[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷26及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 26及答案与解析一、单项选择题0 等高线图可以反映一个地方的地貌特征，下图为某地区等高线(单位：m)图。读图完成问题。1 图中主体部分表示的地表景观最可能是( )。（A）新月形沙丘（B）山地梯田（C）三角洲平原（D）滨海沙滩2 图中河流的流向及河流与水渠的关系是( )。（A）河流自南向北流，河流水补给水渠（B）河流自北向南流，河流水补给水渠（C）河流自北向南流，水渠水汇入河流（D）河流自南向北流，水渠水汇入河流2 下图为地球系统物质循环示意图。读图回答问题。3 关于图中、 、所示箭头代表的地质作用，正确的是 ( )。（A）指变质作用（

2、B） 指搬运作用（C） 指成岩作用（D）指火山喷发作用4 地球内部圈层与大气圈的关系是( )。（A）生物圈是大气中的碳进入内部圈层的纽带（B）地球内部能量的释放导致全球气候变暖（C）地震活动使地球内部的碳释放到大气圈（D）大气圈吸收太阳能使地球内部不断增温4 2011 年 7 月 17 日，我国南极中山站(6922S，7632E)越冬科考队的队员们迎来了极夜后的第一次日出。据材料回答问题。5 当中山站“ 第一次日出”时，若在天津观测太阳，太阳位于观测者的 ( )。（A）东北方向（B）东南方向（C）西北方向（D）西南方向6 中山站极夜持续的时间是( )。（A）30 天左右（B） 50 天左右（C

3、） 70 天左右（D）90 天左右6 下图是“某河流的年径流量变化曲线示意图” 。读图完成问题。7 从河流流量过程曲线判断，该河流位于( )。（A）亚热带季风区（B）亚热带大陆西岸（C）温带季风区（D）高寒地带8 能正确反映该河流水文特征的是( )。（A）由雨水和地下水补给（B）有一个汛期（C）冬季断流（D）年径流总量大9 该河 4 月份的汛期，可能的补给来源是( )。（A）以降雨为主（B）以积雪融水为主（C）以地下水为主（D）以冰川融水为主9 石英是一种稳定矿物，广泛存在于岩石、沙土中。深海中的石英短时期内不会自生自灭。下图所示是北太平洋沉积物中石英含量分布图。读图完成问题。10 北太平洋沉

4、积物中的石英主要源自( )。（A）北美西部荒漠地区（B）日本东侧海底火山（C）亚洲内陆荒漠地区（D）北美两侧海底火山11 石英粉尘从源地到达北太平洋主要通过( )。（A）两风环流（B）洋流（C）海陆水循环（D）岩石圈物质循环11 近年来，我国流动人口一直维持在 2 亿人以上，且持续增长，城乡间人口流动是主要的流动形式。完成问题，12 城乡间人口流动与城市经济发展、农村经济水平提高联系密切，下面 j 者关系排序应是( )。城乡间人口流动农业专业化发展城市工业、服务业发展（A）（B） （C） （D）13 关于我国人口流动的叙述，正确的是( )。（A）人口流动扩大了城乡收入差距（B）生态环境是人口流

5、动的主要因素（C）区域协调发展会减缓流动人口增长（D）小城镇人口向大城市流动可提高城市化水平13 下图为某区域洋流环流简图，右侧箭头为相应风带的盛行风。读图完成问题。14 流经 a 处的洋流流向与下列四幅图所示一致的是( )。15 若此图为太平洋局部海域，则 a 洋流是( ) 。（A）东澳大利亚暖流（B）千岛寒流（C）日本暖流（D）秘鲁寒流15 下表摘自联合国于 2000 年发布的预测报告，它反映了 20012050 年世界移民趋势。据此完成问题。16 移民外迁的主要动因是寻求( )。（A）更高的社会地位（B）更多的休闲时间（C）更高的收入（D）更优的自然环境17 世界人口迁移的主要趋向是(

6、)。（A）从发展中国家向发达国家迁移（B）从北半球向南半球迁移（C）从西半球向东半球迁移（D）从内陆国家向沿海国家迁移17 下图是我国东南沿海某城市的城市功能区分布示意图。图中 A、B 、C 是三种不同的功能区。该城市是在合理规划的基础上建成的。读图完成问题。18 图中三种功能区分别是商业区、工业区和居住区。则 A、B 、C 分别代表的功能区是( ) 。（A）商业区、居住区、工业区（B）居住区、商业区、工业区（C）工业区、商业区、居住区（D）商业区、工业区、居住区19 下列叙述不属于功能区 C 布局的主要区位优势的是( )。（A）滨江临海，水运条件好，交通便利（B）水源充足，地势平坦（C）位于

7、城市河流的下游地区对城市的污染较小（D）人口稠密，劳动力充足20 下图中的阴影部分都是平原地区，a、b、c 、d 四个地区依次对应的适宜发展的农作物是( ) 。（A）小麦、玉米、水稻、玉米（B）天然橡胶、甘蔗、甜菜、可可（C）叻 啡、可可、甜菜、棉花（D）水稻、小麦、玉米、小麦21 下图中 P 和 Q 点为欧洲某国某自然保护区不同季节测定的土壤组成物质的体积分数。其中，P 点是冬季测定数据， Q 点是夏季测定的数据。读图完成问题。该土壤分布地区的气候类型可能是( )。（A）温带海洋性气候（B）地中海气候（C）温带大陆性气候（D）热带沙漠气候21 云杉(亚寒带代表性针叶树种)分布与全球气候变化密

8、切相关。为研究北美洲气候变化，用恢复历史植物分布的方法，得到距今 21 万年(图甲)、距今 5 千年(图乙)和距今 5 百年(图丙) 北美洲云杉主要分布区图。完成问题。22 云杉主要分布区北界的移动，反映了( )。（A）甲到丙时期北美气温持续上升（B）乙到丙时期北美气温略有下降（C）甲到丙时期太阳辐射持续增强（D）乙到丙时期北美沿岸暖流加强23 运用地理信息技术得到甲、乙、丙三幅云杉主要分布区图，其研究过程是( )。实验分析并建立云杉主要分布区地理信息数据库运用 GPS 对野外采样点进行空间定位运用 GIS 分析和输出云杉主要分布区地理信息数据（A）（B） （C） （D）23 人均 GDP 和

9、人均 GDP 增长率分别是衡量区域经济发展水平和发展速度的重要指标。下图为近年来五省(区)市人均 GDP 和人均 GDP 增长率与全国平均值之比的统计图，图中 X 轴表示人均 GDP 增长率与全国平均值之比，Y 轴表示人均 GDP与全国平均值之比。各省市括号中的数值为其万元产值能耗，全国平均值为074( 单位：吨标准煤万元)。完成问题。24 关于五省市经济发展状况的叙述，正确的是( )。（A）山西经济发展水平高于湖北（B）上海经济发展速度低于江苏（C）湖北经济发展水平高于江苏（D）广西经济发展速度低于全国25 从万元产值能耗看( )。（A）山西最高，应优化工业结构以降低能耗（B）广西较低，应承

10、接东部地区高耗能工业（C）上海和江苏较低，应大力发展重型工业（D）湖北较高，应发展资源密集型工业以降低能耗二、简答题26 义务教育地理课程标准(2011 年版)规定：“义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。”如何理解地理课程的区域性特点? 为了突出这个特点，应采用那些措施 ?27 请简述地理课程目标与教学目标的关系。三、材料分析题27 阅读图文材料，完成下列要求。材料一茉莉喜高温，抗寒性差，25以上才能孕育花蕾，3237是花蕾成熟开放的最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节，于天

11、黑之前才成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从 20 时左右至次日 10 时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。材料二广西横县种植茉莉历史悠久。改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。1983 年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。至 20 世纪 90 年代，我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000 年，横县获“中国茉莉之乡” 的称号。目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量 80以上，占世界总产量 60以上。下图示意横县在广西的位置和范围。28 与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。29 横县地形以河流冲积平原为主

12、，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。30 目前横县县城集聚了 100 多家茉莉花茶厂。分析横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因。30 阅读下列材料，回答问题。下面是高老师在讲授“ 澳大利亚 ”一课时的教学片段：“骑在羊背上的国家 ”【展示】展示一组澳大利亚养羊业图片，让学生感受澳大利亚的“羊” 数量之多。教师解说：澳大利亚是目前世界上拥有绵羊数量最多的国家，也是世界上最大的羊毛生产国和出口国，被称为“骑在羊背上的国家” 。承转：澳大利亚为什么会有世界上数量最多的绵羊?这和澳大利亚的自然条件有哪些关系?养羊业在澳大利亚经济中的地位如何? 下面我们一

13、起来分析。温度条件【展示】播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。教师：找一找，澳大利亚大致在哪个纬度范围内?学生：大部分在南纬 10至南纬 40之间。教师：这个纬度范围分别属于哪两个温度带?从气温来看对养羊业有什么好处?学生：热带、亚热带，气温较高，适合一年四季露天在草场放牧。地形条件【展示】播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。教师：从地形等特点来看，哪些特点适宜养羊?学生思考讨论，并发表意见：西部和中部地势平坦、宽广，并且没有大型食肉动物，适合养羊业。教师总结：澳大利亚地形分为三大部分，其中西部高原平均海拔低，宽广平坦，沙漠广布；中部平原地势平坦，地下水丰富；加上没有大型食肉动物，所以适合

14、农牧业发展。降水条件问题：31 高老师在教学过程中的优缺点分别是什么?32 请分析提问技能的注意事项。32 阅读以下材料，回答问题。发现法是美国著名心理学家布鲁纳提倡的一种教学方法。它是指教师在学生学习概念或原理时，只是提出一些事实和问题，让学生积极思考，独立研究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。下面以“地球如何公转” 为例说明发现法在地理教学中的运用。师：假如我站在这里当作太阳，请一同学手捧地球仪模拟地球绕我这个太阳公转。生 1：(捧着地球仪随便地围绕老师转一圈)师：大家思考一下，同学 1 转得对不对?哪个同学再来转一下?生 2：(捧着地球仪，一边使地球仪由西向东自转，一边围绕老师逆

15、时针公转)师：同学 2 纠正了同学 1 的一些错误，是否完全转对了呢?请同学讨论一下。(同学们争论声顿起，有的说转对了，有的说还有问题)生 3：(捧着地球仪，一边由西向东自转，并稳定地轴方向不变，围绕教师逆时针公转，转的速度及变化也恰当)师：同学 3 转动与同学 2 有什么不同呢?(大多数同学显出恍然大悟的样子，但也有同学小声嘀咕说没有不同)师：请同学们对照教材看看地球公转时的特点是什么?为什么说同学 3 转得对，而同学 2 转得不完全对?33 结合材料概括发现法教学运用的基本步骤。34 分析评价这种教学方法的局限性。四、教学设计题34 阅读关于“ 大洲和大洋 ”的图文材料，按要求完成教学设计

16、任务。材料一 义务教育地理课程标准(2011 年版)的内容标准要求“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点”“ 运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。”材料二下图为人教版七年级上册第二章第一节的内容。35 对本节内容的教材和教法进行分析。36 完成本节课的教学设计(可略去教学过程)。中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 26答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 图中等高线较为密集，地势起伏较大，并且图示地区的海拔超过了1000 米，应该为山地地形。2 【正确答案】 C【试题解析】 根据地形图可知，图示区域西部和北部地势较高，河流自

17、北向南流，而水渠靠近河流的一端海拔较低，水渠水汇入河流。3 【正确答案】 D【试题解析】 根据物质循环的关系，是化学沉积作用，如石灰岩； 是成岩作用，如石英砂岩；则是风化作用； 是火山喷发作用。4 【正确答案】 A【试题解析】 生物圈是大气中的碳进入地球内部圈层的纽带；导致地球变暖的主要原因是温室气体的过量排放，而非地球内能的释放；火山活动会使地球内部的碳释放到大气圈中；大气圈吸收太阳能会使气温和地球表面温度上升，对地球内部的稳定影响不大。5 【正确答案】 D【试题解析】 中山站刚刚经历极夜，第一次日出的时刻应该为正午 12 时，中山站位于东 5 区此时北京时间应为 15 时。北京时间为 15

18、 时时，在天津的观测者应该能在西南方观测到太阳。6 【正确答案】 B【试题解析】 根据太阳直射点的回归运动规律，中山站的极夜时间应该被夏至日(6 月 22 日) 平分，夏至日到极夜结束时约为 25 天的时间，那么整个极夜的持续时间应该为 50 天左右。7 【正确答案】 C【试题解析】 根据河流径流量的季节变化，确定该河有春、夏两次汛期，而A、B、D 项的地区河流只有一个汛期，故排除。8 【正确答案】 C【试题解析】 该河流冬季流量为 0，可以看出该河冬季断流。9 【正确答案】 B【试题解析】 河流流经的地区有很厚的积雪，到了春季暖气团活动频繁，使积雪消融。融化的雪水大量流入河道，形成 4 月份

19、的汛期。10 【正确答案】 C【试题解析】 根据题干和图可知石英的分布呈东西向延伸的条带状分布，对应中纬度的石英含量最高。由材料可知，北太平洋沉积物中的石英源地，与“岩石、沙土中”吻合的是 A、C 选项的荒漠地区，因北美两部为落基山脉，受其阻挡北美荒漠中的石英不会迁移到北太平洋中，故应选择 C 项。11 【正确答案】 A【试题解析】 石英粉尘在盛行西风的吹拂下，由亚洲内陆荒漠向东迁移，在太平洋东岸受山脉阻挡，风速降低而沉降到太平洋底，呈带状有规律地分布，故石英粉尘迁移运动的动力是西风环流，A 项正确。12 【正确答案】 D【试题解析】 城市的工业、服务业发展需要更多的劳动力，促进了人口向城市流

20、动，大量的劳动力进入城市，会使小农经营的农业发生转变，促进农业专业化发展。13 【正确答案】 C【试题解析】 人口的流动有助于缩小城乡差距；促进人口流动的主要因素是经济因素；区域协调发展会使各个区域都有较好的就业机会，减缓流动人口的增长；城镇人口向大城市流动不会提高城市化的水平，人口从农村向城市流动才能提升城市化的水平。14 【正确答案】 C【试题解析】 从相应风带风向来看，可以得出该海域为北半球中低纬度，图中的纬线应为 30N，由此可判断 a 为暖流，流向应是自南向北，该题选 C。15 【正确答案】 C【试题解析】 根据上一题的结论可以判断，若为太平洋，则 a 为日本暖流；若为大西洋，则 a

21、 为墨两哥湾暖流。16 【正确答案】 C【试题解析】 移民外迁主要是从发展中国家迁移至发达国家，由此可知主要动因是寻求更高的经济收入，因此该题选 C。17 【正确答案】 A【试题解析】 从表中数据可以得知，人口迁移主要是从发展中国家向发达国家迁移。发达国家主要在北半球、西半球，B、C 不对；内陆国既有发展中国家也有发达国家，沿海国亦然，D 不正确。18 【正确答案】 A【试题解析】 根据图中信息可知，B 占地面积最大，所以是住宅区；A 位于市中心位置，所以布局商业区：C 位于与盛行风向垂直的郊外、河流的下游，所以是工业区。19 【正确答案】 D【试题解析】 C 是工业区，人口稠密的地方是住宅区

22、。20 【正确答案】 D【试题解析】 根据经纬度可知，a 位于中南半岛，b 位于西欧平原，c 位于墨西哥高原，d 位于阿根廷的潘帕斯高原。四个地区依次对应的适宜发展的农作物是水稻、小麦、玉米、小麦，所以该题选 D。21 【正确答案】 B【试题解析】 由材料可知，该地冬季土壤中水分约占 38，夏季土壤中水分约占9，可知该地冬季降水量多，夏季降水少。欧洲符合这种降水规律的气候类型只有地中海气候。22 【正确答案】 B【试题解析】 云杉的分布主要和全球的气温有关，云杉主要分布区北界在甲时期纬度最低，冰盖范围大，说明甲时期气温最低；而乙时期相比丙时期，云杉分布区的北界纬度更高，说明乙时期到丙时期，温度

23、略有下降，云杉分布区南移。23 【正确答案】 D【试题解析】 运用地理信息技术获取云杉分布图，首先是要通过 GPS 获取位置信息，之后实验分析并建立数据库，最后利用 GIS 进行分析和输出。24 【正确答案】 B【试题解析】 从图中可以得知，山西的人均 GDP 增长率和人均 GDP 与全国平均水平的比值分别为 07 和 08，而湖北的则为 13 和 1，山西的经济发展水平低于湖北，A 错；上海的人均 GDP 增长率和人均 GDP 与全国平均值的比值为 05和 21 左右，而江苏则为 11 和 18，江苏的经济发展速度高于上海，B 对；由前面的条件可知，湖北经济发展水平低于江苏，C 错；而广西的

24、人均 GDP 增长率与全国的平均水平的比值为 12 左右，经济发展速度高于全国平均水平。25 【正确答案】 A【试题解析】 从图中可以明显看出，山西的万元产值能耗大大高于全国平均水平，应该优化工业结构。二、简答题26 【正确答案】 地理科学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变规律，地域性十分显著。地理事物的区域性特点是地球表面最显著的特征之一，是指地理自然现象和人文观象具有空间分布的不均一性。如果没有区域间的差异刺激和吸引人们去探索自己生活的区域内和区域外的未知世界，那么地理学就不会有今天的发展。现代地理学已经将区

25、域研究提高到一个新的水平，不只局限于认识世界，而且直接参与指导改造世界的实践。诸如自然地理学中的自然区划、农业区划、土地规划、流域综合开发治理等，经济地理学中的经济规划、城市规划等，都为生产建设做出了贡献。突出地理学科“ 区域性” 特点，在教学中可以从以下几个方面进行探索：(1)重视使用地图，培养区域空间感知能力；(2)突出区域地理要素间的本质联系，提升区域特征的把握能力；(3)重视思维能力训练，提升区域感知能力。27 【正确答案】 地理课程目标是教育部按照同家规定的教育方针对地理教育提出的总要求，对地理教学提出的基本规范，是全国各地中学地理教学都应遵循的统一标准。地理教学目标是地理课程目标的

26、具体化。它既是地理教学的出发点，也是地理教学的归宿或者说是教学的灵魂，支配着整个教学过程，规定着教学的方向。它是教师在课程目标要求下依据课程内容“标准” 详细定义、描述的课时结束时的预期教学效果，这种预期效果主要是通过学生学习结束后的表现反映出来的。地理教学目标是对地理教学预期的学生学习结果的描述，也就是对地理教学活动后学生应该发展的知识、能力情感、态度等变化所进行的表达三、材料分析题28 【正确答案】 横县位于北同归线以南，高温期较长；高温期湿度较高(降水较多)，(而江浙一带或梅雨期过湿，或伏旱期过旱且时有超过 37的高温)；冬季受寒潮影响较小，气温较高。29 【正确答案】 冲积平原地势较高

27、的旱地，平坦便于种植；排水良好，土壤不会过湿；离河较近，便于灌溉，且不易受洪水侵袭：土层深厚且疏松，利于茉莉根系发育；冲积平原土壤肥沃。30 【正确答案】 茉莉花茶生产应接近茉莉花产地。横县茉莉花生产规模大，花源供应充足且品质佳；县城交通便利，便于收集茉莉花(蕾)；县城基础设施较好，便于生产组织。离南宁市较近，便于产品销售。31 【正确答案】 优点：导入时使用图片，来引起同学们的兴趣，提升学生对于课程的学习兴趣。使用图示法，直观的向同学展示了相关信息，训练了同学们的分析能力。展示地形图后，通过几个问题的递进提问，让同学理解纬度对于气候的影响，进而理解其对畜牧业的影响。分类别展示相关信息，帮助同

28、学学会分类别的分析问题。不足：在转承环节，教师连续提问，但并没有给学生思考的空间以及相关信息，会造成学生思维的衔接问题，导致学生学习兴趣锐减。32 【正确答案】 首先，要注意问题的趣味性，通过提问，来激发学生的探究欲望，增强学生学习的主动性。其次，对于多个连续的问题要注意问题的层次性，应该由浅入深，由表及里，由记忆过渡向理解。第三，当学生回答不出、回答错误或回答不完整时，老师通过巧妙点拨帮助学生梳理探究问题的思路，慢慢接近正确答案，最终由学生自己得出结论。最后，要注意问题的有效性，尽量减少无效问题的出现。但也要注意无效问题并不代表不具备有效性，有时候无效问题也是帮助同学快速进入学习状态，或引起

29、同学注意的好方法。33 【正确答案】 发现法的基本步骤及运用：创设问题情境，使学生产生矛盾，并提出要求和必须解决的问题。学生利用教师提供的材料，对提出的问题作出解答和假设。从理论和实践上检查假设，有不同的观点可以进行辨析。对争论作出总结，得出必要的结论。34 【正确答案】 发现法的局限性：不是所有的内容都适宜于设计成为探索发现的过程，很多内容很难甚至不可能设计出一套探索发现的过程。运用发现法教学时，由于教师的启发、组织、学生的探索活动等，要占用大量的时间，往往在有限的教学时间内难以完成大量的教学任务，因而，难以保证教学进度。对于不同智力水平、不同基础的学生，采用同一种教学方案去启发学生“ 发现

30、”会遇到一些闲难。因此，发现法虽是一种先进的、有效的教学方法，但还应该同其他教学方法结合起来使用，才能取得更好的教学效果。四、教学设计题35 【正确答案】 教材、教法分析：本节课教材内容主要是对全球的海陆分布即七大洲、四大洋的位置、轮廓、面积和特点做简要的论述，学习目的是让学生能够对七大洲、四大洋的轮廓和相对位置形成清晰的心理地图。另外对于各大洲的地理分界线进行了简要介绍。所以这节课的重点，一是要准确识记七大洲、四大洋的名称和位置；二是要对七大洲、四大洋的相对位置有一个清晰的掌握，为以后区域地理的学习奠定一个良好的基础。由于七年级的学生本身空间想象能力差，所以这一节课的学习方法，一是要通过各种

31、途径对世界的海陆分布做出形象具体的演示：二是要培养学生仔细观察地图、图像的意识和能力；三是加强练习，通过反复填图、拼图游戏，强化学生心理地图的形成。36 【正确答案】 教学设计(一)教学目标知识与技能：(1)运用地图和数据说出全球海陆面积所占的比例，描述海陆分布的特点。(2)了解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡等概念。(3)运用地图说出七大洲、四大洋的名称、位置、特点及地理分布概况。(4)读图识记各大洲的地理分界线。过程与方法：(1)初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。(2)构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋。情感、态度与价值观通过对“地球 ”与“水球”的讨论，培养热爱科学，积极探究自然奥秘的精神。(二)教学重点1识记七大洲、四大洋的名称和相对位置。2构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征。(三)教学难点1构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征。2学生的观察力和空间思维能力的培养。(四)教学媒体地球仪、地图册、卡片、教学挂图、多媒体。(五)教学方法观察法、演示法、练习法、小组合作教学法。(六)教学过程 (略)