狠手辣” 等词联系到一起，这种现象在心理学中属于( )（A）晕轮效应（B）刻板印象（C）首因效应（D）近因效应6 盲人可以依靠触觉识别人民币、盲文，可以凭着手杖敲击地面的声音来判断路况，这是( )（A）感觉的对比（B）感觉的适应（C）感受能力差别（D）感觉的补偿7 医生通过观察、号脉、听诊诊断病情是利用思维的( )（A）直接性（B）间接性（C）广阔性（D）创造性8 关于错觉的说法正确的是( )（A）错觉就是对客观事物不正确的感觉（B）错觉产生的原因是由于个人心理的作用（

3、C）错觉不存在个体差异（D）错觉是可以通过主观努力来纠正的9 一个人高兴的时候会捧腹大笑，恐惧的时候会紧缩双肩，紧张的时候会坐立不安，这些现象都指的是情绪表达方式中的( )（A）面部表情（B）身段表情和手势（C）言语表情（D）感觉反馈10 ( )是记忆的核心品质。（A）敏捷性（B）持久性（C）准确性（D）准备性11 神经元的基本作用是( )（A）平衡神（B）接收神经冲动（C）接受和传递信息（D）传递神经兴奋12 从事校对工作的人，可以保持长时间的注意集中，这种现象属于( )（A）注意的范围大（B）注意的稳定性好（C）注意的分配多（D）注意的转移快13 孩子任性、幼稚、自私，最有可能的家庭教养方

4、式是( )（A）权威型（B）忽视型（C）放纵型（D）民主型14 在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物称为( )（A）原型（B）原型启发（C）问题情境（D）问题对象15 有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，他们缺乏的意志品质是( )（A）自觉性（B）自制性（C）果断性（D）坚韧性16 当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足，这说明想象的( )（A）预见功能（B）补充功能（C）替代功能（D）压抑功能17 野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的( )（A）整体性（B）选择性（C）理解性（D）恒常性18 心理学家把类似燕青的气质，如聪明过人、灵活

5、善变，情绪丰富且外露叫作( )（A）胆汁质（B）多血质（C）粘液质（D）抑郁质19 在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该( )（A）较高（B）中等（C）较低（D）任意强度20 通过后天学习获得语文、数学及基他学科知识内容的能力是( )（A）流体能力（B）晶体能力（C）一般能力（D）特殊能力二、填空题21 收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法是_。22 _是人的一种有目的、有计划的知觉、是知觉的高级形式，又叫“思维的知觉”。23 “望梅生津 ”“杯弓蛇影”属于第_信号系统的活动。24 不依据现成的描述而独立创造新形象的过程是_。25 与注意稳定性相反的特征是_，也叫注意分散。2

6、6 饿、饱、渴、恶心、便意感觉等属于内部感觉中的_。27 视觉辨别最小物体或物体细节的能力叫_。28 储存时间在一分钟以上的记忆被称为_。29 按事物的指认属性(外部特征)形成的概念称为_。30 在居室装潢前，我们就会对房间布置进行想象，然后根据想象的结果装修房间，这属于想象类型中的_。31 激情发生时，常常会出现_现象，即意识范围缩小，意识对行为的控制作用明显降低，理解力降低，判断力减弱，易感情用事，不考虑后果。32 在知识的初级学习阶段，模象直接观的教学效果_实物直观。33 人们解决问题时，思路聚合到一个方向中，从而形成唯一的、确定的答案，这种思维叫作_，也叫求同思维、辐合思维。34 影响

7、长时记忆编码的毒要因素有编码时的意识状态和_。35 英国心理学家_通过对大量智力实验的结果进行系统分析，在心理学界首先提出了智力结果的二因素论。36 _是已获得的知识经验在脑中保留与巩固的过程，是记忆过程的第二个基本环节。37 以稳重但灵活性不足、踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气为特征的气质类型是_。38 既怕考试不及格又不想放弃玩耍时，引起的是_式冲突。39 _通过研究，将人的需要按其出现的先后顺序及强弱分为高低不同的七个层次。40 心理健康是个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的_功能状态。三、简答题41 影响知觉整体性的因素有哪些?42 影响注意稳定性的因素有哪些?43 简述

8、良好思维品质的特性。44 简述情绪与情感的区别。四、论述题45 请论述在教学中学生创造性思维的训练。五、案例分析题46 甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制、胆小、脆弱、消极、防御等特点，试分析甲乙二位同学各属于什么气质类型，应该怎样对其教育?河南省专升本（心理学）模拟试卷 4 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 在学科分类中，通常将学科分为自然科学和社会科学两大类。心理学要研究心理现象的物质本体，即心理的神经生物学基础，因而具有自然科学的性质；人是社会的实体，心理的发生发展离不开社会环境的影响，因而具有社会科学的性质。因此，心理学兼有自然科学和社

9、会科学的性质，是一门中间(边缘)科学。2 【正确答案】 B【试题解析】 性格的意志特征具体表现为：对行为目标明确程度的特征。对行为自觉控制水平的特征。在紧急或特殊情况下表现的意志特征。对已做出决定贯彻执行方面的特征。题干中“确立自己的目标 ”体现 ，“咱觉调节自己的行为，并克服困难”体现，“努力去实现 ”体现 ，所以是性格意志特征的体现。3 【正确答案】 A【试题解析】 机能主义主张研究意识，但他们不把意识看成个别心理元素的集合，而是看成一种持续不断、川流不息的过程。据此，他们提出了“意识流”的概念，认为意识是个人的，永远变化的，连续的和有选择性的。他们还强调意识的作用和功能，认为意识的功能是

10、使有机体适应环境。4 【正确答案】 C【试题解析】 心理是对客观现实韵能动的反映，“饿时吃糠甜如蜜，饱时吃蜜蜜不甜”正是心理对行为能动作用的体现。5 【正确答案】 B【试题解析】 我们对许多种族都形成了自己的一整套刻板观念，认为某个人具有他所在类别的人所具有的特征，叫作刻板效应。我们提到“后妈”，就会认为她有“恶毒”“心狠手辣”等特征，是刻板印象的体现。6 【正确答案】 D【试题解析】 感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。盲人没有视觉，可以通过触觉识别人民币、盲文，也可以通过听觉判断路况，正是感觉补偿的体现。7 【正确答案】 B【试题解析】 思维的间接性是指人们

11、借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。医生通过号脉、借助听诊器、观察患者的面色等来判断病情，正是利用了思维的间接性。8 【正确答案】 C【试题解析】 错觉就是对客观事物不正确的知觉，是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。错觉是一种特殊的知觉，其产生既有客观原因，又有主观原因。只要产生错觉的条件存在，错觉就会发生，通过主观努力无法克服。错觉不存在个体差异。9 【正确答案】 B【试题解析】 身姿变化又称身姿语，是指人的躯干动作所发出的信息。捧腹大笑、紧缩双肩、坐立不安都是通过躯干完成的，属于身姿表情。10 【正确答案】 C【试题解析】 记忆的品质包括敏捷性、持久性、准确性和

12、准备性。其中准确性是记忆的核心品质。11 【正确答案】 C【试题解析】 神经元又称神经细胞，是神经系统结构和功能的单位，一般分为细胞体、树突和轴突三部分。神经元通过树突接受外来的刺激(信息)，经胞体整合后再通过轴突将信息传出去。所以它的基本作用是接受、传递和整合信息。12 【正确答案】 B【试题解析】 注意的稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。持续时间愈长，注意就愈稳定。从事校对工作的人可以长时间保持注意集中，正是注意稳定性好的体现。13 【正确答案】 C【试题解析】 家庭教养方式可以分为三类：权威型教养方式、放纵型教养方式、民主型教养方式。用权威型教养方式的父母在子女教育

13、中，表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。在这种环境下长大的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的性格特征。采用放纵型教养方式的父母，对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时达到失控的状态。在这种环境中成长的孩子多表现为任性、幼确、自私、野蛮、无礼、独立性、蛮横无理、胡闹等。民主型教养方式，父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。父母的这种教养方式使孩子形成了一些积极的性格，如活泼、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作精神、思想活跃等。14 【正确答案】 A【试题解析】 原型启发

14、是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。对解决问题起了启发作用的事物叫原型。15 【正确答案】 C【试题解析】 意志的果断性是一个人善于明辨是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定和执行决定的品质。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率武断。遇事时举棋不定、优柔寡断，正是缺乏果断性的表现。16 【正确答案】 C【试题解析】 想象的功能包括预见功能、补充功能、替代功能和调节功能。想象的替代功能是指当人们的某些需要不能得到实际满足时，可以利用想象的方式得到满足或实现。17 【正确答案】 B【试题解析】 知觉的选择性指把知觉的对象优先地从背景中区分出来的特性。部队的迷彩服和周围背景很像，以致与背景混淆

15、，这是利用了环境的特点，让别人不易从环境的背景中把自己区分出来，体现了知觉的选择性。18 【正确答案】 B【试题解析】 多血质的人情绪易表露，也易变化，他们很敏感，遇到不如意的事就会高声痛哭，只要稍加安慰，或者有什么使他高兴的事，马上就能破涕为笑。思维灵活，反应迅速，但往往是不求甚解。行动迅速，对工作表现有热情，如果不是条件限制，他要参加一切活动，但工作劲头持续时间不长。对环境易适应，喜交往，但交情粗浅。概括地说，多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。19 【正确答案】 A【试题解析】 最佳的动机激起水平与作业难度密切相关任务较容易，最佳激起水平较高；任务难

16、度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。20 【正确答案】 B【试题解析】 晶体能力是以学得的经验为基础的认知能力。它受后天经验的影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。流体能力是一种以生理为基础的认知能力，表现在信息加工和问题解决过程中。凡是新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力，比如记忆广度、推理能力、抽象概括能力等，在性质上即属流体能力。一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，它是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、想象力、创造力等。特殊能力是指从事某种专业活动所需要的能力，如画家的色彩鉴别力；音乐家区别

17、旋律与感受音乐节奏的能力等。它是顺利完成某种专业活动的心理条件。所以学习获得语文、数学和其他学科知识的能力是晶体能力。二、填空题21 【正确答案】 个案研究法22 【正确答案】 观察23 【正确答案】 一24 【正确答案】 创造想象25 【正确答案】 分心26 【正确答案】 机体觉内脏感觉27 【正确答案】 视敏度28 【正确答案】 长时记忆29 【正确答案】 具体概念30 【正确答案】 有意想象31 【正确答案】 意识狭窄32 【正确答案】 优于33 【正确答案】 聚合思维34 【正确答案】 加工深度35 【正确答案】 斯皮尔曼36 【正确答案】 保持37 【正确答案】 黏液质38 【正确答

18、案】 双避39 【正确答案】 马斯洛40 【正确答案】 最佳三、简答题41 【正确答案】 (1)知觉对象的特点。(2)对象各组成部分的强度关系。(3)知觉对象各部分之间的结构关系。(4)知觉者本身的主观状态。42 【正确答案】 (1)注意对象的特点。(2)有无坚定目的。(3)个人的主观状态。43 【正确答案】 (1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严密性。(4)思维的灵活性和敏捷性。(5)思维的创造性。44 【正确答案】 (1)二者赖以产生的需要不同。情绪出现较早，多与人的生理需要相联系，情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。(2)情绪更多具有情境性、表

19、浅性和暂时性，情感不仅具有情境性，更具有稳定性和深刻性。(3)一般地，情绪带有更多的冲动性和外部表现，而情感则比较内隐。四、论述题45 【正确答案】 (1)大脑风暴法(脑激励法) 。头脑风暴法是通过集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。(2)直觉思维训练。直觉思维是创造性思维的一种，是一种跳跃性的思维，是不经过明显的推理过程就得出结论的一种思维方法。(3)发散思维训练。训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散、形态扩散等。(4)推测与假设训练。这类训练的主要目的是发展学生

20、的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应付。(5)自我设计训练。这是一种灵活性较强的训练课程。教师为学生提供必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。五、案例分析题46 【正确答案】 (1)甲的气质类型属胆汁质，乙属抑郁质。(2)在对甲的教育方法上，教师应采取直截了当的方式，对其批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神和豪繇于进取的个性品质。对其进行表扬要恰如其分，不可夸张，以防骄傲。(3)在对乙的教育方法上要突出关怀体贴，具体帮助。多表扬鼓励，及时肯定其点滴成绩和进步。对其批评宜采取委婉暗示的方式，不要公开批评、指责，以增强其自信心，克服自卑心理。教师应培养其亲切、友好、善于交往、富有自信的精神；发扬其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。