2015届山东省胶州一中高三上学期10月第一次质量检测语文试卷与答案（带解析）.doc

《2015届山东省胶州一中高三上学期10月第一次质量检测语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015届山东省胶州一中高三上学期10月第一次质量检测语文试卷与答案（带解析）.doc（14页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2015届山东省胶州一中高三上学期 10月第一次质量检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ） A感 喟 /慰 藉盘 桓 /城 垣模 样 /模 仿悲 恸 /恫 吓 B 媲 美 /包 庇 回 溯 /塑 料花 圈 /圈 养大 阪 /皈 依 C纨 绔 /跨 越市 侩 /污 秽强 迫 /倔 强粳 米 /菁 华 D 痉 挛 /靓 妆 噱 头 /戏 谑 开 拓 /拓 本 档 案 /当 铺 答案： A 试题分析： A ku/wi hun/yun m/m tng/dng B p/b s qun/jun bn/gu C k/ku kui/hu qing/jing j

2、ng D jng xu/xu tu/t dng。从历年高考来看，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项，找出读音全部相同（或不同）的一项，找出各组读音全部相同（或不同）的一项三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A雍容经典韬光养晦筚路蓝缕，以起山林 B安详遐思薪尽火传二人同心，其利断金 C跨越振辐秘而不宣合抱之木，生于毫末 D坐阵砥砺学以致用壁立千仞，无欲则刚 答案： B 试题分析： “筚路蓝缕，以起山林

3、 ”中的 “起 ”应为 “启 ”，意思是说驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林，形容创业的艰难； “振辐 ”中的 “辐 ”应为 “幅 ”，意思是 “幅度 ”； “坐阵 ”中的 “阵 ”应为 “镇 ”，意思是 “亲自在某个地方镇守，也用于比喻 ”。 字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 将下词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是 ( ) 在台湾当局 _下，所罗门群岛等极少数国家致函联大

4、主席，要求将所谓 “台湾加入联合国 ”问题列入第 62届联大议程，中国政府对此坚决反对。 中国历史悠久，一些旧的观念在有些人头脑中根深蒂固，然而在今 天这个转型的时代，已经有很多人开始 _如何转换思维方式，以适应新的生活。 王瑶先生为中古文学史论撰写自序时提及： “在属稿期间，每一篇写成后，我都先请朱佩弦老师过目，得到的启示和指正非常多。已故的闻一多老师，也曾给过我不少的 _。 ” A唆使捉摸教正 B支使琢磨校正 C支使捉摸校正 D唆使琢磨教正 答案： D 试题分析：唆使：指使或挑动别人去做坏事。支使：命令人做事。捉摸：猜测，预料。琢磨：思索，考虑。教正：指教改正。校正：校对订正。历年高考试题

5、表明，在 “正确使用 词语（包括成语） ”的考点中，近义词的运用是常考点。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点成语的使用不恰当的一项是（ ） A哥本哈根联合国气候变化大会 8日进入第二天。中方首席气候谈判代表苏伟表示，发达国家目前承诺提供给发展中国家的应对气候变化援助资金，实在是 杯水车薪 。 B景点涨价如果超过广大游客的

6、承受能力，将很可能是一种慢性自杀，景点则成了游客 望尘莫及 的 “城市精品店 ”。 C商务快车一直致力于电子商务和网络营销行业，十一年的 栉风沐雨 ，商务快车已经足够的强盛，为众多的企业带来商机，是企业应对金融寒冬最有效的利器。 D百佳专辑主编马世芳说： “老实说当初真的是想 抛砖引玉 。结果我们1994年抛的砖，却成了秦砖汉瓦，还是没人接着做。 ” 答案： B 试题 分析：望尘莫及：莫：不；及：赶上。望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。 A杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻力量太小，解决不了问题。 C栉风沐雨：栉：梳头发；沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经

7、常在外面不顾风雨地辛苦奔波。 D抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A金秋十月，常德市有关部门针对广大橘农柑橘销售难的现象采取了减免市场设施占用 费、扩大柑橘宣传力度、组织客源、减少申报环节等帮助橘农们打开销路。 B亚太经合组织第十七次领导人非正式会议在新加坡召开，本次会议同期举办 “未来之声 ”活动，将邀请约百名来自各经济体的学生代表和指导老师来参加了活动。 C最近，东北林业大学作出决定，号召全校师生向在危险关头舍己救人而身负重伤的大二学生刘家霖同

8、学学习，并授予刘家霖 “三好学生 ”“优秀团员 ”等荣誉称号。 D在构建和谐社会的过程中，科技创新要 “以民为本 ”，这就需要我们的科技工作者改善 “公益类科技就是低端技术 ”的偏见，从制度上着手大力打造 “民生 科技 ”。 答案： C 试题分析： A项，成分残缺，谓语 “采取 ”缺少宾语，可在 “等 ”后加上 “措施 ”。 B项，时态错误， “将 ”与 “参加了 ”矛盾。 D 项，搭配不当，应将 “改善 ”改为 “改变 ”。 病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主

9、干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下列文字，完成各题。（ 9分，每小题 3分） “微电影 ”大有可为 娄雪 微电影是指专门在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的 “微时 ”放映、“微周期制作 ”和 “微规模投资 ”的视频短片。其内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等元素，可以单独成篇，也可系列成剧。 微电影兴起于草根。各种参差不齐的 “小短片 ”，来自于各种相机、 DV、手机。后来，类似 “天堂鸟影像 ”这样的专业机构，使微电影从个人自拍的随性表达，渐渐上升到电影的

10、层次。 近两年，我国各种类型的微电影呈 “井喷式 ”增长。从电影类型来看，在草根网民的原 创作品层出不穷的同时，专业团队为一些品牌量身打造的商业微电影也开始盛行；从制作规模来看，越来越多的专业团队跻身微电影的制作，甚至一些知名导演也加入了微电影的制作行列。微电影的制作形成了一定的规模，其品质、格调也得以提升，实现了华丽转身。微电影的影响力也在日渐增强，由其催生的短片大赛、微电影大赛、微电影节等活动雨后春笋般涌现。 微电影的篇幅虽小，却并不影响其主题的深远立意和对现实问题的深刻思考。一些微电影在实现艺术追求的同时，也主动担负起对社会的责任。 以 “7 21”大雨为背景创作的系列微电影大雨的主要人

11、 物都是现实生活中的普通人，面对大雨造成的各种困境，他们团结互助、共抗灾难，共同演绎了充满温情与关怀、责任与坚守的感人故事。影片融入纪实的风格，片尾对人物原型的采访，使得 “微 ”中有内涵， “微 ”中有新意。在传递社会正能量的公益微电影中，天堂忘记了镌刻下自闭症少年的心灵界碑；交易中的小女孩儿主动找到人贩子，一句 “叔叔，你把我卖了吧 !我还差 1800块钱给妈妈治病 ”，让观众为之动容；亲爱的小孩喊出 “温暖 2012”，呼吁对于弱势儿童群体的关注一刻都不该停止 这些微电影关注社会事件，从帮扶贫弱、关爱孤儿到保 护环境、热爱自然等多个方面，予以理性思考和人文关怀，以艺术的力量担当起社会责任

12、，发出正义之声，温暖人心。 微电影的播放渠道正日趋多元化。微电影不仅通过网络、移动电话等新媒体呈现，传统的电视播放平台也为它大开 “绿灯 ”。微电影传播平台的增加，微电影制作团队的日渐专业化都让微电影从 “非主流 ”向主流过渡。未来，微电影还可能打包进入主流院线，进入电影发行体系，以更加成熟的姿态面向观众。 (光明日报， 2012年 12月 3日，有增删 ) 【小题 1】下列关于 “微电影 ”的说法不准确的一项是（ ） A微电影对观看时间和空间的 要求较传统电影要低，移动状态和短时间休闲状态下都可以观看。 B放映时间短、制作周期短、投资规模小是微电影的显著特征，但它的内容丰富，可单独成片，也可

13、系列成剧。 C最早的微电影是普通百姓用手机、相机、 DV等拍摄的短片，它们仅仅是一些个人的随性表达。 D近两年微电影发展迅猛，影响力日渐增强，催生了许多公益活动，带动了多个产业的发展。 【小题 2】不能说明微电影担负起社会责任的一项是（ ） A大雨融人纪实风格，在短小篇幅中展现了深刻的内涵，创作上有新意。 B天堂忘记了展现了自闭症少年的心 灵世界，启示人们应该关爱少年自闭症患者。 C交易中的小女孩儿主动找到人贩子，要求把自己卖掉换钱给妈妈治病，让观众为之动容。 D亲爱的小孩喊出 “温暖 2012”，呼吁社会要持续关注弱势儿童群体。 【小题 3】下列理解和分析符合原文内容的一项是（ ） A微电影

14、只能在各种新媒体平台上播放，一般有完整策划和系统制作体系支持。 B专业团队加入微电影的制作，不仅大大地增加了微电影的数量，也极大地提高了其质量。 C微电影篇幅小的特点有助于其实现主题的立意深远和对现实问题进行深刻思考。 D微电影正从 “非主流 ”向主流过渡，不久会打包进入主流院线，进入电影发行体系。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析： “催生 ”的不是公益活动，且 “带动了多个产业的发展 ”无据。做这种题学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。 考点：理解文中重要

15、概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：该项是对影片艺术风格的肯定，不是思想内容上担负起社会责任。解答这类题，关键是依靠题干找准答题区间，着重 研读某一段落。一定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A“只能在 播放 ”不对，从最后一段 “传统的电视播放平台也为微电影大开 绿灯 ”可知； C原文说的是 “微电影篇幅虽小，却并不影响其主题的深远立意和现实问题的深刻思考 ”， “有助于 ”的说法没有根据； D“微电影还可能打包进入主流院线

16、、进入电影发行体系 ”，而不是 “不久会 ”进入主流院线、进入电影发行体系，误将或然当做必然。 考点 ：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成后面各题。 梧桐树 丰子恺 寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云 “山远始为容 ”，我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。 当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些

17、嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。 在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山，在我所常见的庭院 植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数

18、。梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说 “芭蕉分绿上窗纱 ”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见 “梧桐分绿上窗纱 ”了。 一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹 将起来，大大的黄叶子便开始辞枝 起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前

19、，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗： “高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？ ”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了。回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶 ，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！ “无常 ”的象征，莫大于此了！ 但

20、它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而己，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知 自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。 【小题 1】文章的第 两段极力写了梧桐树的什么特点？这样写有什么用意？（ 4分） 【小题 2】全文自始至终表露了作者鲜明的感情色彩，请具体说明作者情感的变化。（ 4分） 【小题 3】文章第 段写 “梧桐的另一种的光景 ”运用了哪些表现手法？请作简要赏析。（ 4分） 【小题 4】结合文章谈谈你对文中结尾 “可知自然是不能被占有的，

21、可知艺术也是不能被占有的 ”这句话的理解。（ 6分） 答案：【小题 1】极力写了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深（ 2 分）。这样写既为下文写 “眼看见梧桐的另一 种的光景 ”蓄势 ,（或：为了与下文写梧桐的另一种光景作对比，反衬出作者看到叶落时的无奈和悲伤之情）（ 1分），又为作者抒发 “人生无常 ”的感慨作铺垫（ 1分）。 【小题 2】发现 “新乳 ”“绿叶成阴 ”时的欣喜，看见 “梧桐叶落 ”时的无奈、伤感，领悟自然、人生和艺术真谛时的平静、淡然。 (4分 ) 【小题 3】 比拟， “它们大惊小怪地闹将起来 ”“成群地飞下了一大批来 ”，写出了梧桐树不忍落下又不得不落下的情态。 比喻，

22、 “好象曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的 ”，沟通了树与人的联系，流露出作者对树叶脱尽的感伤、同情 ,形象生动 。 对比，将 “落花 ”与 “落叶 ”对比，突出 “落叶 ”象征的悲哀之情之深。 引用，引用古诗，拓宽了意境，满含作者失而不可复得的伤感。 联想，由树之荣枯联想到 “人生无常 ”，意蕴更深，耐人寻味。（ 2点即可，共4分） 【小题 4】作者借梧桐树的四季变化表现了对自然、艺术、人生的感悟。梧桐，拥有者未必能理解和欣赏，自然和艺术都是这样。对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。生活还需要我们认真地去感受和体验，并用心去发现，这样，你才可以说是拥有生活；因为形式的拥有并

23、不是真正的拥有。 (6分 ) 【小题 1】 试题分析：此类题 目要从内容和结构两方面来分析。从内容上看，第二段写了梧桐树的生机勃勃，绿意盎然，突出了梧桐在夏天里长势良好、叶子多而大、绿意浓郁、生命力旺盛的喜人态势，与后文梧桐落叶后的情景形成了鲜明的对比，有助于作者感情的抒发；从结构上看，为下文做了铺垫。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题需要通读全文，抓住线索性语句如 “自初夏至今 ”“当春尽夏初 ”“在夏天 ”“ 一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景 ”，体会不同时间段，面对梧桐的不同状态作者的情感变 化，然后归纳

24、总结出答案：。另外要考虑到本文是写物的散文，运用的是借物抒怀的手法，所以最后要答出作者借梧桐意欲阐明什么哲理。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查表现手法，可从构思手法、描写手法、修辞手法、表达方式等角度来思考。考生可通读全段，首先分析出第 4段运用了哪些手法，然后归纳总结。解答时首先要答出用了什么手法，然后结合所考查段落的具体内容来说明自己的观点，注意答案：一定要有观点有分析，言之成理。文章第 4段所用手法比较好归纳，对比、比喻、比拟、引用、联 想，都很明显，考生逐一列出并分析即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层

25、级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是对文章结尾句的理解，一般来说，文章的结尾往往具有卒章显志，深化主题的作用，本题所考句子就是本文的主旨句。本文是一则写物散文，运用了借物抒怀的手法，结尾处作者说 “可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的 ”，是为了阐明由观梧桐而得到的对艺术对生活的启示，因此考生解答此题时要先答出作者由观梧桐得到了哪些感悟，他是怎么样由梧桐而联系到艺术的。从全文看，文章写了梧桐的四 时变化， “它们的主人， 何从感到它们的象征呢 ”一段话写出了作者对梧桐的感悟，它们的主人拥有梧桐却不理解它，因而算不得真正拥有，对事物要懂得欣赏和理解才可能拥有，对艺

26、术、对生活都应如此。考生能把这些内容分析清楚就可以了。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 (12分，每小题 3分 ) 盖方泌，字季源，山东蒲台人。嘉庆初，以拔贡就职州判，发陕西，署汉阴通判、石泉知县。三年，署商州州同。 治州东百里曰龙驹寨，寨之东为河南，南出武关为湖北。路四通，多林莽山径，易凭匿。时川、楚教匪屡由武关入陕西。方泌始至，民吏扫地赤立 ，贼酋张汉潮拥众至，乃置药面中，诱贼劫食，多死，遂西走，大军乘之，汉潮由是不振。方泌集众谋曰： “贼虽去，必复来

27、。若等逃亦死，守不得耕种亦死。 我文官无兵，若能为吾兵，当全活尔。 ”众曰：“惟命。 ”乃筑堡聚粮，户三丁抽一，得三千人，无丁者以财佐粮糗兵械，亲教之战，辰集午散，无废农事。 四年，贼屯山阳、镇安，将东走河南，迎击败之；又击贼于铁峪铺，贼据山上，而伏其半于沟，乃分兵翦伏，夺据东 山上，数乘懈击之，贼宵遁。后贼由雒南东逸，方泌驰至分水岭，间道走铁洞沟出贼前伏待之，贼错愕迎战，遂败，斩首数百，乡兵名由是大振。自武关至竹林关，乡兵皆请隶龙驹寨。 五年，知州困于贼，方泌驰百九十里至北湾，贼惊曰： “龙驹寨兵至矣！ ”时贼屯州西及雒南、山阳各万余人，欲东出。方泌勒乡兵二万，列三大营以待。会官军至，夹攻，

28、贼大败，几尽歼。是役枕戈而寝者五十日。 游击 某诬以事，解职，大吏直之，得留任。 贼遂相戒无过商州。 八年，授 知县，犹时时入山搜贼，又获宁陕倡乱者四十余人。境内甫定，捐俸赈饥，旌死节妇，河滩、马 厂、盐法，皆区画久远。擢宁陕同知。仁宗召见，问商州事甚悉。擢四川顺庆知府。渠县民变，大吏属以兵。方泌曰： “此赛会人众，至各相惊疑，讹言横兴，非叛也。 ”捕十二人而变息。调成都，母忧归。服阕，授福建延平。寻调台湾，两署台湾道。 屡谳 大狱，皆聚众汹汹，稍激则变。 方泌一以理喻，蔽罪如法。道光十八年，卒。 （选自清史稿 列传二百六十五） 【注】 扫地赤立：空无所有，形容穷困之极。 游击：古代官名。 谳

29、：审判定罪。 【小题 1】下列各句中加点的词，解释不正确的一项是 A后贼由雒南东 逸 逸：逃跑 B方泌 勒 乡兵二万 勒：率领 C大吏 属 以兵 属：归属 D 蔽 罪如法 蔽：判决 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A 乃 药面中 是乃仁术也 B 亲教 之 战 句读 之 不知 C 是役枕戈 而 寝者五十日 王怒 而 疏屈平 D 方泌一 以 理喻 请 以 赵十五城为秦王寿 【小题 3】下面六句话分别编为四组，全都直接体现盖方泌 “治乱有方 ”的一组是 乃置药面中，诱贼劫食 而伏其半于沟，乃分兵翦伏 贼错愕迎战，遂败 是役枕戈而寝者五十日 皆区画久远 捕十二人而变息 A

30、B C D 【小题 4】下列对原文的理解与分析，不正确的一项是 A嘉庆三年，盖方泌代理商州佐官，所辖区域四面畅通，而且有很多山林路径，便于藏匿，这给了川、楚教匪出入此地的机会。 B当时商州老百姓非常穷困，盖方泌设计诱杀当地匪贼，并在当地集合了队伍，亲自训练，定时集散，因此没有耽误农事。 C盖方泌多次带兵击败匪贼，其乡兵名声大振，吸引了很多人加入队伍，以至于匪贼闻声丧胆，相互告诫不要经过商州。 D盖方泌有丰富的平乱经验，当渠县发生民变时，他清醒地做出判断，认为并非百姓叛乱，最终平息了民变。调职成都后因为母亲的担忧而回家尽孝。 【小题 5】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分）

31、 （ 1）我文官无兵，若能为吾兵，当全活尔。（ 3分） （ 2）游击某诬以事，解职，大吏直之，得留任。（ 4分） （ 3）屡谳大狱，皆聚众汹汹，稍激则变。（ 3分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 D 【小题 5】（ 1）（ 3分）我是文官没有兵，如果你们能成为我的兵，我就能让你们都活下来。 （ 2）（ 4分）某官员拿事情诬陷他，他被解除职务，地方官（大官）认为他是正直之士，他因此能够留任。 （ 3）（ 3分）多次审理大的案件，都是聚集了很多势头凶猛的人，稍一激化就能发生事变。 （ 10分。基本上一句 1分，重点关注重要实词、虚词、词类活用、特殊句式等

32、。） 【小题 1】 试题分析：属：集合。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：以：用，拿，介词。 A于是，连词；是，动词。 B他们，代词；助词，宾语前置的标志。 C连词，表修饰；连词，表顺承。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。 考点：理解常见文言虚词在

33、文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： 是间接表现， 是体现战事辛苦， 是体现治民措施有方。这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格 、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：错在 “因为母亲的担忧而回家尽孝 ”，应为：因为母亲去世而回家守孝。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息

34、说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（ 1） “为 ”，成为；吾兵，当 “全活 ”，使动用法，使你们活下来。（ 2） “诬以事 ”，状语后

35、置句； “解职 ”，被动句；大吏 “直 ”，意动用法，认为他正直。（ 3） “谳大狱 ”，审理大的案件。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【附参考译文】 盖方泌，字季源，山东蒲泰人。嘉庆初年，凭借拔贡的身份就职州判，来到陕西，代理汉阴通判、石泉知县。三年，代理商州佐官。所辖地区向东一百里是龙驹寨，寨的东面是河南，向南出武关是湖北。路四通八达，很多林莽山路，很容易借此藏匿。当时川、楚教匪多次由武关进入陕西。方泌刚来时，民吏非常贫穷，贼首张汉潮带人来到，方泌就把药撒到面粉中，引诱贼人劫食，贼人大多死了，剩余的向西逃跑，大军乘机追击，张汉潮从此一蹶不振。方泌集合众人谋划 说： “贼

36、人虽离开了，但必定还会来。你们逃是死，守在这儿不能耕种也是死。我是文官没有兵，如果你们能成为我的兵，我就能让你们都活下来。 ”众人回答： “听你的命令。 ”于是筑堡聚粮，每户三丁抽一，得到三千人，无丁者就用钱财买来粮食兵器，方泌亲自教人们作战，每天辰时集合午时解散，没有荒废农事。 四年，贼屯据山阳、镇安，将向东去往河南，方泌迎击打败他们；又在铁峪铺击杀贼人，贼屯据山上，方泌就在山沟上埋伏一半的兵，然后分兵翦伏，夺取占据了东山之上，多次乘贼人松懈时击杀，贼人连夜逃跑。后来贼人由雒南向东逃跑，方泌飞马到分水岭 ，从小道走铁洞沟抢到贼人前面埋伏袭击，贼惊愕之下迎战，大败，被斩首数百，乡兵名声从此大振

37、。自武关至竹林关，乡兵都请求隶属龙驹寨。 八年，授以 知县，还时时入山搜贼，又抓获宁陕作乱的四十余人。境内刚刚安定，他拿出自己的俸禄来赈灾，表彰死者和节妇，河滩、马厂、盐法，都谋划安排得很久远。他被提升为宁陕同知。仁宗召见，问起商州事很详细。又被提升为四川顺庆知府。渠县发生民变，地方官要带兵集合。方泌说： “这是赛会人多，以致各自相互惊扰，谣言到处传，不是叛乱。 ”抓捕了十二人就平息了民变。调到成都，因为母亲去世回家守孝 。守丧期满后，授职到福建延平。不久调到台湾，两次代理台湾道。多次审理大的案件，都是聚集了很多势头凶猛的人，稍一激化就能发生事变。方泌全都用道理来说明，按照法律判罪。道光十八年

38、，死。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，回答问题。 (8分 ) 春日怀秦髯 李彭 山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。 花如解语迎人笑，草不知名随意生。 晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。 睡余苦忆旧交友，应在日边听流莺。 【小题 1】本诗颔联运用了什么表现手法，有什么好处 (4分 ) 【小题 2】诗人在前两联极写春色的美好，有什么用意 请简要分析。 (4分 ) 答案：【小题 1】运用了拟人的修辞手法，用花能理解人的语言，迎人而笑，把盎然春意具体刻画了出来（ 2 分），同时也烘托出了人物欢愉的心情。（ 2 分） 【小题 2】与颈联写自己的苦闷心情形成反衬，又以心情的苦闷来衬托尾联对友情的执著，（ 2分）

39、从而突出了友谊的弥足珍贵（ 2分）。 【小题 1】 试题分析：本题考查诗歌的手法，可从修辞手法、描写手法等角度考虑。 “花如解语迎人笑，草不知名随意生。 ”次联上承首联，把盎然春意具体刻画出来了。诗人采用拟人法，既写出一派明媚景象、蓬勃生机；又写出人们的欢愉心情。其中 “花如解语 ”不是俗 草闲花，而是流光隘彩的天香国色。诗人活用王仁裕在开元天宝遗事的典故，从借指人化为实指花，创造出新的意境。无边春草，新绿欲滴，放眼花卉，撩人欲醉，春天的气息十分浓郁。然而诗人之意并不在此，这只是为下文作一反衬。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：春日怀

40、秦髯是宋代诗人李彭的一首七言律诗，描写了清明时节的景象：轻柔的春雨、盛开的百花、无边的春草，以春意盎然的意象来反衬诗人年事已高、病魔缠身、思念友人的苦闷心情。前两联为第一层次，描写清明时春天的景象，春 意盎然，充满生机；后两联为第二层次，写诗人虽年老多病却仍在苦忆友人，表现了对友谊的珍惜。 “苦忆 ”一词为诗眼，分量极重，足见两人友情之深。诗人极写春色的美好，用来反衬自己心情之苦闷，又以心情之苦闷来反衬对友情的执着。两次反衬，突出了友谊的弥足珍贵，这就是诗人在结构安排上别具的匠心。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 把下面这个长句改写成四个较短的句子

41、，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。 (4分 ) 国防科工局发布的玉兔号月球车在第二个月昼机构控制出现了异常的消息，让无数国人在产生了第三个月昼它能否正常自主唤醒的忧虑的同时，献上了希望它能经受住第二个月夜超低温考验的祝福。 答案： 玉兔号月球车在第二个月昼机构控制出现异常， 国防科工局发布了这一消息， 无数国人忧虑它能否在第三个月昼正常自主唤醒， 同时又祝福它能经受住第二个月夜超低温的考验。（每个短句 1分， 4分） 试题分析：本题考查句式转换的能力。长句化短句可以按以下方法进行：第一步，抽取原长句主干，使之独立成句，本题可抽取；第二步，将长句里复杂的附加成 分（定语、状语、补语）与其

42、修饰的中心词分别组成独立的句子（句子的数量要视题干要求而灵活处理）；第三步，按一定的顺序排列所化成的短句。注意，长句化短句的过程中不能改变原意。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 在下面一段文字横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 20个字。 (4分 ) 空气的主要成分是氮气和氧气，还有少量的稀有气体。一般情况下， 氧约占20 95，氮约占 78 09，稀有气体约占 0 932，几乎不会发生变化。但随着现代化工业的发展，空气的成分发生了改变，一些工厂排放到空气中许多烟尘、废气等有害物质。 ，使人的呼吸系统、免疫系统、神经系统及造血系统

43、等受到不同程度的伤害；它们还会影响作物的正常生长，使其细胞和组织器官受到伤害，生理功能和生长发育受到阻碍。 答案： 空气的成分是比较固定的； 这些有害物质会严重损害人体健康（每空 2分，不是句子不得分） 试题分析：本题考查连贯，解答时需要结合上下文来组织答案：。 处上文说了空气的主要成分有三种，下文分别写了这三种成分所占比重，并且有 “几乎不会发生变 化 ”字样，可知，此处应填 “空气的成分比较固定 ”之类的内容； 处上文说空气中有些物质有害，下文写到对人的不同伤害，可知此处应填 “空气中的有害物质会伤害人体健康 ”之类的内容。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达

44、运用E。 下面是某毕业学生在春节前夕给老师发来的短信，其中有四处不得体，请找出并加以修改。（ 4分） 恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。曾经我是您的高足，现在学生也没让恩师失望！值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！以后还请恩师继续斧正我的不足，如有事需要学生效劳，我当 鼎力相助！ （ 1）将 _改为 _； （ 2）将 _改为 _； （ 3）将 _改为 _； （ 4）将 _改为 _。 答案：（ 1） “垂念 ”改为 “常念 ”、 “思念 ”。 （ 2） “高足 ”改为 “得意门生 ”、 “优秀学生 ”。 （ 3） “斧正 ”改为 “指出 ”。 （ 4） “鼎力 ”改为 “大力 ”、 “

45、全力 ”。 试题分析：本题考查语言得体，考生在解答时可将文段内容逐句梳理，分析每一个句子是否存在不得体之处，然后组织答案：。 “垂念 ”指上对下 挂念 ,也用做敬辞 ,指别人对自己挂念 (如，承蒙 垂念 ,不胜感奋 )。 此处不得体。 “高足 ”， 犹言高才。后常用为称呼别人的学生的敬词。此处不得体。 “斧正 ”是请别人修改文章的敬词。此处对象不当。 “鼎力 ”， 大力。对人有所请托，表示感谢的敬词。不得体。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (6分 ) 故不积跬步， _。劝学 _, 知来者之可追。 归去来兮辞 _

46、，渺沧海之一粟。赤壁赋 _，此时无声胜有声。琵琶行 子曰： _，思而不学则殆。 (论语 ) _，悠悠我心。诗经 答案： 无以至千里 悟已往之不谏 寄蜉蝣于天地 别有幽愁暗恨生 学而不思则罔 青青子衿 试题分析： “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇 名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题还要注意几个重点字的写法。如 “至 ”“悟 ”“已往 ”“谏 ”“蜉蝣 ”“幽愁 ”“罔 ”“青青 ”“衿 ”。

47、考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 作文 (60分 ) 佛罗伦萨诗人但丁的名言： “走自己的路，让别人去说吧！ ” 波兰谚语： “常问路的人不会迷失方向。 ” 以上两句名言引发你怎样的思考？请自拟标题，自定立意，写一篇不少于 800字的议论文。 答案：心无旁鹜，虚怀若谷 但丁说： “走自己的路，让别人说去吧！ ”然而又有一句古话说： “常问路的人才不会迷路。 “这两句话看似矛盾，实则相辅相成，人生之路，修远漫漫，泥泞之路，坎坷不断。理想就在远方，既然选择了远方，不论路途多么遥远，便只顾风雨兼程。然而你是否想过，如果能向他人虚心求教，我们离理想是否更近了一步？ 实现理想的方法无非两个，一个是排除杂念，坚持内心的目标；另一个则是虚怀若谷，向他人虚心求教。如果我们能将这两点融合在一起，我们与理想的距离将不再遥远。 心无旁骛，虚怀若谷，各有特色。心无旁骛能使我们坚定自己的理想，勇往直前。摒 弃一切杂念，无