2014届江苏省南京市金陵中学高三上学期期中考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2014届江苏省南京市金陵中学高三上学期期中考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列各组词语中加点字的读音全都正确的一项是( )( 3分) A衣 袂 ( mi) 症 结( zhng) 茅 塞 顿开( s)弄巧成 拙 ( zhu) B 讣 告( b) 缄 默( jin) 炙 手可热( zh) 岿 然不动( ku) C装 帧 (zhn) 供 (gng)应 鞭 辟 (p)入里怙恶不 悛 (qun) D 剽 (pio)窃 掮 (qin)客 莞 (wn)尔而笑捷报 频 (pn)传 答案: A 试题分析:此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同,读音也不同。形似字要按照
2、意义的不同,读音也不一样。在分析思考时,要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法,省时省力。 A B项 “讣 ”应读 f; C项 “供 ”读 gng ; D项 “剽 ”读 pio 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( )( 3分) A当然我们不能来要求心智不高内力不坚的所有 芸芸众生 ,但我仍然很高兴看到在中国古代文人中有这样一个拒绝权势媒聘、坚决不合 作的例子。 B许多旅行家在描写极光时往往 语焉不详 ,只说些 “无法以语言形容 ”之类的词。 C据经营者透露,近年来新兴的书吧,以其丰富的藏书、优雅的音乐和良好的服务吸引了
3、越来越多的消费者 慷慨解囊 。 D 80后作家毕竟在很多方面与传统观念有冲突,我们不能 求全责备 他们的某些过激言论。 答案: B 试题分析:此类词语使用判断的题目,要在整体把握句意的情况下,根据语境,结合着成语的解释来判断。 A “芸芸众生 ”与 “所有 ”重复。 C慷慨解囊:毫不吝啬地拿出钱来帮助别人,是针对别人而不是自己。在句中使用对象有误。D求全责备:苛责别人要求完善无缺,此处误用在后面直接接宾语。故正确选项 B。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E 下列有关名著的说明, 不正确的两项 是( 5分) A红楼梦第五回通过对贾宝玉梦游太虚幻境的描写,利用画册、判词及歌曲
4、的形式,隐喻含蓄地将众多主要和次要人物的发展和结局交代出来,是全书的总纲。 B林黛玉进贾府一回中,王熙凤和贾宝玉的出场描写分别是:凤姐是未见其人,先闻其声;宝玉是未闻其声,先写其人。 C赤壁之战前,蒋干自告奋勇到江东劝降,周瑜巧设 “苦肉计 ”,诱导蒋干盗走事先伪造的蔡瑁、张允的 “投降书 ”,生性多疑的曹操果然中计,杀死了蔡、张二人。 D克劳狄斯觉察罪行败露,借哈姆莱特错杀御前大臣波洛涅斯之事,假惺惺地送他去英国避难,却在国书中威逼英国国王见到哈姆莱特后立刻将其枭首。 E鲁迅作品的取材多采自病态社会的不幸的人们中,他在呐喊中塑造了阿 Q、闰土、涓生和子君等一系列栩栩如生的人物形象,目的是为了
5、揭出病苦,引起疗救的注意。 答案: CE 试题分析: C、周瑜巧设 “反间计 ”。 E、涓生和子君不是呐喊中的人物(答对一项得 2分,答对两项得 5分。)。 考点:识记文学常 识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字,完成小题。 高科技灾难与科学传播 蒋劲松 这些年来国内的专家名声颇为狼藉,原因是多方面的。除了科技界屡屡发生学术不端行为之外,专家们向民众发言的糟糕记录是更主要的原因。在今天这个科技时代,民众本来对专家的科普是非常相信崇拜的。结果,专家们拍着胸脯向民众保证的事情一次次落空,导致专家的信誉扫地。 我们很少听到专家在公共媒体上向民众警示高科技的潜在风险。日本福岛核电站严重
6、的核事故,从一开始发生到后来的不断失控,我们从各种媒体上得到的专家科普,基调都是要人们放心 ,小问题,很快就能搞定,影响不大等等。实际上,事故后来的发展几乎总是突破了专家们早前的预测。 这些专家们究竟是自己也没有能力预测事态的演变,而故意假装自己一切尽在掌握呢?还是明明知道事态会恶化,故意朝乐观的方向预测呢?无论哪一种情形,都有负于民众的信任和期望,败坏了科学普及的声誉。最后的结果,必然是专家们的科学普及,就会变成笑柄,无人理睬。而绝望无助的民众,只能去听信各种耸人听闻的谣言。 为什么专家们的科普,脱离了其本来应有的严谨客观的要求,变成了报喜不报忧的维稳宣传呢?除了知识上的限制之外,主要的原因
7、是专 家们没有正确地理解科学传播的真正宗旨。近代以来,科学普及曾经是科学主义的重要工具,自觉地承担所谓启蒙的重任。国人把 “罢黜百家,独尊儒术 ”的传统经学思维,用在科学形象的维护上,不敢正视科学在实际运作过程中的局限性和缺点,为科学讳,把科学打造成无人格的现代神。如梁启超被协和医院的大夫错割了肾脏,却不敢坚持科学精神,如实向公众告知,而隐瞒这一事实。此类做法,后来成为专家向民众发言的 潜规则 。 这样的科普会起到什么作用呢?当然可以使有关部门推广核电没有阻力,减少沟通成本,加快产业化速度,看起来的确是很有利于科学技术的 发展。但是,民众对核电安全性的盲目信仰,也使得核电缺乏必要的民众监督,白
8、白地丧失了最重要的核安全保障力量。 也许更重要的原因是许多站出来以专家身份说服民众放心的人士,会从要推广科学技术获得巨大利益。比如,核电站专家会强调核电很安全,而手上攥着一大把转基因制种公司股票的科学家会强调转基因很安全,而受雇于孟山都的科普专家更是不遗余力地鼓吹转基因的优点。 因此,有必要恢复科学传播应该具有的品格:要准确客观地介绍科学技术可能产生的后果和影响,避免报喜不报忧的掩饰和夸大。在介绍科学技术时,要防止利益相关方把科学传播作 为谋求私利和利益集团的工具。传播者要如实介绍自己与这项科学技术之间存在的利益关系。科学传播的主力应该由那些相对独立和公信力较好的自由撰稿人与 NGO 组织的专
9、家来担任。科学传播应该主要侧重介绍科学技术发展可能带来的负面效应。因为,正面效应早已由力主开发的专家和公司炒作得人人皆知了。为了平衡,也为了预警和安全起见,应该加强民众对于科学技术风险的批判。 【小题 1】请简要概括本文的论证思路。( 6分) 答: _ 【小题 2】文章认为造成专 家科普信誉扫地的原因有哪些?( 6分) 答: _ 【小题 3】联系上下文,说说第四段提到的 “潜规则 ”具体指什么?作者运用这个词有什么样的意味?( 6分) 答: _ 答案: 【小题 1】首先指出专家科普缺乏公信力的现状及其导致的严重后果;接着分析造成这种现状的原因;最后提出解决之道,要恢复科学传播应具有的品格。 【
10、小题 2】 专家科普受到自身知识的限制; 专家没有正确地理解科学传播的真正宗旨; 有些专家的科普包含了利益的诉求。 【小题 3】潜规则是指:无论如何都要维护科学的光辉形象,不向民众告知或警示科技发展可能的后果和潜在的风险,不让民众对科学产生疑虑。运用这个词隐含了作者对此的否定和批判的态度。 【小题 1】 试题分析:本文的结构思路是提出问题 分析问题 解决问题。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析:这是一道概括文章主要内容的题目,此题作答的范围是全文,因为分值 6分,答出三条即可。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题
11、 3】 试题分析:这是一道理解重要语句题目,可根据就近性原则在第四段寻找答案:,在对上文的理解基础上,用自己的语言组织出答案:。 考点:理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 阅读下面的作品,完成小题 寒冷的味道 黄明山 寒冷离我们越来越远了。 有人说,地球变得越来越热了。还说有一种厄尔尼诺现象。对此,我说不出个子丑寅卯来。我只感觉到,曾经是多么可怕的寒冷,现在似乎变得可爱了起来,就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。 也许我对寒冷还只是一知半解。是的,我仅仅接触过南方的寒冷。说得具体一点,是在过去,是在江汉平原。 树是江汉平原不可多得的景致,树的旁边有湖或者河流。我想起来了,冬天的水面结
12、了厚厚的冰。我们在河上行走。干净的树枝上也结了冰 不,是穿上了漂亮的琼衣,朔风一吹,发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。我在冰上伫足仰望,在体验寒冷的厚度的同时,又领略到了寒冰的高度。 冷 !我的一双手冻成了两个肉包子,脚后跟早冻穿了,分别有一个洞,洞里有凝固的血,用棉絮裹着。我总是想奔跑,疼痛便在后面拼命地 拽我。糟了,好像是哪根筋断了 我几乎要跌倒下去。 寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊! 冬天也看露天电影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪刚刚停下,听说要放冰山上的来客,我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄,下身穿的是绒裤,脚上穿的是胶鞋。跑了一路,身上发热。开始
13、,人不觉得冷,渐渐,寒气陡生,看到中间,便招架不住了,肚子饿得咕咕叫,浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊。我咬着牙,坚持把电影看完。脚已没有了知觉,就稀里糊涂地往前走。一路上,我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱,又一步步变得坚强起 来。那天看了 “冰山 ”,对比之下,这点寒冷算什么 寒冷,每每使我们的精神处于一种亢奋的状态,从这一点说,寒冷似乎有了酒的成份。 最幸福的时刻,是围着树蔸烤就的一堆火,炖着狗獾肉 (从雪森林的狗獾洞里猎获的战果 ),或者鸡子、粉条、霉渣巴、干豆角、大白菜 端着暖手的碗香喷喷地吃着,看那门外的雪轰轰烈烈地下着,这时的寒冷又有了一种隽永的滋味。 而回忆中的寒冷更
14、有着异乎寻常的味道。 现在不同了,风也刮得没有了规律,雪也下得没有了条理。瞧,都立春了,雪不知还在哪里开小差。冬天,失却了原来的寒冷。 可孩子们却一 个劲地喊冷。冷从何来?上上下下穿得规规矩矩,裹得严严实实,帽子、围巾、耳套、手套,应有尽有。晚上睡觉,要么铺好电热毯,要么灌上热水袋,条件好的,空调一开,暖气就来。本来寒冷就那么一丁点,还把它拒之门外,这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的寒冷,又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷,何识暖?如此下去,孩子们生命的潜质何以得到发挥,又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的风景 不仅仅是孩子们。 我们已经有了太多的安逸,衣、食、住、行,
15、还有我们的思想。不让汗水流出来,不让寒冷苦心志,把自己装在 五彩缤纷的温室里,然后长成一朵朵精美的花朵,我不知道会有什么好结果。 我真担心,随着科学的不断进步,我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。 寒冷,是我们生命所需要的盐啊。 寒冷还会来的。 【小题 1】第 段中,作者说 “也许我对寒冷还只是一知半解 ”,这句话在全文中起什么作用?( 4分) 答: _ 【小题 2】第 段说: “干净的树枝上也结了冰 不,是穿上了漂亮的琼衣,朔风一吹,发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言 状的绝响。 ”请分析它的表达特色和表达效果。( 4分) 答: _ 【小题 3】从文中概括作者回忆中的 “寒
16、冷 ”有哪些 “异乎寻常 ”的味道。( 6分) 答: _ 【小题 4】第 段作者说 “寒冷离我们越来越远了 ”,最后一段又说 “寒冷还会来的 ”,请探究作者这样表达的理由。( 6分) 答: _ 答案: 【小题 1】( 1)在过去,我仅仅接触过南方的寒冷,体验寒冷程度不够深刻。( 2分)( 2)引起下文,引出寒冷体验的叙述和对寒冷的感悟。( 2分) 【小题 2】运用比喻、拟人、排比的修辞手法,从形和声两个角度,( 2分,答出任何两种即可)形象生动地描写了树枝结冰的美丽外观与动听声响,( 1 分)突出作者对冬天可爱之景的赞美和对寒冷的喜爱( 1分) 【小题 3】寒冷带来非同寻常的美景;寒冷给我一种
17、疼痛的味道;寒冷可以使人精神振奋;寒冷也有一种隽永的味道,使人感受到生活的温暖。(答出一点得 2分,答出三点得 6分) 【小题 4】开头是说人们对生活中 “寒冷 ”体验的机会越来越少( 2分);结尾说经历 “寒冷 ”不仅是生活的自然规律,而遭受挫折乃至磨难等人生的 “寒冷 ”更是生命的成长规律( 2分)(或人需要 “寒冷 ”以发挥生命潜质,锻炼意志品格,使自己坚强勇敢。( 2分)文章由实到虚,首尾呼应,紧扣主题,使主旨更加突出。( 2分) 【小题 1】 试题分析:这是一道语句作用题,此类题目一般从结构作用和内容作用两个方面作答。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合
18、C。 【小题 2】 试题分析:对于考查表达效果的题目,一般首先 考虑运用了什么修辞手法,再考虑一般的表现手法,最后考虑抒情手法。本题主要运用了比喻、拟人、排比的修辞手法,那么只要分析修辞的表达效果就可以了。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析:这是一道概括文章主要内容的题目,此题作答的范围是全文,答案:点多且散,因为分值 6分,一般答出三条即可。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析:此题是一道半开放性的探究题,作答时注意结合对文章主题的准确理解,分析自己的见解,要言 之成理,自圆
19、其就。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的材料,完成小题。 从文化角度考察,宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双重品格。这一点,我们可以从词的别名入手加以探讨。词又称 “诗余 ”或 “长短句 ”,前者循其文体嬗变脉络而言,后者就其形式立名。至于 “曲子词 ”、 “曲子 ”、 “今曲子 ”的别名,则强调其音乐属性。从隋唐至宋,这一属性是造就词的双重文化品格的基础。作为配乐的歌词,词作者必须按照乐谱的音律、节拍进行创作,才能用于演唱实践,于是 “倚声 ”、 “填词 ”等相关术语 就应运而生了。词的句法参差错落,又有多种词牌可供创作时选择,因而在传
20、达人们复杂隐秘的内心世界时,它就有了诗所无可比拟的灵活性。古人作文吟诗,往往正襟危坐,以体现 “诗言志 ”的尊严 ,却独于倚声填词较少顾忌。这就是 “诗庄词媚 ”或 “词为艳科 ”说之由来。在反映社会生活的深度与广度上,或许词不如诗,但若表现复杂的感情世界,词又有胜于诗的优越性。王国维曾就此论道 :“词之为体,要眇宜修,能言诗之所不能言,而不能尽言诗之所能言。诗之境阔,词之言长。 ”他概括出诗与词的不同文体特征,的确很有见地。 词的文体特征与其音乐属性密切相 关,而其接受方式也有了双重选择的可能。当其婉转于歌伎之口以娱悦听众时,听众成分的复杂化要求词的写作须向俚俗靠拢。除字句易于听懂外,情趣的
21、共鸣也是不可或缺的。此外,耳听与目治的接受方式的不同,也要求词的写作不宜晦涩艰深。否则,词将失去赖以发展的土壤,而成为纯粹的供文人欣赏的案头文学。柳永 “假使重相见,还得似旧时么? ”李清照的 “不如向帘儿底下,听人笑语。 ”前者写恋人细雨温柔,缠绵悱恻 ;后者感人生苍凉,寓愁于乐。词句浅显易懂,毫无费解之处,便于听唱 ;如果用诗的形式表现,就很难传达出个中细腻微妙的情愫。当然,词也并 非只局限于风月情怀或身世之愁的抒发,在言志咏史的有关题材中,也有区别于诗的潇洒风度。 (节选自赵伯陶宋词的文化品格,有删改) 【小题 1】作为与诗不同的文学样式,词具有哪些文体特征?( 6分) 答: _ 【小题
22、 2】如何理解王国维 “诗之境阔,词之言长 ”的说法?( 4分) 答: _ 【小题 3】 “词的文体特征与其音乐属性密切相关,而其接受方式也 有了双重选择的可能 ”一句中的 “双重选择 ”指的是什么?词 “在言志咏史的有关题材中,具有区别于诗的潇洒风度 ”,请举例说明。( 5分) 答案: 【小题 1】 按照音乐(燕乐)乐谱的音律、节拍进行创作(或 “倚声填词 ”) 表现形式灵活多样(或 “句法参差错落、有多种词牌可供选择 ”) 语言通俗化,一定程度的口语化(或 “向俚俗靠拢 ”)(答对一点得 2分,意思对即可) 【小题 2】 “诗之境阔 ”意为诗歌反映社会生活具备一定的深度和广度。 “词之言长
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