[专升本类试卷]专升本（教育理论）模拟试卷77及答案与解析.doc

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1、专升本（教育理论）模拟试卷 77 及答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 世界上最早的一部教育著作是( )（A）论语（B） 大学（C） 礼记学记（D）理想国2 人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的( )（A）不均衡性（B）顺序性和阶段性（C）个别差异性（D）稳定性和可变性3 体育的基本组织形式是( )（A）运动竞赛（B）运动队训练（C）早操、课间操（D）体育课4 规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是( )（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子癸丑学制（D）壬戌

2、学制5 “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从” 体现教师劳动特点的 ( )（A）连续性、广延性（B）长期性、间接性（C）主体性、示范性（D）复杂性、创造性6 小学阶段设置课程的特点是( )（A）分科课程为主（B）分科与综合相结合的课程（C）综合课程为主（D）活动和理论相结合的课程7 运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于( )（A）晓之以理（B）动之以情（C）选好示范的榜样（D）创设良好的教育情境8 “学而时习之 ”、“温故而知新”体现了( )（A）巩固性的教学原则（B）循序渐进的教学原则（C）直观性的教学原则（D）启发性的教学原则9 德育是指教育者培养受教育者( )（A）道德的活动（B）

3、品德的活动（C）政治素质的活动（D）法纪观念的活动10 班主任工作的中心环节是( )（A）了解和研究学生（B）组织和培养班集体（C）做好个别教育工作（D）做好工作计划和总结11 通过亲身实践来获得知识、技能，体现了课外校外教育的( )（A）自愿性（B）灵活性（C）实践性（D）直观性12 中华人民共和国第一次学制改革在( )（A）1949 年（B） 1950 年（C） 1951 年（D）1952 年辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 学制是学生学习的制度。14 教材就是指教科书。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 简述我国学制改革的基本

4、原则。16 班级授课制有哪些优缺点？17 简述德育过程的基本规律。论述题本大题 15 分。18 在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 以新颖、独特的方式来解决问题的思维是( )（A）分析思维（B）直觉思维（C）再造性思维（D）创造性思维20 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是( )（A）感觉（B）知觉（C）表象（D）后像21 属于注意稳定性的

5、品质特征的是( )（A）广度（B）强度（C）时间（D）空间22 已获得的知识经验在人脑中得以巩固的过程，是记忆的哪一个环节( )（A）识记（B）保持（C）再认（D）回忆23 工人根据设计蓝图施工时，主要依赖于( )（A）创造想象（B）再造想象（C）无意想象（D）记忆表象24 在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是( )（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突25 当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指( )（A）竞争目标结构（B）合作目标结构（C）个别化目标结构（D）成就结构26 学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言

6、的过程是智力技能形成的哪个阶段( )（A）原型操作（B）原型定向（C）原型内化（D）操作练习27 推孟第一次将智商(IQ) 的概念引入智力测验，其公式表达为( )（A）智商一实际年龄智力年龄100（B）智商一智力年龄实际年龄100（C）智商一实际年龄智力年龄+100（D）智商一智力年龄实际年龄+10028 “江山易改，禀性难移” 是指人格的哪一种特点 ( )（A）独特性（B）稳定性（C）功能性（D）整合性29 个体对某态度对象的卷入水平属于态度的( )（A）深刻维度（B）强度维度（C）中性维度（D）外显维度30 心理健康最基本的条件是( )（A）无心理疾病（B）无身体疾病（C）心理、身体都无疾

7、病（D）道德健康辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。32 外表特征在人际关系的形成和发展中起着始终如一的作用。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 简述复习在记忆中的作用。34 智力技能的培养有哪些要求？35 简述心理咨询的基本原则。论述题本大题 15 分。36 分析意志行动的心理过程。专升本（教育理论）模拟试卷 77 答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 【正确答案】 C【试题解析】 我国

8、春秋末年出现的教育文献礼记学记是世界上最早的一部教育著作，论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出。2 【正确答案】 A【试题解析】 教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期，施以相应的教育。人的发展的不均衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。3 【正确答案】 D4 【正确答案】 C5 【正确答案】 C【试题解析】 “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治

9、学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。6 【正确答案】 C【试题解析】 我国基础教育课程设置的特点有小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。7 【正确答案】 D【试题解析】 以情感陶冶为主的教学方法的特点是使学生在不知不觉中受到教育。它的关键在于创设特定的“情境”，这需要教师进行大量精细而复杂的工作，对教师的事业心、教学艺术、教育机制等方面都提出了较高的要求。8 【正确答案】 A【试题解析】 巩固性原则是对中外教育经验的总结，如孔子主张，“学而时习之”、“温故而知新”；鸟申斯基也提出，“复习”是“学习之母”。巩固性原则是由学

10、生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的。9 【正确答案】 B【试题解析】 德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。10 【正确答案】 B【试题解析】 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。11 【正确答案】 C12 【正确答案】 C辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 【正确答案】 错误。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及它们之间的相互关系。14 【正确答案】 错误或不全面。

11、教科书只是教材的表现形式之一，教材还可以包括音像教材、教学软件等。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 【正确答案】 (1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会发展；(2)统一性与多样性相结合；(3)普及与提高相结合；(4)稳定性与灵活性相结合。16 【正确答案】 优点：(1)它有利于发挥学生集体的作用。(2)它有利于学生多方面的发展。(3)官有利于经济有效地大面积培养人才。(4)它有利于发挥教师的主导作用。缺点：(1)难以照顾学生的个别差异，强调的是统一。(2)教学内容和教学方法的灵活性有限。(3)学生的主体地位或独立性受到一定的限制。(4)实践性不强，学生动手

12、机会少。17 【正确答案】 (1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。论述题本大题 15 分。18 【正确答案】 (1)这一做法违背了“ 间接经验与直接经验相结合” 的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径

13、之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 【正确答案】 D【试题解析】 创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的方式。创造性思维是人类思维的高级过程。20 【正确答案】 B【试题解析】 知觉是在感觉的基础上产生的，它是

14、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。21 【正确答案】 C22 【正确答案】 B23 【正确答案】 B24 【正确答案】 B【试题解析】 双避冲突，又称为回避一回避型冲突，指一个人同时遇到两个威胁性的事件，但又必须接受其一避免其二时的内心冲突。25 【正确答案】 B【试题解析】 合作目标结构是指，在团体中不同个体之间有着共同的目标，只有当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标、获得成功。26 【正确答案】 C【试题解析】 原型内化有三种水平：即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段、内部言语动作阶段。这是智力技能的完成阶段，也就是智力活动完成内化的阶段，其特点是智力活

15、动过程简化，实现自动化。27 【正确答案】 B【试题解析】 推孟第一次将智力商数概念(简称智商 IQ)引入了智力测验，以智商表示智力的相对水平。智商等于智力年龄(MA)除以实际年龄(简称 CA)所得的商再乘以 100。用这种方法求出的智商又叫比率智商。28 【正确答案】 B【试题解析】 俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了。29 【正确答案】 A【试题解析】 社会态度的维度包括：指向维度、强度维度、中性维度、外显维度、深刻维度。其中，深刻维度是指个体对某态度对象的卷入水平。30 【正确答案】 A辨析题本大题共 2 小题，每小题

16、 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 【正确答案】 错误。遗忘是识记过的内容不能再认与回忆，或是错误再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。32 【正确答案】 错误。特征在人际关系的形成和发展中并非始终如一地起作用，通常在初交阶段较为重要。漂亮的姑娘、帅气的男子容易相互吸引，认为外表美，品质和行为什么都好。交往时间越长，人与人之间的吸引力就逐渐由外表特征转向内在品质。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 【正确答案】 (1)给信息再加工提供机会；(2)重新考虑与寻找材料之间的关系；(3)增加信息加工的深度。34 【正确答案】 (1)确立合理的智力活动

17、原型。(2)有效地进行分阶段练习：激发学生学习的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养的阶段特征，正确使用言语；注意学生的个别差异。35 【正确答案】 (1)理解支持原则；(2)保密原则；(3)耐心倾听原则；(4)疏导原则；(5)促进成长原则；(6)预防原则；(7)细致询问原则。论述题本大题 15 分。36 【正确答案】 (1)采取决定阶段。动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。确定行动的目标。确定目标在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目标，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目标时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目标。(2)执行决定阶段。行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目标确定之后由实现目标的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目标的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目标，高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不去付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。