2013届黑龙江集贤县第一中学高三上期期末考试语文卷（带解析）.doc

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1、2013届黑龙江集贤县第一中学高三上期期末考试语文卷（带解析） 选择题 下列各句中，加线成语使用正确的一项是（ ）（ 3分） A安于现状是我们的普遍弱点，在微小甜蜜的小屋中将自己的创造天赋 束之高阁 的人实在难以成为对人类有贡献的人。 B俗话说得好：知错就改不算错， 犯而不校 错中错。我是你的朋友，你做错了事可以对我说，让藏在心灵深处的心事，也出来晒晒太阳。 C王教授开设考古专题课，普及考古学的知识，引起考古爱好者的广泛关注，他那 坐而论道 的风度也受到了广大师生的一致好评。 D国家工业和信息化部今日发表通告，指出 360公司和腾讯公司之争，将用户利益 置之度外 ，表示将依据职权，会同有关部门

2、对两公司涉嫌违反相关法律规定的行为进行调查处理。 答案： A 试题分析： A比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理； B 受到别人的触犯或无礼也不计较。 C 坐着空谈大道理。指口头说说，不见行动。不合语境； D放在考虑之外。指不把个人的生死利害等放在心上。含褒义。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 点评：成语误用的原因，从根本上说，是对成语理解不准确。要准确地运用成语，必须 靠日积月累。而我们做成语试题，既要正确理解意义，更要全面把握语言环境。八种误用类型，是从词义、对象、范围、色彩及搭配运用等不同角度来归纳。同一误用的成语，从不同角度分析可归为不同类型而高

3、考对成语的考查，也往往以这几个类型为角度。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 书法是易学难精的艺术。作为一门传统艺术， _。唯其如此，才能成为生活中真正的随心所欲不逾矩的书法大家。 它要求笔墨有出处，结字有法度 诚然，既定的法度有时会将书法限制死板 传承是它显著的特征 “穿着 汉唐服装，舞出时代风采 ” 但是一流的书法家都是从法度中走出来的 不像现代艺术那样可以 “天马行空为所欲为 ” A B C D 答案： D 试题分析： “传统艺术 ”后，应该选 ，紧跟后面 具体说明书法的特征， 与现代艺术的比较强化书法的特征， 为逻辑严密的小语链。 考点：语言表达连贯

4、。 点评：正确解答语句的连贯和衔接题，首先要弄清楚语段说的什么。叙事时，要搞清当事人和事情的来龙去脉。描写景物时，要抓住它的特点。论述一个观点的，要明确主张什么，反对什么，还要分析材料与观点的关系。其次，要分析表达形式与方法，弄清怎么说。要舍得费精神去揣摩，比较上下文各句之间的关系和词语含义，特别是关键词语、句子所蕴涵的消息，注意语意条件，根据说话的目的、对象、场合、范围、情景等因素去选择接句，选出续句。 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（ 3分） A当许多人还在对我国 2009年 1300多万辆的汽车销售量津津 乐道时， 2010年前 11个月，中国的汽车销售量已经达到了 1639万辆，成

5、为全球最大的汽车市场。 B由于各方面的因素，包括自然灾害比较多，需求比较旺盛，美元贬值，影响到国际市场的石油、农产品、粮食、棉花等价格上涨。 C我国科学家完成了核动力堆中燃烧后的核燃料铀钚材料回收的实验，这意味着我国已经探明的铀资源从大约只能使用 50年变成了足够用上 3000年。 D美国经济长期以来一直有高负债、低储蓄的特征，居民不但大手大脚地借债消费，而且国家也鼓励大规模借贷和超前消费。 答案： C 试题分析： A“成为全球最大的汽车市场 ”的主语不是 “中国的汽车销售量 ”。 B无主语，且 “农产品、粮食、棉花 ”概念种属关系混乱。 D“居民 ”和 “不但 ”调换位置，因为关联词 “不但

6、 ”位置不当。 考点：辨析并修改病句。 点评：做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配 心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当 综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确，特别注意标志性病句。 现代文阅读 写在幽雅阅读丛书出版之际 （朱良志） 在今天西方文化滚滚涌入的时候，越发感觉到中国文化的独特性。在东方这片土地上，世代生息的人民，形成了不同于西方的文明。西方哲学重外在知识的索求，中国哲学重内在心灵的体验。西方有绵长的基督教传统，中国却宗教观念相对淡漠。就艺术而言，中国艺术具有与西方完全

7、不同的观念，当十六、十七世纪中国艺术大量传入西方的时候，西方人惊呼这是艺术中的一个 “异数 ”，一如他们将中国文化称为异教的世界。中国艺术以表达灵动的生命为主旨，中国人气化哲学是与西方迥异的哲学系统，艺术创造的是一个气化宇宙。在形神哲学的导引下，中国艺术很早就追求超 越形似的意趣，传王维作袁安卧雪图，画雪意茫茫中，有芭蕉盎然地摇曳着它的绿色。脆弱的芭蕉，怎能在严寒的冬日出现？但中国艺术家没有感到它的荒诞，却体味到其中的 “妙观逸想 ”。画马专家赵子昂，他说他画马不在马的外形，而在马的神韵，就像东晋僧人哲学家支道林所说的： “贫道重其神骏 ”。 中国艺术是一种安顿心灵的艺术。众鸟欣有托，吾亦爱吾

8、庐。艺术家抚弄艺术，不是像今天在乎其 “市场价值 ”，而是以它来搭建心灵之 “庐 ”。听听明代末年的戏剧家祁彪佳的说法，他说他家的寓园，是为 “韵人纵目，云客宅心 ”，园林是为了寄寓心灵的。中国艺 术不是技术，它是以独特的意象世界耕种性灵的土地。画中的一山一水，传达的是心灵的优游；园林中的一桥一亭，那是心灵的符号。就像平沙落雁这首琴曲，正是取其会通心灵之意，沙白风清，云荡天远，雁影参差而上下，水流潺潺而清浅，借平沙之落雁，出逸士之心胸。那是一片心灵的鼓吹，中国艺术家需要这心灵的清澈澄明，需要这心灵的旷远超绝。 从总体上看，中国艺术是悠扬而缠绵的，是个凄恻的芳菲世界。我觉得，这一点和法国艺术有某

9、种气质上的共通。不是说中国艺术多有悲伤的情调，而是说中国艺术有深沉的把玩。中国艺术追求 “大快活 ”的世界，快 乐，并非是现在的“搞乐 ”，扣响心灵的清音，甚至伴着潸然清泪，何尝不是一种灵魂的伸展，何尝不是一种畅然的高情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。这真是个 “要妙宜修 ”的绝美天地。 幽雅阅读丛书追求的就是这样的境界 在喧嚣中追求宁静，在往古中追求鲜活，透过艺术的外在形式，去追寻其中所深涵的妙心。我们的民族原本不是这样粗糙，精致玲珑原来是中国艺术的本色，那是一种创作方式，也是一种心境。正像著名学者吴志攀先生在这套丛书的序言中所说的，好的艺术 “乃人类精神的安慰剂 ”，它使人 “心情如平静

10、湖面上无声滑翔的白鹭 ”，中国艺 术就是这样的艺术。多年的中国艺术研究的经历，使我深感，中国艺术大都不是为艺术而艺术，而是以艺术的语言，说他们人生的处境。艺术是他们心灵的一片吉壤，他们多半是在 “落花时节 ”来这里倾诉。 【小题 1】下列关于 “中国艺术 ”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）（ 3分） A中国艺术是以表达灵动的生命为主旨的，具有与西方完全不同的观念，曾被西方人看做是艺术中的一个 “异数 ”。 B画马专家赵子昂说他画马不在马的外形，而在马的神韵，这体现了中国艺术追求超越形似的意趣的特点。 C中国艺术不是技术，而是一种安顿心灵的艺 术，它是以独特的意象世界耕种性灵的土地。 D中国

11、艺术悠扬而缠绵，多有悲伤的情调和深沉的把玩。这一点与法国艺术在气质上完全相通。 【小题 2】下列理解，不符合原文意思的一项是（ ）（ 3分） A关于王维的袁安卧雪图，画雪意茫茫中，有芭蕉盎然摇曳着它的绿色，对此西方人可能会觉得荒诞，而中国艺术家却能体味到其中的 “妙观逸想 ”。 B中国艺术追求 “大快活 ”的世界，是要扣响心灵的清音，虽然有时会伴着潸然清泪，却可以使灵魂得到伸展，达到 “要妙宜修 ”的绝美天地。 C在喧嚣中追求宁静，在往古中追求鲜活，透过艺 术的外在形式，去追寻其中所深涵的妙心，这是幽雅阅读丛书所追求的境界。 D中国艺术大都不是为艺术而艺术，而是以艺术的语言，述说艺术家们的人生

12、的处境。他们也多半在暮春时节到 “心灵的吉壤 ”中倾诉。 【小题 3】下列理解和分析，符合原文内容的一项是（ ）（ 3分） A画中的一山一水，园林中的一桥一亭，那都是心灵的符号。中国艺术家只要拥有清澈澄明、旷远超绝的心灵，就能创造出安顿心灵的作品。 B现在的一些艺术创作一味地追求 “搞乐 ”，可能会使中国艺术丧失精致玲珑的本色，使我们的民族变得粗糙。 C今天的艺术家抚弄艺术，都不是用它来搭建心灵之 “庐 ”，而是只在乎它的“市场价值 ”。 D中国艺术 “乃人类精神的安慰剂 ”，它可以使人 “心情如平静湖面上无声滑翔的白鹭 ”，说明中国艺术是为了让欣赏者 “安顿心灵 ”而创作的。 答案： 【小题

13、 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：第三自然段开头 “不是说 ，而是说 ” 句意在强调中国艺术在“深沉的把玩上 ”和法国艺术有 “某种 ”气质上的共通。 【小题 2】 试题分析：文尾 “他们多半是在 落花时节 来这里倾诉 ”， “落花时节 ”并非指 “暮春时节 ”。 【小题 3】 试题分析： A“只要 就 ” ，依文意前后不是充分条件关系。 C“都不是 ”“只在乎 ”太绝对。 D“让欣赏者 ”的说法错误 考点：理解文中重要词语的含义。 筛选并整合文中的信息。 分析概括作者在文中的观点态度。 点评：考纲对该类文本阅读的要求是：能够 “阅读一般论述类文章 ”。高

14、考对此类文本的考查能力分为六个考点，分属于理解和分析综合两个能力层级。对文章阅读来说，所谓理解，包括对词句的字面含义和深层含义理解，对句间关系和文章主旨的理解。分析和综合是两种密切相关的能力。分析是把事物整体分解为各个部分、方面、层次而分别 加以认识的方法。综合是把已获得的关于关于事物的各个部分、方面层次的认识联系起来，从而形成对事物的整体认识的方法。对现代文阅读来说，分析综合能力要求把句子、段落或文章，分解为不同的部分、方面和层次，从而达到对句意、段意或文章主旨的整体把握。考生只有理解了考纲的考点和各个能力层级的内涵，那么就能够在快速且有效的阅读中抓住重点语句，理清文章思路，把握作者观点，从

15、而为答题做好充分的准备。 俄罗斯之狼 余杰 许广平在她的回忆录中曾写道： “他（鲁迅）有时，至少或者如他自己所说，像受伤的狼，跑到草地去舔干自己的伤口。 ”在俄罗斯作家中也有这样一匹孤独的 “狼 ”，他就是大师和玛加丽塔的作者布尔加科夫。他于 1931年给斯大林写过一封信，信中说： “在苏联俄罗斯文学的广阔原野上，我是唯一的一只文学之狼。有人劝我在狼皮上涂点颜色，这是个愚不可及的劝告。涂上颜色的狼也罢，剪去狼毛的狼也罢，怎么也不像一只狗。 ” 布尔加科夫的面容消瘦、眼睛近视、文质彬彬、气态闲雅，从表面看怎么也不像一匹 “狼 ”。在家庭的熏陶下，他自小就喜爱音乐 、戏剧、小说，尤其嗜好阅读果戈理

16、的作品，养成了耿介不阿的性格和敏锐独到的眼力。 1923年他开始写作第一部长篇小说白卫军， 1924年脱稿。然后，一直到 42年以后这部作品才在俄罗斯本土出版，这时，作家已逝世 26年之久。从普希金以来，俄罗斯知识分子就有从军的传统，但是在 20世纪一二十年代，国际、国内战争频繁，军队由荣誉的象征变为血腥的代名词，加入军队，除了屠杀与被屠杀以外没有别的选择。战争无所不在，战争已知内化到参与者和他们亲人的精神生活中。对于这些，布尔加科夫保持了外在于伟大历史之外的个人叙事。所谓正义与邪恶的区分是没有意义的，所有人都是被胁裹者。 1926年，苏联国家政治保安总局突然搜查了布尔加科夫的住处，没收了小说

17、狗心的手稿和他的日记。从此，他开始受到漫长的批判和封杀，用作家自己的话来说，等待他的是 “贫穷、流落街头和死亡 ”。然而，他挺往了，像一只孤独的狼一样，对着茫茫旷野，发出凄烈的呐喊，在他生命的最后 10年里，写下了 19部作品。其中有三部只要他按照当局的意思作修改，就能获得出版或上演，但是他坚决不改变自己的创作意图和创作原则。像猫一样聪明的中国作家们是无法理解：为何不作一点妥协呢？猫和狼是没有共同 的逻辑的。布尔加科夫的不被理解，正如鲁迅的不被理解一样。布尔加科夫的原则： “如果把文学用于满足自己过上更舒适、更富有的生活的需要，那么这种文学是可耻的。 ” 1937年，斯大林对文艺界的清洗达到了

18、一个高潮，先是对肖斯塔科维奇、帕斯捷尔纳克、布尔加科夫等第一流的艺术大师进行严厉的批判，然后将中央主管文化的领导人，也就是迫害大师们的打手们送进集中营。当局邀请布尔加科夫参加一次对作协前领导的批判会，布尔加科夫坚决地拒绝了： “我不会去迫害以前的迫害者。 ”这一立场，是对迫害本身的蔑视和反抗。布尔加科夫看到：“人的本性 只有通过怜悯和仁慈才能改变；恐怖、强制和各种各样的暴行，都无济于事。 ”布尔加科夫的大师和玛加丽塔则对整个人类历史中的善恶之争进行了深刻的反思，具有超越性。他是在绝望中为绝望而写作，在灾难中为灾难而写作，在痛苦中为痛苦而写作。可以说，布尔加科夫是 “俄罗斯的鲁迅 ”。 布尔加科

19、夫在生命的最后一年，也就是 1939年，写了一本关于斯大林青年时代的剧本巴统。这件事让他颇受诟病，因为与他一生的立身行事在相径庭，所以后人把它当作 “一个猜不透的谜 ”。我想，布尔加科夫写这个剧本的时候心态是极为复杂的，他既想通过这个剧 本获得生存的权利，又不想让它成为纯粹的献媚之作。他在两极挣扎着，却找不到一个自己的立足点。他清楚地知道自己在做什么，但是，现实中的魔鬼比他小说中的魔鬼要残暴得多。 1940年 3月 10日，布尔加科夫贫病交加地死去，年仅 49岁。一匹离群索居的狼闭上了冷观世界的眼睛。 而小猫小狗们依然欢快地蹦跳着。 【小题 1】下列对传记的分析和概括，不正确的两项是 ( )

20、(5分 ) A布尔加科夫无声无息地从世界文坛上消失了近半个世纪，直到他逝世 26年之后，他的作品白卫军才出版，他终于成为第一流的艺术大师，在俄罗斯获得了崇 高的声誉。 B能够坚守这样的原则， “如果把文学用于满足自己过上更舒适、更富有的生活的需要，那么这种文学是可耻的 ”。说明布尔加科夫有着正直、坚韧的天性，保持了一种优秀、高贵、有尊严的不被某些中国作家理解的文化人格。 C布尔加科夫不去迫害以前的迫害者，是对迫害者本身的蔑视，因为他认为只有通过怜悯和仁慈才能改变迫害者，使用强制手段和暴行无济于事。 D作者认为面对迫害，布尔加科夫没有改变自己的创作意图和创作原则，在生命的最后 10年里，写下了

21、19部作品。作为一个思想者，他没有被历史扭曲和吞噬。 E本文 通过对布尔加科夫一生创作思想和创作原则及其为人的记述，高度赞扬了一个伟大作家不屈的人格，批判了时下一些中国作家的媚骨及追名逐利的思想。 【小题 2】作为 “俄罗斯之狼 ”的布加科夫，他的 “狼性 ”体现在哪些方面？请简要说明。 (6分 ) 【小题 3】文章在表现布尔加科夫时，写到 “鲁迅 ”和 “像猫一样聪明的中国作家们 ”，有什么作用？ (6分 ) 【小题 4】作者是如何理解布尔加科夫创作巴统时的复杂心态的？你是否认同布尔加科夫这一创作选择？联系你熟悉的作家，说说你的理由。 (8分 ) 答案： 【小题 1】 AC 【小题 2】 自

22、小喜爱音乐 、戏剧、小说，尤其嗜好阅读果戈理的作品，养成了耿介不阿的性格和敏锐独到的眼力。 他受到漫长地批判和封杀，等待他的是 “贫穷、流落街头和死亡 ”。然而，他挺住了，像一只孤独的狼一样，对着茫茫旷野，发出凄烈的呐喊。 遭受严厉的批判时，始终有清醒的头脑，蔑视和反抗独裁者的迫害，在绝望中为绝望而写作，在灾难中为灾难而写作，在痛苦中为痛苦而写作。（每点 2分，共 6分） 【小题 3】 以 “猫一样聪明的中国作家 ”来反衬布尔加科夫坚决不改变自己的创作意图和创作原则的 “狼性 ” 运用对比手法，表现出对时下一些中国作家没有坚定立场和创作 原则的批判。 作者运用类比手法，指出布尔加科夫和鲁迅的相

23、同的人生境遇，突出表现了布尔加科夫的精神境界。（每点 2 分，共 6 分） 【小题 4】作者认为，布尔加科夫是在两极中挣扎，一方面要获得生存的权利；另一方面，又不想放弃自己的创作原则，放弃自己的 “狼性 ”，不想写纯粹的献媚之作。在这二者之间他找不到立足点。（ 2分） 观点一：认同。作家也是普通人，面对困境，也想获得生存的权利，所以，布尔加科夫的选择未可厚非。（ 2分） 理由：作家当然有作家的使命，但作家也是人，应该享有做人的权利和尊严。鲁迅与封建专制统治者、反动派的斗 争是残酷的，鲁迅处在反动派的迫害下，经常在躲避， “躲进小楼成一统 ”，使反动派无可奈何。在写战斗的杂文时用各种笔名来迷惑敌

24、人，蒙蔽敌人的眼睛。可见，无论是生活还是斗争，作家首先还是要保护自我生存的权利。（ 4分） 观点二：不认同。作家有独特的历史使命，一个作家应该有所坚守。（ 2分） 理由：作家要有自己的创作原则，不屈从于政治，也不屈从于暴行和迫害，要有超越性，对人类历史中的善恶之争作深刻的反思。中国第一个伟大的爱国主义诗人屈原就是如此。 “知其不可为而为之 ”，有着自己的爱国情怀和高洁情操，尽管被奸人所害，仍然坚守 自己的人生追求。当自己的理想追求无法和现实调和之时，他毅然投身汨罗，以死明志。正是这样的作家，这样的精神推动着历史的车轮滚滚向前。（ 4分） 【小题 1】 试题分析： A项与原文不符。白卫军在俄罗斯

25、本土出版前，他已成为第一流的大师，只是白卫军的出版让他获得了崇高的声誉。另外 “在俄罗斯获得了崇高的声誉 ”也不对。 C项 “是对迫害者本身的蔑视 ”错，原文 “作为 “俄罗斯之狼 ”的布加科夫，他的 “狼性 ”体现在哪些方面不去批判以前的迫害者，是他对迫害本身的反抗，是对专制者和专制制度的一种抗争。 ” 【小题 2】 试题分析：要想 把这道题答对，首先应该联想狼的特点，然后结合本文所写的布尔加科夫与狼的相似之处，最后组织语言，有条理答出来。 “在家庭的熏陶下，他自小就喜爱音乐、戏剧、小说，尤其嗜好阅读果戈理的作品，养成了耿介不阿的性格和敏锐独到的眼力 ”：耿介不阿的性格和敏锐独到的眼力。 “

26、他开始受到漫长的批判和封杀，用作家自己的话来说，等待他的是 “贫穷、流落街头和死亡 ”。然而，他挺往了，像一只孤独的狼一样，对着茫茫旷野，发出凄烈的呐喊 ”：对着茫茫旷野，发出凄烈的呐喊 ”。始终保持清醒的头脑。 【小题 3】 试题分析：写鲁迅，是为了和布尔加科夫形 成类比，二人的性格和经历非常相似，用大家熟悉的人作类比，突出表现了布尔加科夫的精神境界。 “像猫一样聪明的中国作家们 ”是作者的反语，在这里是为了和布尔加科夫形成鲜明的对比，表现出对时下一些中国作家没有坚定立场和创作原则的批判。并且以此来反衬布尔加科夫坚决不改变自己的创作意图和创作原则的 “狼性 ”。 【小题 4】 试题分析：布尔

27、加科夫创作巴统时的复杂心态可以从文章第 段中找到答案：。 “布尔加科夫写这个剧本的时候心态是极为复杂的，他既想通过这个剧本获得生存的权利，又不想让它成为纯粹的献媚之作。他在两极挣扎着，却找 不到一个自己的立足点。 ” 关于是否认同这一创作选择，属于开放性试题。对于这种试题，没有统一的答案：，学生可以根据自己对文本的理解和自己的生活经验来谈，仁者见仁智者见智。但是有一点还是需要注意的：对于这种题型，一定要先亮明自己的观点，然后结合文本和自己的经历展开论述，这种题实际上相当于一片小的论文。 考点：筛选文中信息。 鉴赏文学作品的形象。 鉴赏文学作品的表现手法。 探究文本的某个问题。 点评：传记的文体

28、特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名 实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。根据传记的文体特点和新课标， , 传记的阅读要求是： 1理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 3理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 4通过分析作品的选材、表现手法

29、、修辞技巧、语言 特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 5探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究，答题方法：观点 +文本的材料 +总结） 中国式尊严 冯华 近几年 ,大批富起来的中国游客蜂拥前往世界各地观光 ,你能在不同的陌生国度看到越来越多的中文警示牌 :禁止随地吐痰、禁止随地大小便、禁止吸烟 这让我们这些能看懂中文的人真有些无地自容。如何在全世界面前保持尊严？我去吉隆坡读书的第一天就不得不面对这个问题。来自各国的留学生 (比例最大的是中国人 )必须先通过一次语言水平测试，依据测试成绩确定入学等级。考试地点在一个大阶梯教室，学生们自由落座，由

30、英语系两位老师监考。当其中一位深色皮肤、一口标准英式英语的 S 小姐草草视察过座位布局后，忽然暂停发试卷，匆匆跑上讲台。 “请注意，所有中国学生不允许坐在相邻的座位！ ”她大声宣布， “中国学生必须和其他国家的学生相邻而坐。 ” 很多学生英语水平差，没听懂她的话，交头接耳地打听。我听懂了，并且知道邻桌的也是位中国学生，但是我没动。教室一片大乱，在 S 小姐的再三催促下，大部分中国学生都按她的要求间隔开来落座了。 我身边的中国学生也要换开，我阻止了他。 “如果我们换位置，就证明我们的确有作弊的嫌疑。 ”我说， “反正我不换。 ”他也不换了。 S小姐很快走到我们面前。 “你们都是中国学生吧 ”她说

31、， “请将座位换开。 ” 我坐在原地一动不动，心平气和地用英语回答她： “别国的学生不换，我也不会换。如果你因为我们是中国学生就认定我们会作弊，你可以一直站在我们身边监考。这总可以了吧 ” 她看了我几秒钟，没说什么，转身走开，宣布考试开始。接下来的时间里，我一直能感觉到她刀子似的目光。她不时从我面前走过，我视若无睹。后来我提前完成试卷离场 ，并且顺利地通过了这次测试，直接进入专业课的学习。 那天和几个中国同学在电梯里又碰到了这位 S小姐。 “祝贺你，你这次考得很好 !”她显然记住了我，态度热情，同时瞥了一眼电梯里另外几个中国学生，语速很快地补充说， “但很多中国学生必须从最低级别开始英语学习，

32、并且那天的确抓到几位中国学生作弊。 ” 我承认我被她的态度刺激了，接下来我头脑一热，选择了她所教的一门功课作为专业课之一。为了维护尊严，我吃尽了苦头。每次上她的课之前，至少要用足两小时做预习，查清所有生词，否则完全无法跟上她那语音标准但语速极快的讲课。那段时间， 除了学校课程之外，我正在规划自己未来的人生方向，并决定要以写作作为终身职业。我买了电脑，开始第一部长篇小说的创作。在小说写到近一半时，我终于决定暂停学校课程，专心把小说写完。去办休学手续时，最令我踌躇的就是 S小姐的课，虽然有充足的理由，但仍有逃离的羞愧。 在办公室看到 S小姐，出乎我的意料，她非常温和坦诚地告诉我，她看到了我自入学以

33、来付出的所有努力，也看到了我的每一点进步。 “如果你认为分数会给你目前的学习造成过大的压力 ” 她非常诚恳地对我说，“以后的测试我可以不为你打分，直到你自己认为解脱困境为止，你觉得 怎么样 ” 我好一会儿说不出话来，然后我告诉她，为了尽快完成我的小说，我必须休学半学期，希望得到她的理解。她显得非常惊喜，兴致勃勃地询问了小说的内容，并大加赞赏，直到我脸红为止。 “你为维护尊严所做的一切 ” 她说， “我都能明白，对不起，我为你骄傲 !” 最后这句话害得我差点儿掉下泪来。 (选自青年博览 2008年第 3期） 【小题 1】下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ 5分） A小说开头部分写各种

34、中文警示牌，说明很多中国旅客在国外缺少尊严，为下文故事的发 生提供背景，该部分在结构上也有推动情节发 展的作用。 B “我 ”通过测试之后，在电梯里和 S小姐相遇，她对 “我 ”补充说的话是想表明自己之前的做法是有道理的。 C虽有充足的理由暂停课程，但 “我 ”仍感到羞愧，原因是自己暂停学业，有知难而退的嫌疑，有损尊严。 D文章结尾说 “我差点儿掉下泪来 ”，这泪里既有 “我 ”通过努力获得尊严的欣慰，也有对 S小姐给予 “我 ”理解和鼓励的感动。 E文章开头写 S小姐对中国学生的偏见，要求中国学生必须和其他国家的学生隔开，而后来却对 “我 ”大加赞赏，可见， S小姐是个虚伪的人。 【小题 2

35、】小说中的 “我 ”具有什么样的性格，请 简要分析。（ 6分） 【小题 3】作者最终获得 S小姐的尊重是经历了一个怎样的过程？请结合小说加以分析（ 6分） 【小题 4】小说为什么以 “中国式尊严 ”为题结合文本探究？这篇小说给你怎样的启示，请联系现实谈谈。（ 8分） 答案： 【小题 1】 AE 【小题 2】 有主见有魄力。敢于坚持自己的想法，不随波逐流；无论是换座还是中止学业写小说都表现出我的主见和魄力。 自尊心强。在有损于中国人尊严的情形面前，据理力争，维护了中国人的尊严。 刻苦勤奋。能够为自己的选择付出努力。（每点 2分） 【小题 3】 在 S小姐要求换座时，义正词严，据 理力争，在各国留

36、学生面前保持了中国人的尊严；（ 2分） 在 S小姐的严格监视下，提前完成试卷，并顺利通过了考试，令 S 小姐刮目相看；（ 2 分） 我选择了 S 小姐的一门功课，为了维护尊严，刻苦学习。（ 2分） 【小题 4】标题： 作者以 “中国式尊严 ”为题，意在强调尊严对于那些早已失去尊严的中国人的重要，从而使小说主题更突出。（ 2分） “中国式尊严 ”是要通过不甘落后、自强不息的努力来赢得的，更能激发读者的共鸣。（ 2分） 启发： 一个人的尊严是要靠不甘落后、坚韧不拔的精神来维护的，一个国家、一个民族的尊严更是如此。 尊严不是别 人给的，要通过自己的坚持、完善自我、强大自我才能赢得。（ 4分） 【小题

37、 1】 试题分析： A项，小说的开头部分是小说的序幕部分，交代了故事发生的时代背景， “推动情节发展 ”分析失当； E项分析 “S小姐是个虚伪的人 ”，过于武断。 【小题 2】 试题分析： “别国的学生不换，我也不会换 ”“为了尽快完成我的小说，我必须休学半学期 ”表明 “我 ”有主见有魄力，敢于坚持自己的看法。 “我坐在原地一动不动，心平气和地用英语回答她： 别国的学生不换，我也不会换。如果你因为我们是中国学生就认定我们会作弊，你可以一直站在我们身边监考。这总可以 了吧 ”为了维护自己国家的尊严，据理力争，自尊心极强。 “为了维护尊严，我吃尽了苦头。每次上她的课之前，至少要用足两小时做预习，

38、查清所有生词，否则完全无法跟上她那语音标准但语速极快的讲课。 ”为了维护尊严，刻苦努力。 【小题 3】 试题分析：本题中 “我 ”与 S小姐为维护中国尊严而做的斗争是本文的线索，因此需要把本文的线索理顺一下，概括内容要点即可，本文的斗争可分为三个阶段： 在 S小姐要求换座时，义正词严，据理力争，在各国留学生面前保持了中国人的尊严； 在 S 小姐的严格监视下，提前完成试卷，并顺利通过了考试，令 S 小姐 刮目相看； 我选择了 S 小姐的一门功课，为了维护尊严，刻苦学习。 【小题 4】 试题分析：题目： “中国式尊严 ”是全文的主题，以 “中国式尊严 ”为题目，更加突出小说主题。同时 “中国式尊严

39、 ”，是特指 “我 ”用自己的方式维护了中国的尊严，容易与读者引起共鸣。 启示：这是一道开放性试题，可以从众多角度去谈，仁者见仁智者见智，但要以文本为基础。 考点：筛选文中信息。 鉴赏文学作品的形象。 分析文章思路，把握文章结构。 理解题目含义。 点评：自确定全国新课标卷开考以来，文学类文本阅读作为选考内容，考的都是小说，分值 25分，所占比例较大，题型仍以主观题为主，但增加了一道客观题，分值为 5 分。从考查内容看，试题对文学类文本阅读能力提出了更高的要求，突出了考生的创意解读能力和探究能力。试题体现了新课程标准中的相关要求：发展独立阅读能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文

40、本所表达的思想、观点和感情。注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。能阅读文学类文本。了解文学类文本的文体特征和表达方法。学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内 涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的理解。 文言文阅读 黄盖字公覆，零陵泉陵人也。故南阳太守黄子廉

41、之后也，枝叶分离，自祖迁于零陵，遂家焉。盖少孤， 婴 丁凶难，辛苦备尝。然有壮志，虽处贫贱，不自同于凡庸，常以负薪余间，学书疏，讲兵事。初为郡吏，察孝廉，辟公府。孙坚 举义兵，盖从之。坚南破山贼，北走董卓，拜盖别部司马。坚薨，盖随策及权，擐甲周旋，蹈刃屠城。 诸山越不 宾 ，有寇难之县，辄用盖为守长。石城县吏，特难检御，盖乃署两掾，分主诸曹。教曰： “令长不德，徒以武功为官，不以文吏为称。今贼寇未平，有军旅之务，一以文书委付两掾，当检摄诸曹，纠 谬误。两掾所署，事入诺出，若有奸欺，终不加以鞭杖而竟诛之，宜各尽心，无为众先。 ”初皆怖威，夙夜恭职；久之，吏以盖不视文书，渐 容 人事。 盖亦嫌外懈

42、怠，时有所省，各得两掾不奉法数事。 乃悉请诸掾吏，赐酒食，因出事诘问。两掾辞屈，皆叩头谢罪。 盖曰： “前已相敕，终不以鞭杖相加，非相欺也。 ”遂杀之 。县中震栗。后转春谷长，寻阳令。凡守九县，所在平定。迁丹杨都尉，抑强扶弱，山越 怀附 。 盖姿貌严毅，善于养众，每所征讨，士卒皆争为先。建安中，随周瑜拒曹公于赤壁，建策火攻，赤壁之役，盖为流矢所中，时寒堕水，为吴军人所得，不知其盖也，置厕 床中。盖自强以一声呼韩当，当闻之，曰： “此公覆声也。 ”向之垂涕，解易其衣，遂以得生。拜武锋中郎将。武陵蛮夷反乱，攻守城邑，乃以盖领太守。时郡兵才五百人，自以不敌，因开城门，贼半入，乃击之，斩首数百，余皆奔

43、走，尽归邑落。诛讨魁 帅，附从者赦之。自春讫夏，寇乱尽平，诸幽邃巴、醴、由、诞邑侯君长，皆改操易节，奉礼请见，郡境遂清。后长沙益阳县为山贼所攻，盖又平讨。加偏将军，病卒于官。 盖当官决断，事无留滞，国人思之。又图画盖形，四时祠祭。及权践阼，追论其功，赐子柄爵关内侯。（选自三国志 吴书十） 注： (t)：揭发。 厕：侧，旁边。 【小题 1】下列加线的词解释不正确的一项是（ ）（ 3分） A 婴 丁凶难，辛苦备尝婴：缠绕、围绕 B诸山越不 宾 宾：礼貌、礼仪 C渐 容 人事容：包容 D山越 怀附 怀附：归顺、依附 【小题 2】以下各组句子中，总体上最能表现出黄盖 “文治武功 ”的是（ ）（ 3分）

44、 学书疏，讲兵事 南破山贼，北走董卓 事入诺出，若有奸欺，终不加以鞭杖，宜各尽心，无为众先 盖不视文书，渐容人事 建策火攻 因开城门，贼半入，乃击之 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）（ 3分） A黄盖年幼之时便品尝到生活的艰辛困苦，早年就失去了祖父，遭遇凶险苦难，但这些都没有影响到他胸怀大志。 B黄盖年轻之际非常关心用兵打仗之事，在日后为东吴孙氏政权效力之时 常常披甲上阵，深入惨烈的战场，可谓勇猛之将。 C在山越之地常有叛乱之时，黄盖主动请缨治理山越之地，并最终以严格的治理之举实现了该地的稳定。 D黄盖在赤壁之战中中箭落水，后被吴军韩当救起，才得以

45、生还。后因战功显赫，被封为武锋中郎将。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）盖亦嫌外懈怠，时有所省，各得两掾不奉法数事。（ 5分） （ 2）前已相敕，终不以鞭杖相加，非相欺也。 ”遂杀之。（ 5分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）黄盖也嫌弃外边懈怠，时而会有所察看，各在两掾中检察到不遵从法令的一些事情。 (2) 先前已经警告你们，最终不会施以鞭杖之刑罚，不是欺骗你们的。 【小题 1】 试题分析：怀附：顺从。 【小题 2】 试题分析： 学习期间，成就不明显； 主要是孙坚的功绩； 不是黄盖之举，而是掾吏之想。 【小

46、题 3】 试题分析： A“早年就失去了祖父 ”不当； C“主动请缨 ”不当； D“被韩当救起 ”不当。 【小题 4】 试题分析：注意得分点：（ 1） “亦 ”：也； “省 ”：查看；数 ”：多次。各 1分，句意通顺 2分。 （ 2） “相 ”：偏义复词，指你们； “敕 ”：警告； “相 ”：偏义复词，指你们； “非相欺也 ”判断句式。各 1分，大意 1分。 考点：理解文中重要实词的含义。 筛选文中信息。 归纳内容要点，概括中心思想。 理解并翻译文中句子。 点评：课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文

47、言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： 词语解 释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案：。句子翻译题。翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章

48、里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论 ，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。 参考译文：黄盖，字公覆，是零陵郡泉陵人 西汉武帝元鼎六年 (前 111年 )置零陵郡，泉陵侯国属零陵郡管辖 。是原南阳太守黄子廉的后人，一些黄氏后人与家族分离，从黄盖祖父辈迁徙到零陵郡，就在此地安家。黄盖年少时成为孤儿，遭受了凶险苦难，艰辛困苦全都尝受到了。然而他胸怀壮志，虽然处于贫困卑贱之中，不将自己等同于普通平庸之人，经常在背柴的空闲时间，学习写奏疏，谈论战事。起初当了郡吏，被举荐为孝廉，被征调到三公官署。孙坚率领义军，黄盖跟从着孙坚。孙坚在南部打败山贼， 在北部击退董卓，授予黄盖别部司马一职。孙坚死后，黄盖追随孙策和孙权，穿着战甲与敌交战，踏着兵刃攻城。 那些