2012-2013学年江苏省阜宁县沟墩中学高一下学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江苏省阜宁县沟墩中学高一下学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 人体的体温调节中枢位于（ ） A大脑皮层 B下丘脑 C垂体 D脊髓 答案： B 试题分析：体温调节是温度感受器接受体内、外环境温度的刺激，通过体温调节中枢下丘脑的活动，相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动的改变，从而调整机体的产热和散热过程，使体温保持在相对恒定的水平。所以人体的体温调节中枢位于下丘脑。 考点：体温调节 点评：本题难度一般，要求学生识记体温调节的相关知识，考查学生对人体体温调节中枢的理解。 2008年 12月 23日，大陆同胞赠送台湾同胞的大熊猫 “团团 ”“圆圆

2、”终于抵达台北，人工圈养在台北市立木栅动物园。以下相关叙述错误的是（ ） A人工圈养能为即将灭绝的物种提供最后的生存机会 B大熊猫种群数量锐减的原因之一是其栖息地被破坏 C人工圈养属于就地保护，这是对生物多样性最有效的保护措施 D可以将胚胎工程技术应用于大熊猫人工繁殖的研究 答案： C 试题分析：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部的基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。对生物多样性的保护措施有就地保护和迁地保护。其中就地保护是建立自然保护区，是对生物多样性最有效的保护措施，而不是人工圈养。 考点：生物多样性 点评：本题难度一般，要求学生识记生物多样性的相关知识，考查

3、学生对生物多样性保护措施的理解。 下列关于线粒体结构和功能的叙述，正确的是 A需氧呼吸有关酶主要分布在线粒体的外膜、内膜和基质中 B线粒体可在有氧条件下将葡萄糖氧化分解为 CO2和水 C柠檬酸 循环发生在线粒体基质和嵴上 D能进行需氧呼吸的细胞都含有线粒体 答案： C 试题分析：线粒体是真核细胞主要细胞器（动植物都有），机能旺盛的含量多。呈粒状、 棒状，具有双膜结构，内膜向内突起形成 “嵴 ”，内膜基质和基粒上 有与有氧呼吸有关的酶，是有氧呼吸第二、三阶段的场所，生命体 95%的能量来自线粒体，又叫 “动力工厂 ”。含少量的 DNA、 RNA。在线粒体的外膜上没有与需氧呼吸有关酶；线粒体可在有

4、氧条件下将丙酮酸而不是葡萄糖氧化分解为CO2和水；能进行需氧呼吸的细胞有的不含线粒体，如硝化细菌。所以 ABD不正确。 考点：细胞结构和功能 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞结构和功能的相关知识，考查学生对线粒体结构和功能的理解。 下列有关科学实验与方法的叙述正确的是（ ） A恩格尔曼用同位素标记法证明叶绿体是光合作用的场所 B证明 DNA进行半保留复制的实验应用了放射性同位素示踪技术 C研磨苹果获取还原性糖、研磨剪碎的绿叶提取色素都要添加 SiO2和 CaCO3粉末 D艾弗里采用放射性同位素标记法，证明了遗传物质是 DNA 答案： B 试题分析：恩格尔曼用极细的光束照射和细菌有氧呼吸证明

5、叶绿体是光合作用的场所； CaCO3粉末是保护色素的，在研磨苹果获取还原性糖时不需要加；艾弗里采用将 DNA和蛋白质分离的方法，证明了遗传物质是 DNA；所以 ACD不正确。 考点：生物科学实验与方法 点评：本题以有关科学实验与方法为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像。下列说法正确的是 ( ) 具有同源染色体的细胞有 动物睾丸中可能同时出现以上细胞 所示的细胞中有 2个四分体 进行有丝分裂细胞为 和 中发生了等位基因的分离 A B C D 答案： D 试题分析：根据题意和图示分析可知： 进行的是有丝分裂， 进行的是

6、减数分裂。 所示的细胞进行有丝分裂，不形成四分体；等位基因的分离发生在减数第一次分裂过程中，而 处于减数第二次分裂后期，所以 说法不正确。 考点：有丝分裂、减数分裂 点评：本题以动物体内有关细胞分裂的一组图像为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度中等。 将 DNA中的 P全部标记成 32P的某哺乳动物的细胞，放在只含有 31P的培养基中连续培养 3代，然后进行密度梯度离心实验，则轻带、中带、重带所含DNA之比是 A 16： 2： 0 B 6： 2： 0 C 8： 4： 2 D 16： 2： 2 答案： B 试题分析： DNA分子的复制是半保留。根据题意分析可知：连续

7、培养 3代， 1 个 DNA分子可复制成 8 个 DNA。由于是半保留复制，所以在 8个 DNA分子中，有 2个 DNA的一条链含 32P，另外的一条链含 31P，其余 6个 DNA分子都只含31P，所以进行密度梯度离心实验，则轻带、中带、重带所含 DNA 之比是 6： 2：0。 考点： DNA复制 点评：本题难度一般，要求学生识记 DNA复制的相关知识，考查学生对 DNA半保留复制方式的理解。 下图是某高等动物细胞内通过一系列酶将原料合成它所需要的氨基酸 C的过程。下列说法正确的是 A由图可知基因可以通过控制酶的合成来控制代谢 B图中的酶 A、 B、 C都是蛋白酶 C若基因 A不表达，则基因

8、 B和 C也不表达 D图中 为基因表达过程， 为脱氨基作用 答案： A 试题分析：基因控制生物的性状有两种方式，一是通过控制蛋白质的合成直接控制生物的性状；一是通过控制酶的合成来控制代谢，进而控制生物的性状。根据题意和图示分析可知：基因是通过控制酶的合成来控制 代谢，进而控制氨基酸 C的合成的，所以 A正确。图中只有酶 A是蛋白酶；基因表达是相对独立的； 为氨基转换作用。 考点：基因控制生物的性状 点评：本题以氨基酸 C合成过程为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 下列有关种群和群落的叙述中，正确的是 （ ） A用样方法调查种群密度时，应先选取样方再确定调查

9、对象 B用标志重捕法调查种群密度时，应用鲜艳的颜色标记被捕获的动物 C群落的水平结构常表现为群落中的生物呈集群分布或斑块状镶嵌分布 D火灾过后的草原上发生的群落演替属于初生演替 答案： C 试题分析：根据题意分析可知：用样方法调查种群密度时，应先确定调查对象再选取样方；不能用鲜艳的颜色标记被捕获的动物；火灾过后的草原上发生的群落演替属于次生演替；所以 ABD不正确。 考点：种群和群落 点评：本题难度一般，要求学生识记种群和群落的相关知识，考查学生对种群和群落相关知识的理解。 生物体在产生后代过程中会产生一些新的类型，运用不同生物学原理适当的选育，即可培育出各种符合人类需要的生物品种。下列关于育

10、种的说法中正确的是： A三倍体西瓜植株联会紊 乱，无法产生正常的配子，因此该变异属于不可遗传的变异 B培育矮秆抗病小麦，可用杂交育种或单倍体育种的方法，二者相比前者简便后者快捷 C多倍体育种与单倍体育种都要用到秋水仙素，其中后者得到的品种植株矮小且不育 D纯种高杆抗病利用射线照射培育出的矮杆抗病品种，特点是周期短，容易获得 答案： B 试题分析：根据题意分析可知：三倍体西瓜是染色体变异，属于可遗传的变异；单倍体植株矮小且不育，但用秋水仙素处理幼苗后，染色体加倍，形成纯合体，得到的品种植株正常；人工诱变的特点是能提高突变的频率，但是不定向的 ，所以用射线照射纯种高杆抗病植株，很难培育出的矮杆抗病

11、品种；所以 ACD不正确。 考点：育种 点评：本题以育种为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 图示中 是把大肠杆菌接种在含有少量葡萄糖和适量乳糖的培养液中的生长曲线， 是某种真菌细胞内有关代谢过程。下列关于这两个图示的说法正确的是 A图 中大肠杆菌体内一旦合成了分解乳糖的酶，则分解葡萄糖的酶就会消失 B图 中分解乳糖的酶的合成受基因和乳糖的双重调控，对代谢不涉及酶活性的调节 C图 中氨基酸 A、 B对甲酶的酶合成调节具有反馈调节的特点 D图 中理论上可通过酶合成调节，使氨基酸 A不能生成，从而提高氨基酸B的产量 答案： D 试题分析：根据题意和图示分析可知：

12、图 中在没有葡萄糖时，分解乳糖的酶才能发挥作用；图 中分解乳糖的酶的合成受基因和葡萄糖的双重调控；图 中氨基酸 A、 B对甲酶的酶活性而不是合成调节具有反馈调节的特点；所以ABC不正确。 考点：微生物的代谢 点评：本题以微生物的生长和代谢为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度中等。 M、 m和 N、 n分别表示某动物的两对同源染色体， A、 a和 B、 b分别表示等位基因 ;基因与染色体的位置如右上图所示，下面对该动物精巢中部分细胞的分裂情况分析不合理的是 A.图中基因 A与 a、 B与 b的分离发生在减数第一次分裂后期 B.正常情况下，若某细胞含有 MMmmNNn

13、n这 8条染色体，则此细胞处于有丝分裂后期 C.在形成次级精母细胞过程申，图中的染色体发生复制、联会等变化 D.M和 N 染色体发生交叉互换属于基因重组 答案： D 试题分析：根据题意和图示分析可知：等位基因的分离是随着同源染色体的分离而分离的，而同源染色体的分离发生 在减数第一次分裂后期，所以 A正确。有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体加倍，正常情况下，可形成含有MMmmNNnn8条染色体的细胞，所以 B正确。染色体发生复制、联会等变化是在减数第一次分裂的间期和前期，而通过减数第一次分裂，初级精母细胞形成次级精母细胞，所以 C正确。 M和 N 染色体属于非同源染色体，它们之间发生交叉互换属于染

14、色体结构变异，所以 D不正确。 考点：减数分裂 点评：本题以动物精巢中部分细胞的分裂情况为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 如图甲、乙表示小肠绒毛上皮细胞中的 细胞膜对不同物质的转运（每种物质转运的方向由箭头表明，黑点的数量代表每种物质的浓度），下列叙述正确的是 A a物质可能是氧气， b物质可能是葡萄糖 B a物质可能是水， b物质可能是甘油 C a物质可能是胆固醇， b物质可能是氧气 D a物质可能是葡萄糖， b物质可能是氨基酸 答案： A 试题分析：根据题意和图示分析可知：甲图表示的是自由扩散，乙图表示的是主动运输。氧气、水、甘油、胆固醇出入细胞的方

15、式是自由扩散；葡萄糖、氨基酸进入小肠绒毛上皮细胞的方式是主动运输。所以正确是 A。 考点：物质的跨膜运输 点评 ：本题难度一般，要求学生识记物质的跨膜运输的相关知识，考查学生对小肠绒毛上皮细胞中的细胞膜对不同物质的转运方式的理解以及识图分析能力。 下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是 A蓝藻细胞中的酶，在核糖体上合成，并由内质网和高尔基体加工 B圆褐固氮菌能够固定 N2，其根本原因是拟核中有与固氮有关的基因 C植物细胞的叶绿体和线粒体中产生的 ATP，都可以用于主动吸收 Mg2+ D动物细胞也能渗透吸水或失水，其原因之一是细胞膜相当于一层半透膜 答案： D 试题分析：根据题意分析可知：蓝藻细

16、胞是原核细胞，细胞内没有内质网和高尔基体；圆褐固氮菌中的固氮基因存在于质粒上；植物细胞的叶绿体中产生的ATP只用于暗反应；所以 ABC 不正确。 考点：细胞结构和功能 点评：本题以细胞结构和功能为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 小麦高产与低产由两对同源染色体上的两对等位基因 (A1与 a1， A2与 a2)控制，且含显性基因越多产量越高。现有高产与低产两个纯系杂交得 F1， F1 自交得 F2，F2中出现了高产、中高产、中产、中低产、低产五个品系。让 F2中某一中产个体自交，后代中有高产个体出现。该中产个体的基因型为 ( ) A A1a1A2a2 B A

17、1A1a2a2 C a1a1A2A2 D A1a1A2A2 答案： A 试题分析：根据题意分析可知：小麦高产与低产是基因的数量遗传，即显性基因的多少决定产量的高低。 F2中中产个体的基因型有： A1a1A2a2、 A1A1a2a2、a1a1A2A2。由于让 F2中某一中产个体自交，后代中有高产个体出现。所以该中产个体的基因型只能是 A1a1A2a2。 考点：基因的自由组合定律 点评：本题难度一般，要求学生识记基因的自由组合定律的相关知识，考查学生对基因自由组合定律在生产上的应用的理解。 下图表示某植物吸收 NH4+和 NO3-对 pH值的影响曲线。如果将该植物分别置于 pH=5.0和 pH=7

18、.6的培养液中培养一段时间，则这两瓶培养液 pH值的变化将是（ ） A前者升高，后者降低 B前者降低，后者升高 C都升高或都降低 D两者都不变 答案： A 试题分析：根据题意和图示分析可知：植物吸收 NO3-在 pH=5.0时吸收量达到最大值，在 pH=7.6时吸收量最小；而植物吸收 NH4+在 pH=5.0时吸收量不大，在 pH=7.6时吸收量达到最大值。所以在 pH=5.0的培养液中培养， pH值升高；在 pH=7.6的培养液中培养， pH值降低。 考点：植物对矿质离子的吸收 点评：本题以植物吸收 NH4+和 NO3-对 pH值的影响曲线为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解

19、迁移能力，难度不大。 下列各项中属于原核生物的是： A蓝藻，支原体 B衣原体，噬菌体 C衣藻，金鱼藻 D放线菌，霉菌 答案： A 试题分析：原核细胞与真核细胞的本质区别是有无以核膜为界限的细胞核。噬菌体是病毒；衣藻、金鱼藻、霉菌是真核生物；蓝藻、支原体、衣原体、放线菌是原核生物，所以选 A。 考点：细胞结构和功能 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞结构和功能的相关知识，考查学生对原核生物种类的理解。 生物学实验中常用普通光学显微镜观察细小物体 ,若物体被放大 50倍这里 “被放大 50倍 “是指细小物体的 ( ) A体积 B表面积 C像的面积 D长度或宽度 答案： D 试题分析：显微镜放大倍

20、数是指物镜放大倍数 X目镜放大倍数；放大倍数指的是长度上和宽度上的放大倍数，所以选 D。 考点：显微镜 点评：本题难度一般，要求学生识记显微镜的相关知识，考查学生对显微镜原理的理解。 下列不符合现代生物进化理论的叙述是（ ） A生物进化过程的实质在于种群基因频率的改变 B自然选择作用于遗传物质而影响基因频率 C隔离是新物种的形成必要条件，包括地理隔离和生殖隔离 D自然选择决定生物进化的方向 答案： B 试题分析：现代进化理论的基本内容是： 进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变。 突变和基因重组产生 进化的原材料。 自然选择决定生物进化的方向。 隔离导致物种形成。根据题意分析

21、可知：自然选择决定生物进化的方向，自然选择作用于生物个体，进行选择，所以 B 不正确。 考点：现代生物进化理论 点评：本题难度一般，要求学生识记现代生物进化理论的相关知识，考查学生对现代生物进化理论的理解。 关于现代生物进化理论的观点叙述中错误的一项是（ ） A进化的基本单位是种群 B突变和基因重组提供进化的原材料 C种群不同表现型所占比率的改变就说明进化 D自然选择决定进化的方向 答案： C 试题分析：现代进化理论的基本内容是： 进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变。 突变和基因重组产生进化的原材料。 自然选择决定生物进化的方向。 隔离导致物种形成。根据题意分析可知：进化

22、的实质是种群的基因频率的改变而不是表现型所占比率的改变，故 C不正确。 考点：现代生物进化理论 点评：本题难度一般，要求学生识记现代生物进化理论的相关知识，考查学生对现代生物进化理论的理解。 下列哪种成分不参与构成 DNA （ ） A腺嘌呤 B磷酸 C核糖 D胞嘧啶 答案： C 试题分析： DNA的元素组 成有 C、 H、 O、 N 和 P，基本单位是脱氧核苷酸，一个脱氧核苷酸是由一分子含氮的碱基、一分子脱氧核糖和一分子磷酸组成的。所以核糖不参与构成 DNA，它是 RNA特有的。 考点：细胞化学成分 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞化学成分的相关知识，考查学生对DNA组成的理解。 下列哪项

23、不属于下丘脑的功能 A分泌促激素释放激素，调节垂体的活动 B分泌激素调节代谢活动 C感受血糖浓度的变化并通过神经系统调节内分泌腺的活动 D感受渗透压的变化并产生渴觉 答案： D 试题分析：下丘脑是大脑皮层下调节内脏活动的高级中枢，它把内脏活动与其他生理活动联系起来，调节着体温、摄食、水平衡、血糖和内分泌腺活动等重要的生理功能。下丘脑中有渗透压感受器，能感受渗透压的变化，并将产生的冲动传给大脑产生渴觉，所以选 D。 考点： 生命活动的调节 点评：本题以下丘脑的功能为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 判断以下结构式里没有肽键的是（ ） A NH2CH 2CON

24、HCH 2COOH B HOOCCH 2CONHCOOH C D 答案： B 试题分析：每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个 羧基连接再同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团。连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键。化学式表示为 NHCO 。根据题意和图示分析可知： B选项中所示结构式里没有肽键。 考点：蛋白质结构 点评：本题难度一般，要求学生识记蛋白质的相关知识，考查学生对蛋白质结构的理解。 某蛋白质由 m条肽链、 n个氨基酸组成。该蛋白质至少有氧原子的个数是（ ） A n-m B n-2m C n m D n 2m 答案： C 试题分析：每种氨基

25、酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个 羧基连接再同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团。连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键。化学式表示为 NHCO 。一个肽链中至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基。所以在由 m条肽链、 n个氨基酸组成的蛋白质中，至少有氧原子的个数是： n-m+m*2= n m。 考点：蛋白质结构 点评：本题难度一般，要求学生识记蛋白质的相关知识，考查学生对蛋白质结构的理解。 图 A、 B、 C表示的是物质运输的三种方式，以下说法中错误的是 A图 A是自由扩散 B图 B运输速度的限制因素是能量 C图 C是主动运输 D图 C细胞内物质浓度不

26、断升高，说明该物质进行逆浓度运输 答案： B 试题分析：根据题意和图示分析可知：图 A所示物质运输速度与细胞外浓度呈正相关，所以物质运输为自由扩散；图 B所示物质方式为主动运输，其运输速度的限制因素是载体数量而不是能量，所以 B不正确。主动运输是低浓度向高浓度运输，需要要载体和能量。 考点：物质的跨膜运输 点评：本题以物质运输的三种方式为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 下列有关 “叶绿体色素的提取和分离 ”实验的叙述正确的是 A加入碳酸钙可以防止滤液挥发 B用层析液提取叶片中的色素 C用无水酒精分离滤液中的色素 D加入二氧化硅（石英砂）有利于充分研磨 答

27、案： D 试题分析：根据题意分析可知：加入碳酸钙的目的是为了保护色素；用无水酒精提取叶片中的色素；用层析液分离滤液中的色素；加入二氧化硅（石英砂）有利于充分研磨，所以 D正确。 考点：叶绿体色素的提取和分离 点评：本题难度一般，要求学生识记叶绿体色素的相关知识，考查学生对叶绿体色素的提取和分离实验操作过程的理解。 下图为人体某细胞所经历的生长发育各个阶段示意图，图中 为不同的细胞， a c表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述正确的是 ( ) A与 相比， 的分裂增殖能力加强，分化能力减弱 B 的核基因相同，细胞内的蛋白质种类和数量也相同 C 的形成过程中发生了基因分离和自由组合 D进入

28、 c过程的细胞，酶活性逐渐降低，代谢逐渐减慢 答案： D 试题分析：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。与 相比， 的分裂增殖能力减弱； 的核基因相同，但由于细胞分化，基因选择性表达，细胞内的蛋白质种类和数量不相同； 的形成过程中只进行有丝分裂，所以没有发生基因分离和自由组合；进入 c过程的细胞，逐渐衰老，从而表现为酶活性逐渐降低，代谢逐渐减慢。 考点：细胞的分化、衰老和凋亡 点评：本题以细胞所经历的生长发育各个阶段示意图为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难 度不大。 关于群落演替的叙述，错误的是

29、 A人类活动可以影响演替的方向和速度 B森林阶段动物的分层比灌木阶段的简单 C初生演替可发生在从来没有植被分布的地带 D森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分 答案： B 试题分析：随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫做演替。演替的种类有初生演替和次生演替两种。森林阶段动物的分层比灌木阶段的动物高等、复杂，种类也多。所以 B不正确。 考点：群落演替 点评：本题难度一般，要求学生识记群落的相关知识，考查学生对群落演替的理解。 在减数第二次分裂后期， 某生物细胞有 24条染色体，那么该生物体细胞中的染色体数目最可能是 A 12 B 24 C 36 D 48 答案： B 试题分析：在减数

30、第二次分裂后期，由于着丝点的分裂，染色体暂时加倍；又因经过减数第一次分裂，染色体减半，所以该生物体细胞中的染色体数目最可能是 24条。 考点：减数分裂 点评：本题难度一般，要求学生识记减数分裂的相关知识，考查学生对减数分裂过程中染色体数目变化规律的理解。 韭菜体细胞中的 32条染色体，具有 8种各不相同的形态，由此说明韭菜是 A二倍体 B三倍体 C四倍体 D八倍体 答案： C 试题分析：在一个染色体组中，没有同源染色体，只有大小、形态各不相同的非同源染色体。根据题意分析可知：韭菜体细胞中具有 8种各不相同形态的染色体，说明其一个染色体组中有 8条染色体，而体细胞中有 32条染色体，所以有 4个

31、染色体组。因此韭菜是四倍体。 考点：生物的变异 点评：本题难度一般，要求学生识记生物的变异的相关知识，考查学生对多倍体生物染色体组的理解。 下列物质在生物体内转化过程中，需要 ATP的是 A水在光下分解 B葡萄糖分解成二氧化碳和水 C胃蛋白酶分解成氨基酸 D三碳化合物形成葡萄糖 答案： D 试题分析： ATP是生命活动的直接能源物质，根据题意分析可知：在光合作用暗反应过程中，通过还原性氢和能量 ATP的作用，在叶绿体基质中，将三碳化合物还原成葡萄糖。 考点： ATP 点评：本题难度一般，要求学生识记 ATP的相关知识，考查学生对 ATP作用的理解。 下列关于种群、群落和生态系统的描述，错误的是

32、 A种群数量的变化是种群研究的核心问题 B群落演替的根本原因是外界环境因素的变化 C生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节 D生态系统的信息传递对维持生态系统稳定有重要作用 答案： B 试题分析：种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁出率和迁入率、年龄组成和性别比例四个基本特征，其中种群密度是最基本特征，因此种群数量的变化是种群研究的核心问题。群落演替是指随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。外界环境因素的变化和人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。群落演替的根本原因是群落内因的变化，所以 B不正确。 考点：种群、群落和生态系统 点评：本题难度一般，要求学生识记种

33、群、群落和生态系统的相关知识，考查学生对种群、群落和生态系统概念的理解。 用斐林试剂检测还原糖、双缩 脲试剂检测蛋白质、苏丹 检测脂肪的颜色反应分别是 ( ) A砖红色紫色红色 B紫色砖红色橘黄色 C砖红色紫色橘黄色 D红色紫色砖红色 答案： C 试题分析：斐林试剂检测还原糖，在水浴加热的条件下呈现砖红色沉淀；双缩脲试剂检测蛋白质，溶液呈紫色反应；用苏丹 检测脂肪，在显微镜下能观察到橘黄色小颗粒。 考点：细胞的化学成分 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞的化学成分的相关知识，考查学生对有机物鉴定实验原理的理解。 对 “DNA是主要的遗传物质 ”，理解正确的是（ ） A遗传物质是主要的载体 B

34、染色 体在遗传上起主要作用 C DNA大部分在染色体上 D多数生物的遗传物质是 DNA 答案： D 试题分析： DNA是主要的遗传物质有两层含义：一是 DNA是遗传物质，通过实验已证明；另一层含义是指 DNA不是唯一的遗传物质，有些病毒如烟草花叶病毒等的遗传物质是 RNA，但绝大多数生物的遗传物质是 DNA。 考点： DNA是主要的遗传物质 点评：本题难度一般，要求学生识记 DNA是主要的遗传物质的相关知识，考查学生对 DNA是主要的遗传物质的理解。 下列关于神经兴奋的叙述，错误的是 A兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负 B神经细胞外侧局部电流的方向与兴奋传导的方向相同 C突触前

35、膜释放的神经递质能够引起突触后膜的兴奋或抑制 D细胞膜内外 K+、 Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础 答案： B 试题分析：神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负；当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正；兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致；兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，特点是速度快。根据题意分析可知： B选项的神经细胞外侧局部电流的方向与兴奋传导的方向应该相反，所以 B不正确。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经兴奋及传导的理解。 细胞内的各种生物膜不仅在结构上相互联系，它们的化学组成也大致相同，主要是由蛋

36、白质，脂类和少量的糖类组成。但不同的膜其化学组成上又，（如下表） 生物膜 蛋白质 （质量分数/%） 脂类 （质量分数 /%） 糖类 （质量分数/%） 人红细胞膜 49 43 8 大鼠肝细胞核膜 59 35 2 9 线粒体内膜 76 24 含量很少 内质网膜 67 33 含量很少 这种差异说明了 A各种膜起源不同 B各种膜功能不同 C膜面积大小不同 D膜存在的时间长短不同 答案： B 试题分析：生物膜的主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类。生物膜的化学组成大致相同，但是在不同的生物膜中，化学物质的含量有差别，例如，细胞膜上糖类的含量相对比细胞器膜要多。根据题意和图示分析可知：生物膜的化学组成存

37、在差异，说明了不同的生物膜功能不同。 考点：细胞结构和功能 点评：本题以生物膜的化学组成为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 综合题 某同学为了探究不同条件对植物光合作用速率和呼吸作用速率的影响，做了如下实验：用 8株有 20片叶片、大小和长势相似的天竺葵盆栽植株，分别放在密闭的玻璃容器中，在不同实验条件下，利用传感器定时测定密闭容器中二氧化碳含量的变化。实验结果统计如下表，请分析并回答下列问题： （ 1）序号 1、 3、 5、 7可构成一个相对独立的实验组合，在该实验组合中，影响实验的因素是，需要控制的影响实验的因素有。 （ 2）序号 2、 4、 6、 8

38、可构成另一个相对独立的实验组合，则该实验组合研究的目的是 。 （ 3）序号 1、 3、 5、 7在实验前后 CO2含量变化值的含义是。 （ 4）若将第 3组中的光照强度改为 3000单位 (其他条件不变 )，则该植物叶绿体中的三碳化合物、五碳化合物的含量变化依次为。 答案： （ 1）温度 光照强度、二氧化碳浓度等 （ 2）温度对植物呼吸作用（强度 /速率）的影响 （ 3）净光合作用所消耗的二氧化碳量 （ 4）减少、增多 试题分析：根据题意和图表分析可知：生物实验 的原则是控制单一变量；所以在 1、 3、 5、 7实验组合中，影响实验的因素即变量是温度，无关变量是光照强度、二氧化碳浓度等。序号

39、2、 4、 6、 8可构成另一个相对独立的实验组合，由于没有光照，所以研究的目的是温度对植物呼吸作用强度的影响。在实验中测得的二氧化碳量是净光合作用量，等于植物实际光合作用量 -细胞呼吸量。在实验过程中，增强光照强度，光反应增强，产生的 H和 ATP增多，还原三碳化合物的量增加，导致生物的有机物和五碳化合物的含量增多。 考点：光合作用和呼吸作用 点评：本题以探究不同条件对植物光合作用速率和呼吸作 用速率的影响为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度中等。 下图是体内细胞与内环境的关系示意图。请回答 （ 1）图中的编号 1、 2和 3分别是 : 1为 2为 3为 （ 2

40、）编号 4表示 进入组织细胞（填物质名称）。 答案：血浆；组织液；淋巴；氧气 试题分析：人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境 =细胞外液 =血浆+组织液 +淋巴。根据题意和图示分析可知：图中的编号 1、 2和 3分别是血浆、组织液、淋巴；编号 4表示氧气与血红蛋白分离后，出血浆进入组织细胞。 考点：人体内环境 点评：本题以体内 细胞与内环境的关系示意图为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 把人的少量血清注入家兔体内，家兔血清中会产生抗人血清抗原的抗体（如图所示），然后把等量的兔血清分别与等量的人血清、狗血清、狒狒血清、黑猩猩血清混合，发生不同程度的沉

41、淀（图中黑色表示沉淀）。通过该实验说明： （）兔血清中的抗体是在 _刺激下产生的，此抗体同 _完全反应，发生沉淀。其他动物的血清与人血清相比，差别小的，产生沉淀就 _,反之则 _。 （）由此可推知：黑猩猩、狒狒、狗与人的亲缘关系由远至近的排列顺序是_。 答案：（）人血清 人血清 多 少 （）狗、狒狒、黑猩猩 试题分析：根据题意和图示分析可知：注入家兔体内的是人的少量血清，所以兔血清中的抗体是在人血清刺激下产生的，根据抗体的专一性，此抗体同人血清能完全反应，发生沉淀。其他动物的血清与人血清相比，差别小的，产生沉淀就多；差别大的，产生沉淀就少。从图中可以看出黑猩猩血清中产生的沉淀最多，说明它与人的

42、亲缘关系最近，狗血清中产生的沉淀最少，说明它与人的亲缘 关系最远；因此，黑猩猩、狒狒、狗与人的亲缘关系由远至近的排列顺序是狗、狒狒、黑猩猩。 考点：免疫调节 点评：本题以家兔血清中会产生抗人血清抗原的抗体为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 请完成下列有关人体生命活动调节机制的概念图。 答案： 体液调节 反射 反射弧 体液免疫 细胞免疫（ 与 的答案：无顺序要求） 试题分析：动物体内各项生命活动常常同时受神经、体液和免疫的共同调节，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳态才能得以维持，细胞的各项生命活动才能正 常进行，机体才能适应环境的不断变化。所以 是

43、体液调节。神经调节的基本方式是反射，通过反射弧完成，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成。所以 是反射； 是反射弧。特异性免疫是人类后天形成的，免疫器官、免疫细胞借助血液循环和淋巴循环，进行的免疫，针对某一特定的病原体起到防御作用，包括体液免疫和细胞免疫。 根据题意和图示分析可知： 考点：生命活动调节 点评：本题难度中等，要求学生识记生命活动调节的相关知识，考查学生对人体生命活动调节机制的理解以及识图分析能力。 如图所示是一个遗传病的系谱 （设该病受一对基因控制， A为显性， a为隐性）。 （ 1）该遗传病致病基因在 染色体上，是 性遗传病。 （ 2） 3的基因型是

44、。 （ 3）如果 10与 8结婚，属于 结婚，出生病孩的概率为 。 （ 4）如果 10与患该病的男性结婚，生出病孩的概率为 。 答案： （ 1）常；隐 （ 2） Aa （ 3）近亲； 1 9 （ 4） 13 试题分析：根据题意和图示分析可知：由于 9号是女性患病，而其父母正常，所以该遗传病属于常染色体隐性遗传病。由于 7号患病，而 3号正常，所以 3号的基因型是 Aa。 10号和 8号的基因型都是 1/3AA、 2/3Aa；所以他们近亲结婚，出生病孩的概率为 2/32/31/4=1/9。而 10 号如果与患该病的男性 aa 结婚，则生出病孩的概率为 2/31/2=1/3。 考点：基因的分离定律 点评：本题难度中等，要求学生识记基因的分离定律的相关知识，考查学生对基因分离定律在人类遗传病中的运用以及识图分析能力。