（山东专用）2020版高考历史大一轮复习第16单元历史上重大改革回眸单元质检岳麓版选修1.doc

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1、1单元质检十六 历史上重大改革回眸一、选择题1.班固在汉书食货志记载“秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。”这表明商鞅变法( )A.没得到作者认可 B.未建立正常秩序C.提升了秦国国力 D.引发了诸侯争霸答案 C解析 根据材料“虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯”可知商鞅变法得到作者认可,故 A 项错误;未建立正常秩序不是材料主旨,故 B 项错误;根据材料“倾邻国而雄诸侯”并结合所学知识可知商鞅变法提升了秦国国力,故 C 项正确;诸侯争霸是商鞅变法的原因,而不是结果,故 D 项错误。2.北宋神宗时期,王安石回击对新法的质疑:“举先王之政,以兴利

2、除弊,不为生事;为天下理财,不为征利。”下列属于他针对时弊并采取的相应“理财”措施是( )A.私田出现均田制 B.商贾囤积市易法C.边防危机将兵法 D.土地兼并免役法答案 B解析 均田制是北魏孝文帝时期开始实行的土地制度,与材料不符,故 A 项错误;北宋王安石变法时实行市易法,调节物价,防止商人囤积居奇,有利于增加政府的财政收入,故 B 项正确;将兵法提高了军队的战斗力,与“理财”无关,故 C 项错误;实行免役法主要是减轻百姓的劳役负担,不是因为土地兼并,故 D 项错误。3.新教伦理所表现的现世禁欲精神,合理安排的伦理生活却无意中促进了经济活动的开展,新教伦理赋予了经商逐利行为以合理的世俗目的

3、;印度教、佛教、儒教、道教、伊斯兰教、犹太教等没有经过宗教改革的各大宗教,其古老宗教伦理精神对于这些民族的资本主义发展起了严重的阻碍作用。上述材料体现了( )A.新教伦理精神是资本主义发展的精神动力B.只有奉行现世禁欲精神才能发展资本主义C.没有经历宗教改革的地区经济不可能发展D.经商逐利的世俗目的能推动资本主义发展答案 A解析 由“合理安排的伦理生活却无意中促进了经济活动的开展,新教伦理赋予了经商逐利行为以合理的世俗目的”可得出这种伦理对资本主义发展是有帮助的,故 A 项正确;“现世禁欲精神”对发展资本主义有一定的帮助作用,但不能由此得出只有信仰才能发展资本主义,从本质上说,资本主义发展要求

4、摆脱宗教的束缚,故 B 项错误;宗教改革仅限于欧洲天主教地区,其他地方的发展与宗教改革无关,故 C 项错误;“经商逐利的世俗目的”不是宗教改革的核心意思,而是宗教改革后承认了这种观点的合理性,故 D 项错误。4.梁启超在戊戌政变记中写道:“康有为以为望变法于朝廷,其事颇难。然各国之革政,未有不从国民而起者;故欲倡之于下,以唤起国民之议论,振刷国民之精神,使厚蓄其力,以待他日之用。”这说明( )2A.康梁意识到启发民智的重要 B.戊戌变法没有借鉴外国经验C.康梁认为变法不能依靠朝廷 D.戊戌变法是发自民众的运动答案 A解析 梁启超认为变法寄希望于朝廷,是很困难的事,各国的变法都是从民众发起,所以

5、变法要从民众倡导,唤起国民精神,故选 A 项;戊戌变法借鉴了日本明治维新与外国经验,故 B 项错误;戊戌变法主要依靠光绪帝的支持,没有发动民众,故 C、D 两项错误。二、非选择题5.(2018 四川德阳二模,43)阅读材料,完成下列要求。材料 唐玄宗即位初期,由于党同伐异和派系争斗激烈,导致官员人数大量增加,造成政府财政困难。唐玄宗为扭转这种局面,决定裁汰冗官,并停废闲散诸司、监、署十余所。同时,唐玄宗严格控制官吏的铨选,开元四年(716 年),唐玄宗对吏部选用的县令亲自加以复试,结果有 45 人被淘汰。唐玄宗颁布整饬吏治诏,规定派按察使到各地巡查民情,纠举违法官吏,严惩不怠,并对地方官的政绩

6、进行考核,以定升降奖惩。唐玄宗命人修订大唐六典作为行政法典,明确规定了各级衙门机构的组织建制、职权范围,从法律和制度上杜绝冗官滥吏,保证行政效率。尤其重要的是,唐玄宗重新将谏官和史官参加宰相会议的制度予以恢复,以此牵制高官。摘编自白寿彝总主编中国通史(1)根据材料并结合所学知识,概括唐玄宗政治改革的背景和措施。(2)根据材料并结合所学知识,简要评价唐玄宗的政治改革。参考答案 (1)背景:派系斗争激烈,官员冗滥,财政困难;加强集权统治的需要。措施:裁汰冗官;精简机构;严选官员,加强监督和考核;加强立法,规范行政;采取措施牵制高官。(2)有利于提高行政效率,减少官员贪腐,减轻财政负担;有利于加强君

7、主专制;有利于缓和社会矛盾,促进繁盛局面出现。但是在专制社会下,改革的实际效果有限。解析 第(1)问,第一小问背景,根据材料“由于党同伐异和派系争斗激烈,导致官员人数大量增加,造成政府财政困难”可知派系斗争激烈,官员冗滥,财政困难;根据材料“派按察使到各地巡查民情,纠举违法官吏,严惩不怠,并对地方官的政绩进行考核”可知加强集权统治的需要。第二小问措施,根据材料“裁汰冗官,并停废闲散诸司、监、署十余所”可知裁汰冗官,精简机构;根据材料“严格控制官吏的铨选唐玄宗对吏部选用的县令亲自加以复试”可知严选官员,加强监督和考核;根据材料“颁布整饬吏治诏,规定派按察使到各地巡查民情,纠举违法官吏,严惩不怠,

8、并对地方官的政绩进行考核,以定升降奖惩。唐玄宗命人修订大唐六典作为行政法典”可知加强立法,规范行政;根据材料“尤其重要的是,唐玄宗重新将谏官和史官参加宰相会议的制度予以恢复,以此牵制高官”可知采取措施牵制高官。第(2)问,结合前面第(1)问的背景,从积极和消极方面一分为二地评价。6.(2018 安徽皖江最后一卷,45)阅读材料,完成下列要求。材料 军衔,是国家给予军人的荣誉,也是区分军人等级,表明军人身份的称号和标志。我军在 1927年 8 月建军后,一直致力于建立红色政权,争取中华民族的独立解放。在漫长的战争年代,由于条件艰苦,没有稳定的经济基础,再加上环境残酷及客观条件所限,我军一直未能实

9、行军衔制度。但在国共合作时期,我军曾两次酝酿实行军衔制,后来由于战争环境变化和蒋介石发动全面内战而被迫终3止。新中国首次实行军衔制度是在 1955 年,全国人大常委会决定授予对创建和领导人民武装力量或领导战役军团作战立有卓越功勋的高级军官以元帅军衔。9 月 27 日,毛泽东主席发布授予朱德等十人以共和国元帅军衔的命令,周恩来总理发布将军授衔命令。此后各部队陆续举行了校官、尉官授衔典礼,各部队首长授予所属部队士兵以军士和兵的军衔。人民日报社论指出实行军衔制是“我国武装力量现代化正规化建设中的重要举措”,解放军报发表社论阐明了实行军衔制度的意义。摘自徐秉君新中国两次实行军衔制(1)根据材料并结合所

10、学知识,概括人民军队长期未能授予军衔的原因。(2)根据材料并结合所学知识,说明中华人民共和国成立后实行军衔制度改革的意义。参考答案 (1)原因:致力于进行民主革命斗争,缺少客观条件;财力不足,缺乏必要的经济基础;因日本发动侵华战争和国民党发动内战被迫终止。(2)意义:实行军衔制将鼓舞全体军人发扬爱国主义和英雄主义精神;有利于加强部队的组织性和纪律性,以完成各项军事任务,有力推动军队正规化、现代化建设,对我军建设及长远发展具有深远影响。解析 第(1)问,根据材料“在漫长的战争年代,由于条件艰苦,没有稳定的经济基础,再加上环境残酷及客观条件所限,我军一直未能实行军衔制度”可得出致力于进行民主革命斗

11、争,缺少客观条件,缺乏必要的经济基础;根据材料“环境残酷及客观条件所限,我军一直未能实行军衔制度。后来由于战争环境变化和蒋介石发动全面内战而被迫终止”可得出因日本发动侵华战争和国民党发动内战而被迫终止等因素。第(2)问,根据材料“1955 年,全国人大常委会决定授予对创建和领导人民武装力量或领导战役军团作战立有卓越功勋的高级军官以元帅军衔”可得出鼓舞全体军人发扬爱国主义和英雄主义精神;根据材料“人民日报社论指出实行军衔制是我国武装力量现代化正规化建设中的重要举措,解放军报发表社论阐明了实行军衔制度的意义”并联系所学可得出有利于加强部队的组织性和纪律性,以完成各项军事任务,有力推动军队正规化、现

12、代化建设,对我军建设及长远发展具有深远影响。7.(2018 云南昆明一中第八次考前适应性训练,44)阅读材料,完成下列要求。材料 1958 年美国颁布了国防教育法,把教育改革与加强国家安全联系起来。这部法案明确强调“天才教育”,鼓励有才能的学生考入高等教育机构,培养拔尖人才。到了 20 世纪 80 年代,美国人再次发现,他们在科学技术上的领先地位受到了严峻挑战,1985 年美国发起了跨世纪全面改革基础科学教育的2061 计划,明确提出“普及科学基础知识包括科学、数学和技术,已经成为教育的中心目标”,并详细阐述了全面改革美国初、中等教育体系的设想、步骤、目标和科学依据。在此后的实践中,全国学校缺

13、乏统一的规划与标准,造成教育质量难以控制、教育水平难以提高等诸多问题,为此 1995 年美国颁布了国家科学教育标准,这是美国历史上第一份全国性的科学教育标准。为了让每一个孩子享受到良好的教育,2002 年美国总统布什签署了不让一个孩子掉队的教育法案。摘编自张运红二战后美国中小学科学课程改革及其特点与趋势(1)根据材料并结合所学知识,简析第二次世界大战后美国进行中小学科学课程改革的原因。(2)根据材料,概括第二次世界大战后美国中小学科学课程改革的特点。4参考答案 (1)原因:国际形势的发展和国际竞争的加强;联邦制度制约教育发展;第三次科技革命对劳动者素质的要求;科技创新成为经济发展的最主要推动力

14、量。(2)特点:以深刻的危机意识为推动力量;国家加强对教育的控制;教育由精英化转向大众普及化;以立法形式推进教育改革。解析 第(1)问,根据材料“1958 年美国颁布了国防教育法,把教育改革与加强国家安全联系起来”“到了 20 世纪 80 年代,美国人再次发现,他们在科学技术上的领先地位受到了严峻挑战”可知国际形势的发展和国际竞争的加强;根据材料“在此后的实践中,全国学校缺乏统一的规划与标准,造成教育质量难以控制”可知联邦制度制约教育发展;结合所学知识得出第三次科技革命对劳动者素质的要求,科技创新成为经济发展的最主要推动力量。第(2)问,从材料中可以看出,当美国教育出现问题,国际形势发生变化时,美国都会采取措施加以应对,由此可以得出以深刻的危机意识为推动力量,国家加强对教育的控制;根据材料“天才教育,鼓励有才能的学生考入高等教育机构,培养拔尖人才”“为了让每一个孩子享受到良好的教育,2002 年美国总统布什签署了不让一个孩子掉队的教育法案”可知教育由精英化转向大众普及化;美国每一次改革都以立法进行规范,可以得出美国以立法形式推进教育改革。