[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷43及答案与解析.doc

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1、小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 43 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 班级群体的( ) 体现为教学和教育功能。（A）维持性功能（B）生产性功能（C）凝聚功能（D）社会助长作用2 希尔加德所说的“ 隐蔽观察者 ”是指( )。（A）潜意识（B）无意识（C）接受暗示后所经历的意识运动（D）当时难以观察的意识经验3 根据埃里克森的理论，23 岁的发展任务是培养( )。（A）自主性（B）主动性（C）勤奋感（D）自我同一性（E）亲密感4 形成性评价通过发生在( )（A）教学过程之前（B）学生毕业时（C）教学过程之后（D）教学过程之中5 两

2、种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( )（A）正迁移（B）负迁移（C）横向迁移（D）纵向迁移6 教育心理学完善时期的时间大致为( )（A）19 世纪 20 年代以前（B） 19 世纪 80 年代（C） 20 世纪 20 年代以前（D）20 世纪 80 年代7 感觉记忆又称( )（A）直接记忆（B）工作记忆（C）形象记忆（D）瞬时记忆8 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )（A）社会动机与个人动机（B）工作动机与提高动机（C）高尚动机与低级动机（D）交往动机与荣誉动机9 当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )（A）准备律（B）练习律（C）动机

3、律（D）效果律10 以下说法中，错误的为( )（A）与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性（B）专家教师有完善的维持学生注意的方法（C）专家教师往往较注意课堂的细节（D）专家教师具有丰富的教学策略11 根据教学评价的功能，可将其分为( )（A）形成性评价与总结性评价（B）常模参照评价与标准参照评价（C）配置性评价与诊断性评价（D）正式评价与非正式评价12 ( )也叫做操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。（A）具体知识（B）陈述性知识（C）理性知识（D）程序性知识13 有研究表明，学习熟练程度达到( )左右时，记忆效果最好。（

4、A）100（B） 120（C） 150（D）12014 儿童因有改正错误的行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这种手段称为( )。（A）正强化（B）负强化（C）正惩罚（D）负惩罚（E）中性强化15 教师关心的是如何教好每一堂课的内容，说明该教师处于( )。（A）关注生存阶段（B）关注情境阶段（C）关注学生阶段（D）关注教学方式阶段（E）关注生活阶段16 “这次考试失败是因为我的运气不好” ，这是把失败归因于 【 】（A）内部的可控因素（B）内部的不可控因素（C）外部的可控因素（D）外部的不可控因素17 专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现

5、出来的教学活动特点的是 ( )（A）教学的细节方面由学生的行为决定（B）课堂规则明确并能坚持执行（C）具有丰富的教学策略并能灵活运用（D）课后评价集中关注上课的有效性18 某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。这种行为矫正技术就是( )。（A）放松疗法（B）系统脱敏疗法（C）厌恶疗法（D）满灌疗法19 预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指( )。（A）教学目标（B）教学内容（C）教学方法（D）教学过程20 耶基斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是( ) 。（A）高（B）

6、低（C）较高（D）较低二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 链式塑造的具体步骤包括( )。（A）终点行为（B）起点行为（C）步调划分（D）中断行为（E）即时反馈22 资源管理策略包括 【 】（A）时间管理策略（B）环境管理策略（C）努力和心境管理策略（D）学习工具管理策略（E）社会性人力资源管理策略23 中学生观察力发展的特点为( )。（A）目的更明确（B）持久性明显发展（C）精确性提高（D）方法更科学（E）概括性更强24 一个 7 岁儿童的智力年龄是 8 岁，则他的比率智商是( )。（A）70（B） 80（C） 11

7、4（D）100（E）12525 马斯洛的需要层次论属于( )。（A）行为主义观点（B）人本主义观点（C）认知观点（D）建构主义观点三、不定项选择题26 态度的结构包括( ) 。（A）认知成分（B）情感成分（C）行为成分（D）意志成分（E）知识结构27 影响自我效能感形成的因素有( )。（A）个人自身行为的成败经验（B）替代经验（C）言语暗示（D）情绪唤醒（E）成败归因28 在教学中讲授“ 果实” 概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握果实概念。这是运用了( )。（A）正例与反例配合法（B）变式法（C）比较法（D）直观法（E）间接法29 影响小学生的心理

8、健康的因素有( )。（A）生物因素（B）社会环境因素（C）个体心理因素（D）家庭因素（E）态度定势30 用来解释“ 怎么做” 的知识是 ( )。（A）感性知识（B）理性知识（C）陈述性知识（D）程序性知识（E）模象知识四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调认知结构在迁移中的作用，一种是强调外界环境与主体的_对迁移的影响。32 研究表明，大多数 9 岁以下儿童及少数青少年处于_道德水平。33 _是衡量品德的重要标志。34 传统的教育观念是建立在_学习理论基础之上的。35 当儿童有不良行为发生后，我们将他立即置于一个单调、乏味的地方，直

9、到定时器响了以后可以离开，这种行为改变的方法是_。五、名词解释题请解释下列名词。36 微格教学37 聚合思维38 集体39 概念同化40 气质六、简答题请简要回答下列问题。41 简述什么是指导教学及其包括的主要活动。42 学习策略训练要遵循哪些原则?43 什么是迁移? 根据迁移的性质可以分成哪几种 ?44 简述心理发展的含义及其基本特征。七、论述题请依据题意，回答下列问题。45 如何运用记忆策略培养学生的识记能力?46 依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。八、辨析题47 教师教学应该另起炉灶，可以不考虑学生的原有知识经验。48 教师的作用是教知识，而不是教学

10、生学知识。49 学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。50 利用各种表格将学习内容进行结构化是一种重要的精细加工策略。51 心理健康是一种状态而不是一种过程。小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 43 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 B【试题解析】 班级群体具有维持性功能、生产性功能、凝聚功能和社会助长作用等。其中，生产性功能体现为教学和教育功能，故选 B。2 【正确答案】 D【试题解析】 希尔加德所说的“隐蔽观察者”是指当时难以观察的意识经验，故选D。3 【正确答案】 A【试题解析】 根据埃里克森关于

11、人格发展阶段部分的论述，18 个月4 岁是成为自主者的阶段。这个时期的主要矛盾是自主对羞怯与怀疑，人格发展的任务就是获得自主感，克服羞怯与怀疑。因此，答案选 A。4 【正确答案】 D5 【正确答案】 B6 【正确答案】 D7 【正确答案】 D8 【正确答案】 C9 【正确答案】 D10 【正确答案】 C11 【正确答案】 C【试题解析】 从实施教学评价的时机而言，可分为形成性评价和总结性评价。根据教学评价资料的处理方式，可分为常模参照评价和标准参照评价。从教学评价的功能看可分为配置性评价和诊断性评价。根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。12 【正确答案】 D【试题解析】 程序性

12、知识主要反应活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做，是一种实践性知识，主要用于实际操作，因此也被称为操作性知识。正确答案 D。13 【正确答案】 C【试题解析】 所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，学习熟练程度达到 150左右时，记忆效果最好。14 【正确答案】 B【试题解析】 本题是对负强化的考查。负强化是指通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶的呈现来降低反应存将来发生的概率。15 【正确答案】 B【试题解析】 当教师感到自己完全能够生存(站稳了脚跟)时，便把关注的焦点投向提高学生的成绩。在此阶段，教师关心的

13、是如何教好每一堂课的内容，一般来说老教师比新教师更关注此阶段。16 【正确答案】 D【试题解析】 根据维纳的归因理论，将考试失败归因于运气不好，属于典型的外部不可控因素归因。17 【正确答案】 D18 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要是从心理辅导方向考查行为演练的基本方法。放松疗法也叫全身松弛训练，是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应对情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安) 时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。本题中教师逐步消除学生对猫的恐惧，属于系统脱敏

14、法，因此正确选项为 B。厌恶疗法是一种铰常用的行为治疗技术其做法为将欲戒除的目标行为(或症状)与某种不愉快的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，达到使患者最终因感到厌恶而戒除或减少目标行为的目的。满灌疗法也称暴露疗法，它与系统脱敏疗法正好相反。满灌疗法不需要进行任何放松训练，而一下子呈现最强烈的恐怖、焦虑刺激(冲击)或一下子呈现大量的恐怖、焦虑刺激(满灌、泛滥)，以迅速校正病人对恐怖、焦虑刺激的错误认识，并消除由这种刺激引发的习惯性恐怖、焦虑反应。故也称为冲击疗法或泛滥疗法。19 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查考生对教学目标定义的识记。教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结

15、果，包括通常所说的教学目的与任务。所以本题的正确答案为A。20 【正确答案】 D【试题解析】 本题是对耶基斯多德森定律的考查。心理学家耶基斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平；学习任务比较复杂而困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。所以本题的正确答案为 D。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 链式塑造是将任务分成许多小步子，学生每完成一步都予以强化。其步骤如下：(1)终点

16、行为， (2)起点行为， (3)步调划分，(4)即时反馈。22 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 凡是辅助学生管理可用环境和资源的因素，都是资源管理的内容。23 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 中学生观察力发展的特点为：目的更明确、持久性明显发展、精确性提高以及概括性更强。24 【正确答案】 C【试题解析】 比率智商的计算公式：智商(IQ)= 智力年龄(MA)/ 实际年龄(CA)100。25 【正确答案】 B【试题解析】 马斯洛的需要层次论属于人本主义观点。三、不定项选择题26 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 态度的结构包括认知成分、情感成分和行为成分。27 【正确

17、答案】 A,B,C,D28 【正确答案】 B【试题解析】 无论是可食用的还是不可食用的果实，都是果实，是果实的不同变式。29 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 影响小学生心理健康的因素有生物因素、社会环境因素和个体心理因素。家庭因素包括在社会环境因素内，态度定势包括在个体心理因素里。30 【正确答案】 D【试题解析】 解释“怎么做”的知识是程序性知识。陈述性知识回答“是什么”的问题。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 【正确答案】 相互作用32 【正确答案】 前习俗33 【正确答案】 审题34 【正确答案】 行为主义35 【正确答案】 暂时隔离法五、名词解释题请解释

18、下列名词。36 【正确答案】 微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5-20 分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。37 【正确答案】 聚合思维指将各种信息聚合起来。得到一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。38 【正确答案】 集体是多个个体为了实现某些功能而通过互动形成的立体结构。集体是由个体形成的，以实现功能为目的，个体之间有互动，集体的结构是立体的，即个体之间是存在相互制约和不平等的。39 【正确答案】 概念同化是指教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念理

19、解新概念。40 【正确答案】 气质是指在人的心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点。其受遗传影响较大，是比较稳定的个体心理特征。六、简答题请简要回答下列问题。41 【正确答案】 指导教学是以学生成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。它包括六个主要活动：(1)复习和检查过去的学习；(2)呈现新材料；(3)提供有指导的练习；(4) 提供反馈和纠正；(5) 提供独立的练习；(6) 每周或每月的复习，这些活动并不是遵循某种顺序的一系列步骤，而是有效教学的因素。例如，反馈、复习、补教只要有必要就要进行，并且要与学生的能力倾向相匹配。42 【正确答案】 学习策略训练要遵循的原则有：(1)

20、主体性原则。主体性原则指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。(2)内化性原则。内化性原则指训练学生不断实践各种学习策略。逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用。(3)特定性原则。特定性原则指学习策略一定要适于学习目标和学习的类型。(4)生成性原则。生成性原则指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。(5)自我监控原则。自我监控原则指学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能反思并描述自己对学习策略的运用过程。(6)个人自我效能感原则。个人自我效能感指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力。43 【正确答案】

21、(1)迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。(2)分类：根据迁移的影响效果分为正迁移、负迁移与零迁移； 根据迁移内容的抽象和概括水平分为水平迁移和垂直迁移；根据迁移的时间顺序分为顺向迁移与逆向迁移；根据迁移内容的分为一般迁移与具体迁移； 根据迁移范围分为自迁移、近迁移与远迁移。44 【正确答案】 (1)所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。(2)心理发展的基本特征：连续性与阶段性；定向性与顺序性； 不平衡性； 差异性。七、论述题请依据题意，回答下列问题。45 【正确答案】 (1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。

22、(2)深度加工材料。深度加工是指通过要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如给材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想。(3)教会学生有效运用记忆术。记忆术是运用联想方法对无意义的材料赋予人为意义，以促进知识保持的策略，如“关键词方法 ”“联想记忆法”等等。(4)教会学生进行组块化编码。所谓组块是指在信息编码过程中，利用贮藏在长时记忆系统的知识经验对进入到短时记忆系统的信息加以组织，使之成为所熟悉的有意义的较大单位的过程。(5)引导学生进行适当过度学习。过度学习是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到 150%的时候，记忆效果

23、最好。(6)组织学生进行合理的复习。要及时复习。研究表明一般分散复习的效果优于集中复习，因此鼓励学生进行分散复习。反复阅读并尝试背诵的记忆效果好于简单的反复阅读，应注意教育学生在阅读过程中边阅读边背诵。46 【正确答案】 (1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。创设“问题情境” 是在教学内容和学生求知心理之间造成一种不协调、一种悬念，从而引发强烈的解决问题的愿望。(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。不同难度的任务所需要的动机强度不同，对于简单的任务，需要较高的动机强度；对于困难的任务，则需

24、要较低的动机强度。(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。让学生知道自己的进度、成绩以及在实践中应用知识的成效，以便激起进一步学好的愿望。(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。竞赛中学生的好胜心和求成的需要特别强烈，学习兴趣和克服困难的毅力大大加强，但要注意减弱竞赛的消极因素。(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。教师要帮助学生了解自身的优缺点，帮助他们制定出切实可行的目标并引导其通过努力达到目标，从而增强自信。八、辨析题47 【正确答案】 这种说法是错误的。学习的过程是在原有的知识经验的基础上生长出新的知识经验的过程。在开始某一主题的教学之前，学生已在以往的学习中掌握了大量的知识经验，

25、教学不应是忽略这些经验去另起炉灶，而是要把它们作为新知识的增长点，从这里出发去引导学生获得更准确、更丰富、更恰当的知识经验。48 【正确答案】 这种说法是错误的。根据建构主义的学习理论，教学应是知识的转换和处理，而不是知识的传递，教师的作用不是“ 教知识” ，而是 “教学生学知识”，即通过教师的引导，让学生自己学会建构知识，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的过程。49 【正确答案】 这种说法是错误的。根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。因此，教师在给予奖励时，不仅要考

26、虑学生的学习结果，而且要联系其学习进步与努力程度状况来看，强调内部、稳定、可控制的因素。50 【正确答案】 错误。利用各种表格将学习内容进行结构化是一种组织策略。组织策略和精细加工策略一样，都强调知识的内在联系，但侧重点不同，组织策略重在新知识与新知识之间的联系。列表格是在对材料综合分析后，抽取主要信息，并从一种维度或更多维度出发，将所学信息全部陈列出来，使知识点与知识点之间的关系一目了然。所以利用表格将学习内容进行结构化是组织策略。51 【正确答案】 错误。心理健康不仅是一种状态还是一种过程。所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。