[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷25及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 25及答案与解析一、单项选择题0 根据 2005 年版第五套人民币 20 元纸币背面主景图案，回答下列问题。1 该版面的景观是( ) 。（A）黄土高原（B）桂林山水（C）戈壁荒漠（D）长白山天池2 该地形景观的主要成因是( )。（A）冰川侵蚀作用（B）流水侵蚀作用（C）风力侵蚀作用（D）海浪侵蚀作用3 形成这种地貌的岩石非常重要，它们的岩石一般为( )。（A）石灰岩（B）花岗岩（C）变质岩（D）岩浆岩3 读某地降水(柱状) 和气温(曲线) 的年变化图，完成下列问题。4 该地肯定位于( ) 。（A）北半球（B）东半球（C）南半球（D）西

2、半球5 对该气候特点的描述，正确的是( )。（A）夏季降水多于冬季（B）冬季降水多于夏季（C）全年气温变化小（D）全年降水均匀5 一般情况下，空气的密度与气温、空气中的水汽含量呈负相关。下图示意北半球中纬某区域的地形和 8 时气温状况剖面，高空自西向东的气流速度约 20kmh。回答下列问题。6 此时，甲、乙、丙三地的大气垂直状况相比较( )。（A）甲地比乙地稳定（B）乙地对流最旺盛（C）乙地比丙地稳定（D）丙地最稳定7 正午前后( ) 。（A）甲地气温上升最快（B）乙地可能出现强对流天气（C）丙地刮起东北风（D）甲地出现强劲的偏南风8 该区域可能位于( ) 。（A）黄土高原（B）内蒙古高原（C

3、）华北平原（D）东南丘陵8 下图中，M 为赤道与某一经线 L1 的交点，北半球任一纬线 L2 上两点 Q1、Q 2 分别位于经线 L1 的东、西两侧。据此，回答下列问题。9 若某日晨线和昏线分别经过 M、Q 1 和 M、Q 2，且 Q1、Q 2 之间经度差达到最大值，则( )。（A）Q 1、Q 2 间地球表面上的最短路线经过北极点（B） M、Q 1 之间连线与地轴相交（C） M、Q 1、Q 2 三点位于同一经线圈上（D）Q 1、Q 2 两点的直立物日影分别朝西、朝东10 若两个不同日期的晨线经过 M、Q 1 和 M、Q 2，且 Q1、Q 2 与 L1 的地方时差不等，则 Q1、Q 2( )。（

4、A）可能同是晨昏线与纬线的切点（B）可能都位于东半球（C）不可能在同一时区（D）不可能出现在 1 至 6 月间11 下图表示某种工业区位选择的历史发展阶段，读图回答下题。区位选择与图中所示发展阶段相符合的工业部门是( )。（A）钢铁工业（B）化学工业（C）纺织工业（D）电子工业11 下图是某城市的空间资料，读某城市的地理信息经数字化处理后得出的统计资料，回答下列问题。12 某投资商拟在 B 行政区布局一超市，其选址条件为人口多且地价低的地区，则最佳设立地点的网格代码是( )。（A）3（B） 4（C） 7（D）813 据地价和土地利用图层，推断该区域交通图层最有可能是( )。14 当今，3S(R

5、S、GPS、GIS)技术在生产、生活和科研中的作用越来越突出。读“3S 技术的综合运用图”(右图 )，运用有关 3S 知识，回答下题。 图中箭头指向线分别表示 3S 技术的不同应用功能，各个圆的重叠部分代表 RS、GPS 、GIS 不同组合的综合应用，下列说法正确的是( ) 。（A）表示“提供影像信息功能” 的是和（B）表示 “提供定位信息功能”是 和（C）乙部分可掌握水灾淹没区的动态信息，以及分析水灾损失（D）丙部分可以用来判断火势蔓延方向，获取火场精确位置15 我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一，每年因荒漠化造成的直接经济损失高达 540 多亿元，平均每天损失 15 亿元。据

6、此回答下题。造成我国荒漠化的原因有( )。风蚀、水蚀和盐渍化 风蚀、水蚀和沼泽化过度垦殖和过度放牧 常年在副热带高压的控制下（A）（B） （C） （D）15 右图为某地区海平面等压线分布图。回答下列问题。16 图中地吹 ( )。（A）西北风（B）东南风（C）西南风（D）东北风17 下列说法正确的是( )。（A）地的气温年较差比 地小（B） 地此时风力比地强劲（C）未来几天，北京可能出现阴雨天气（D）图示季节，我国南北地区普遍高温18 读某大洋等温线分布图，假定等温线的弯曲是由洋流影响所致，则 ( )。 （A）是暖流， 是寒流（B） 是寒流，是暖流（C） 都是寒流（D） 都是暖流18 下图为某地

7、住宅建筑冬夏至日正午日照示意图，完成下列问题。19 该地可能是( ) 。（A）刚果盆地（B）撒哈拉沙漠南缘（C）巴西高原（D）北美洲五大湖地区20 仅考虑地球运动，图示窗户、屋檐搭配对室内光热的影响有( )。利于夏季遮阳，冬季采光冬至到春分，正午室内的日照面积逐渐增大春分到夏至，正午屋檐的遮阳作用逐渐增强利于减少室内能源消耗（A）（B） （C） （D）20 读下图，完成下列问题。21 A 地的气候特点是( )。（A）最低月在 0以下（B）雨热不同期（C）降水季节分配均匀（D）冬季温和少雨，夏季炎热多雨22 A 地沿岸的洋流为( )。（A）本格拉寒流（B）日本暖流（C）加利福尼亚寒流（D）阿拉斯

8、加暖流23 关于 A 点所在国家的叙述正确的是( )。以大陆性气候为主 电子工业中心位于 B 点附近可分为三大地形区，其中东部为高大山系世界上最大的粮食出口国 石油丰富，能源基本自给（A）（B） （C） （D）23 读下图，完成下列问题。24 图中水系的形态特征，反映了该地区( )。（A）地势中部高，四周低（B）降水量中部少，四周多（C）气温中部高，四周低（D）侵蚀作用中部弱，四周强25 这种水系多出现在( )。（A）背斜（B）向斜（C）地堑（D）火山二、简答题26 简述现代地理教育技术的意义。27 简述初中地理课程的基本理念。三、材料分析题27 根据相关材料，完成下列各题。材料一：酒泉市地形

9、地貌示意图材料二：酒泉卫星发射基地位于内蒙古自治区辖区阿拉善盟，地处荒无人烟的巴丹吉林沙漠深处，海拔约 1000 米，这里是戈壁沙漠的一块小绿洲。它与酒泉市的直线距离超过 200 公里。材料三：酒泉市地处河西走廊，是古丝绸之路上的一颗璀璨明珠，属于典型的温带大陆性气候，适合发展农牧业，目前已建成商品粮棉基地、瓜果蔬菜基地和畜牧业基地，为酒泉卫星发射基地提供充足的农副产品。28 我国自主研制的“ 神舟 ”系列飞船均在酒泉卫星发射中心发射，试评价该基地作为卫星发射场的自然环境条件。29 结合材料，分析说明酒泉市发展农业的有利条件及农业发展方向。29 阅读下面关于大规模的海水运动的教学片段，回答问题

10、。教师：同学们，让我们一起跟随我国著名的航海家郑和扬帆起航，一起下西洋(多媒体播放影片) 。同学们，为什么郑和下西洋常常选择在冬季的时候出发，而到了夏季的时候回来呢?学生：受洋流的影响。(从学生熟知的事例入手，激发他们探究的兴趣)教师：是的，这主要是洋流的功劳。那什么是洋流，洋流是怎么形成的呢?下面老师来做一个小洋流的实验，同学们注意观察：用气筒吹脸盆中的水，水动；加泡沫塑料颗粒，来回吹； 用气筒向一个方向吹； 周围不吹气的地方，水也流动起来。学生观察实验。教师：有哪位同学能来描述刚才老师做的实验?学生：在风的作用下，水沿着一定方向流动，其他地方的水流过来补充。教师：同学们，如果这种现象发生在

11、海洋上，那么我们就把这种大规模的海水流动称为洋流。哪位同学能完整地概括洋流的概念?学生：水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模流动，叫洋流。(通过实验模拟，让学生观察感知、认识过程，理解成因，从而推导迁移，解决问题)教师：通过刚才的实验，我们可以知道海水流动的动力是什么?学生：风。教师：老师有个疑问，不同纬度的海水温度一样吗?不一样。因此我们把从温度高的海水流向温度低的海水称为暖流，反之是寒流。那你们能从纬度的角度来定义这两种洋流吗?学生：从较低纬度流向较高纬度的洋流，水温比流经海区温度要高，叫作暖流。从较高纬度流向较低纬度的洋流，水温比流经海区温度要低，叫寒流。30 教师在教学中采用了什么方法

12、导入新课，并进行简要评述。31 教师在教学中频频使用提问的方法展开教学，你认为教师设计问题时需要注意哪些要点。四、教学设计题32 请为人教版初中地理七年级上册第二章第一节大洲和大洋编写教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学方法分析、教学准备以及教学过程。中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 25答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 据图可知，该版面的景观为桂林山水。2 【正确答案】 B【试题解析】 桂林山水地形景观形成的主要成因是流水的侵蚀作用。因此本题选B。3 【正确答案】 A【试题解析】 该地主要为喀斯特地貌，它们的岩石一般为石灰岩。4 【正确

13、答案】 A【试题解析】 根据该地降水和气温年变化图可知，该地为地中海气候，当 7 月的时候，该地高温少雨，可知该地肯定位于北半球。因此本题选 A。5 【正确答案】 B【试题解析】 地中海气候的特征是夏季高温少雨，冬季温和多雨。因此本题选B。6 【正确答案】 D【试题解析】 根据“空气的密度与气温、空气中的水汽含量呈负相关”、图像中等温线的弯曲状况等信息，可初步判定从甲地开始，随着高度的升高，沿等温线弯曲度最大的地方，有一个倾斜的锋面。甲地正处于锋面控制下，乙地比丙地更靠近锋面，所以丙地最稳定。因此本题选 D。7 【正确答案】 B【试题解析】 从 8 点到正午前后，正好 4 个小时，根据“高空自

14、西向东的气流速度约 20kmh” 可以判断出此时锋面已经移到乙地，所以乙地可能出现强对流天气。根据锋面两侧的气温及锋面的移动方向，可以判断出该锋面是一个冷锋，则甲地处于冷风过境后，温度降低，甲地的风向应为西风、丙地的风向应为东风。因此本题选 B。8 【正确答案】 D【试题解析】 根据图示可知，图中地势缓和，海拔多在 250-500m 之间，由此可以判定，该区域有可能位于东南丘陵。华北平原平均海拔在 200m 以下，不符合要求。因此本题选 D。9 【正确答案】 A【试题解析】 根据题干可知， Q 1、Q 2 之间经度差最大值为 180，此时 Q1、Q 2 两点在同一经线圈上，两点间最短路线大圆劣

15、弧必过北极点，A 正确。M 、Q 1 之间经度差必须是 180时，它们之间连线才会与地轴相交。Q 1、Q 2 两点正午“日出”，直立物日影朝北。根据材料知，M、Q 1、Q 2 不可能在同一条经线圈上。因此本题选 A。10 【正确答案】 B【试题解析】 根据题意Q 1 和 Q2 位于同一半球且互不重合，故不可能同是晨昏线与纬线的切点，A 项错误；Q 1、Q 2 与 L1 的地方时差不等说明其到 L1 的地表最短距离不等，但仍然可以处于同一时区内，C 项错误；晨昏线在秦、秋分时与经线圈重合，在夏至、冬至时与极圈相切，D 项错误。 Q1、Q 2 必然处于同一半球，可以是东半球也可以是西半球，故本题正

16、确答案为 B。11 【正确答案】 A【试题解析】 题中四个图显示，原料和燃料对工厂的区位选择的影响越来越小，市场对工厂区位选择的影响逐渐加大，四个选项中，区位选择与图中所示发展阶段相符合的工业部门是钢铁工业。12 【正确答案】 B【试题解析】 结合题中的行政区图和地价图可知，人口多且地价较低的网格代码应为 4。因此本题选 B。13 【正确答案】 A【试题解析】 地价高的地区，应分布有主干道或者次干道；商业区是主干道集中分布的地方。综合可知，本题应选 A。14 【正确答案】 C【试题解析】 表示“提供影像信息功能”的是和 ；表示“提供定位信息功能”的是和；丁部分可用来判断火势蔓延方向，获取火场精

17、确位置。因此本题选C。15 【正确答案】 C【试题解析】 造成我国荒漠化的自然因素有风蚀、水蚀、盐渍化等；造成我国荒漠化的人为因素主要有过度垦殖和过度放牧。因此本题选 C。16 【正确答案】 A【试题解析】 据图可知，等压线值西北高，东南低，因此地吹西北风。17 【正确答案】 C【试题解析】 根据图中的经纬度可知，地比地更靠近海洋，地的气温年较差比地大， A 错；据图可知， 地与内陆的气压差比 地的大，地的风力更强劲，B 错；据图可知，此时冷锋已经靠近北京，未来几天，冷锋会经过北京，带来阴雨天气，C 正确；据图可知，此时为我国冬季，南北普遍低温， D 错。因此本题选 C。18 【正确答案】 C

18、【试题解析】 图中的等温线都向高温地区弯曲，应是受寒流影响所致。因此本题选 C。19 【正确答案】 D【试题解析】 根据图示可知，二至日时正午太阳均位于南方，说明该地位于北回归线以北。刚果盆地、撒哈拉沙漠、巴西高原均不符合要求。因此本题选 D。20 【正确答案】 C【试题解析】 冬至到春分，北回归线以北地区正午太阳高度逐渐增大，正午室内的日照面积逐渐减小，错误。因此本题选 C。21 【正确答案】 B【试题解析】 A 地位于北美洲西部地区，为地中海气候，该气候的特点是夏季高温少雨，冬季温和多雨。因此本题选 B。22 【正确答案】 C【试题解析】 由 A 点的地理位置可知，流经 A 地沿岸的洋流应

19、为加利福尼亚寒流。23 【正确答案】 B【试题解析】 A 点所在国家为美国，美国以温带大陆性气候为主，是世界上最大的粮食出口国。美国硅谷位于旧金山，错；美国可余为三大地形区，西部是科迪勒拉山系，中部是密西西比平原，东部是阿巴拉契亚山脉，错；美国石油主要依靠进口，错。因此本题选 B。24 【正确答案】 A【试题解析】 根据图中的水系分布情况可知，该地地势中部高，四周低。25 【正确答案】 D【试题解析】 火山在喷发的过程中，容易形成向四周分散的泥石流。二、简答题26 【正确答案】 (1)提高地理教育质量；(2)提高地理学习效率；(3)注重个体差异，完成预定地理教育目的；(4)加强社会地理教育；(

20、5)节约师资，减轻教师劳动，提高教师素质。27 【正确答案】 初中地理课程的基本理念：(1)学习对生活有用的地理。地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品位，增强学生的生存能力。(2)学习对终身发展有用的地理。地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。(3)构建开放的地理课程。地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学

21、生自主学习、合作交流、积极探究。三、材料分析题28 【正确答案】 酒泉作为卫星发射中心，具备一定的优势条件：该地地处戈壁中，地形平坦开阔，人烟稀少；气候干燥少雨，晴天多，云量少，大气透明度高，可为航天发射提供良好的自然环境条件。但其也存在一定的劣势：该地冬季严寒，夏季干热，温差大，风沙多，无霜期短，生存环境较差，被称为“生命禁区” 。29 【正确答案】 酒泉市发展农业的有利条件有：光照充足，昼夜温差大；地形平坦；土壤肥沃； 有以高山冰雪融水为主的灌溉水源。因此其发展农业的方向可以定位为：推广喷灌、滴灌技术，发展节水农业； 发展特色农业或高效农业、生态农业等。30 【正确答案】 教师采用情境导入

22、法进行导入。在上课之初，教师利用多媒体播放郑和下西洋的影片，创设情境。捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。” 在可能的范围内，一切事物应尽量地放在感官的跟前，一切看得见的东西应尽量地放在视官的跟前，一切听得见的东西应尽量地放到听官的跟前这样的创设，不仅有利于激发学生的学习兴趣，还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣，增强他们的情感体验。31 【正确答案】 首先，学生的认知过程是一个旧知识不断同化新知识的过程，每项新知识的接纳，都必须构架在作为固定点的原有知识上。如果新知识过难，学生会因缺乏基础知识来解释新问题而使思维中止。因此对问题的设计要由浅入深，由易入难，具有一定的坡度

23、。其次，不同问题的思考价值是不一样的，新课学习时的提问要能启发学生的思考，多设计理解提问、运用提问、评价提问，而不能仅落在“是不是”“高不高”“多高” 诸如此类低层次的问题上。再次，教学实践表明，如果教师问得确切，学生便能明确题意肯定作答；反之，学生则。答非所问。因此设计的问题要明确、新颖。最后，问题设计的客观依据是教学需要，教学中需要提问，提问不可少，并且要精心设计以保证其效益。切忌不用提问的地方，设置多余的问题。四、教学设计题32 【正确答案】 大洲和大洋教学设计教学目标认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。教学重点七大洲、四大洋的位置。教学方法启发、反思、互

24、助、探究、综合、讨论、提问。教学准备教师准备：投影仪，自制七大洲、四大洋挂图、拼图。学生准备：地球仪、胶带纸。教学过程师：中国第一位进入太空的航天英雄是谁?生：杨利伟。师：就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球一个美丽的蔚蓝色星球，请问地球为什么是蔚蓝色的?生：因为海洋是蓝色的。师：地球上除了海洋还有什么呢?生：陆地。师：好，今天我们就来学习第二章“陆地与海洋” 的第一节“大洲和大洋”。【小活动】：请每个同学拿出自己带来的地球仪，用透明胶将地球仪一分为二(可选择任一方式) ，然后观察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大。师：同学们，你们告诉老师是海洋面积大，还是陆地面积大?

25、生：海洋面积大。师：是的，地球上 71为海洋，29为陆地，请同学们再观察一下，地球表面海陆分布均匀吗?生：海陆分布不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。师：(指着板书：地球?水球?) 苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球?生：我觉得应该叫水球，因为地球表面大部分是海洋。生：我觉得应该叫地球，因为人类是生活在陆地上的。师：两个同学都说的很有道理，可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球?生：因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。

26、师：非常好，可见，人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，在人类文明史上，记载着人类探险与认识世界的历程。请全班同学阅读材料：人类探索地球面貌的历程。学生一边阅读，教师一边展示课件：屏幕上展示出张骞、马可.波罗、郑和、哥伦布、麦哲伦等一些旅行探险家的图片供学生欣赏。师：同学们读完这段材料，此时你心里最想说的是什么?生：他们太勇敢了，我真佩服。师：佩服他们什么?生：勇于探索的精神。师：是的，老师也很佩服他们，要知道，这个世界对于我们来说还有很多未知的领域，还等待着人类去发现、去探索、去研究，正是有了像他们这样的人物，我们人类才能更好地了解世界，让其更好地为我们服务。同学们，你们想不想成为这样的人

27、?生：(齐声地) 想！师：有志气！下面请同学们以四人小组为单位，讨论一个问题：你想过吗?地球上既然海洋面积大于陆地面积，人类的未来就不再缺水了，人类移民海洋是不是个梦?说说你的想法。(学生展开了热烈的讨论，兴致很高)师：下面请每小组派代表来说说你们的看法。生：人类的将来完全可以解决水的问题，将海水淡化，供人类利用。师：怎样淡化?生：我想是不是研究一种很简单的方法，发明一种过滤器，海水流经它时，海水中的盐分就会与它发生化学反应，变成一种可以被人体吸收的物质。师：说得非常好，还有吗?生：人类移民海洋不是个梦，我们可以在人的身上装一个人工鳃，在水里人就可以自由地呼吸。生：人是不是也可以变得像美人鱼那

28、样，有一个漂亮的长尾巴，这样就可以在大海里生活了。师：同学们，你们太棒了，我想，刚才所说的这一切，在你们的努力下，一定会变成现实。课件展示：图 15“ 大陆、半岛、岛屿与海洋 ”。教师边指图，边讲解什么是大陆、半岛、岛屿、海洋。师：请同学们在地球仪上找出任一大陆、半岛、岛屿、海洋，并说出它们的区别。(学生在地球仪上找出了很多半岛、岛屿、海洋，并能区别岛屿与半岛的概念)师：我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。(学生以四人一小组为单位，共同查找)师：请几个同学上台来分别在：地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。(学生边指边讲，非常准确)师：同学们，

29、我们再进一步仔细观察地球仪或地图，你们能告诉我哪些大洲位于东半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿过以及大洲与大洲之间的界线吗?(学生接着仔细读图，或观察地球仪，边看边说出答案)师：现在，让我们一起来做个拼图游戏(拿出课前准备好的七大洲几何图形)，请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上，看谁做得又快又好。(学生积极参与，在拼图的过程中，会出现错误，就请别的学生来纠正)师：你们能不能告诉我，在做这个游戏时，你们会注意哪方面的问题?生：主要是要注意每个大洲大致的经纬度位置。 师：(在学生拼完后) 请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么?生：除南极洲外，其他大洲南北对称分布。师：很好，那么你知道为什么吗? 生：不知道。 师：很多科学家目前还没有研究出来。用提问的方式小结：师：今天你们学到了什么知识?生：我知道了地球上海洋面积大于陆地面积。生：我知道了地球上七大洲、四大洋的位置。