导学案使用课题的阶段总结.doc
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1、 中学英语阅读课学案 使用课题的阶段总结 ( 2015.3 2015.10) 如何使用 阅读课学案 促进有效教学 今年是我校使用 导 阅读课学案 的第六 年,作为体现我校 教师 团队合作精神的 一个 窗口, 阅读课学案 是实现教师共享共赢的举措,是控制作业量的有效手段,是提高课堂教学有效性的实招, 阅读课学案 还是引导学生进行自主学习的工具。 具体工作总结如下: 一 .每月例会情况 本教研组确定每 周四 为课题活动日,本组每位教师都能够做到积极参与每次活动。在活动中,大家一起讨论 阅读课学案 编写的心得体会和 阅读课学案 使用 中出现的问题,学习交流先进的经验和好的教学方法。做到每次例会都能够
2、切实地解决问题,并做到有主题,有记录,有反馈。 二 . 加强对 阅读课学案 质量和使用情况的监控 各备课组 成员有明确的编写和校对的任务,在每单元开始教之前编写好本单元的 阅读课学案 并发给学生。备课组长对 对印刷的 阅读课学案 留底。教导处每月组织学生对 阅读课学案 的质量和使用情况进行抽 查并及时通报有关情况 ,记入每位教师的平时个人考核 表中 。每学期组织校外专家、教研组长、学生等对 阅读课学案 进行阶段评价,提出改进意见。各备课组对课堂教学中 阅读课学案 与教材、 阅读课学 案与多媒体的关系, 阅读课学案 如何促进青年教师成长, 阅读课学案 如何合理使用等问题进行专题研究。 学期结束每
3、位成员进行阶段总结并在例会上进行交流,选出有见地有新意的在学校的教师论坛进行交流。 三 . 开展 阅读课学案 导学的体会 评价 阅读课学案 的最终标准是它的实践效果。一个优秀的 阅读课学案 应该起到这些作用:( 1)激起动机,激发想象;( 2) 紧扣课标,开阔眼界;( 3)重视学法,培养能力;( 4)面向全体,层次多样;( 5)结构合理,操作容易。 阅读课学案 对指导学生的学习、培养学生良好的学习习惯和学习策略是非常有帮助的,这也是 阅读课学案 最值得肯定的地方。对于培养学生的自信心和学会学习的素质都有较大的积极意义。但是从结果来看,应该更多地让学生参与 阅读课学案 的设计,以便使 阅读课学案
4、能够更好地适应学生的实际需要,同时教师在上课过程中还应该更多地与 阅读课学案 内容发生联系。 “ 阅读课学案 导学”对提高和改善学生的学习方法,解决由于教材和讲授本身的问题造成的学生理解困难是极有帮助的,另一方面 阅读课学案 的使用对减轻学生的课业负担、缓减心理压力也有一定的作用。在 阅读课学案 设计和使用的过程中应该注意不同年级的特点。年级之间的差异也需要引起重视。我们 认为年级差异主要是由不同年级学生的学习特点和学习目标的差异造成的,也与学生使用 阅读课学案时间长短有关。这就要求教师在设计 阅读课学案 和教学过程的时候充分考虑不同年级学生的特征,应该对学生进行如何使用 阅读课学案 的指导,
5、以便使 阅读课学案 发挥更大的作用。 四 .“ 阅读课学案 ”使用中有待解决的问题 1、如何引导学生使用 阅读课学案 ? ( 1)拿到“ 阅读课学案 ”后根据其导学题目(问题)认真进行预习。所有同学要解决“ 阅读课学案 ”中基础题部分,然后可以做提高题,对难度较大的问题要做好标记,第二天与同学交流或在课堂上向老师提问。在 完成“ 阅读课学案 ”时做到三点:自觉、主动、独立。 ( 2)课堂学习时要适当作些方法、规律等方面的笔记以便今后复习。学完一课后,要在“ 阅读课学案 ”的空白处写上学后记。 ( 3)每隔一段时间后,将各科“ 阅读课学案 ”进行归纳整理,装订成复习资料。对于做错的题目要整理在错
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