[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷4及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷 4 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 独立形态教育学创立的标志主要有( )（A）比喻、格言、寓言等形式（B）专门的教育概念与范畴（C）经验的描述（D）采用心理学的试验方法2 实用主义教育学是在对( )的批评上发展而来的（A）文化教育学（B）实验教育学（C）赫尔巴特教育学（D）批判教育学3 文化教育学是在对( ) 的批评上发展而来的（A）实验教育学（B）批判教育学（C）制度教育学（D）实用主义教育学4 批判教育学是在对( ) 的批评上发展而来的（A）实验教育学（B）文化教育学（C）制度教育学（D）实

2、用主义教育学5 以文化教育学作为传统和风格的国家是( )（A）美国（B）德国（C）苏联（D）法国6 20 世纪初，教育学研究主要集中在对( )问题的研究上（A）学校教育（B）教育规则（C）非正规教育（D）终身教育7 有的教育家从科学主义的角度对教育进行研究，有的则从人文主义的角度进行研究，这是指教育学的( )（A）教育学问题领域（B）教育学研究学科基础（C）教育学研究范式（D）教育学与教育改革的关系8 课程与教学论是根据( )从教育学中分化出来的（A）教育的阶段（B）教育的组成内容（C）教育范围（D）教育性质9 教育哲学属于( )（A）哲学（B）教育学（C）边缘学科（D）综合学科10 教育学研

3、究从学校教育扩展到社会教育，这是指( )（A）教育学研究学科基础的扩展，（B）教育学研究范式的多样化（C）教育学的进一步分化与综合（D）教育学问题领域的扩大11 联合国教科文组织的形成有利于( )（A）教育学研究学科基础的扩展（B）教育学研究范式的多样化（C）教育学的进一步分化与综合（D）教育学问题领域的扩大12 运用建构主义和后现代主义的原理编写新的教材，这意味着( )（A）教育学问题领域的扩大（B）教育学研究学科基础的扩展（C）教育学研究范式的多样化（D）教育学与教育改革的关系日益密切13 邓小平题词：“ 教育必须面向现代化，面向世界，面向未来” 指明了教育学的( )（A）理论性与实践性的

4、关系（B）本土化与国际化的关系（C）科学性与价值性的关系（D）专门化与综合化的关系14 在教育教学中，贯彻“回归生活世界” 的理念，这是指 ( )（A）教育学的理论性与实践性关系问题（B）教育学的本土化与国际化关系问题（C）教育学的科学性与价值性关系问题（D）教育学的专门化与综合化关系问题15 在教育教学中，运用定量的方法和定性的方法来研究教育问题，这反映了( )（A）教育学的理论性与实践性关系问题（B）教育学的本土化与国际化关系问题（C）教育学的科学性与价值性关系问题（D）教育学的专门化与综合化关系问题16 渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为( )（A）家庭教育（B

5、）自我教育（C）社会教育（D）自然形态教育17 “学而不思则罔，思而不学则殆” 的思想出自( )（A）学记（B） 论语（C） 大学 55（D）师说18 “教学相长 ”“循序渐进”等教学原则最早出自( )（A）学记（B） 论语（C） 大学（D）孟子19 教育学作为一门独立形态的学科，形成于( )（A）原始社会末期（B）奴隶社会初期（C）封建社会末期（D）资本主义社会初期20 教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )（A）凯洛夫和赫尔巴特（B）夸美纽斯和杜威（C）赫尔巴特和杜威（D）杜威和赫尔巴特21 周恩来称赞的“ 一个无保留追随党的党外布尔什维克” 的民主教育家是( )

6、（A）徐特立（B）陶行知（C）蔡元培（D）杨贤江22 1956 年出版教育目标分类学，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是( )（A）布鲁纳（B）布卢姆（C）斯金纳（D）根舍因23 1919 年，著名教育家( )来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来（A）凯洛夫（B）桑代克（C）克伯屈（D）杜威24 不属于以赫尔巴特为代表的传统教育学派的“三个中心” 的是( )（A）课堂中心（B）活动中心（C）书本中心（D）教师中心25 不属于教育学形成时期的著作是( )（A）洛克的教育漫话（B）卢梭的爱弥儿（C）裴斯泰洛齐的林哈德与葛笃德（D）凯洛夫的教育学26 不

7、属于 20 世纪 50 年代以前的苏联主要的马克思主义教育家及论著的是( )（A）克鲁普斯卡娅国民教育与民主主义（B）加里宁论共产主义教育（C）巴班斯基教育过程最优化（D）凯洛夫的教育学27 班级授课制首行于( )（A）16 世纪的欧洲（B） 17 世纪的欧洲（C） 16 世纪的亚洲（D）17 世纪的亚洲28 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )（A）捷克教育家夸美纽斯（B）德国教育家赫尔巴特（C）德国宗教改革领袖马丁.路德（D）美国教育家杜威29 在现代社会中，不属于教育与生产劳动相结合的客观要求的是( )（A）社会生产发展（B）社会经济发展（C）实现人的全面发展（D）教育民主化

8、二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。30 制度教育学认为教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，因此要进行制度分析。在研究了教育与社会的关系后，它认为，当代资本主义的学校教育是维护现实社会的不平等和不公平的工具，是造成社会差别、歧视和对立的根源。三、简答题31 试述实用主义教育学的主要观点及认识。32 评价 20 世纪教育学的多元化发展。33 简述教育学在中国的成长历程。必答题34 有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。运用所学原理进行分析。考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟

9、试卷 4 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【试题解析】 运用比喻、格言、寓言等形式，停留于经验的描述是教育萌芽阶段的特征；采用心理学的实验方法是教育学的多元化发展阶段的特征之一；独立形态时期的教育学，在概念和范畴方面，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念和范畴的体系。【知识模块】 教育学概述2 【正确答案】 C【知识模块】 教育学概述3 【正确答案】 A【知识模块】 教育学概述4 【正确答案】 D【试题解析】 提醒考生注意教育学的发展得益于不同教育学派之间的相互批评和借鉴，考生须识记这几派教育学的发展的渊源。

10、【知识模块】 教育学概述5 【正确答案】 B【试题解析】 在教育学的发展过程中，不同的国家形成了不同的教育学传统和风格，例如美国的实用主义教育学、德国的文化教育学、苏联和我国的马克思主义教育学等。【知识模块】 教育学概述6 【正确答案】 A【试题解析】 20 世纪初，教育学研究主要集中在对学校教育问题的研究上，而且主要集中在对学校教育教学过程中出现的问题的研究上。到 20 世纪末，教育学研究的问题领域已经从正规教育扩展到非正规教育，直至注重人的一生发展都起着重大作用的终身教育的研究。【知识模块】 教育学概述7 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查教育学研究范式的多样化。从科学主义的角度进行研

11、究是强调对教育活动中数量关系的描述，从人文主义的角度进行研究，是强调对教育活动中非数量关系的质的东西进行分析，而有的也综合运用科学主义与人文主义的研究方法来促进教育学的研究。【知识模块】 教育学概述8 【正确答案】 B【试题解析】 随着教育学问题领域的扩展以及研究基础和范式的多样化，教育学也发生了快速的学科分化，教育学中的一个个组成部分纷纷发展为独立的学科，如根据组成的内容分化出了教育概论、课程与教学论、德育论等，根据教育的阶段分化出了学前教育学、小学教育学、中学教育学、高等教育学、成人教育学等，根据教育范围和性质分化出了职业技术教育学、特殊教育学、家庭教育学等。【知识模块】 教育学概述9 【

12、正确答案】 C【试题解析】 教育哲学是在相对独立的哲学和教育学这两类学科进行交叉后形成的一种边缘学科。【知识模块】 教育学概述10 【正确答案】 D【知识模块】 教育学概述11 【正确答案】 C【知识模块】 教育学概述12 【正确答案】 D【试题解析】 提醒考生在教育学的未来发展趋势上，考生须区别判断每一种具体的内容的特征以及它所属的教育学的未来发展的方面。【知识模块】 教育学概述13 【正确答案】 B【试题解析】 邓小平的题词指出了我国的教育改革应该大胆吸收和借鉴人类社会一切文明成果，勇于创新，敢于实验，不断发展和完善社会主义教育制度。【知识模块】 教育学概述14 【正确答案】 A【知识模块

13、】 教育学概述15 【正确答案】 C【试题解析】 提醒考生也可以根据大纲内容结合具体的教育教学中的实例来出题，这样才能更加深入地理解和有效地掌握。【知识模块】 教育学概述16 【正确答案】 D【知识模块】 教育学概述17 【正确答案】 B【知识模块】 教育学概述18 【正确答案】 A【知识模块】 教育学概述19 【正确答案】 D【知识模块】 教育学概述20 【正确答案】 C【知识模块】 教育学概述21 【正确答案】 B【知识模块】 教育学概述22 【正确答案】 B【知识模块】 教育学概述23 【正确答案】 D【知识模块】 教育学概述24 【正确答案】 B【知识模块】 教育学概述25 【正确答案

14、】 D【知识模块】 教育学概述26 【正确答案】 C【知识模块】 教育学概述27 【正确答案】 A【知识模块】 教育学概述28 【正确答案】 A【知识模块】 教育学概述29 【正确答案】 D【知识模块】 教育学概述二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。30 【正确答案】 制度教育学认为教育的目的是要实现社会变迁，就必须进行制度分析，帮助教育者与学习者理解制约他们的思想、行为的制度因素，把学校中“给定的看成是 “建立中”的制度。而认为当代资本主义的学校教育不是一种民主的建制和解放的力量，而是维护现实社会的不平等和不公平的工具，是造成社会差别、歧视和对立的根源的观点，是批判教育学的基本观点。【知识

15、模块】 教育学概述三、简答题31 【正确答案】 实用主义教育学是 19 世纪末 20 世纪初在美国兴起的一种教育思潮，其主要代表人物有杜威、克伯屈等。基本观点有：(1)教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，教育要与当前的生活紧密相连，而不是为将来的某种生活做准备。(2)教育即学生个体经验持续不断的增长，这表明教育不是从外在方面让学生学习与他们生活无关的一些知识，而是促进学生日常生活经验的不断改造和改组。(3)学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识。(4)课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心；师生关系以学生为中心，而非以教师为中心。(

16、5)教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判，对 20 世纪整个世界的教育理论研究和教育实践都产生了极大影响；不足之处在于实用主义教育学在一定程度上忽略了系统知识的传授，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用，忽视了教育的相对独立性。【知识模块】 教育学概述32 【正确答案】 对于 20 世纪教育学的多元化发展的评价：(1)教育学的发展总是受到具体的社会政治、经济、文化条件的制约，反映着具体的社会政治、经济、文化发展的要求。社会政治、经济、文化改革深入的时期，也就是教

17、育学研究最活跃的时期。(2)在教育学的发展过程中，不同的国家形成了不同的教育学传统和风格，例如美国的实用主义教育学、德国的文化教育学、苏联和我国的马克思主义教育学等。后来的教育学发展可以批评这个传统，但是却不能绕过这个传统。(3)教育学的发展得益于不同教育学派之间的相互批评和借鉴，如实用主义教育学对赫尔巴特教育学的批评，文化教育学对实验教育学的批评，批判教育学对实用主义教育学的批评等等。没有不同教育学派之间的理论争鸣，就没有现代教育学的发展。【知识模块】 教育学概述33 【正确答案】 教育学在中国的成长历程：(1)19 世纪末一 20 世纪初：翻译介绍日本教育学阶段。(2)19201949 年

18、：西方教育学说在我国广泛传播阶段。(3)中华人民共和国成立后一“ 文化大革命”前：教育学的介绍和学习全面转向苏联阶段。(4)1977 年一现在：教育学中国化的探索和努力阶段。【知识模块】 教育学概述必答题34 【正确答案】 (1)有些教师认为没有教育理论，一样有教育实践，这是忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有指导的实践是盲目的实践。教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践，这样才能避免盲目摸索，更有效率地实现教育目的。(2)教育理论对于每一个教育工作者的意义十分重大。从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育观、提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论根基。缺少理论的指导，教育实践就难以取得成效。(3)孔子是个实践经验非常丰富的教师，他不仅拥有经验，还有丰富的教育理论。“不愤不启，不悱不发 ”“学而时习”“温故知新”“ 学而不思则罔，思而不学则殆 ”等，都是孔子总结教学经验进而提出来的教学理论。这些理论反过来直接指导了教育教学实践。因此，真正重视教育实践的人，是不应该也不会轻视教育理论的。【知识模块】 教育学概述