[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）模拟试卷33及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 33及答案与解析一、单项选择题1 历史学家钱穆曾说：“ 故中国政制之废宰相，统政府于王室之下，其事乃起于明而完成于清，则相沿亦已六百年之久。”据此，可以得出的合理推断是( )。（A）明以前政府权力完全被丞相掌控（B）废除丞相后六部直接隶属于皇帝（C）明以前实行皇帝与丞相分权制度（D）丞相制度经过六百多年才被废除2 “谕大学士等曰：朕不时观书写字，近侍内并无博学善书者，以致讲论不能应对，今欲于翰林内选择二员常侍左右，讲究文义，但伊等各供厥职，且住外城，不时宣召，难以即至。著于城内拨给闲房，停其升转，在内侍从”(清圣祖实录卷六十九康熙十六

2、年十月癸亥条)该谕旨的目的是( )。（A）选拔侍从陪皇帝作诗写字（B）成立机要秘书班子，帮助皇帝理政（C）削弱丞相权力，加强皇权（D）削弱内阁和议政王大臣会议的权力3 “(石门) 镇油坊可二十家，杵油须壮有力者，夜作晓罢，即丁夫不能日操杵。坊须数十人，间日而作。镇民少，辄募旁邑民为佣，二十家合之八百余人。一夕作，佣值二铢而赢。” 材料可以用来研究 ( )。（A）古代官办手工作坊（B）明清资本主义萌芽（C）传统的“重农抑商” 政策（D）古代家庭结构的变迁4 顾炎武说：“ 士而不先言耻，则为无本之人；非好古而多闻，则为空虚之学。以无本之人而讲空虚之学，吾见其日是从事于圣人而去之弥远也。”顾炎武上述

3、言论的主旨是( ) 。（A）批判宋明理学空谈义理（B）倡导经世致用的学术取向（C）提倡无研不信的为学方法（D）强调学术与道德的结合5 周代分封制下各封国贵族按“周礼” 行事，学说统一的 “雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“ 雅言” 最早应起源于现在的 ( )。（A）河南（B）河北（C）陕西（D）山东6 北魏首创均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下农业生产经营的主要形式是( )。（A）众人集体生产（B）田庄规模生产（C）个体农户耕作（D）官府募民耕作7 司马迁在史记.货殖列传中为春秋时期以来的三十多个大商人立传，赞扬商人的智慧和经商艺术。他的这一做法( )。（A）违背了历史潮流（B）不利于农业

4、的发展（C）有利于商业的发展和社会的进步（D）反映了司马迁的个人意志8 “凡最近数十年来有志革新之士，莫不讴歌欧美，力求步趋。迷于彼而忘其我，拘于貌而忽其情。反观祖国，凡彼之所盛自张扬而夸道者，我乃一无有。于是中国自秦以来两千年，乃若一冬蛰之虫，生气未绝，活动全失。”钱穆的上述观点的核心是( ) 。（A）新文化运动仍未摆脱传统文化精髓（B）专制主义中央集权制度有其闪光之处（C）对推动了中国进步的革命党表示赞赏（D）主张积极汲取传统资源促进社会转型9 胡适和蒋梦麟在五四运动一周年之际提醒学生，最不可少的精神之一是在团体生活中要容纳反对的意见。现在学生会议的会场上，对于不肯迎合群众心理的言论，往往

5、有许多威压的表示，这是暴民专制，不是民治精神。这里所说的“最不可少的精神”主要是指 ( )。（A）自由精神（B）平等精神（C）民主精神（D）科学精神10 19 世纪后期报刊上诸如论中西历之所以不同中西饮食异宜说论中西民情不同中西政情之别一类文章屡见不鲜。而且随着时间的推移，中西比较的范围在逐渐扩大，涉及政治、经济、文化、军事、外交、习俗、法律、思想、学术等各个领域。这一现象表明中国知识分子( )。（A）放弃了儒家是古非今的传统观念（B）突破了“中体西用” 思想的束缚（C）知识结构与认知空间的重大变化（D）传统思维方式发生了重大改变11 20 世纪 30 年代初，国民政府与列强谈判后颁布了一系列

6、进出口新税则，将进出口税分为了 75到 50共 14 级累进税率，打破了“值百抽五” 的不分等级的旧税率。这种变化使中国( )。（A）民族工业得到有效保护（B）政府财政收入大幅度增加（C）关税自主得到了实现（D）基本掌握海关行政管理权12 党的十四届三中全会确立我国国有企业改革的方向是( )。（A）实行公司制（B）实行股份制（C）包产到户（D）建立现代企业制度13 社会主义三大改造的实质是( )。（A）引导农民走社会主义道路（B）把私人生产纳入社会主义计划经济轨道（C）探讨社会主义的建设道路（D）变革生产关系的社会主义革命14 “法律是人为的产物，具有多样性和变化性，不同的法律只不过是不同利益

7、的体现，政府制定法律的目的就是为了保护它的利益，法律不可能为公道、正义等价值准则提供根据，因此法律对人的约束力也就是有限的。”提出这一观点的是( )。（A）智者学派（B）苏格拉底（C）亚里士多德（D）百科全书15 19 世纪上半叶，法国农村盛行一种“家庭加工系统” ，即工厂本身或通过承包商把产品原料分给一些家庭加工，然后收回成品。这一现象说明在当时的法国( )。（A）工业基于经济的多元结构（B）工业革命尚未开始（C）工业化带动农业经济转型（D）农村的劳动力过剩16 下列表述与第二次工业革命史实不符的是( )。（A）汽船的发明改变了水上运输的状况（B）发电机的问世使电力成为一种新能源（C）无线电

8、报的出现增强了各国的联系（D）内燃机的创制推动了石化工业的发展17 17 世纪的世界历史以“血与火的征服与掠夺” 为主要内容，主要殖民国家之间展开了一场世界版的“ 三国演义 ”。它们是( )。（A）葡、西、荷（B）英、西、荷（C）英、法、荷（D）英、法、俄18 当今世界科学大师斯蒂芬.霍金教授说：“宇宙的开端，可能出现了许多小泡泡，然后再消失。泡泡 膨胀的同时，会伴随着微观尺度的坍缩。反复的膨胀和坍缩导致了宇宙中星系和恒星以及所有其他结构的形成。现代科学手段对宇宙微波背景小的、非均匀性的观测。完全证实了泡泡预言。”证实霍金“ 泡泡”预言的理论是( )。（A）自由落体定律（B）经典力学（C）量子

9、论（D）狭义相对论19 1991 年 12 月 26 日，一面带有斧头镰刀图案的红色旗帜永远落下了帷幕。回顾它所经历的岁月，下面说法中不正确的一项是( )。（A）列宁领导俄国人民建立人类历史上第一个社会主义国家（B）斯大林继续沿用新经济政策，使苏联基本实现了工业化（C）赫鲁晓夫时期提出的“建成共产主义”的目标脱离实际（D）戈尔巴乔夫的政治改革最终使美苏两极格局中的一极坍塌20 二战后主要资本主义国家建立起一整套自我调节的机制，主要表现在( )。推行较广泛的社会福利制度改革社会制度实行计划经济政府对经济加强宏观管理（A）（B） （C） （D）21 20 世纪 60 年代初不结盟运动兴起的主要原因

10、是( )。（A）美苏冷战争霸严重威胁着亚非拉新兴独立国家的稳定与发展（B）社会主义阵营国家要求加强合作（C）民族经济的发展使第三世界国家能与美苏平等对话（D）三个首创国家倡导和平中立政策22 当代美国一个经济学派认为，胡佛政府对于经济危机的政策并非“自由放任” ，而是强制干涉，给私营经济造成了沉重的负担。胡佛对经济的干预包括抬高工资率和物价、扩张信贷、扶持濒临破产的企业和增加政府开支。政府的不当干涉和对私营产业的掠夺才导致经济危机形势愈益严重。据此可以推断( )。（A）胡佛政府的政策证明凯恩斯主义不合时宜（B）胡佛政府的政策为“新政”提供经验教训（C）胡佛政府的政策改变了美国经济运营方式（D）

11、胡佛政府的政策开创了国家垄断资本主义23 “全球历史观 ”是由( )最先提出的。（A）巴勒克拉夫（B）马克思（C）斯塔夫里阿诺斯（D）斯宾塞24 下列选项中与史记汉书合称“前四史”的是( )。（A）隋书周书（B） 三国志后汉书（C） 后汉书隋书（D）国语春秋25 历史教学中的图文示意法( )。（A）能辅助任何知识类型的学习（B）与新课程教学理念相抵牾（C）不利于体现概念的逻辑关系（D）只能呈现具体的历史信息二、简答题26 简述秦始皇巩固国家统一的措施。27 中学历史教师如何提高自己的讲授能力?28 简述历史教师在备课中应注意的问题。三、材料分析题29 阅读下列材料，回答问题。材料一 1969

12、年 1 月，共和党人尼克松就任美国总统。当时正值美国面临着自二战结束以来最为严峻的形势。越南战争的沉重负担，国内政治、经济以及社会危机的加深，使美国在同苏联争霸中，日益处于不利的地位1971 年 6 月，尼克松又在堪萨斯的一次讲话中提出今天世界上有“五个力量中心”( 美国、苏联、西欧、中国和日本)的看法。为了适应这种新的形势，并改善美国在同苏联争霸中的不利处境，尼克松决定要在中国“为自己找个可以依靠的有利地位” 。摘编自方连庆战后国际关系史材料二 1972 年 2 月尼克松访华，跨出了改善中美关系的第一步。2 月 28 日，中关双方在上海发表了联合公报，这是中美关系的一个重要转折点，标志着中美

13、两国关系进入了一个新时期，这对世界形势的发展产生了深远的影响。此后，双方的贸易、科技和文化往来逐渐增多。与此同时，为进一步促进两国关系的正常化，中美双方政府官员也在不断进行接触。摘编自谢益显中国外交史材料三二战结束后，日本政府长期执行追随美国、敌视中国的政策。20 世纪 50年代以来，随着中日两国民间贸易和人员往来的增多，日本各界人士要求恢复中日邦交的呼声越来越高1972 年 2 月尼克松访华对日本产生极大的震动。日本把美国的这种举动视为“ 越顶外交 ”1972 年 9 月 29 日，中日两国建立外交关系。摘编自王圣心当代国际关系材料四田中首相来我国访问，揭开了中日关系史上新的一页。在我们两国

14、的历史上，有着两千年的友好来往和文化交流值得我们珍视。但是，自从 1894 年以来的半个世纪中，由于日本军国主义者侵略中国，使得中国人民遭受重大灾难，日本人民也深受其害。前事不忘，后事之师，这样的经验教训，我们应该牢牢记住。摘自周恩来政论选问题：(1)据材料一，概括尼克松决定要在中国“ 为自己找个可以依靠的有利地位” 的原因。(2)据材料二并结合所学知识，指出中美关系走向正常化的关键问题是什么?怎样理解联合公报的发表是中美关系发展的一个重要转折点?(3)据材料三并结合所学知识，日本对美国“ 越顶外交” 的举动作何反应?分析日本对华政策为什么会出现这样的重大改变?(4)综合材料三、四并结合甲午战

15、争以来中国百年史，试从日、中两方面阐释周恩来所指出的“ 前事不忘，后事之师 ”的含义。30 下面是某教师在“ 伐无道，诛暴秦 ”一课的教学片段，请阅读后回答问题。上课开始不久，教师展示史记里刘邦的一段话：“军事谋划，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。”随后总结道：“ 楚汉相争刘邦胜利最主要的原因是刘邦善于用人，而项羽则不善用人。”这时，一位学生说：“ 老师，我认为性格决定命运，项羽优柔寡断是他失败的主要原因。”另一个学生也说：“ 我觉得刘邦太奸诈了，项羽太善良了。”接下来教室里就炸开了锅，“ 我认为”之声不绝于耳。教师感到学生的意见，完全起源于不赞成自己总结的结论。于是，

16、他就请两位学生将大家的观点记录下来，最后总结多数人的倾向性意见。这堂课没有得出一个统一的结论，原有教学设计被打乱了。(1)为何学生敢于在课堂上提出自己看法? 这一教学片段主要说明了什么问题?(2)教师在后续的教学中是否需要采取补救措施? 你认为应该怎样做?31 阅读下面材料，回答问题。某教师准备在全市上一节观摩课，课题是“秦王扫六合” 。他的教学设计是在该课的结尾由学生分角色扮演秦始皇、三公、九卿和儒生，通过学生的个性表演来帮助全体学生对秦始皇巩固统一采取的各项措施进行形象记忆。教师在设计意图中这样写道：“通过学生生动的表演，加深学生对重要知识点的记忆；通过多样的教学形式，达到活跃课堂气氛，调

17、动学生的参与积极性，更好地为学生学习创造情境。”(1)你认为这位教师的设计是否恰当? 说出你的理由。(2)在历史教学中对学生进行“ 知识与技能”的教育应注意哪些问题 ?四、教学设计题32 根据下列材料设计教学片段。(1)义务教育历史课程标准(2011 年版) 规定：知道希腊城邦和雅典民主。(2)课文摘录：希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临爱琴海，海上岛屿星罗棋布。著名的克里特岛就是其中的一个大岛。公元前 8 世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。雅典近海，海上交通便利，工商业发达。公元前 6 世纪，它成为著名的奴隶制共和国。伯里克利扩大公民的权利，很多

18、公民担任了政府公职。全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题，他们在行政和司法机构中也发挥着重要作用。要求：根据义务教育历史课程标准(2011 年版)要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 33答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 材料信息表明，明朝废除丞相制度后，“统政府于王室之下”，延续 600 年之久，说明丞相制度废除后，六部直接隶属于皇帝。其他说法明显错误。2 【正确答案】 D【试题解析】 作诗写字是表面现象，故 A

19、项错误；成立机要秘书班子理政是手段，故 B 项错误；康熙年间已经不存在丞相，故 C 项错误；材料反映了南书房设立的背景，目的是为了削弱内阁、议政王大臣会议的权力，加强皇权，故 D 项正确。3 【正确答案】 B【试题解析】 材料“辄募旁邑民为佣，二十家合之八百余人。一夕作，佣值二铢而赢”主要反映当时存在自由劳动力市场和手工业领域雇佣与被雇佣的关系，属于资本主义萌芽，故选 B。4 【正确答案】 D【试题解析】 从材料“士而不先言耻，则为无本之人”可以看出顾炎武特别强调人的道德的作用，认为以无德之人讲学，与圣人之道相去甚远。故答案选 D。A 项错误，材料主要说的是有学问的人应该有道德：B、C 项错误

20、，材料并非说的是治学问的方法问题。5 【正确答案】 C【试题解析】 结合题意可知周代的“雅言”应是西周王畿地区的语言，西周的都城在镐京即现在的陕西西安，故 C 项正确，A、B、D 项错误。6 【正确答案】 C【试题解析】 均田制下仍是一家一户的自耕农经济，所以是个体农户耕作这一生产经营形式。7 【正确答案】 C【试题解析】 商业的繁荣发展是社会进步的必然趋势，有利于社会经济的发展，司马迁的这种做法顺应了历史潮流。故选 C 项。8 【正确答案】 D【试题解析】 钱穆的这段话主要表达的核心思想是革命者盲目学习西方而忽视了中国的实际情况，巾国虽然没有欧美的先进之处，但两千多年来文明从未断绝，说明传统

21、文化有可取之处，希望革命者从传统资源汲取营养促进中国社会转型。9 【正确答案】 C【试题解析】 题目中胡适和蒋梦麟的话核心是要包容不同甚至相反的意见，不可为迎合而对相左的意见采取压制。“最不可少的精神”主要是指民主精神。10 【正确答案】 C【试题解析】 材料提供的中西比较范围的扩大及领域的增多等信息表明，中国知识分子对西方的了解由传统的政治、历法、社会风俗发展到全领域，C 项与题目意思相符。11 【正确答案】 B【试题解析】 国民政府颁布的“累进税率”与“值百抽五”的不分等级的旧税率相比，税率大为增加，因此可大幅度增加关税收入，政府财政收入也会大幅度增加。答案选 B。民族工业在这一时期深受帝

22、国主义与官僚资本的挤压，A 项错误；关税自主和掌握海关行政管理权是在中华人民共和国成立后才真正实现，C 、D 项错误。12 【正确答案】 D【试题解析】 中国共产党十四届三中全会通过了中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定，该决定对社会主义市场经济体制的框架做了规定：要坚持以公有制为主体。多种经济成分共同发展的方针，进一步转换国有企业经验机制，建立适应市场经济的要求，产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的现代企业制度。13 【正确答案】 D【试题解析】 三大改造的实质是将生产资料私有制改为公有制，使公有制成为社会主义唯一的经济基础，从而建立起社会主义制度，故选 D 项。14 【正

23、确答案】 A【试题解析】 智者的基本哲学思想之一是约定论的社会历史观，他们认为政治法律制度和道德规范，既非自然有之，也非神意所造，是人类在长期共同生活中形成的，是人们为了避免在互相残杀中归于毁灭而约定俗成的产物。普罗泰戈拉提出，城邦起源于人的“自保的要求”，正义、美德应该属于所有的人，法律和道德只有对人有好处时才能存在，才是真理。希庇阿认为，法律不是自然存在的，是人为产生的，是由僭主制定的，法律的强制性违背了人的自然天性。在特拉西马库看来，法律的公道是强者利益的体现。由材料“法律是人为的产物，具有多样性和变化性”可以看出此观点强调在社会观方面认为每个人都应该有自己的判断，不应强求一致。故正确答

24、案为 A。15 【正确答案】 A【试题解析】 本题有一定的难度。C 项有较强的迷惑性，看似农村家庭在进行加工，似乎农业经济在转型，实则不然，因为题中并未涉及当时法国农村小农经济的发展情况。反而，通过题中信息，可以看出当时法国农村工业化发展过程中，是通过多种形式带动工业化的发展，将企业生产化整为零，在为各个家庭提供生计的同时，逐渐推动工业的发展。故 A 项正确。16 【正确答案】 A【试题解析】 汽船是属于第一次工业革命的成果之一，故不属于第二次工业革命的成果，符合题意。17 【正确答案】 C【试题解析】 17 世纪，西欧主要强国特别是海上强国英国、法国、荷兰间为争夺全球范围内的海上霸权爆发一系

25、列战争，最终英国击败法国和荷兰，确立世界海上霸权。18 【正确答案】 C【试题解析】 19 世纪末 20 世纪初，大量的实验表明，微观粒子运动不能用经典力学的理论来说明，量子力学解决了这一问题，使人类对微观世界的基本认识取得了革命性进展。题目中“小泡泡”“微观尺度”“宇宙微波背景”“小的、非均匀性的”等信息与量子论有关，故选 C 项。19 【正确答案】 B【试题解析】 B 选项表述错误，应为斯大林废止新经济政策，实施农业的集体化，优先发展重工业，使苏联基本实现了工业化。20 【正确答案】 D【试题解析】 二战后的主要资本主义国家建立自我调节机制的目的是巩固资本主义统治，并未改变社会制度；生产资

26、料私有制决定了其经济形态是市场经济而非计划经济。所以，应排除。21 【正确答案】 A【试题解析】 20 世纪 60 年代正是美苏冷战加剧的时期，新独立的亚非拉国家面对的主要威胁来自美苏两个超级大国，为维护自身的发展利益发起不结盟运动。22 【正确答案】 B【试题解析】 A 项错在时间上。C 项与题意无关，题目是讲胡佛政府的政策加剧了经济危机。胡佛政府政策是政府对经济干预的一种尝试，而非开创国家垄断资本主义，D 项错误。23 【正确答案】 A【试题解析】 英国史学家巴勒克拉夫审视自二战以来世界发生的变化，建议重新定义欧洲和世界历史的研究理论，并在当代史学主要趋势(1976 年)一书中最先明确提出

27、“全球历史观”。24 【正确答案】 B【试题解析】 “前四史”指的是西汉司马迁的史记、东汉班固的汉书、西晋陈寿的三国志和刘宋范晔的后汉书。25 【正确答案】 C【试题解析】 历史教学中的图文示意法能够较为直观地向学生展示所要学习的内容，适合用于较为直观、逻辑性不强的教学内容，并不适合所有知识类型的学习。图文示意法符合新课标的教学理念。二、简答题26 【正确答案】 (1)政治上确立皇帝制度，在中央建立三公九卿制度，地方上推行郡县制。(2)经济上要求土地拥有者向官府呈报占有土地情况，按照呈报数额征收赋税。秦朝还颁布统一货币、度量衡的法令，修建以驰道为主干的交通网络。(3)思想文化上将小篆作为官方标

28、准字体，除医药、农艺等实用性著作及博士收藏的书籍外，销毁私人藏书，取缔私学，“以官吏为师” 。27 【正确答案】 第一，博览全书。历史要博览群书，获取历史学科知识和其他方面知识，扩充自己的知识面。拥有广博知识，历史教师才能在讲课时旁征博引，拓展历史学科教学的空间。第二，精心备课。历史教师通过精心处理和设计，才能在正式授课时得心应手，紧紧地抓住学生的注意力，调动学生积极思考。第三，博采众长，形成特色。历史教师在掌握教育教学规律之后，应结合自己的优点，形成独特的个性，赢得学生的喜爱。28 【正确答案】 第一，要在当代教育学、心理学等有关理论的指导下，精心设计。第二，要善于处理好各种关系。备课就是处

29、理好某些关系，即教师的“已知” 与学生的“未知”的关系；知识、能力与人格培养的关系；整体与部分的关系。第三，在实际备课过程中，要注意集体备课与个人备课相结合，以个人备课为主；一般备课与重点备课相结合，以重点备课为主；集中备课与课前备课相结合，以课前备课为主；编写教案与运用教案相结合，以运用教案为主。第四，教师在备课中，要注意克服不良心理倾向。三、材料分析题29 【正确答案】 (1)原因：越南战争的沉重负担；国内危机加深；美苏争霸中处于不利地位；世界向多极化趋势发展；中国成为世界五个力量中心之一。(2)关键问题是台湾问题。转折点：中美两国结束长期敌对状态；两国关系开始走向正常化；美国承认台湾是中

30、国的一部分：两国官方与民间往来逐渐增多。(3)反应是日本赶在美国之前与中国建立外交关系。重大改变的原因是中美两国关系的缓和；中日民间往来增多；日本各界要求恢复中日邦交；中国国际地位的提高(中国恢复在联合国的合法席位)。(4)日本：甲午战争及侵华战争给中国人民带来深重灾难，日本人民也深受其害；应深刻反省侵略历史；以史为鉴，珍爱和平。中国：甲午战争以来，面对列强的侵略，中国人民进行长期的反侵略斗争；铭记历史，开创未来。30 【正确答案】 (1)教师已经在前面的学习中，培养了学生独立思考、大胆质疑的习惯。说明教学过程中，学生敢于提出个人意见在课堂上会随时出现，这对教师是个巨大的考验，同时也说明该教师

31、的弹性设计没有跟上学生的进步。(2)因本课历史内容比较简单，在后续的教学中不需要对内容学习作补救，可以提供新材料，让学生对众人观点进行分析、归纳，提高思维能力。31 【正确答案】 (1)该教师在课堂结尾部分所选取的方式，虽然看似热闹、生动，但是并未真正掌握好课堂的正常教学步骤和授课节奏。经过之前教学环节，学生的兴奋程度已经达到高潮，在课堂小结部分，教师应该以平和的方式将学生的注意力顺利地转移到本节课要求掌握的重点内容上来，避免学生过度沉浸在刚才的表演中。此外，对于抽象性、高度概括的知识点，更适合教师采取讲授或表格、图片展示的形式来总结，方便学生日后的记忆与复习。(2)第一，在选定教学重要知识点

32、的同时，应结合适当地教授方法和形式加以表现和升华。第二，对于内容、逻辑性、抽象性各异的知识内容，教师可以采取图片、图表等直观形式进行展现，增强学生的记忆效果。第三，在活跃课堂气氛、调动学生学习的积极性的基础上，将课堂教学重点落在知识与技能的传授上。四、教学设计题32 【正确答案】 一、导入新课教师通过多媒体教学设备播放视频资料，内容主要包括希腊国内多山靠海、土壤贫瘠的地理环境，还有该地区曾出现过的克里特、迈锡尼文明的基本概况和雅典著名政治家梭伦、伯里克利的头像图片。借助上述内容，向学生抛出古代希腊的文明载体和政治形式是什么样的?二、讲授新课教师引导学生回忆古代埃及建立的集权国家及其产生的原因，

33、通过视频影像和图片讲解独特地理环境下的希腊出现众多城邦国家的原因。通过介绍各城邦的简要状况，指导学生分组探讨城邦的具体特征。分组辩论，每组派代表阐述观点，其他学生补充。总结：第一，城邦的商品经济比较发达，手工业和农业都有面向市场的特点。第二，城邦普遍实行共和体制，建立民主政治。第三，发达的商品经济，宽松的政治氛围。使希腊城邦孕育杰出的文化成就。第四，希腊城邦长期独立自治，使城邦民主发展具有连续性。教师将事先准备好的包含了梭伦至伯里克利时期雅典民主政治发展过程的阅读材料分发到每位同学手中，并将全体学生分成若干小组，鼓励学生根据手中的文字材料组织语言，试着将雅典民主政治的发展历程理顺出来，对其中的

34、规律性内容进行总结。每组学生经过讨论、整理，将本小组的结果向全体师生进行表述。教师首先邀请其他小组的学生对各自发言进行互评，再做最后的总结，即雅典的奴隶制民主政治经梭伦、克里斯提尼和伯里克利的不断改革完善，日渐成熟，使得民主政治深入民心，保证城邦公民的政治权益，成为近代资产阶级民主政治的滥觞。三、归纳小结根据本节课所讲授的内容，理顺希腊城邦同民主政治之间的内在联系，明确以雅典为代表的奴隶制民主政治的发展历程和伯里克利时期的臻于完善。最后，将课堂重要知识内容以表格的形式整理出来，便于形式记忆。设计意图：以回顾所学问题与分析既有材料为主线，层层深入解读，情境教学与问题探究式教学相结合突出学生的主体性。提高学生分析问题解决问题的能力。突破教学难点。